优品课件之品德与社会三年级上册 第一单元《居家生活讲节约》教学设计.docx

1、优品课件之品德与社会三年级上册 第一单元居家生活讲节约教学设计品德与社会三年级上册 第一单元居家生活讲节约教学设计北师大版三年上学期品德与社会教学设计北师大版品德与社会三年级上册 第一单元居家生活讲节约教学设计教学目标：1、知道勤俭节约是中华民族的传统美德；知道节约是尊重劳动和劳动成果，是珍惜资源和爱护环境。2、乐于养成勤俭节约的生活态度和行为习惯。3、能够在自己的家庭生活中赞成和支持勤俭节约的具体做法。教学重点、难点：知道浪费的危害，想出生活中节约的金点子。教学媒体：多媒体课件、学生制作的小工艺品和生活用品、废品制成的奖品课前准备：1、布置学生搜集生活中的各种浪费现象。2、学生利用废品制作各

2、种小工艺品和生活用品。教学过程：教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图一、情景 导入，引起思维的碰撞。播放录像：学生身边浪费的例子。1、观看录像，边看边想：有什么话要对她说呢？2、看完录像汇报。三年级的学生有一定的节约意识，但在日常生活中比较容易忽视。这个环节通过拍摄学生身边浪费的例子，让他们发表意见，旨在让学生知道浪费的现象就在自己的身边，随处可见，与自己息息相关，引起学生的思考。教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图二、联系生活，列举浪费的现象。三、分析浪费危害，强化节约的意识。创设问题情景：在我们平时生活中还有哪些浪费的现象呢？大家可以打开课本看看书上有哪些浪费的现象，也可以看老师的

3、提示来说，还可以结合自己的生活经历来说。1、提出问题：生活中，浪费的现象随处可见。这些行为有什么危害呢？2、小结：（1）展示地球上资源有限的图片，揭示要珍惜资源。（2）展示劳动者辛苦劳动的画面，揭示要尊重劳动人民的劳动。（3）展示大手大脚的漫画，强化浪费行为的可耻。3、板书课题1、小组讨论：在我们平时生活中还有哪些浪费的现象呢？2、小组进行交流：生活中各种浪费现象（大概有水、电、粮食、学习用品、生活用品等方面）学生汇报：浪费行为有什么危害呢？新课程理念强调教师必须创设融洽的学习气氛，使学生进行自主探究性的学习。教师为学生提供三种学习方式，让学生在三种中选择自己喜欢的方式进行学习，充分体现自主性

4、，也拓宽了学生的思维深度。引导学生分析浪费的害处，教师通过生动的画面再次强调浪费既不利于个人的成长，加重家长的负担，又不尊重劳动者的劳动，还会使地球上的有限资源越来越少，在层层深入的分析中让学生知道浪费行为的可耻。教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图四、自主探究，想出节约的办法。教学 环 节五、创设活动情境，升华节约的主题。1、提出话题：在生活中，我们可以从哪些方面进行节约呢？2、在生活中，我们怎样做才是节约呢？3、总结：出示豆博士的话。教师活动预设创设活动：过三关、想一想：小明买了一辆30多块钱的四驱车玩，后来为了参加区里的比赛，又花了100多元来改装四驱车。对于小明的做法，你有什么看法

5、呢？、做一做：放暑假了，爸爸、妈妈要上班。妈妈每天给小红5元钱吃早餐，如果你是小红，你会买什么东西呢？、玩一玩：啄木鸟捉浪费虫学生汇报：在生活中，我们可以从哪些方面进行节约？1、小组讨论：当一个勤俭节约的小当家，从以上几方面中选一方面进行讨论，想出节约的金点子。（也可以演一演、做一做）2、小组多种形式汇报。（1）漫画展示（2）动手实践（3）图片展示（4）实物展示 3、汇报过程中进行师生、生生之间的评价。学生活动预设学生发表自己的意见。1、学生根据自己的实际情况进行选择2、学生汇报。1、学生按“老鹰捉小鸡”的游戏规则来玩。2、被捉的同学讲一讲自己最容易犯的浪费行为，以后打算怎么做。让学生知道在生

6、活中可以从多方面进行节约，对节约有一个全面的认识。通过学生的自主合作与实践，发展学生的思维，激发学生的学习兴趣，也培养了学生的参与合作精神。学生在讨论的汇报中懂得：只要我们做有心人，日常生活中做到勤俭节约并不难。新课程评价要求改变原有的评价主体单一的局面，重视儿童的互评，这个环节使学生成为学习的主体，体现民主意识，实现了师生之间的互动。通过评价也进一步深化勤俭节约的理解。设计意图用学生身边似是而非的话题，引起学生思维的碰撞，提高对节约的思辨能力，知道要根据自己家的实际情况来进行节约。一方面通过若干图来展现学生怎样用5元钱买早餐，让学生在选择中来体现自己的理财观，从而学会了初步的理财。另一方面也

7、向学生渗透理财要根据自己的实际，做到合理。提供可操作的、切合主题的游戏，让学生在玩中寻找身上的浪费行为，进一步扣紧自己的实际，再通过评价的方式，增进学生间的交流，也提高了节约主题的深度。教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图六、拓展延伸，强化节约的行为为学生设计一个可操作的表格，课后开展“争当勤俭小当家”的活动。课后开展“争当勤俭小当家”的活动，通过自评、互评、家长评，做到每天争星、每周争章。每一节课都不是孤立的、割裂开来的，而是一个整体，应不限于课堂或某一方面，而是辐射到学校、家庭、社会的方方面面，设计合理、可操作的表格，发到学生的手中，既有学生自己的评价，又有同学间的互评，还有家长的督促，这项活动使学生在生活中持之以恒，用行动来达到节约的目的，使活动落到了实处。优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！