KB2Unit 1Hello again1 2.docx

1、KB2Unit 1Hello again1 2国际部教学计划模板 Module: unit 1 Hello again Planned periods:6Periods taught:6教学目标与评估细则项目 content 目标 goal 知识Knowledge VocabularySpelling Know the name and most common sound associated with letter A B C D E F G Hear, read and copy vocabulary: Suzy ,Simon ,Stella ,Mr Star ,Mrs Star ,Gra

2、ndpa Star, Grandma Star, pink, grey, green, orange, red, brown, white, blue, Purple, yellow, black Hello, I m , Were , My names , Goodbye, Whats our/his/her name? How old are you?Whos he/she? Phonics/ /的发音 Adam ant, A sad cat in a black bagSentences Whats your name? How old are you? Whos he/she? Wha

3、ts this? Can you spell purple?技能skillsListening and speaking Pronounce the words, and the chant CD1,5 Can introduce oneself 能够听懂打招呼和问候的常用语、教师和课本上的指令语，并将字母a与/ae/音联系起来 能够就年龄和名字进行提问和回答，能够准确念出字母表中的字母，能够准确发出/ae/音Reading Read and identify sentences: Whats your name? How old are you? Whos he/she? Whats thi

4、s? Can you spell purple Knowing the difference of he/she. 能够识别字母表中的字母、人物名字、表示阿拉伯数字1-10的单词Writing 能够拼写自己的英文名字、人物的名字、11个表示颜色的单词态度Attitude Show respect to teachers and peers during and class through attentive listening.行动Action Can recognize the words about color. Can answer and respond to teachers que

5、stions. Initiate to practice and speak English during and after class 教学资源 teaching resource书面资源 written resourceActivity book,Worksheets,实物资源Objects1.（lesson 1 ）人物单词卡片（1-7），人物名字词条（分别写着7个人物的名字），数字单词条（10个，每张上用英文拼写1-10中一个数字）2. （lesson 2 ）单词卡片1-11（Star家的七个家庭成员），加上Maskman, Marie, Monty, 和Trevor，表示颜色的单词卡

6、片（12-22）3. （lesson 3 ）表示颜色的单词卡片12，13，15，18，20-22：red, yellow, green, blue, brown, grey, white，人物卡片（Stella, Simon, Suzy），歌谣挂图，可复印的活动1（教师用书P92）（复印到薄卡片上，制作成字母卡片，每人一套），每人一个信封），一个wordsearch游戏（内含学生名字，制作成挂图尺寸），歌曲练习（教师资源包P13，Hello again）11个纸团（里面涂有red, yellow, pink, green, orange, purple, blue, grey, brown,

7、white, black等11个颜色）装在一个袋子里，4. （lesson 4 ）9个颜色的单词词条（教师资源包P89），上节课用过的字母卡片（每人一套），强化练习5. （lesson 5）一只蚂蚁的图片，一个苹果图片6. （lesson 6）为热身活动准备十个简单的数字和颜色的变位词（如：ufor four, edr - red），写在一张大纸上；表示数字和颜色的单词条（第一册教师资源包P86-87）；Lesson 3中用的字母卡片（每人一套）；故事卡片；对话单词条（每段台词用一条，需自己制作）；拓展练习2（第二册教师资源包P12），每人一份校内资源In school resource校外资

8、源Out school resource多媒体资源Media resourcesCD网络资源探究过程（知识习得、问题探究、知识巩固、完成作业、成果展示）和评估程序（过程性评估：自评、互评、组评、师评、总结性评估：分作业评估、综合总评）Target 学生将复习如何问候和作介绍 Period The 1st period The design objective Teaching process Step 1: Warming up （ 5 minutes）1. 教师介绍自己，说：Hello. My names （教师的名字）。走到一位学生身旁，重复一遍。再问：Whats your name? 学

9、生回答。说：Hello, (学生的名字)。2. 击鼓传花作自我介绍。将一个报纸团当花，教师鼓掌学生传花，掌声停顿时，手持花的同学站起来向全班大声介绍自己：My names / Im (学生的名字)。3. 说：Lets play “I say you do”. Are you ready? Stand up. Show me your hands. Clap your hands. Stamp your feet. Make a circle. Turn around. Be quiet. Open your books. Close your books. Sit down.发出指令的同时，也

