合肥中小学教师职称制度改革实施方案.docx

1、合肥中小学教师职称制度改革实施方案合肥市中小学教师职称制度改革实施方案为促进教育事业科学发展，加强中小学教师队伍建设，推进职称制度分类改革，根据安徽省人力资源社会保障厅、教育厅关于印发安徽省中小学教师职称制度改革工作实施方案的通知（皖人社发201613号）精神和要求，2016年我市全面实施中小学教师职称制度改革工作，为做好改革实施工作，特制定本方案。（一）建立统一的职称制度体系。1.改革原中学和小学教师相互独立的职称（职务）制度体系，建立统一的中小学教师职务制度。原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。初级设员级和助理级，高级设副高级和正高级。员级、助理

2、级、中级、副高级和正高级职称（职务）名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。2.统一后的中小学教师职称（职务），与原中小学教师专业技术职务的对应关系是：原中学高级教师（含在小学聘任的中学高级教师）对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。3.统一后的中小学教师职称（职务）分别与事业单位专业技术岗位等级相对应：正高级教师对应专业技术岗位一至四级；高级教师对应专业技术岗位五至七级；一级教师对应专业技术岗位八至十级；二级教师对应专业技术岗位十一至十二级；三级教师对应专业技术岗

3、位十三级。附1安徽省中小学教师专业技术资格标准条件（试行）为客观、公正、科学地评价中小学教师的能力和水平，引导广大教师积极投身教育教学实践，全面履行教师职责，造就一支高素质专业化的教师队伍，为推进基础教育改革发展提供有力的人才支撑，根据国家和我省职称改革的有关政策规定，结合中小学特点，特制定本资格条件。第一章 适用范围第一条 本资格条件适用于全省普通中小学、特殊教育学校、工读学校教师和校外教育机构从事教育教学的教师。第二条 中小学教师专业技术资格分为：正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师和三级教师。第二章 基本条件第三条 拥护中国共产党的领导，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，践行社

4、会主义核心价值观。第四条 遵守中小学教师职业道德规范，具有良好的职业道德，立德树人，爱岗敬业，教书育人，为人师表。第五条 具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。第六条 任现职以来年度考核为合格以上等次，达到申报上一级岗位基本任期年限的要求。第七条 继续教育条件1按照规定参加继续教育培训，并达到规定要求,其中担任校长（含副校长，下同）岗位的还应取得相应岗位培训合格证书。2按照规定参加全国统一组织的计算机应用能力考试，取得合格证，或符合免试条件。第八条 在乡村学校任教三年以上，经考核表现突出，并符合具体评价标准条件的教师，同等条件下优先评聘。第

5、九条 身心健康，坚持正常工作。第十条 任现职以来，有下列情形之一的不得申报：1.因违反中小学教师职业道德规范，年度考核确定不合格的，当年不得申报，并从下一年度起2年内不得申报；2受到党纪或行政处分未满处分期，不得申报；3在申报过程中弄虚作假、徇私舞弊或挟私报复的，取消其当年申报资格，并从下一年度起5年内不得申报。第三章 申报条件第十一条 正高级教师一、学历及资历条件具备大学本科及以上学历，（40周岁以下申报者，必须具备硕士学位），并受聘高级教师岗位满5年。二、能力条件1具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，能够结合所教学科特点，将德育融入课堂教学，为促进学生身心健康成长

6、发挥指导者和引路人的作用，教书育人成果突出。2深入系统地掌握所教学科课程体系、专业知识和专业技能，业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到风格。在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中发挥示范和引领作用。能熟练应用信息技术等先进教学手段进行教学，撰写1篇高水平的反映本学科前沿的行动研究报告。3完成规定的教育教学任务，工作量饱满。其中，校长授课时数不少于本校同学科专任教师教学工作量的三分之一。担任学校中层管理干部的教师，授课时数不少于本校同学科专任教师教学工作量的二分之一。4从教以来，担任班主任等工作3年以上（其中任现职以来1年以上），并取得突出成绩。5

7、在引领校本培训、校本教研和指导中青年教师方面做出突出贡献，是同行公认的教育教学专家。基本任期内，每学期听课指导及主持研讨不少于6节（次），每学期开设校内公开课不少于1节（次）；开设校际公开课或县级以上专题讲座（含承担县级以上教师培训任务）年均不少于1次，并获得好评。任现职以来，所指导的教师在市级以上教育部门举办的优质课等各类学科教学类评比活动中获省级二等奖或市级一等奖（乡村教师为省级三等奖或市级二等奖）以上。6申报当年参加由省级教育部门组织的考评课达到良好等次以上。三、业绩条件任现职以来，具备下列条件之二：1被评为省特级教师（小学教师任中级职务以来），或享受省级以上政府特殊津贴。2被评为省级（

8、乡村教师市级）以上优秀教师和江淮名师，或被评为省级以上学术和技术带头人或后备人选。3获得国家级教学成果奖三等奖以上或省级教学成果奖二等奖(乡村教师三等奖）以上。4主持并完成省级以上教育教学研究、电化教育研究或课程改革实验课题1项。5参加省、市级以上教育部门组织的教研、电教活动，获省级二等奖或市级一等奖（乡村教师为市级二等奖）以上，其中高中教师须获奖2次以上。6从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的省级以上汇演、汇展或比赛中获奖2次以上，其中二等奖以上1次。四、教研科研条件任现职以来，必须具备下列条件之一：1在省级以上公开发行的学术刊物发表本专业论文4篇以上（其中城镇教师

