走近国家.docx

1、走近国家本学期总第课时本单元第课时授课日期 课题：日本（）课型：新授教学要求：1在地图上指出日本国的地理位置，领土范围和主要的组成部分，首都。2根据地图，了解日本是一个多山的岛国，平原狭小，海岸线曲折，多港湾的地形特点。3运用板块构造学说，解释日本多火山、多地震的原因。结构分析：日本一节是教材中介绍的第一个国家。因此，教材首先通过一些地图、景观图和活动练习，使学生初步掌握学习分国地理的一般方法，如分析一个国家的自然条件要从位置、地形等自然要素入手，可以用比较法。从教材内容来看，由“多火山、地震的岛国”、“发达的加工贸易经济”、“东西方兼容的文化”三个部分组成，这三个标题内容是有着内在的联系的。

2、日本的岛国国情，促使其走加工贸易型经济的发展道路，实行对外开放政策。经济的对外开放，必然对其科学、文化、艺术、思想意识等方面产生深刻的影响，形成东西方兼容的文化。这些知识的内在联系，成为本节教材内容的主线，也是本节教学设计和实施的指导思想。【新课引入】1提问方式引入。利用图6.5“亚洲地图”，让学生找出我国邻近的国家和地区，然后，任选下面一个或几个问题提问学生：我国邻近的国家中，经济最为发达且人口过亿的国家是哪一个国家？我国邻近的国家中，人口过亿且主要由单一民族组成的国家是哪一个国家？我国邻近的国家中，以富士山作为国家的象征，以樱花作为国花的国家是哪一个国家？在我国城市街道上跑的丰田、尼桑轿车

3、，商店里摆的索尼、松下电器，你能说出它们是哪个国家的著名工业产品品牌吗？在与我国隔海相望的邻国中，经济发达且以“岛国”著称的国家是哪一个国家？2板图板画方式引入。教师可在黑板上绘出日本的轮廓图，或利用投影机将日本的轮廓图放映出来，由学生辨认。3录像播放方式引入。编辑有关日本的景观录像，以播放录像的方式引入新课学习。【东亚岛国】1关于日本地理位置的教学活动设计。读图7.1“日本在世界中的位置”，明确日本位于太平洋西部，隔日本海、中国的黄海和东海与亚洲大陆相望。读图7.2“日本的地形”，明确日本的领土范围和主要组成部分。读图6.5“亚洲”，找出日本相邻的周边国家，突出日本与我国是一衣带水的邻邦。读

4、图7.2“日本的地形”和图7.4“英国”，对比两国的纬度位置，面积大小，完成第一部分的活动2。对比日本和英国两个岛国的海岸线，说出哪个国家的海岸线更为曲折，并且在图7.2“日本的地形”中找出东京湾和濑户内海。根据日本的海岸线曲折的特点，分析对其经济发展的影响。2.关于日本多火山、地震的教学活动设计。读图7.2“日本的地形”，识别火山符号，找出日本著名的活火山富士山及海拔高度；读图7.5“日本及附近地区的火山、地震带”，了解日本的火山、地震分布。编辑播放有关日本火山爆发、地震发生的录像，使学生获得感性认识。读图7.5“日本及附近地区的火山、地震带”，提问学生：世界的火山、地震带分布与地壳板块边界

5、有什么关联？由学生得出日本位于亚欧板块和太平洋板块交界处，所以多火山、地震的结论。由学生阅读第一部分活动3中第(2)小题，并展开分组讨论。最后，在学生汇报交流的基础上，由教师总结出火山对人类的弊和利。读图7.6“传统民居”，将日本的民居和欧洲民居对比，分析日本民居的建筑特色，如多用质地较轻的建筑材料，木制框架结构，多为二层楼房，房顶坡度较缓，以增加稳固程度，减少地震灾害造成的人员伤亡。读图7.7“防震演习”，说出日本小学生是怎样进行防震演习的。结合我国也是多地震的国家，组织学生讨论当地震发生时如何防震减灾。教后札记本学期总第课时本单元第课时授课日期 课题：日本（）课型：新授教学要求：、在地图上

