第九单元除法 1长颈鹿与小鸟2农家小院练习七总复习.docx

1、第九单元除法 1长颈鹿与小鸟 2农家小院 练习七 总复习第九单元 除法1、第颈鹿与小鸟教学内容长颈鹿与小鸟（教材第90页、第91页）教学目标1、结合提出并解决问题的过程，进一步体会除法的意义，并掌握用69的乘法口诀求商的方法。2、熟练用简洁口诀进行表内乘除法的口算。教学重点难点重点：能比较熟练地运用69的乘法口诀求商。难点：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识。教具学具课件教学过程1、问题情境师：在美丽的大森林里，长颈鹿与小鸟成了好朋友，瞧，长颈鹿正在帮小鸟盖房子呢！课件出示：教材第90页情景图。师：说说你从图中知道了哪些问题呢？生1：我知道了有42只小鸟，6只小鸟住一

2、间房子。生2：我知道了造一间房子需要7块小木板。师：你想到了哪些问题呢？生3：我想知道长颈鹿要几间房子？生4：我想知道如果有63块小木板可以造几间房子？生5：我想知道长颈鹿造的房子是正好的吗？有没有剩余的？对学生提出的问题进行整理，选出有价值的问题课上重点解决。2、自主探究1、长颈鹿要准备几间房子？师：大家可以画图，可以根据乘法表或简洁口诀帮助我们解决问题。学生用自己喜欢的方法解决问题，交流汇报。生1：我是用画图帮助解决问题的。我先画了42个小圆圈表示42只小鸟，然后每6只小鸟圈在一起表示每6只小鸟住一间房子，这样一共分了7组，所以需要准备7间房子。生2：我是用表格记录的。1间房子住6只小鸟，

3、2间房子住12只小鸟，3间房子住18只小鸟最后是7间房子住42只小鸟，所以需要准备7间房子。只要学生说的合理就要给予肯定，鼓励学生积极思考。师：在这么多的方法中，你觉得哪种方法解决问题最好，就可以选用哪种方法。2、一共有63块小木板，可以造几间房子？师：用你喜欢的方法解决问题吧！生：造一间房子需要7块小木板，求63块小木板可以造几间房子，就是计算63里面有几个7，用除法计算，6379（间），用的口诀是“七九六十三”。3、还有几间空房子？还能住几只小鸟？师：经过刚才的计算我们知道可以造9间房子，而这些小鸟需要准备7间房子。那还有几间空房子？生：972（间），还有2间空房子。师：这2间空房子可以住

4、几只小鸟？怎么列式呢？生：每6只小鸟住一间房子，2间房子可以住6212（只）小鸟。师：把我们刚才解决问题的过程在小组里说一说。学生交流解决问题的方法。3、总结提升师：你有哪些收获呢？2、农家小院教学内容农家小院（教材第93页、94页）教学目标1、结合具体情境，培养提出问题和解决问题的应用意识。2、通过解决具体问题的过程，进一步体会乘除法的意义，感受数量关系中蕴含的数学规律。3、熟练运用乘法口诀进行表内乘除法的口算。教学重点难点重点：进一步体会乘除法的意义，感受数量关系中蕴含的数学规律。难点：培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教具学具课件教学过程1、问题情境师：同学们，今年又是一个大丰收！

5、农家小院里到处都是丰收的景象，想去看看吗？课件出示：教材第93页情景图。师：从这幅农家小院的图中你了解到哪些数学信息？学生可能会说：笑笑说今年结了20个南瓜。我知道了每筐装4个南瓜。我知道了青椒高7厘米，黄瓜高35厘米。我还知道摘了54个柿子，每盒装6个。小院里还有玉米和小兔子。师：你们了解的信息真不少，都说明了这是一个丰收年！2、自主探究1、提出问题师：根据这些信息，你能提出哪些可以用乘法或除法解决的问题？生1：墙上挂着多少根玉米？生2：54个柿子，每盒装6个，需要装几盒？鼓励学生找对信息提出问题。2、解决问题（1）师：同学们仔细看看到底墙上挂着多少根玉米呢？谁愿意列式计算呢？生：墙上的玉米

6、共有6串，每串有8根，求一共有多少根玉米就是求6个8是多少，用乘法计算，6848（根）。师：讲解得很清楚，并且告诉我们求几个几是多少用乘法计算。（2）师：54个柿子，每盒装6个，需要装几盒？谁能给大家讲一讲呢？生：54个柿子，每盒装6个，需要装几盒就是求54里面有几个6，用除法计算，5469（盒）。师：你们知道了吗？求一个数里面有几个另一个数用除法计算。（3）师：同学们再仔细看看，一共有几只兔子，兔子边上有几个笼子？如果这些句子住在笼子里，平均每个笼子住几只兔子？生：小院里有12只兔子，4个笼子，要把这些兔子平均分到笼子里，就是平均分，也用除法计算，1243（只）。师：是啊，平均分的时候也用除