10、作出相应的动作。Step 2: Presentation （ 10 minutes）1. 展示人物单词卡片，问：Whats his / her name?让学生说出他们的名字。2. 把人物卡片分散在教室各处。说：Point to (人物名字)。逐渐加快语速。3. 将人物卡片收回，背面朝外贴在黑板上。逐一展示名字词条，念出名字，让学生念出名字，并问：Wheres (人物名字)?让学生猜测哪张人物卡片背后是所念的人物。4. 说：Open your pupils book at page 2, please. 举起书，让学生确认他们翻到了正确的页码。在黑板上画一个星星，说：Its a star. 举

11、起书，指着书上的星星问：Find the star in the picture. 学生可用手指出或说出星星的位置，和全班同学核对答案。5. 问：Who can you see in the picture? What can you see in the picture?6. 说：Listen and point.播放录音，学生一边听一边用手指向图片中的人物。7. 说：How old is Stella / Simon / Suzy? Listen again and answer. 之后先两人核对答案，再请个别同学回答问题，全班核对答案。将三个人物的名字和他们的年龄都拼写在黑板上。Step

12、 3: Practice （ 15 minutes）1. 说：Look at the picture. Listen, point, and repeat.播放语音，在每个名字后面暂停，让学生跟读。在播放一边录音，让学生齐声跟读。2. 说：Lets play a game. 玩找卡片的游戏。教师先请一位同学走到前面，背对大家。拿出一张人物卡片，藏在某个同学的课桌里（书里）。背对大家的同学转身，找那张卡片，当他接近卡片时，全班同学就大声地说出人物的名字，当他远离卡片时，全班同学的声音就降低，通过声音大小来指引那位同学最终找出人物卡片，并说出名字。反复这个活动。3. 人物扮演。邀请7个学生来扮演人

13、物，将人物卡片分别发给每个人，让他们模仿人物的口吻介绍自己。最后，教师可示范一句总结：Were the Star family.4. 问：Whos Stellas /Suzys brother? Who are Simons sisters? Whos Suzys mother? Whos Stellas grandfather?等人物关系的问题5. 将Stella, Simon, Suzy三个人物卡片贴在黑板上，问：Whats his/her name? How old is he/she? 6. 请10个学生到前面来，每人发一个数字单词条。手指10个站位说：1, 2, 3, 4, 5, 6

14、, 7, 8, 9, 10. Ready, steady, go! 让学生迅速按数字的顺序站好。和全班学生一起检查他们排得是否正确，一起念数字单词，那数字单词条的同学轮流举起手中的词条。重复这个游戏，直到全班同学都已经玩过。Step 4: Production （ 10 minutes）1. 小组活动。请学生分别扮演Star一家人。教师先示范当客人，说：Hello, my names / Im (名字)，轮流拜访各小组，然后再安排一名学生当客人，小组其他成员进行自我介绍。2. 活动用书第2页，活动1。说：Open your activity books at page 2, please. L

15、ook at activity 1. Who can you see? 让学生说出人物名字。举起书并依次指向人物的对话框，让学生念出人物的对话，如：Im Stella. 说：Good. Shes Stella.并用手指向图片下面的文字，逐词念出。3. 活动用书第2页，活动2。说：Look at activity 2, please. Draw and write. 举起一名学生的书，手指问题读句子Whats your name?，请学生回答，说：Good. Write “Im (学生的名字) here.”以同样的方式指导如何回答第二个问题。最后指着空白方框问：Draw your picture

16、 here. 让学生独立完成练习，教师监督，提醒学生用Im 回答问题，并在写年龄时，用英文单词，而不要写数字。4. 请四位学生（有男生也有女生）到前面来，问他们每个人：Whats your name? How old are you? 依次指向每个学生，问全班：Whats his / her name? How old is he /she? 再找四位学生重复此练习。5. 在黑板上展示人物卡片。一边挥手一边说：Goodbye, Suzy.请一位学生把黑板上的Suzy卡片取下。用其他人物重复此练习。最后，转向全班学生，挥手说：Goodbye, class.学生说：Goodbye, (教师的名字)