6、指出日本国的地理位置，领土范围和主要的组成部分，首都。、根据地图和资料，了解日本的气候特点和文化特征。教学过程三、温湿的气候1、用纬度相近的东京和北京的气温、降水资料进行比较，得出结论：东京冬季比较温和，夏季比较凉爽，气温年较差较小，降水量较丰沛且季节分配较均匀。因此气候具有海洋性特征。、向学生出示统计数据并让学生计算气温年较差。、设计东京和北京的降水柱状图和气温曲线图：读图计算得出结论。、补充说明：在此气候条件下，漫山遍野的樱花是日本的国花。东西方兼容的文化1让学生阅读本黑字标题下的课文内容。然后，引导学生读图7.14“和服与洋服并存”和图7.15“和屋与洋房并存”。关于日本的东西方兼容的文

7、化，给学生一些具体和直观的印象。2读图7.16“日本古都京都一景”，结合日本文化发展的历史，介绍日本的文化深受中国文化的影响，如文字、绘画艺术、古建筑、医学和宗教等；介绍一些日本现代科学、文化、艺术发展情况，特别突出日本自明治维新以后引入西方文化给日本文化发展带来的影响。3完成第三部分活动2，分析日本文化东西方兼容的特点，对日本社会发展的推动作用，结合我国改革开放的实际情况，组织学生讨论异域文化对中国的文化发展的影响。教学札记本学期总第课时本单元第课时授课日期 课题：日本（）课型：新授教学要求在地图上指出日本国的地理位置，领土范围和主要的组成部分，首都。结合日本的国情，分析其发达的加工贸易经济

8、的发展特点。了解日本的人口和民族构成，以及东西方兼容的文化。教学重点 ：1.运用地图和资料，分析一个国家的国情，并分析其经济发展特征。2.以日本为例，说出一个国家与其他国家在经济、贸易等方面的联系。教学难点： 运用地图和资料，分析一国的国情，并分析其经济发展特征。教学过程（设计） 情境创设 引入在日常生活中，你见到过哪些日本产品？学生举例，并说出一些知名品牌。 老师那世界其他的地区有没有日本的产品呢？学生有。老师我们来看一下实际情况。请观察课本P22的图7-11“日本主要产品的输出地”，看看在哪些国家和地区也能买到日本的产品？学生世界各国。问题（悬念）老师 就经济实力而言，现在的日本仅次于美国

9、，是世界第二经济大国。可是，大家都知道在二次世界大战中，日本是一个战败国。战争结束的时候，日本国内经济已经陷入严重崩溃的局面。那日本是如何在短短的几十年间，从废墟中崛起的呢？提示：每个国家在制定经济发展策略时，都需要从现有的条件出发，即按本国国情去考虑。那日本的基本国情如何？可从面积、人口、地形、气候、资源、交通和科技水平等方面分析。虽然日本本国内缺乏自然资源，但可以购买他国的原料进行生产。那在运输这些原料的过程中，日本会采用哪些交通方式呢？为什么？学生采用海运。因为日本是岛国，并拥有众多的优良港湾，海上交通便利。老师因此可得日本的国情二海岸线曲折，多优良港湾。问题（悬念）老师国情一是不利工业

10、发展的，国情二则相反。日本是如何利用上述两种国情去发展本国经济？学生日本根据本国的国情，充分利用有利因素去克服不利因素。学生活动 老师 像日本这样大量进口工业原料，利用本国先进的科学技术加工成工业制成品，再大量出口，这种经济发展方式就叫做“加工贸易经济”。这种加工贸易经济有一个重要特点对外依赖严重。那会对日本的经济带来哪些影响？分小组讨论，并完成P24活动3。学生分组讨论，然后回答老师日本经济对外依赖严重，有利的影响是可促进技术水平以及劳动力素质的提高，从而使日本的工业产品在国际更具有竞争力；不利的影响是当原料价格上涨或发生世界金融危机时，就会打击日本的经济。学生活动 请同学们思考一下：日本的

