大学《学前儿童心理发展与教育》章节模拟答案.docx

1、大学学前儿童心理发展与教育章节模拟答案学前儿童心理发展与教育章节模拟答案学前儿童心理发展与教育章节模拟答案第一章1、学前期是指：（ ）。A.0-6岁B.0-3岁C.3-6岁D.018岁答案: 3-6岁2、意大利幼儿教育家蒙台梭利提出1-3岁是：（ ）。A.口语学期关键期B.掌握概念的关键期C.外语学习关键期D.音乐学习关键期答案: 口语学期关键期3、儿童心理发展具有一些规律性，这些规律性表现在：（ ）。A.发展具有方向性和顺序性B.发展具有连续性和阶段性C.发展具有个别差异D.发展具有不平衡性答案: 发展具有方向性和顺序性,发展具有连续性和阶段性,发展具有个别差异,发展具有不平衡性4、定性观察

2、法指以质化的方式收集资料，并且以描述性的语言形式来呈现研究结果的方法，包括：（ ）。A.时间取样法B.日记描述法C.轶事记录法D.实况详录法答案: 日记描述法,轶事记录法,实况详录法5、在运用观察法研究学前儿童时需要A.观察者在观察前要做好准备工作，确定观察计划、观察内容和记录方式等，并对观察人员进行必要的培训B.在实施观察的过程中尽量使儿童保持自然的状态，减少观察者对被观察儿童的影响C.观察记录必须详细、准确、客观，既要记录行为本身，又要记录行为的前因后果，必要时可借助表格、录音和录像等辅助手段D.对儿童的观察一般应在较长时间内系统地反复进行，以排除偶然性因素答案: 观察者在观察前要做好准备

3、工作，确定观察计划、观察内容和记录方式等，并对观察人员进行必要的培训,在实施观察的过程中尽量使儿童保持自然的状态，减少观察者对被观察儿童的影响,观察记录必须详细、准确、客观，既要记录行为本身，又要记录行为的前因后果，必要时可借助表格、录音和录像等辅助手段,对儿童的观察一般应在较长时间内系统地反复进行，以排除偶然性因素第二章1、美国著名心理学家斯滕伯格将胎儿的发育划分为以下哪些阶段（ ）。A.胚芽期B.胚泡期C.胚胎期D.胎儿期答案: 胚芽期,胚胎期,胎儿期2、过去人们一直认为，婴儿大脑的生长是一个恒定的过程，当其生长达到某一特定水平后就不再有变化。但现在研究发现，婴儿的大脑发展在很大程度上受后

4、天环境的影响和制约。换句话说，婴儿的大脑具有较强的（ ）。A.稳定性B.可塑性C.差异性D.敏感性答案: 可塑性3、美国心理学家埃里克森将心理社会发展第一阶段的任务定义为获得“基本信任”。而发展信任感的关键因素是：（ ）。A.敏感、及时、一致的照顾B.温暖的爱抚C.及时的喂养D.无条件的关注答案: 敏感、及时、一致的照顾4、母婴之间的依恋类型包括：（ ）。A.矛盾型依恋B.回避型依恋C.安全型依恋D.混乱型依恋答案: 矛盾型依恋,回避型依恋,安全型依恋,混乱型依恋5、安全型婴儿的母亲都有哪些表现：（ ）。A.母亲在孩子看起来很悲伤的时候，表现得理智和冷静。与孩子的身体接触较少B.在婴儿哭泣时能

5、很快地抱起他们，并充满柔情和关怀地抱着他们C.母亲的行为倾向于敏感性而非调谐错误、接受而非拒绝、合作而非控制，提供情绪上的可获得性而非疏离D.母亲对婴儿发出的信号不敏感，反应不稳定，不可预测答案: 在婴儿哭泣时能很快地抱起他们，并充满柔情和关怀地抱着他们,母亲的行为倾向于敏感性而非调谐错误、接受而非拒绝、合作而非控制，提供情绪上的可获得性而非疏离第三章1、先学前期是指：（ ）。A.0-3岁B.1-3C.0-6岁D.3-6岁答案:B2、先学前期儿童神经系统的发展表现在：（ ）。A.神经纤维髓鞘化迅速进行，条件反射形成的速度和巩固程度不断提高。B.皮质抑制过程强于兴奋过程，因此儿童能听懂成人的指令

6、。C.神经纤维的髓鞘化过程完成，因此反应速度更快。D.皮质抑制过程远弱于兴奋过程，因此儿童还不能进行自我控制，容易激动，易受外界刺激物的影响，注意力不集中，不稳定等。答案:AD3、先学前期儿童语言的发展经历了怎样的过程？下面正确的是：（ ）。A.前言语阶段单词句阶段电报句阶段完整句阶段关联词复合句阶段B.单词句阶段电报句阶段完整句阶段无关联词复合句阶段关联词复合句阶段C.前言语阶段单词句阶段双词句阶段完整句阶段关联词复合句阶段D.前言语阶段单词句阶段双词句阶段简单完整句阶段无关联词复合句阶段关联词复合句阶段答案:D4、先学前期儿童自我意识的发展突出表现在以下几个方面：（ ）。A.固执、冲动B.

