数学教案完全平方公式教案.docx

1、数学教案完全平方公式教案数学教案完全平方公式（教案）完全平方公式（教案） 贾村中学 聂盼山一、教学目标（1） （1） 知识与技能；学生通过推导完全平方公式，掌握公式结构，能计算。（2） （2） 过程与方法目标；学生探究完全平方公式，体会数形结合。二、教学重点；公式结构及运用。三、教学难点；公式中字母AB的含义理解与公式正确运用。四、教具；自制长方形、正方形卡片五、教学过程；教师活动学生活动1、 1、 创设情景，提出问题，引入课题（1） （1） 想一想一位老人很喜欢孩子，每当孩子到他家做客时，老人都拿出糖招待他们，来了几个孩子老人就会每个孩子几块糖。（1） （1） 第一天，a个男孩去看老人，老人

2、共给他们几块糖？（2） （2） 第二天，个女孩子去看望老人，老人共给他们多少块糖？（3） （3） 第三天，（ ）个孩子一起去看望老人，老人共给他们多少块糖？（4） （4） 第三天比前二天的孩子得到糖总数哪个多？多多少？为什么？（分组讨论）1、 1、 学生四人一组讨论。填空：（1）第一天给孩子 块糖。（2）第二天给孩子 块糖。（3）第三天给孩子 块糖。男孩子第三天多得 块糖女孩第三天多得 块糖。教师活动学生活动（2） （2） 做一做、请同学拼图a教师巡视指导学生拼图2、 2、 教师提问：（1）、大正方形边长？（2）每一块卡片的面积是多少？（3）用不同形式表示正方形总面积，比较发现什么？3、 3、

3、 想一想（1）（ ）用多项式乘法法则说明（）（ ）、请同学们自己叙述上面的等式、说一说， 能表示什么？（） 、算一算（）（）（）（）请同学们分清 、练一练（）（） （）（）、试一试（）作业： 、学生人一组拼图交流、学生观察思考（） （） 大正方形边长？（） （） 四块卡片的面积分别是（） （） 大正方形的总面积是多少？、（）学生运用多项式乘法法则推导（）说出每一步运算理由（）学生自己探究交流、学生用语言叙述公式、师生共同、对应项 教师书写、学生独立完成练一练展示结果、学生四人一组讨论交流、有兴趣的同学可以探完全平方公式（教案） 贾村中学 聂盼山一、教学目标（1） （1） 知识与技能；学生通过推

4、导完全平方公式，掌握公式结构，能计算。（2） （2） 过程与方法目标；学生探究完全平方公式，体会数形结合。二、教学重点；公式结构及运用。三、教学难点；公式中字母AB的含义理解与公式正确运用。四、教具；自制长方形、正方形卡片五、教学过程；教师活动学生活动1、 1、 创设情景，提出问题，引入课题（1） （1） 想一想一位老人很喜欢孩子，每当孩子到他家做客时，老人都拿出糖招待他们，来了几个孩子老人就会每个孩子几块糖。（1） （1） 第一天，a个男孩去看老人，老人共给他们几块糖？（2） （2） 第二天，个女孩子去看望老人，老人共给他们多少块糖？（3） （3） 第三天，（ ）个孩子一起去看望老人，老人共

5、给他们多少块糖？（4） （4） 第三天比前二天的孩子得到糖总数哪个多？多多少？为什么？（分组讨论）1、 1、 学生四人一组讨论。填空：（1）第一天给孩子 块糖。（2）第二天给孩子 块糖。（3）第三天给孩子 块糖。男孩子第三天多得 块糖女孩第三天多得 块糖。教师活动学生活动（2） （2） 做一做、请同学拼图a教师巡视指导学生拼图2、 2、 教师提问：（1）、大正方形边长？（2）每一块卡片的面积是多少？（3）用不同形式表示正方形总面积，比较发现什么？3、 3、 想一想（1）（ ）用多项式乘法法则说明（）（ ）、请同学们自己叙述上面的等式、说一说， 能表示什么？（） 、算一算（）（）（）（）请同学们

6、分清 、练一练（）（） （）（）、试一试（）作业： 、学生人一组拼图交流、学生观察思考（） （） 大正方形边长？（） （） 四块卡片的面积分别是（） （） 大正方形的总面积是多少？、（）学生运用多项式乘法法则推导（）说出每一步运算理由（）学生自己探究交流、学生用语言叙述公式、师生共同、对应项 教师书写、学生独立完成练一练展示结果、学生四人一组讨论交流、有兴趣的同学可以探完全平方公式（教案） 贾村中学 聂盼山一、教学目标（1） （1） 知识与技能；学生通过推导完全平方公式，掌握公式结构，能计算。（2） （2） 过程与方法目标；学生探究完全平方公式，体会数形结合。二、教学重点；公式结构及运用。三、

7、教学难点；公式中字母AB的含义理解与公式正确运用。四、教具；自制长方形、正方形卡片五、教学过程；教师活动学生活动1、 1、 创设情景，提出问题，引入课题（1） （1） 想一想一位老人很喜欢孩子，每当孩子到他家做客时，老人都拿出糖招待他们，来了几个孩子老人就会每个孩子几块糖。（1） （1） 第一天，a个男孩去看老人，老人共给他们几块糖？（2） （2） 第二天，个女孩子去看望老人，老人共给他们多少块糖？（3） （3） 第三天，（ ）个孩子一起去看望老人，老人共给他们多少块糖？（4） （4） 第三天比前二天的孩子得到糖总数哪个多？多多少？为什么？（分组讨论）1、 1、 学生四人一组讨论。填空：（1）

8、第一天给孩子 块糖。（2）第二天给孩子 块糖。（3）第三天给孩子 块糖。男孩子第三天多得 块糖女孩第三天多得 块糖。教师活动学生活动（2） （2） 做一做、请同学拼图a教师巡视指导学生拼图2、 2、 教师提问：（1）、大正方形边长？（2）每一块卡片的面积是多少？（3）用不同形式表示正方形总面积，比较发现什么？3、 3、 想一想（1）（ ）用多项式乘法法则说明（）（ ）、请同学们自己叙述上面的等式、说一说， 能表示什么？（） 、算一算（）（）（）（）请同学们分清 、练一练（）（） （）（）、试一试（）作业： 、学生人一组拼图交流、学生观察思考（） （） 大正方形边长？（） （） 四块卡片的面积分别是（） （） 大正方形的总面积是多少？、（）学生运用多项式乘法法则推导（）说出每一步运算理由（）学生自己探究交流、学生用语言叙述公式、师生共同、对应项 教师书写、学生独立完成练一练展示结果、学生四人一组讨论交流、有兴趣的同学可以探