7、法计算。（4）师：如果每筐装4个南瓜，这些南瓜需要装几筐？生：今年一共结了20个南瓜，每筐装4个，求需要装几筐就是20里面有几个4，用除法计算，2045（筐）。师：又是一道计算一个数里面有向个另一个数的问题，用除法计算。（5）师：谁能告诉老师黄瓜的高度是青椒的几倍？该怎样计算呢？你是怎么想的？生：黄瓜高35厘米，青椒高7厘米，求黄瓜的高度是青椒的几倍，用除法计算，即3575。3、小结师：同学们，你发现都有哪些问题用除法计算？生：求一个数里面有几个另一个数，用除法计算；平均分的时候用除法计算；求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。3、总结提升师：在“农家小院”里，你有哪些收获？找一找我们的生活中

8、有哪些问题可以用乘法解决，有哪些问题可以用除法解决，与同学们交流并一起解决。、练习七教学内容练习七。（教材第页、第页）教学目标1、进一步熟练掌握用乘法口诀进行表内乘除法的口算。2、通过练习，让学生进一步加深对乘除法联系的体会。3、培养学生应用数学的意识和提出问题、解决问题的能力。教学重点难点重点：运用乘法口诀计算乘除法。难点：运用所学的知识解决问题。教具学具课件教学过程1、问题情境师：本单元我们主要是学习“除法”的相关知识，说说你学会了什么？还有什么疑问吗？学生可能会说：我知道了求一个数里面有几个另一个数用除法计算。我知道了平均分拣时候用除法计算。我知道了求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。

9、我知道了求几个几是多少，用乘法计算；求一个数的几倍是多少，也用乘法计算。2、自主探究师：真的学会了吗？咱们就一起来检验一下吧！你们有信心吗？课件出示：教材第页第题。师：说说你从图中知道了哪些信息？生：我知道一根跳绳是元。生：我知道了一个皮球是元。生：女老师买了根跳绳和个皮球。生：男老师想买两种体育用品，并且正好把元钱用完。师：你能根据这些信息提出两个数学问题吗？在小组里一起交流并解决问题。学生在小组里互相提问题并共同解决问题；老师巡视指导，了解不同情况。组织学生交流汇报，重点引导学生学会选择相应的信息提出问题并解决问题。学生可能会说：根跳绳多少钱？（元）个皮球多少钱？（元）元买两种体育用品，可

10、以是个羽毛球和根跳绳，正好把钱花完。只要学生提出的问题合理就要给予肯定、鼓励。3、总结提升师：今天这节课你最大的收获是什么呢？总复习1、数与代数教学内容数与代数（教材第页、第页、第页）教学目标1、使学生进一步巩固以内数的连加、连减与加减混合运算，熟练掌握表内乘除法的口算。2、结合具体情境具有一定的收集数学信息，提出数学问题并解决问题的能力。3、激发学生学习数学的兴趣，体会数学知识的应用价值。教学重点难点重点：熟练地时行以内数的连加、连减与加减混合运算及表内乘除法的口算。难点：培养一定的收集数学信息，提出问题并解决问题的能力。教具学具课件教学过程1、谈话导入师：时间过得真快啊，这本书的内容我们已

11、经学完了，现在咱们回过头来进行系统地整理与复习，这节课我们主要复习“数与代数”。（板书课题）2、系统整理师：先想一想，在“数与代数”这一小板块，我们学过哪些内容？学生可能回答：以内数的连加、连减与加减混合运算。师：对，现在就来检查一下，看你到底有没有学会？课件出示：教材第页第题。学生尝试独立计算，老师巡视，指导个别学习有困难的学生。组织学生交流，展示学生的竖式计算方法。在引导学生编故事时，可以适当提醒学生一些情况，例如上下车问题等。注意随时纠正学生语言错误，引导学生合理地编故事。也可以出示启发例题：“我选+编了一个故事：有只小鸡在草地上有多少只小鸡？”让学生模仿编故事。师：我们学习了加减运算后

12、，还学习了哪些关于数与代数的知识？表内乘除法的口算。（1）教材第页第题师：你们还记得乘法口诀吗？我们先来做对口令的练习好吗？师生对口令，复习乘法口诀。师：你觉得哪句口诀不好记？如果某句乘法口诀忘了怎么办？生：如果忘了某句乘法口诀，我们可以根据自己知道的相关口诀去推算出来。例如忘记了“八九七十二”，我们就可以根据“七九六十三”去推算，因为个是，个多一个，所以+，就是说“八九七十二”。（2）教材第页第题师：你理解乘法的含义了吗？知道除法的意义了吗？现在请大家结合具体的题目来说说你对乘法含义及除法意义的理解。课件出示：教材第页第题。师：你能举例说明并解答吗？生：我画的是每行个圆圈，求行一共有多少个圆

