人教版高中语文必修3知识点梳理与总结.docx

1、人教版高中语文必修3知识点梳理与总结人教版高中语文必修1知识点梳理与总结第一单元诗歌一、单元教材及学习重点说明：这个单元主要指导学生鉴赏中国新诗和外国诗歌。本单元有中国诗歌、外国诗歌，大都是广为传诵的名篇佳作。主题可以共用一个“情”字来概括：沁园春长沙中的革命豪情，雨巷中对丁香姑娘的朦胧爱情，再别康桥中对母校的绵绵别情，错误中闺中思妇对“归人”的怨情情感“风景”可谓丰富多样。教学时，用“情”这根线串起这些看似各不相关的诗歌“珍珠”，学生必收获情感，启迪思想。这个单元的鉴赏重点是情感与意象。情感与意象，既是指单元鉴赏重点，也可以说是诗歌鉴赏的主要方法，即：一方面要注意体会诗中表达的思想情感，另一

2、方面要分析诗中运用的意象。下面分别说说这两个方面。如何体会诗中的情感呢？尤其是如何把握比较含蓄甚至隐晦的诗歌如雨巷断章等表达的思想情感呢？可主要从了解诗歌的创作背景、诗人的思想生平和诗中运用的表现手法三个方面入手。欣赏技巧是重要的，但须提醒学生要有意识地增加生活阅历，不断提高自己的思想水平和文化修养，尤其要广泛阅读中外名诗，培养对诗的感受力和读诗的趣味。所谓“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”（刘勰）说的就是这个道理。意象是诗歌理论中一个非常重要的概念。“意”即欣赏者的心意、情志，“象”即形象、物象，意象即审美主体眼中的形象或心中的物象，是主体与客体的统一，有形与无形的统一。具体教学中，要注意区

3、分诗中的描述性意象和比喻性意象（又称为实生活意象和象征性意象）。描述性意象或实生活意象，在再别康桥用得较多，如 “云彩”“金柳”“波光”“水草”“星辉”“夏虫”等，而像雨巷中的“丁香”“姑娘”、则为比喻性意象或象征性意象，它们表达的诗人思想情感丰富深刻，更吸引人，因而更值得揣摩、品味。二、复习要点：1、基础知识（字音、字形、词语）。2、按要求朗诵。3、诗歌的写作背景和诗人的经历。4、相关的文学常识。5、分析意象；发挥想像；感受真情；陶冶性情。6、背诵：沁园春 长沙，雨巷，再别康桥第二单元古代记叙散文一、单元教材及学习重点说明掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂课文

4、，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。了解课文涉及的重要作家作品知识，了解中国文学发展简况。能使用多种语文工具书，利用多种媒体，搜集和处理信息。学习这个单元要注意，不可拔苗助长地提升学习目标。从一定意义上说，读懂、读通仍是主要的教学任务，也就是说首先要扫清语言文字障碍，在此基础上再把握文章主题或中心思想，体会作者的情感态度，然后登堂入室，顾及其他目标。不能忽略基本训练而一味地进行玄妙的“探究”，那是违背文言文教学规律的。 二、复习要点：1.朗读背诵；荆轲刺秦王附背诵部分：荆轲刺秦王太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又

5、前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。2.概括要点；3.提取精要；4.培养语感。第三单元现当代写人记事散文一、单元教材及学习重点说明这个单元的课文都是写人记事的佳作。它们都是回忆性、纪念性的文章，大体上可以分成两类，一是写悲惨、忧伤之事，表愤怒、悲悼之情，发深邃、邈远之思（记念刘和珍君小狗包弟）；二是写伟人、名人之事，表赞美、颂扬之情，传活泼、幽默之趣（记梁任公先生的一次演讲）。这些课文都包含丰富深刻的思想感情，揭示人生哲理，可以引导学生深入体会、咀嚼，带来广阔的思维空间和丰富的人生体验，也可以获得丰富的语感和写作的