17、.学生尝试打招呼和自我介绍。熟悉课堂用语，做好上课准备。熟悉人物。如学生没学过Kids Box第一册，不认识任务，教师依次举起人物，说出名字，学生跟读。播放录音：CD1,02磁带1, A播放录音：CD1,02磁带1, A呈现部分数字拼写手指人物，跟读人物名字，练习听说名字 练习自我介绍 明确人物关系 练习介绍他人 数字听说认读练习 应用自我介绍和介绍他人应用介绍用语练习告别Homework 听CD 1 ,02，磁带1，A三遍。 向家长介绍Star family家的三个孩子。 模仿活动用书第2页的练习2，设计一张自己的英文名片，上面要有一个自画像，写着自己的名字和年龄，如果愿意还可以写更多的信息

18、（如学校、住址等）Design of the blackboardPresent the knowledge clearly and vividly. Feedback of the periodWith attached document Target 学生将练习问候语，使用Whos . ?提问并作答Period The 2nd period The design objective Teaching process Step 1: Warming up （ 5 minutes）1. 说：Hello, class! Lets say hello to the Star family. 将人物

19、卡片逐一贴在黑板上，每贴好一张，看学生，示意他们打招呼，对着人物挥手说：Hello, (人物名字).2. 把Trevor, Marie, Monty和Maskman的人物卡片逐一贴上黑板，每贴出一张，问：Whats his/her name? 3. 依次指向每张人物卡片，问：Whos he/she? ，让学生说出他们的名字。每说出一张，把那张卡片翻过去面对黑板，直到所有的卡片都是背面朝外。问：Which is Suzy? 让学生上前翻开Suzy的卡片，如没翻对，则再把卡片翻回，直到所有的卡片都猜对，翻为画面朝外。 4. 做角色行动的游戏。方法：给学生分派角色，教师说出“姓名+行动指令”的句子，

20、扮演该角色的学生按照指令行动。如：Maskman, pick up your book / stand up / sit down / point to / pick up / open / close 。Step 2: Presentation （ 10 minutes）1. 说：Open your pupils book at page 3, please. Look at activity 3. Who can you see? Whats his / her number? Whos number nine? Wheres Monty? 2. 说：Listen and answer.

21、播放录音第一部分作为例子，确认学生知道他们该说什么。播放录音的其他部分。每次学生想自己的伙伴小声说出答案。3. 模仿Trevor的语气说：Hello, Im Trevor. Look at number four. Whos he? 请全班齐声回答，只要大部分答对，就给与肯定(Yes. Good.)。并将相应人物卡片贴在黑板上，卡片上方标注相应的数字编号。依次问完书上所有的图片。问：Who can Trevor? Ask the questions. 请学生模仿Trevor问同样的问题，并找学生回答。4. 拿出数字单词条，问：What number?让学生回答，并将单词条贴在黑板的人物卡片上方

22、的数字上（遮住数字）。Step 3: Practice （ 15 minutes）1. 在黑板上以任意顺序写下数字1-10。把10个数字单词条贴在黑板上，说：Match the numbers. 让学生先与同伴核对自己的判断，在上前完成任务。2. 说：Guess. Whats this number? 慢慢在黑板上拼写一个数字单词，让学生判断并说出数字。3. 将数字单词条打乱顺序码放，让一名学生从中抽出一个数字，全班问：Whos she? ，学生向大家展示数字词条，并回答。4. Bingo游戏。让学生在笔记本上画一个两行两列的表格，里面按照黑板上的单词，任意拼写出四个表示数字的单词。教师在说出

23、人物名称，学生可参照学生用书第3页上的图片，查找编号。如编号与自己表格中的某个数字相符，则勾掉一个方格。当四个方格都被勾掉后，学生立刻大声说出Bingo。教师检查。5. 举起Trevor, Monty, Maskman, Marie的卡片，问What color is Trevor / Monty / Maskman / Marie? 并由此问班里学生的衣服、物品的颜色，复习11个颜色（red, yellow, pink, green, orange, purple, blue, ），并将相应的颜色卡片贴在黑板上。6. 玩猜人游戏。做出仔细观察每个学生的样子，然后看着别处说：Shes in r