11、这种“加工贸易经济”，它的工业区会分布在什么地方呢？观察P23图7-13，找出日本的工业区主要分布在哪里？有哪些工业城市？学生五大工业区主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸；有东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州等工业城市。老师为什么日本的工业区分布在沿海地带？ 学生思考并完成P23活动2。老师从框图可以看出，把工业区集中分布在沿海地区，主要是利用这里便利的海洋运输进口原料，出口产品，从而提高工业的经济效益。但是这种高度集中的分布，也有不利的一面，你能举例说明吗？学生可从土地价格、水电供需、环境污染等方面考虑。老师综合考虑上述的不利因素，现在日本已经加速扩大海外的投资，建立海外的生产与销售基地

12、，其投资建厂的主要对象有美国、西欧、东亚和东南亚地区。学生活动 假如你们就是日本人，你怎样去解决这些问题？1.你是日本小野田水泥株式会社的社长，水泥厂虽然产生了巨大的经济效益，但产生的粉尘污染影响了环境。你怎样做才能既有经济效益，又不产生污染？2.你是日本林业部门的负责人，为了要保护生态环境，不允许随意砍树，但生产和生活中又需要大量的木材，该如何解决这个问题？3.你是日本的渔民，日本的国民很喜欢吃生鱼片的，不仅本国需求量大，还大量向海外出口，但日本国土狭小，海域有限，你有什么办法可以捕获到更多的鱼？小结与反馈 通过这节课的学习，你学到了什么？理解最深的是哪个知识点？现在还没弄懂的又是哪个？还想

13、了解什么？提高与拓展 同学们，我们都是邹平人，我们邹平要发展，你认为该如何扬长避短，因地制宜呢？（邹平要实施工业强县、农业稳县、旅游旺县、环境立县、科教兴县的“五县”发展战略，根据你所学的地理知识，你认为合理吗？）教学札记本学期总第课时本单元第课时授课日期 课题：埃及（1）课型：新授教材分析:埃及是北非人口最多、历史最悠久、经济和交通地位最重要,国际影响最大的国家,也是四大文明古国之一。中国与埃及一直保持着良好的外交关系。教材主要通过埃及概况、尼罗河的赠礼、苏伊士运河、经济支柱等方面来展现埃及的现代文明。 教学目标:1.知识目标:(1)知道埃及是地跨亚非两洲的国家,尼罗河世界最长,苏伊士运河是

14、重要经济支柱。(2)记住开罗、亚历山大等名城。(3)理解苏伊士运河对埃及经济发展的重要影响。 2.能力目标:运用地图和资料,培养学生读图、分析、归纳、创新能力。 3.德育目标:通过对埃及经济的分析,使学生初步树立正确的人地观,可持续发展观;埃及在治理尼罗河方面的成功经验和失败教训,应值得我国借鉴。教学重点:尼罗河、苏伊士运河与埃及经济。 教学难点:埃及经济发展及其与自然、历史条件的关系。 教学方法:多媒体辅助教学、启发引导、读图思考。 教学过程: 导课:显示“尼罗河风光、苏伊士运河、金字塔”等图片,配以画外音:在非洲东北部有一个美丽的国家,该国有世界著名的尼罗河、苏伊士运河、“世界八大奇迹”之

15、一的金字塔,以及迷人的沙漠,这个国家是哪里呢?(埃及)。今天,我们一同游览埃及,饱览她的神奇景色,欣赏她的迷人风光。展示本节课教学内容。一、埃及概况点击“埃及概况”。点击“尼罗河和埃及地图”,读图思考(依次点击):(1)埃及位于非洲什么方位?(2)苏伊士运河在埃及什么地方通过,它沟通哪两个海?亚、非两洲的分界线在哪里?(3)埃及地跨两个大洲?埃及在亚洲的领土叫什么名字?它在埃及的哪个部位?(4)埃及的自然环境有何特征?点击“填图”,显示“尼罗河和埃及空白图”,把尼罗河、开罗、苏伊士运河、西奈半岛、地中海、红海、亚历山大、北回归线的注记,用鼠标拖移到图中相应位置(找两学生,一人操作、一人协助,正