6、启示。学习本单元写人记事的散文，既要学习品人，又要学习品文。品评人物，要以性格、品质为关注点。例如梁实秋笔下的梁启超显示出豪爽的性格，汪曾祺笔下的金岳霖显示出真率的性格。有时人物的性格是多种因素构成的，如刘和珍既是温和的又是英勇的。品评人物，不仅要注意人物的外貌言行，还要注意探究人物的内心世界。人物的外貌言行容易描画，人物的内心世界则难于准确地把握，而高明的作家则擅长此道，如巴金坦陈深藏的心迹，从“忏悔”入笔，写出了一个大作家的丰富复杂的内心世界。品评人物，要注意人物性格中的时代因素，将对人物的分析，与对时代背景的分析相结合。如刘和珍身上具有那个时代的进步青年的执著追求精神和英勇献身精神，这是

7、和平年代的青年所没有的特点；巴金自我解剖自己身上的一些特点或弱点，也体现历史和时代留在作家身上的特殊印记。品文，就是品赏文章（在这里是散文）的一般作法、特殊技巧和语言艺术。以前语文课堂上习得的方法仍可沿用，在本册第一单元里学到的欣赏诗歌的方法也可灵活运用于本单元。本单元品文的内容大致包括：赏析写人技巧，如刻画人物的外貌，描写人物的心理活动；赏析叙事技巧，如与人物相关的材料的详略安排，叙述的先后次序，记叙，描写，议论，抒情还有其他一些技巧，如修辞方法，白描，渲染，直抒胸臆，正面描写，侧面描写散文的语言艺术，也是学习这个单元要着重揣摩和赏析的。就像诗歌的语言是艺术化的语言一样，散文的语言同样是艺术

8、化的语言，散文的语言与诗歌的语言相比，具有不同的艺术趣味，从一定意义上说，散文的语言离学生常用的书面语言更近，这是胜于诗歌的语言之处。本单元的练习多有语言题，主要是从欣赏的角度来学习这些语言的，其实不限于这些语言题，在学习每篇课文的时候，都可以品味课文中精彩的和关键的语句，还可以仿写课文中的语句。有些课文作了评点示例，学生也试着评点课文，评点课文在很大程度上也就是赏析课文语言。二、复习要点：1.抓住细节；2.分析个性；3.体察倾向；4.品评亮点；5.圈点批注。 6背诵：记念刘和珍君第二、四节第四单元中外新闻报告文学一、单元教材及学习重点说明本单元属于“沟通与应用”板块，学习新闻和报告文学，所选

9、的都是这两类文体中的典范作品。这些作品强调真实性，及时准确地反映了方方面面的社会信息，从真实的生活出发，传达出时代的精神。有两篇现场短新闻，记者在现场，以眼睛为“摄像机”，以耳朵为“录音机”，简笔勾勒出清晰可视的一个个场景、一幅幅画面。别了，“不列颠尼亚”记录了英国撤离香港，香港回归祖国这一重大历史事件，它选取了英国撤离香港的一系列场景，并把它们放在历史的背景中，使香港回归这一历史事件有了一种历史的纵深感；奥斯维辛没有什么新闻则打破客观报道的传统，直接讲述记者自己参观奥斯维辛集中营的所见所感。报告文学包身工是中国报告文学史上划时代的作品，作者以铁的事实、精确的数据、精辟的分析和评论，把劳动强度

10、最重、地位最低、待遇最差、痛苦最深的奴隶一样做工的女孩子们的遭遇公诸于世，愤怒控诉了帝国主义和买办势力的残酷剥削和掠夺中国工人的罪行。通讯飞向太空的航程从“神舟5号”飞船发射成功写起，回顾了中国的载人航天史。在历史和现实的对照中，国人的喜悦和自豪显得更加凝重。二、复习要点：1、学习新闻作品：弄清新闻结构、新闻事实、新闻背景、客观叙述和主观评价，学会提取信息。 2、学习报告文学：联系时代背景，把握作者倾向，鉴赏叙事技巧，学会关注社会。 3、读写结合：评论新闻事实，思考社会问题。 语文必修一复习基础要点整理1、读准下列加点的字沁（qn）园春 百舸（g）争流 橘子j 百舸 g怅寥廓（lio）（ku）