9、至少有1篇在核心学术刊物上发表）。2公开出版的学术专著（合著由本人撰写的占一半以上）2部（乡村教师1部）。3参加经省级以上中小学教材审定委员会审定通过，并列入中小学用书目录的国家课程教材、省级地方教材编写2次（乡村教师1次）。第十二条 高级教师一、学历及资历条件1具备博士学位后，并受聘一级教师岗位满2年。2具备硕士学位后，大学本科毕业学历后，并受聘一级教师岗位满5年。3具备大学专科毕业学历后，并在小学、初中受聘一级教师岗位满5年（40周岁以下须具备本科毕业学历）。二、能力条件1根据所教学段学生思想实际，能有效进行思想道德教育，教书育人成果比较突出。2对所教学科具有坚实的理论基础、专业知识和专业

10、技能，教育教学经验丰富，业绩显著，形成一定特色。能熟练应用信息技术等先进教学手段进行教学，撰写一篇较高水平的反映本学科发展动态的行动报告或教育叙事。3完成规定的教育教学任务，工作量饱满。其中，校长授课时数不少于本校同学科专任教师教学工作量的三分之一。担任学校中层管理干部的教师,授课时数不少于本校同学科专任教师教学工作量的二分之一。4从教以来，担任班主任等工作3年以上（其中任现职以来1年以上），并胜任该项工作。5在指导青年教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效。积极参加校本培训、校本教研活动。基本任期内，每学期听课指导及主持研讨不少于6节（次），每学期开设校内公开课不少于1节（次）。基本任期内开

11、设校际公开示范课不少于2次，且获好评；任现职以来，所辅导的教师在县级以上教育部门举办的优质课等各类学科教学类评比活动中，获省级三等奖或市级二等奖或县级一等奖（乡村教师为县级三等奖）以上。6申报当年参加由市级以上教育部门组织的考评课达到良好等次以上。7城镇教师，须具有在乡村学校或薄弱学校任教2年以上的经历。三、业绩条件任现职以来，具备下列条件之二：1被评为市级（乡村教师县级）以上优秀教师或骨干教师。2作为班主任其所带班级被市级（乡村教师县级）以上教育行政部门授予先进班集体等称号。3获得省级以上教学成果、优秀教科研成果奖三等奖以上，或获得市级优秀教学成果、优秀教科研成果二等奖（乡村教师为三等奖）以

12、上。4在教育部门组织的优质课技能大赛、多媒体软件制作等获省级二等奖或市级一等奖（乡村教师为省级三等奖或市级二等奖县级一等奖）以上。5在发展学生个性特长方面做出成绩。所指导的学生在参加省级以上教育行政部门批准的创新大赛、科技活动、技能大赛等创新型人才培养活动中，获得省级三等奖以上。6在教育教学综合测评、绩效考核或年度考核中至少3次名列前五分之一，并在申报当年由市级教育部门组织的考评课中达到优秀等次。7主持并完成由市级以上教育部门立项的教育教学研究、电化教育研究、课程改革实验课题1项。8参加县、市级以上教育部门组织的教研、电教活动，获省级三等奖或市级二等奖（乡村教师为市级三等奖或县级一等奖）以上，

13、其中高中教师须获奖2次以上。9从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的市级以上汇演、汇展或比赛中获奖2次以上，其中三等奖以上1次。四、教研科研条件任现职以来，具备下列条件之一：1高中教师在省级以上学术期刊上发表本学科教育教学论文2篇；初中或小学教师在省级以上学术期刊上发表本学科教育教学论文1篇，或在市级学术期刊上发表本学科教育教学论文2篇。乡村教师不作公开发表论文要求，须提交在教育教学方面经实践证明的行之有效的有一定深度的教学方法介绍或学生管理经验总结1篇。2公开出版专著1部，或在公开出版的学术合著中参与撰写4万字以上。3参加经省级以上中小学教材审定委员会审定通过，并列入

14、中小学用书目录的国家课程教材、省级地方教材编写1次。4参加县级以上教育部门组织的教研、电教活动，论文、课件获省级三等奖或市级二等奖（乡村教师市级三等奖或县级一等奖）以上。第十三条 一级教师一、学历及资历条件1具备博士学位。2具备硕士学位后，并受聘二级教师岗位满2年。3具备学士学位、大学本科毕业或者大学专科毕业学历后，并受聘二级教师岗位满4年。4具备中等师范学校毕业学历后，并在小学受聘二级教师岗位满5年。二、能力条件1能根据所教学段学生思想实际，进行思想道德教育，较好地完成任务。2独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，熟练担任本学科教学工作。3完成规定的教育教学任务，工作量饱满。

15、4担任班主任等工作2年以上，并胜任该项工作。5具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在教育教学创新实践中积累了一定经验。能较好应用信息技术等先进教学手段进行教学，撰写1篇具有一定见解的教育教学经验总结。6申报当年参加由县级以上教育部门组织的考评课达到良好等次以上。7城镇教师，须具有在乡村学校或薄弱学校任教1年以上的经历。三、业绩条件任现职以来，具备下列条件之二。1被评为县级以上优秀教师或骨干教师。2作为班主任，其所带班级被县级以上教育行政部门授予先进班集体等称号。3获得市级（乡村教师县级）以上优秀教学成果、优秀教科研成果三等奖以上。4在教育部门组织的优质课等各类学科教学类评比中获市级二等奖（乡村教师县级二等奖）以上。5参加县级以上教育部门组织的教研、电教活动，获市