16、确的一项配上声音“你真棒”,错误的一项配上声音“请再想一想”)。 过渡:埃及有6000多年的悠久历史,是世界文明古国之一。古代和现代埃及的生产发展、文明进步,都同尼罗河有着密切的关系。二、“尼罗河的赠礼”点击“尼罗河和埃及地图”,闪烁尼罗河的形状、名称。思考：(1)尼罗河概况(长度、源地、流向、注入海洋、定期泛滥)?(2)尼罗河的定期泛滥有何规律?它有何利与弊?(3)埃及的耕地、人口和城市主要分布在什么地区?(4)为何把埃及称为“尼罗河的赠礼”?以上几个问题采取读图分析、小组讨论的方式(前、中、后6人为一个学习小组,各小组选出代表回答。讨论时,教师要根据内容引导学生正确认识人地关系。还要使学生

17、认识到:尼罗河为埃及文明提供了条件,但是文明的创造乃是埃及人民的劳动和智慧的结晶。在尼罗河开发过程中也出现了一些问题,应加强对尼罗河的保护。小结:尼罗河沿岸地区形成一条“绿色走廊”,有人说“埃及是尼罗河的赠礼”。点击“尼罗河风光”图像,再点击“尼罗河和埃及地图”,闪烁首都开罗、亚历山大,要求学生记住并填图。承转:人们在开发尼罗河的同时,要实现人类与自然环境之间的协调发展,请自学“阿斯旺水坝”。依次点击“阿斯旺水坝示意图”、“阿斯旺水坝与三峡水电站比较表”(高度、长度、库容、耗资、发电量等),增强民族自豪感。 教后札记本学期总第课时本单元第课时授课日期 课题：埃及（）课型：新授教材分析:埃及是北

18、非人口最多、历史最悠久、经济和交通地位最重要,国际影响最大的国家,也是四大文明古国之一。中国与埃及一直保持着良好的外交关系。教材主要通过埃及概况、尼罗河的赠礼、苏伊士运河、经济支柱等方面来展现埃及的现代文明。 教学目标:1.知识目标:(1)知道埃及是地跨亚非两洲的国家,尼罗河世界最长,苏伊士运河是重要经济支柱。(2)记住开罗、亚历山大等名城。(3)理解苏伊士运河对埃及经济发展的重要影响。 2.能力目标:运用地图和资料,培养学生读图、分析、归纳、创新能力。 3.德育目标:通过对埃及经济的分析,使学生初步树立正确的人地观,可持续发展观;埃及在治理尼罗河方面的成功经验和失败教训,应值得我国借鉴。教学

19、重点:尼罗河、苏伊士运河与埃及经济。 教学难点:埃及经济发展及其与自然、历史条件的关系。 教学方法:多媒体辅助教学、启发引导、读图思考。教学过程 三、苏伊士运河点击苏伊士运河”,问题:(1)苏伊士运河的位置?(2)运河的开凿历史?3)航运意义?(点击“西亚和北非的石油运输路线图”,动画设计轮船经过苏伊士运河和好望角的情况,比较航程)。(4)收回主权?(进行思想教育)。承转:运河给埃及带来了经济收入,本国重要的经济支柱还有哪些呢? 四、经济支柱(1)埃及过去的著名出口商品是什么?(长绒棉)。它适宜生长的有利自然条件有哪些?(2)近年埃及的主要经济支柱?(知道经济支柱,简单了解原因)。点击“埃及开

20、罗附近的风光：图像,学生默读:“金字塔之国”。录像:埃及撷趣(通过网站、环球等制作埃及专辑,开阔视野、激发兴趣。)反馈练习1 抢答(选择、填空)。2 学生出试题,其他学生回答(看谁出题质量高、回答准确,既合作又竞争)。3 让学生绘出“埃及地图”,填出相关地理事物名称4 ”故事式“复述本节主要内容。课堂小结：用数字小结,培养发散思维,帮助学生记忆。本节内容可用数字概括为“3个二,1个四，3个二(即二条河:尼罗河、苏伊士运河。两个城市:开罗-首都,亚历山大-海港。二个之最:阿拉伯国家最大城市、尼罗河为世界最长河)。1个四即四个经济支柱(石油、运河、侨汇、旅游收入)。板书设计：尼罗河(最长)长度源地