11、 峥嵘（zhng）（rng）挥斥方遒（qi）浪遏（）飞舟 吝啬（ln）（s） 嬉（x）游澄（chng）清 召（zho）唤 不驯（xn） 明澈（ch）灰烬（jn） 不屈不挠（no） 摇曳（y） 睫（ji）毛 瞳（tng）孔 惆怅（chu）（chng）轻蔑mi嘲讽fng给（j）予 迂（y）回 脊骨j不屈不挠no矿藏zng 闪烁shu 震颤chn战栗l 憎恨zng栖息q倔强ju诞生dn 炫耀xun沉湎min眷恋jun溺n抹煞sh 遨游o翱翔o磕绊bn 汗流浃背ji 感慨ki 企望q挣脱zhng愚昧mi干bi召唤zho厌倦jun蒙蔽mng藐视mio 恪尽职守k吮吸shn钦佩qn 教诲hu斟酌zhn水泵

12、bng 雏形ch眺（tio）望 撩（lio）起 喧（xun）响 坐标轴（zhu）絮絮（x）叨（do）叨 迷惘（wng） 炫（xun）耀 晨曦（x）沉湎（min） 抹煞（sh） 面面相觑（q） 溺（n）爱粘（zhn）贴 怪癖（p） 摭（zh）拾 祈祷（q）（do）磕（k）绊（bn） 颤（chn）抖 冰雹（bo） 夭（yo）折碾（nin）成 引吭（hng）试啼 自艾（y）自怜 干瘪（bi）藐（mio）视 刻薄（b） 啮噬（ni）（sh） 吮（shn）吸恪（k）守 钦（qn）佩 犄（j）角 擂（li）鼓纤（xin）巧 瞠（chng）目结舌 商榷（qu） 忐忑（tn）（t）雏（ch）形 斟酌（zhn）

13、（zhu） 甄（zhn）别 思忖（cn）妥帖（ti） 跋涉（b sh） 斑斓（ln） 狭隘（i）慰藉（ji） 麻痹（b） 戕害（qing） 符箓（l）时髦（mo） 恢（hu）宏 木直中（zhng）绳 槁暴（p）参省（xng）骐骥（q j） 须臾（y） 跬（ku）步舟楫（j） 锲（qi）而不舍 契（q）约 强弩（n）君子生（xng）非异也镂（lu） 句读（du） 官盛则近谀（y）郯子（tn） 老聃（dn） 蟠（pn） 以贻（y）之苌弘（chng hng） 炽（ch）热 疑窦（du） 谄（chn）媚焚膏继晷（gu） 熟稔（rn） 心无旁骛（w） 城垣（yun）不遑（hung） 宅邸（d） 绮窗（q

14、） 魂牵梦萦（yng）酒阑灯灺（ln）（xi）饿殍（pio） 艾蒿（ho） 袅袅（nio）搭讪（shn） 悠邈（mio） 一饮一啜（chu） 田塍（chng）濡染（r） 烙印（lo） 匝数（z） 侘傺（ch）（ch）铩羽而归（sh） 恬淡（tin） 缔造（d） 谪居（zh）低徊（hu） 欷歔（x）（x） 发轫（rn） 方兴未艾（i）含辛茹苦（r） 翘首（qio） 桑梓（z） 蕞尔（zu）翰苑（hn） 别墅（sh） 静谧（m） 悲怆（chung）矫饰（jio） 游泊（b） 迁徙（x） 戈壁（g）按捺（n） 颠簸（b） 惶惑（hung） 丰子恺（ki）崔颢（ho） 廿七（nin） 黏合（nin）

15、烟垢（gu） 打夯（hng） 煮茗（mng） 蛰（zh）居闽粤（mn）（yu） 丰腴（y） 赭（zh）色 乌桕（ji）远阜（f） 诳语（kung） 惊骇（hi） 雾霭（i）喷薄（b） 阴霾（mi） 攫来（ju） 混沌（dn）瘴气（zhng） 剔（t）透 粗犷（gung） 奔放不羁（j）千峰万壑（h） 咆哮（po）（xio） 壬（rn）戌 举酒属（zh）客窈窕（yo）（tio） 冯（png）虚御风 桂棹（zho） 扣舷（xin）酾（sh）酒 横槊（shu） 匏（po）尊 相与枕藉（ji）嫠（l）妇 愀（qio）然 山川相缪（lio） 湍急（tun）舳舻（zh）（l） 蜉蝣（f）（yu） 衽（rn

