统编人教版必修中外历史纲要上册学案教案导学案第15课明清经济与文化.docx

1、统编人教版必修中外历史纲要上册学案教案导学案第15课明清经济与文化统编人教2019版必修中外历史纲要上册学案、教案、导学案第15课明清经济与文化第15课明清经济与文化 编制：孟老师 日期：2019.9一、课标要求了解明清时期社会经济、思想文化的重要变化；通过了解明清时期封建专制的发展、世界的变化对中国的影响，认识中国社会面临的危机二、教材分析本课主要叙述了明清社会在经济和思想文化等方面出现新现象和新因素的史实，主要由四目构成:经济的发展与局限、思想领域的变化、小说与戏曲、科技。经济领域出现了如高产粮食作物引进、商帮等新现象，但传统的小农经济依然占据主导地位，导致中国转型迟缓困难；思想领域出现了

2、陆王心学和抨击君主专制制度、提倡个性自由的一些思想家；商品经济繁荣，市民阶层进一步壮大，适应其需求的小说、戏剧取得重要成就；明清科技处于总结性阶段，在西方传教士的影响下，也有了一些现代科学色彩。总体来看，尽管新变化产生，但是明清社会依然沿着旧的历史轨迹前行，显露出危机和转型的困境。三、学情分析学生在初中时已对明清经济与文化的基本史实有所了解，会较快进入本课的学习情境。但是，学生缺乏宏观上把握明清经济与文化的能力，理解思想领域的陆王心学、抨击君主专制制度的新观念等也较为困难。四、教学目标1.重点依托史料，分析明清时期在经济、思想、文学、科技方面的新发展，重点抓住对“新”的理解。2.从唯物史观出发

3、，分析明清经济中农业、手工业和商业三个领域之间发展的内在联动关系及政治、经济、文化之间的内在逻辑。3.从历史时空角度，描绘明清这个中西历史交汇特殊时期的发展概况，力图的“机更客观地理解明清社会的历史地位和困境，涵养家国情怀。【教学重点】:理解明清经济、思想的新发展。【教学难点】:理解明清社会在时空背景下的历史地位和困境。五、教学过程（一）教学主题从经济、思想、文学、科学等领域分析明清社会的新变化，感受明清的社会危机和历史发展趋势。（二）教学过程【学习任务】1:以江南地区为例说明明清经济的新变化。【学生活动】:结合教材，概括填写表格。【教师活动】:指导学生以江南地区的经济发展为例，通过填写表格，

4、了解明清经济发展概况。表1明清经济领域出现的新现象、新因素领域新现象、新因素农业地主经营出现多种形式；农村经济结构多样化，经济作物多样且种植广；高产粮食作物引入种植；农产品商品化程度提高手工业规模大，分工细致；出现工场手工业；雇佣工人和雇佣劳动商业白商业白银货币普遍使用；长途大额贸易发展；工商业市镇成为地区贸易网络的核心；出现商帮；形成全国性市场材料1 明朝中期人李诩在戒庵老人漫笔中记载了常熟一位地主谭晓的事迹。他用低价购买大片空闲的低洼沼泽地，雇佣贫苦乡民加以治理。部分土地被改造为良田，收成大增。所凿水池养鱼，池上筑舍养猪，其余空地种植不同的果木蔬菜，顺带捕捉鸟类和昆虫，此类副产品拿到市场，

5、销售所得“视田之入复三倍”由此，谭晓积累了大笔钱财，成功致富。他显然不同于单纯出租土地、坐收地租的普通地主。，类似情况，从明中期起逐渐多见，是经济领域中的新现象。-中外历史纲要上材料2吴（苏州）民生齿最繁，恒产绝少，家轴而户纂组，机户出资，织工出力，相依为命久矣浮食奇民，朝不谋夕，得业则生失业则死染坊罢而染工散者数千人，机户罢而织工散者又数千人，此皆自食其力之良民也-明神宗实录【问题设计】:结合材料1、2，农业领域出现的“经营地主”经营形式和手工业领域的“机户出资，织工出力”生产方式，这两种经济新变化的核心特征是什么？【学生活动】:阅读材料，对比史料分析，获取有效信息。材料中出现的雇佣关系已经

6、不再是传统的具有人身依附关系的地主与帮佣关系，而是自由民与“资本家”的关系。材料3 康熙初，里中（枫泾）多布局。局中所雇染匠、砑匠皆江宁人，往来成群，扰害闾里。民受其累，积愤不可遏。纠众敛巨资，闭里门水栅，设计愤杀，死者数百人。-上海市地方志办公室重辑枫泾小志【问题设计】:结合材料3，以里中布局为例，指出明清江南地区手工工场的发展概况。这对传统的统治秩序有何冲击？反映了手工工场发展过程中怎样的困境？.材料4时间契约张数使用通货类别和数量洪武年间8宝钞7银1永乐年间16宝钞15、布1宣德年间17宝钞4、布11、稻谷2正统年间48布29、稻谷2、银17景泰年间12布2、银10成化年间32银32弘治