24、ed. Whos she?让学生说出穿红色衣服（或着装中有红颜色）的同学名字。还可请学生来说句子并提问。Step 4: Production (_10_minutes)1. 活动用书第3页，活动3。说：Open your pupils book at page 3, please. Look at activity 3. 举起书，指向第一题。让学生说出句子（Colour two stars.）说：What color? Pick your favorite color. 让学生独立完成所有的问题，用自己选择的颜色给数目正确的星星涂色。两人一组核对数目，再全班核对答案。2. 小组活动。每组给7张

25、纸条。举起一张纸条说：Draw 3 stars here. 依次在其他纸条上画出1，2，4，5，6，7个星星。说：Pick up three and one. 作数数状：1, 2, 3, 4. Three and one is Four. 以同样的方式做出1+2, 5+3, 7+2, 6+4, 3+4。全班核对答案。3. 活动用书第3页，活动4。说：Open your pupils book at page 3, please. Look at activity 4.举起书，读出第一道算术题(Three and one is )，让学生一起回答(four)。用手指沿着例句中的曲线指向four，

26、再指向4。说下一题：One and two is 等待学生回答。然后说：Now draw the lines for this sum and the other sums.学生可两人一组完成或核对答案，然后全班核对答案。4. 玩Bingo游戏。让学生在笔记本上画出三行三列的九个格子，随意写上1-10里的九个不同的数字。说：Get ready with your colors - red, green, yellow, blue, brown, grey, pink, orange, purple. Color 4 pink. Color 教师随意设计将不同数字与颜色的组合，给出涂色指令。最快

27、将九个格子涂完颜色的学生应大声说Bingo。5. 听歌画彩虹。播放歌曲the rainbow song，让学生在听第一遍时准备好颜色，听第二、三遍时完成彩虹的绘制。6. 大家一起唱彩虹歌。 复习人物和打招呼用语 学生如果未学过Kids Box第一册，应让他们一起多次朗读这些名字。并做初步介绍，如：Marie is Stellas (favorite) toy. 建立人物编号，为新授内容做准备 播放录音：CD1,04磁带1，A 呈现Whos he/she?句型 练习数字的听、读 听说、识别颜色练习听说颜色和Whos he/she? 听说、认读练习，完成数字任务。 对于年龄小的孩子来说，进行加法运

28、算可能是困难的，教师可帮助他们进行计算，尽量减小因计算难度带给孩子的压力。 数字颜色的听力练习 颜色听力练习 复习彩虹歌Homework 听CD1,04磁带1，A三遍。向家长介绍学生用书第3页上的人物。Practice the adverbs of frequency.Design of the blackboardPresent the knowledge clearly and vividly. Feedback of the periodWith attached document Target 学生将会说出和识别字母表中的字母Period The 3rd period The desi

29、gn objective Teaching process Step 1: Warming up （ 5 minutes）1. 与学生打招呼，说：Hello. My names / Im (教师的名字), (口头拼出名字，如J-a-n-e). Whats your name? Can you spell your name? 2. 拿出Grandpa Star的卡片，展示给学生看， 问：Whos he? （举起Grandma Star的卡片）Whos she? (Grandma Star) Put Grandma Star next to, please. Put Mr Star under

30、Grandpa Star and Grandma Star. 以此方式摆出Star一家的家庭关系。3. 将颜色卡片背面朝外贴在黑板上，说：These are colors. What color is this? 让学生猜颜色。做出掩蔽的样子，告诉学生是否猜对。猜对的，就翻成图朝外，猜错的，保持背面朝外的样子，继续猜。Step 2: Presentation （ 15 minutes）1. 说：Open your pupils book at page 4, please. Look at activity 5. These are letters. Listen and look. 播放录音，用教鞭随录音点指每个字母。2. 说：Listen again and point.再次播放录音，让学生边听边指。3. 说：Now say the chant.播放录音，让学生边听边指，同时跟着小声念歌谣。4. 一部分一部分地播放，让学生反复练习念歌谣，声音随教师的指示变大变小。Step 3: Practice （ 15 minutes）1. 小组活动。每组念歌谣的一行，七个小组串唱整支歌谣。2. 先按顺序指着字母歌谣的每个字母，问：Whats this? 然后任意指点字母，问：Whats this?3. 两人一组活动。学生A指着字母表中的一个字母问：Whats this?学生B回