13、圈，就可以用7来解决，表示个是多少。生：87可以表示个是多少，也可以表示个是多少；或者7的倍是多少，的倍是多少，这样的题目都用乘法解决。生：可以解答求里面有多少个的题目；也可以解答是的几倍的题目。给学生充足的时间交流，并引导学生适时评价，总结归纳。（3）教材第页第题师：能举例说一说“倍”的意思吗？生：我们班喜欢吃香蕉的有人，喜欢吃苹果的有人。里面有个，是的倍。生：我们说某个数是另一个数的倍，就是说有个这们的数。例如，的倍就表示有个，用乘法计算比较简便，。（4）教材第页第题师：你能运用你所说的这些知识解决问题吗？试试看。课件出示：教材第页第题。学生尝试独立解答，老师巡视，指导个别学习有困难的学生

14、。师：谁愿意把自己的想法和结果告诉大家？生：从全班学生人里面减去男生人就是女生的人数，算式是（人）。把女生平均分成个小组，用除法解决平均分的问题，所以63（人）。生：第二个问题要求全班同学一共折了多少只纸鹤，就是计算男生折的只数与女生折的只数和。已知男生折了只，女生比男生多折了只，所以+（只）就是女生折的只数，再加上男生折的只就是一共折的只数：+（只）。师：除了上面的两类运算之外，我们在“数与代数”部分还学习了“购物”的有关知识。购物。（1）师：咱们先一起来解决“买早餐”的问题吧！课件出示：教材第页第题。师：仔细看图，说一说，你能提出哪些问题？生：我想买碗粥、根油条和个茶叶蛋，元钱够吗？生：我

15、想吃两个肉饼，需要几元钱？边让学生提问题，边组织其余学生解答问题。师：肉价格是油条的几倍？画一画，说一说。生：肉饼元，油条元，肉饼的价格是油条的倍。师：想一想，解决的是什么问题？生：因为粥的价格是元，所以解决的是买了碗粥需要多少钱的问题。（2）师：我们一起来做一个付钱的小游戏吧，看你学会购物没有。师：首先说说我们认识了哪些人民币？生：我们认识了角、角、角、元、元、元、元、元、元和元的人民币。师：怎样拿出元角？生：取出张元，张元和张角。生：取出张元，张元和张角。学生只要能取出元角就要给予肯定。师：现在请同学们在小组里做游戏，一个人说钱数，其余人说付钱方法。学生在小组内活动，老师巡视了解中。3、总

16、结提升师：“数与代数”是我们数学课的主角，是我们学习的重点内容，包括了数年计算和应用计算解决问题，是今后我们生活和学习中不可缺少的一部分。、图形与几何教学内容图形与几何（教材第页、第页）教学目标1、在认识图形的基础上引导学生动手操作，折一折，画一画，剪一剪，培养学生的创新意识和能力。2、学会测量和估测物体的长度，培养学生的思维能力和空间想象能力。3、感受数学与生活的紧密联系，培养学生喜爱数学的情感。教学重点难点重点：学会估测物体的长度。难点：培养学生的创新意识和能力。教具学具课件教学过程1、问题情境师：同学们，今天我们要复习整理的内容与我们的日常生活非常密切，首先想一想在“图形与几何”部分我们

17、学习了哪些知识？学生可能会说：我们学会了测量。我认识了长度单位厘米和米，知道了米厘米。我还学会了剪出能够沿着一条线完全重合的图形。我知道了平移和旋转现象。师：同学们说得很具体，只要你留心观察、认真学习，相信你会有更多新的发现。2、自主探究1、教材第页第题。师：我们学了哪些长度单位？生：我们学了两个常用的长度单位“厘米”和“米”。师：找一找，生活中有哪些物品的长度大约是厘米？有哪些物品的长度大约是米？生：我拇指的指甲盖长度大约是厘米上。生：我们的课桌长度大约是米。只要学生举出的整合正确给予表扬鼓励。师：关于“厘米”和“米”，你还知道什么呢？生：我知道米厘米。师：说得非常好，大家一起说一遍，看谁记

18、得最好。2、教材第页第题。师：说一说，测量时应该注意什么？生：测量时要注意把尺子的刻度与物体的一端对齐，物体的另一端到尺子的什么刻度，读出来就是物体的长度。师：你能说出下面物体的长各是多少厘米吗？课件出示：教材第页第题。生：最上面的铅笔长厘米，中间一支长厘米，最下面的回形针长厘米。师：说得很正确，注意我们测量物体的长度时，就应该像图中这样与刻度对齐。3、教材第页第题。师：说一说，在生活中可以用什么方法对长度进行估计？生：我们可以要把估计的物品的长度与厘米或米比一比。3、总结提升师：同学们，今天我们复习了“图形与几何”，咱们这学期的内容到这就结束了，但是知识的学习与应用是无止境的，在今后的生活学习中，只要你努力，相信就能掌握更多的知识。