16、）席 攒蹙累积（cun）（c）颢（ho）气 引觞（shng）满酌 蜿蜒（wn）（yn） 迸发（bng）僇（l）人 施施（y）（y）而行 无尽藏（zng） 涟漪（lin）（y）驯服（xn） 蓊郁（wng） 忧悒（y） 追溯（s）嗥叫（ho） 毛骨悚然（sng） 箕踞而遨（j）（j）纤细xin忐忑tnt抉择ju奢侈ch商榷qu 思忖cn苟延残喘chun 墓冢zhng骨骸hi狭隘i跋涉b沉溺n慰藉ji时髦 mo什刹海sh ch 僻静p菜圃p黏合nin逃遁dn 惦念din贫瘠j悲怆chung酒阑灯灺xi搭讪shn崎岖qq濡染r烙印lo缔造d方兴未艾i迁徙x撼动人心hn按捺不住n颠簸b抛锚mo烟垢gu仓

17、皇hung打夯hng涮shun蛰居zh丰腴y绿林l惊骇hi震撼hn安谧m瘴气zhng停滞zh蓦地m酝酿yn蓊郁wng游弋y徜徉chng惬意qi吞噬sh喧嚣xio一瞥pi引擎qng残羹gng扳机bn 饿殍pio2、正确书写下列字词沁园春 怅寥廓 峥嵘 遒劲 遏制 风华正茂 灰烬摇曳 曙光 轻蔑 笔杆瞳孔 撒遍 倔强 沉湎 金碧辉煌 迷惘 炫耀晨曦 眷念 急躁 惆怅 溺爱 翱翔 譬如抹煞 蒙蔽 恪守 啮噬 斟酌 甄别 商榷 思忖 妥帖 犄角 急噪 慈祥 摭拾 轻率鞭笞 洋溢 涉猎琐碎 面面相觑 干瘪 残骸跋涉 闲暇 斑斓 狭隘 慰藉 麻痹 戕害 符箓 恢宏 骐骥 须臾 跬步 锲而不舍强弩 金石可镂

18、 官盛则近谀 贻 真知灼见 出类拔萃 炽热 疑窦 谄媚 焚膏继晷 熟稔 心无旁骛 城垣 按部就班喧嚣 寰宇 肴馔 神裔 宅邸 绮窗 魂牵梦萦 酒阑灯灺 搭讪 悠邈 崎岖 田塍 濡染 侘傺 铩羽而归 恬淡 缔造 谪居 低徊 欷歔 根深蒂固 发轫 方兴未艾 含辛茹苦 翘首 蕞尔 翰苑 别墅 熠熠闪光 静谧 贫瘠 悲怆 矫饰 迁徙 颠簸 崔颢 辜负 菜圃 烟垢 仓皇煮茗 蛰居 丰腴 赭色 乌桕 诳语 惊骇 雾霭 阴霾 攫来 剔透 粗犷 奔放不羁 千峰万壑 壬戌 棹 扣舷袅袅 酾酒 横槊 相与枕藉 嫠妇 愀然 引觞满酌 施施而行 涟漪 忧悒 酢 追溯 嗥叫 毛骨悚然 蜿蜒 饿殍 艾蒿 废寝忘食 引吭试

19、啼 锈钝磕绊孕育懊恼 淘汰落寞 敷衍怨天尤人 入不敷出 驱使蒙蔽废墟 啮噬 鬼迷心窍 妄自菲薄 战战兢兢 完美无瑕 斑斓妥帖逻辑勾销 执著百无聊赖 不可或缺 忐忑不安 瞠目结舌 苟延残喘 四肢百骸 跋涉丰盈 慰藉麻痹 恢宏望洋兴叹 名胜蜻蜓 僻静 喘气菜圃 逃遁惦念 海鸥 静谧 贫瘠 悲怆 矫饰 烙印一无所有 搭讪褪色 融化熔化溶解 濡染 朦胧 缔造 发轫 魂牵梦萦 铩羽而归 寄人篱下 衣锦夜行 含辛茹苦 休戚相关 憔悴 颠簸 惶惑 温馨焦躁不宁 索然无味 坍塌证据 榆树 牲畜蛰居明朗 丰腴 润泽肃杀 喧哗恣意 逍遥曝背谈天 直截了当 诳语 颤抖雾霭混沌弥漫 焦躁 炫目 敦煌 回光返照 山崖慵