7、敏感、自我中心C.喜欢说“不，不要”D.喜欢凡事自己来、逆反、爱做事答案:ACD5、对于1-3岁的先学前期儿童来说，引起其情绪的动因主要有：（ ）。A.主要是生理需求相关的事物为主B.除了与生理需求相关的事物外，与社会性需求有关的事物越来越多地影响着幼儿的情绪C.主要是与社会性需求有关的事物D.主要是跟同伴交往有关答案:B第四章1、观察是知觉的高级形式。（ ）A.对B.错答案:A2、用两只手同时活动，一手画圆形，一手画方形，这种方法可以考察注意的（ ）品质。A.稳定性B.转移C.分配D.广度答案:C3、儿童对自己说话时出于自我指导。（ ）A.对B.错答案:A4、守恒是指儿童认识到一个事物的知觉

8、特征无论如何变化，它的量始终保持不变。（ ）A.对B.错答案:A5、儿童的再认要比再现（ ）。A.发展早，并好于再现B.发展晚，但好于再现C.发展晚，但比再现差D.发展早，但比再现差答案:A第五章1、下列说法符合学前儿童自我评价的最初特点是（ ）。A.比较笼统B.具体细致C.局限于外部行为的评价D.表现出对内心品质的评价E:只有评价，没有论据F:有论据的评价答案:ACE2、儿童在2岁前，已经开始形成个性。（ ）A.对B.错答案:B3、气质与其他个性心理特征相比，具有更大的灵活性。（）A.对B.错答案:B4、成人不能跟儿童说反话的原因是儿童易冲动。（ ）A.对B.错答案:B5、掌握我字是自我意识

9、形成的主要标志。A.对B.错答案:A第六章1、某托儿所训练刚入所的孩子早上来时向老师说“早上好”，下午离园时说“再见”，结果许多孩子先学会说“再见”，而问“早上好”则较晚才学会，其重要原因是由于孩子早上不愿和父母分离。这是（ ）。A.情绪对幼儿认知发展的作用B.情绪的分化C.情绪对幼儿心理活动的动机作用D.情绪的社会化答案:A2、情绪情感的自我调节化主要表现在三个方面，其中不包括（ ）。A.情绪的冲动性逐渐减少B.情绪的稳定性逐渐提高C.情绪从外显到内隐D.情绪指向的事物不断增加答案:D3、不同儿童在表达同情或提供帮助时，基本上是一致的表现。（ ）A.对B.错答案:B4、幼儿期的儿童的攻击行为

10、较少以人为中心，主要以工具性攻击行为主。（ ）A.对B.错答案:A5、在培养儿童社会性行为中，精神奖励可以频繁地使用。（ ）A.对B.错答案:B第七章1、影响学前儿童心理发展的因素包括：（ ）。A.父母、家庭和气质类型B.生物、心理和社会三个方面的因素C.身体健康状况和家庭教养方式D.营养因素、教养因素和自身因素答案:B2、影响学前儿童心理健康的主要心理因素有：（ ）。A.气质、性格和自我意识B.动机、自我意识、情绪和气质C.气质、性格和情绪D.性格、情绪和自我意识答案:B3、家庭对学前儿童心理健康的影响主要体现在：（ ）。A.父母教养方式、夫妻关系和亲子关系B.父母的教养方式、家庭结构、家庭

11、功能、家庭经济状况等C.父母的人格成熟度、家庭关系和经济状况D.父母的心理健康水平、家庭关系答案:B4、儿童孤独症的核心症状有：（ ）。A.社会交往障碍B.语言交流障碍C.兴趣狭窄以及刻板重复的行为D.总是喜欢一个人玩答案:ABC5、下列属于儿童多动症的核心症状有：（ ）。A.调皮、爱惹事B.多动/冲动C.难于自我控制D.注意力分散答案:BCD第八章1、下列关于儿童游戏的描述，错误的是：（ ）A.游戏是儿童的语言，儿童通过游戏与成人交流。B.儿童做游戏是自发的、感兴趣的、不需要他人教导或引导，不需要任何强迫，自己就能游戏。C.儿童的游戏可以在任何时间、任何地点展开。D.游戏就是儿童的工作，游戏

12、是以结果为导向，以乐趣为目的，以内驱动机为主的活动。答案:D2、游戏对于儿童心理发展的意义体现在：（ ）。A.游戏可能帮助儿童学会情绪调节和控制。B.游戏调节着大脑的发育。C.游戏可以帮助儿童获得社会技能和社会知识。D.游戏可以促进儿童的思维、语言的发展。答案:ABCD3、儿童社会游戏的发展经历了：（ ）。A.从单独游戏到联合游戏，再到合作游戏。B.从单独游戏到联合游戏，再到角色扮演游戏。C.从单独游戏到平行游戏，再到联合游戏，最后是合作游戏。D.从个人游戏到合作游戏，再到集体游戏。答案:C4、儿童中心游戏治疗的治疗目标不包括：（ ）。A.帮助儿童理解问题的成因，纠正问题行为和不合理认知。B.帮助儿童发展出更加积极的自我概念，承担更多的责任，具备更强的自我引导能力。C.帮助儿童更好地接纳自我，自力更生，自己做决定，体验自我控制。D.帮助儿童对问题的处理变得敏感，发展内在价值体系，更加信赖自己。答案:A5、儿童中心游戏治疗师如何在治疗中回应孩子？（ ）A.当孩子在游戏时寻求治疗师帮助，治疗师需要充分给予帮助。B.回应应该简短并且能与孩子交互产生影响。C.对情感回应而不是问问题。D.多问孩子一些问题，澄清孩子的想法和情感。答案:B