21、流向注入定期泛滥绿色走廊耕地、人口、城市集中区赠礼埃及概况苏伊士运河经济支柱点评:本节课教学设计采用多种教学方式,提高学生的认知水平,培养学生的动手、动脑能力。在讲授中适宜插入动感画面,并利用计算机演示,让学生参与操作,以创设轻松愉快的学习气氛。同时设计多个思考题,让学生边学习,边回答、充分调动学生的思维能力,体现了以学生为主的教学理念。该教学设计较为简单,若能再详尽地设计培养学生的表达能力、创新能力等,学生将会得到更加充分的锻炼和提高。 教后札记：本学期总第课时本单元第课时授课日期 课题：俄罗斯（）课型：新授教学目的：1、学会通过读图说明俄罗斯地理位置的特点认识俄罗斯是地跨欧亚两洲的世界上面

22、积最大的国家，传统上是个欧洲国家，能在地图上指出俄罗斯的临海和主要邻国。认识俄罗斯具有较为平坦的地形，以温带大陆性为主的气候以及自然资源极为丰富等地理特征；了解主要平原、高原、山脉、河流、湖泊和煤、铁、石油等矿产资源的分布教学重点：俄罗斯的自然地理特征。教学方法：读图法、列表比较法、讲授法教具准备：世界政区图、俄罗斯地理位置和邻国图、地形图、气候分布图。教学过程（导人新课）挂世界政区图，提问：“亚洲和欧洲已经讲过哪些地区？让学生到讲台前指图，指出哪些地区还没有学？（欧洲东半部、亚洲北部，教师指明这两部分土地属于俄罗斯联邦的领土，也就是我们今天要讲的内容。）（讲授新课）（板书）一、世界上面积最大

23、的国家教师在黑板上挂“俄罗斯的地理位置和邻国”图。（提问）1俄罗斯地跨哪两个大洲？东、北、西各濒临什么海洋？俄罗斯位于什么纬度范围？有哪些主要的陆上邻国？.为什么俄罗斯是一个传统上的欧洲国家？（读图训练）练习1、在下图上填出下列地理事物：_海峡；B_洋;C_海;D_洋;E_(国);F_国;G_（国）;H_（国）。（过渡）俄罗斯不仅是世界第一大国，而且地形也较为平坦，其地形类型主要是平原和高原。（板书）二、较为平坦的地形挂俄罗斯地形图，（提问);俄罗斯领土上有哪些主要山脉、平原和高原？分别指出它们的位置。 (读图训练）练习 ，在下图上填出主要山脉、高原、平原名称；A_山;B_山;C_山地;D_平

24、原;E_平原;F_高原。（过渡）俄罗斯大部分地区纬度较高，冬季气候寒冷而漫长，其居民外出都要穿大衣、戴皮帽才能御寒。下面讲比俄罗斯的气候特征。(板书）三、冬季漫长而寒冷（提问）（挂俄罗斯的气候分布图）俄罗斯的东欧平原、冰洋沿岸、西伯利亚、黑海沿岸各属什么气候类型？形成的原因是什么？（阅读）学生齐读课本“读一读”材料，并要求学生找到奥伊米亚康的位置，读完后再看一看西伯利亚出售牛奶的一幅漫画。（读图训练）练习下图中处靠近海洋，又位于季风区内，属于_气候出处深居内陆属于_气候（处在北极圈内，濒临北冰洋，属于_气候。上述气候类型中以气候面积最为广大。 教后札记：本学期总第课时本单元第课时授课日期 课题

25、：俄罗斯（）课型：新授教学目的：认识俄罗斯具有较为平坦的地形，以温带大陆性为主的气候以及自然资源极为丰富等地理特征；了解主要平原、高原、山脉、河流、湖泊和煤、铁、石油等矿产资源的分布。了解俄罗斯是一个人口较多、多民族的国家，是一个工农业都比较发达的世界经济大国。了解俄罗斯在自然和经济方面都存在较大的地区差异。教学重点：俄罗斯的自然地理，经济地理特征和人地关系状况。教学方法：读图法、列表比较法、讲授法教具准备：世界政区图、俄罗斯地理位置和邻国图、地形图、气候分布图、矿产资源分布图、农作物分布图、铁路交通和工业分布图；印刷若干张俄罗斯空白地图发给学生。（过渡）俄罗斯的地形较为平坦，气候冬季寒冷而漫