20、懒挥霍涟漪 厮守 深邃 湍急 嬉戏 蠕动 疲惫 内涵 无动于衷3、解释下列词语的意思。漫江：满江。 百舸：大船。 怅寥廓：由深思而激昂慷慨的心绪。 挥斥方遒：强劲有力。激扬文字：激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬善良的。 粪土：名词用作动词，视如粪土。 到中流击水：江心水深流急的地方。浪遏飞舟：阻止。 嬉游：游戏，玩耍。 不驯：不顺服。 吝啬：过分爱惜自己的财物，当用不用。 依偎：亲热地靠着，紧挨着。惆怅：伤感、失意。 不屈不挠：不屈服。 絮絮叨叨：形容说话啰嗦。 似水流年：像水一样流逝的光阴。流年，光阴。炫耀：照耀；夸耀。 沉湎：沉溺。 摭拾：拾，拣。文中指袭用现成的词语。 焦灼：非常着急。 自艾自

21、怜：自己怜惜悔恨自己。怨天尤人：抱怨上天推及到他人。 入不敷出：收入不够开支。 刻薄：（待人、说话）冷酷无情；过分地苛求。 落寞：寂寞；冷落。望眼欲穿：形容盼望殷切。 鬼迷心窍：比喻受到迷惑。 妄自菲薄：毫无根据地看轻自己。指自轻自贱，自暴自弃,不求上进。恪尽职守：严格遵守自己的职责。 完美无瑕：完善、美好，没有缺点。瑕，缺点。瞠目结舌：瞪大眼睛说不出话来。多形容吃惊或窘迫的样子。瞠：瞪眼睛。 冥思苦想：深沉地思索。冥，深深地。苟延残喘：勉强维持一线生命。也比喻其他事物勉强存在下去。苟延，勉强延续；残喘，临死前残存的喘息。水落石出：喻指事情真相大白。 一如既往：完全跟从前一样。既，已经。 跋涉

22、：爬山趟水，形容长途奔波。 慰藉：安慰。戕害：伤害。 沉溺：陷入不良的境地，不能自拔。 气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。举一反三：比喻懂得一件事就可以类推出其他许多同类的事。锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。安然无恙：很平安，没有什么疾病和事故。恙，病。 惠赐：敬词，用于指别人赠送给自己的（物品）。 寰宇：寰球，天下。肴馔：丰盛的饭菜。 审慎：周密而谨慎。 魂牵梦萦：形容思念非常深切，达到梦中都在牵挂的地步。搭讪：为了跟人接近或打破尴尬局面而主动找话说。 悲欢离合：泛指人生的种种经历、遭遇和感受。 侘傺：失意的样子。铩羽而归：指失败或不得意，灰溜溜地回来

23、。铩，摧残、伤害。 悠邈：久远。邈，遥远。 寄人篱下：比喻依靠别人过活。功败垂成：快要成功的时候遭到失败（含惋惜意）。 方兴未艾：正在兴起发展，一时不会终止。形容事物正处在蓬勃发展的阶段。蕞尔：形容小（多指地区）。 逃遁：逃跑，逃避。 熠熠：形容闪闪发光。概莫能外：一概不能超出这个范围；一概不能例外。静谧：安静。 奇诡：奇特，诡异。 贫瘠：（土地）薄，不肥沃。 悲怆：悲伤。 按捺：克制，抑制。 惶恐：惊恐而疑惑。索然无味：形容呆板枯燥，毫无趣味。 粘合：粘贴胶合，引申为聚合。 僻静：地方偏僻、清静。 悠然：形容悠闲舒坦的样子。仓皇：仓促而慌张。见证：当场目睹可以作证的；指见证人或可作证据的物品

24、。 面目全非：事物的样子改变得很厉害（多含贬义）。虚无：有而若无，实而若虚。诳语：骗人的话。 忧悒：忧愁不安。莫名其妙：没有人能说出它的奥妙（道理）。表示事情很奇怪，使人不明白。 洋溢：（情绪、气氛等）充分流露。惊世骇俗：因言行异于寻常而使人震惊。 安谧：安宁，安静。 愤世嫉俗：对于不合理的社会和习俗表示憎恶。息息相通：说息息相关，呼吸相关联，比喻关系密切。 惬意：满意；称心；舒服。 毛骨悚然：形容很害怕的样子。饿殍：饿死的人。 无动于衷：心里一点不受感动，一点也不动心。3、文学常识1、词：是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，大盛于宋，随着金元北曲的盛行而衰亡。它原本是配合燕乐曲调

25、的歌辞，在发展过程中渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。起初是称“曲子”“杂曲子”“曲子词”，后来也称作“乐府”“长短句”或“诗余”。每首词都有一个曲词名称，叫词牌，词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。某些词牌的命名与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制。可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。词的分类：词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的。58字以内为小令；59至90字为中调；91字以上为长调。词的流派：豪放派和婉约派。其作品分别表现出不同风格。豪放派作品气势豪放，意境雄浑

26、，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼、辛弃疾。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇、男女恋情，也有写山水、融情于景的，代表词人有柳永、秦观、李清照等。2、说：说是古代的一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点；写法十分灵活，可以叙事，可以议论，都是为了说明一个道理；讲究文采，和现在的杂文大致相近。3、古文运动：实际是以复古为名的文风改革运动，韩愈和柳宗元是这次运动的倡导者，他们提出“文以载道”、“文道结合”的观点，主张学习先秦、两汉“言之有物”、“言贵创新”的优秀散文，坚持摈弃只讲形式不重内容华而不实的文风。4、“六

27、艺”：一是指易、书、诗、礼、乐、春秋等六种儒家学说。二是指中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能：“礼、乐、射、御、书、数”。另外，诗经中的“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”，文学上合称“六义”。5、赋“赋”的名称最早见于战国后期荀况的赋篇，到汉代形成特定的体制。“赋”着力于铺陈事物，较多地采用散文化的句式。赋体经历了长期演变的过程，发展到中唐，在古文运动影响下，赋又出现了散文化的趋势，不讲究骈偶、音律，句式参差，押韵也比较自由，形成散文式的清新流畅的气势，叫做文赋。6、荀子，（约公元前313前238），名况，字卿，战国末期赵国人，他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视

28、教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。荀子的著作有荀子二十卷。标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。劝学是荀子的第一篇。7、韩愈（768-824），字退之，祖籍昌黎，韩愈在文中多次自称“昌黎韩愈”，人们也称他韩昌黎。韩愈是唐代古文运动的倡导者，他提倡三代两汉散文，主张“文以载道”，强调文章内容的重要性；在文学形式上力主创新，对后世散文影响深远。他的诗歌，题材广泛，风格险怪，讲究用奇字，造奇句，人们评为“以文为诗”。与孟郊、贾岛等人自成一派，史称“韩孟诗派”。诗文被门人辑为昌黎先生集。8、老

29、舍：满族，原名舒庆春，字舍予，北京人。代表作长篇小说骆驼祥子，以沦陷了的北平为题材的长篇四世同堂。1951年北京政府授予他“人民艺术家”称号。话剧龙须沟茶馆。10、郁达夫：名文，字达夫。郁达夫是著名的新文学团体“创造社”的发起人之一，他的第一本也是我国现代文学史上的第一本小说集沉沦。12、苏轼：北宋文学家、书画家、字子瞻，号东坡居士。他与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。与黄庭坚并称“苏黄”。开豪放词派的先河，与辛弃疾并称“苏辛”。在散文领域也有很高成就，与欧阳修并称“欧苏”，是“唐宋古文八大家“之一。苏轼还擅长行、楷书，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。13、柳宗元：字子厚，世称“柳河东”，也称“柳柳州”。提倡“古文”创作。其散文以山水游记和寓言成就最大。在他的山水游记中常把自己的身世遭遇和个人情怀融于自然风景的描绘中，代表作是永州八记。梭罗：作家、思想家。他是19世纪超验主义运动的重要代表人物。代表作瓦尔登湖。奥尔多利奥波德：美国著名生态学家和环境保护主义的先驱，沙乡年鉴的作者。文言文部分（字词句梳理）（一）文言文字词。1、通假字（例）虽有槁暴，不复挺者：“有”通“又”，再一次；“暴”通“曝”，晒干。 则知明而行无过矣：“知”通“智”，智慧。輮以为轮 輮 通 “