26、长。在这种地形与气候条件下的河流状况又怎样呢？（板书）四，河流与湖泊（提问）（ 挂俄罗斯地形图）1、俄罗斯有哪些主要河流？它们各发源于何处？注人什么水域？世界上最深的湖泊是什么？位于何处？（读图训练）练习，读下图后，回答下列问题：（1）图中代表欧洲最长的河流_ 河，它发源于_ 平原西部的丘陵地区，注人_海，全长_ 千米。（2）图中是世界上最深的湖泊_湖,最深处可达_ 米，它位于_（国家）境内。（3）图中的表示_ 河，表示_河，表示_ 河，它们都发源于_ 山地，注人_洋。（过渡）俄罗斯不仅地大，而且物博。其自然资源极为丰富，是世界上资源能够自给的少数几个国家之一，许多资源的储量和产量在世界上名列

27、前茅。（板书）五，丰富的自然资源挂俄罗斯矿产资源分布图，要求学生读图后，找出库尔斯克铁矿。秋明油田、库兹巴斯煤矿，第二巴库油田。（读图训练）练习，把第巴库油田、秋明油田。库尔斯克铁矿、库兹巴斯煤矿填在下图上的适当位置。 小结：教学札记本学期总第课时本单元第课时授课日期 课题：俄罗斯（）课型：新授（复习提问）俄罗斯的自然资源有何特征？有哪些自然资源？（导人新课）俄罗斯的自然资源丰富，为发展工农业提供了物质基础。使得俄罗斯成为工农业都很发达的世界经济大国。下面我们讲述俄罗斯的工业、农业。下面我们讲述俄罗斯的工业、农业、交通城市等经济特征。（板书）六，以重工业为主的工业教师先解释什么叫重工业，什么叫

28、轻工业，然后挂俄罗斯铁路交通和工业分布图。（提问）（）俄罗斯有哪几个工业区，主要工业部门有哪些？（2）俄罗斯消费品制造业发展缓慢，在社会上出现什么问题？（3）俄罗斯工业建立的基础和地区分布与日本有何不同？（板书）七，不稳定的农业（提问）（挂俄罗斯农作物分布图）（1）俄罗斯的北部广大地区无作物生长，这是什么原因？（2）俄罗斯有哪些主要农作物？（过渡）俄罗斯地域广阔，采用什么交通方式最为合适呢？下面就讲俄罗斯的“交通和城市”。（板书）八、交通和城市（提问）（挂俄罗斯铁路交通和城市分布图）俄罗的交通运输有何特点？有哪些主要铁路、内河航线及海港？学生看图读书后回答问题（板书）城市名称 位置 城市职能莫

29、斯科 东欧平原中央 俄罗斯首都，全国最大城市，综合性工业中心，最重要的交通枢纽。圣彼得堡波罗的海沿岸波罗的海沿岸的海港，全国第二大城市符拉迪沃斯托克 太平洋沿岸 太平洋沿岸的主要海港摩尔曼斯克 北冰洋沿岸 北冰洋沿岸的终年不冻港伊尔库茨克 贝加尔湖畔 西伯利亚铁路和航空中心（读图训练）练习6，回答下列问题： （1）俄罗斯的铁路主要集中在_平原人表示_（城市人它是全国最大的城市和铁路交通中心，该城市的中心有著名的_ 和_，该城市也是全国最大的综合性工业城市，它主要发展工业、_工业和_ 工业。（2）俄罗斯最长的铁路干线是_ 大铁路上铁路名称是_。（3）图中表示_港，那里受_暖流影响，海港终年不冻。表示_港。（4）图中表示_工业区，它主要发展_工业和_工业，发展这些工业的有利条件是_.（过渡）俄罗斯地跨亚欧两大洲，资源、人口和经济分布很不平衡，对资源较丰富的亚洲地区开发不够，为 了发展本国经济，俄罗斯已重视东部地区的开发了。（板书）九、东部地区的开发（课堂小结）复习课文及地图，思考课本复习题，完成“世界地理填充图册”。教后札记 本学期总第课时 本单元第课时 授课日期 课题：法国 课型：新授教学目标1知识目标：知道法国的位置、面积、人口，了解法国自然环境特点及发达的工农业。2能力目标：初步学会利用地图