7、年间14银14-傅衣凌明清社会经济史论文集【问题设计】:阅读材料4，结合所学知识，指出明代货币的变化趋势。这种变化趋势受到哪些因素的影响？【学生活动】:认识到明朝中后期白银成为普遍使用的货币，对比新航路开辟后西方国家积极进行对外扩张的史实，说明当时社会危机重重，而国家上层缺乏危机意识。【教师活动】:指导学生学会如何从表格材料中获取信息的方法，口头补充乾隆接见马戛尔尼的史实，减轻学生的阅读负担。【设计意图】:聚焦江南地区，梳理史实，分析史料，理解明清经济的新变化；运用史料营造历史情境，使学生设身处地体会明清经济发展的困境。【学习任务】2了解明清经济发展的内在联动关系材料5 农业生产内部之间的多种

8、经营形式提供丰富的原料，促进手工业生产的发展，并相应提高农民的购买力，为中国的国内市场创造有利条件然其在封建社会的末期，商品生产的发达，会推动乡村中有力的富农层，进一步地从事于工商业的活动，促使乡村手工业的分工与其内部的社会分化，并有可能产生出卖劳动力的劳动者和购买劳动力的雇主阶层。明末清初，江南及东南沿海地明区的多种经营经济，对于促进商品生产的发展，高农民的经济水平，并在小生产者中产生了企业者和富农产生出广大的出卖劳动力的劳动者这样农业与手工业的直接结合在封建社会末期的性质的变化，然引起了农村之间生产关系的变化。明 -摘编自傅衣 凌明清社会经济史论文集 【学生活动】:借助材料5，填写示意图。

9、设计意图:通过史料解读，图示梳理历史知识，使学生明确唯物史观的分析方法，更深刻地理解明清经济发展的内在逻辑，初步概括经济各要素流动的一般规律。【学习任务3】:了解思想领域的新变化。材料6新都勤俭甲天下，故富亦甲天下。贾人娶妇数月则出外，或数十年，至有父子邂逅而不相认识者。大贾辄数十万，则有副手，而助耳目者数人。其人皆铢两不私，故能以身得幸于大贾而无疑。他日计子母息，大美，副者始分身而自为贾，故大贾非一人一手足之力也。他俗习懒习赚，有贾无副，则贾不行。其数奇贩折，宁终身漂泊死，羞归对乡人也。男子冠婚后，积岁家食者，则亲友笑之。妇女亦安其俗，而无陌头柳色之悔。-顾炎武肇域志江南十一徽州府【问题设计

10、】:阅读材料6，与传统经济思想相比较，徽商的经济思想有怎样的新变化？【学生活动】:认识到与传统重农抑商的思想相比，徽商的经济思想等体现出一种重商观念。【教师】引导分析，借此引出明清时期的社会思潮。表3明清时期的社会思潮时期代表人物主要内容思想特点明中期王守仁“致良知”强调主观能动性，具有平等、叛逆色彩，追求自由明晚期李贽提倡个性自由，蔑视权威教条，否定传统伦理道德明末清初黄宗羲抨击君主专制制度，提出“工商皆本”反对专制，重商思想明末清初顾炎武王夫之批判高度集权政治体制【学生活动】:阅读教材，完成表格。【教师活动】:指导填写，共同概括“思想特点”。【设计意图】:通过解读教材，表格梳理明清思想，突

11、出提倡自由和反对专制的思想倾向，提升史料实证素养。【学习任务】4:了解小说、戏曲、科技的新成就。【学生活动】:填写表格。领域时期作者代表作特点体裁小说元末明初施耐庵水浒传长篇白话章回体元末明初罗贯中三国志通俗演义长篇白话明朝中期吴承恩西游记神话小说清朝吴敬梓儒林外史讽刺小说清朝中期曹雪芹红楼梦古典现实主义高峰时期分类代表人物成就戏曲明朝戏曲创作汤显祖牡丹亭清朝孔尚任桃花扇明朝舞台演出昆曲长期占据统治地位清道光京剧融合徽汉两调，成为全国最流行的剧种领域时期作者代表作特点科技 明后期起李时珍本草纲目（中医药学）中国古代科技总结 徐光启农政全书（农学）宋应星天工开物（工艺学）徐宏祖徐霞客游记（地理、

12、地质学）明清利玛窦等传教士传播地球、各大洲、大洋等地理概念西方科学传入 【教师活动】:在学生完成表格的同时，引导学生认识到，尽管科技取得一些成就，但仅仅是传统实用科学技术领域的总结，缺乏创新，外来理论科学的传入因统治者盲目自大与交流中断并没有结出理性之花。材料7 无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻乖张，那管世人诽谤！富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一。古今不肖无双。寄言纨绔与膏粱:莫效此儿形状！-曹雪芹红楼梦材料8 三阳交泰产群生，仙石胞含日月精。借卵化猴完大道，假他名姓配丹成。内观不识因无相，外合

13、明知作有形。历代人人皆属此，称王称圣任纵横。-吴承恩西游记【学生活动】:阅读材料7、8，通过概括与分析贾宝玉与孙悟空的性格特征，理解红楼梦西游记等小说追求个性、反抗现实的内涵，说明明清时期专制制度强化高下人们萌发了追求个性、反对专制的思想倾向。小说这种文学形式本身也反映了商品经济发展、市民阶层壮大后对文化消费的需求。【教师】:引导分析，说明一定时期的文学作品是一定时期政治、经济、思想变化的反映。【设计意图】:借助文学作品，分析明清经济、政治思想之间的相互关系，强化唯物史观，提升史料实证素养【学习任】务5:了解明清对外经济地位及历史困境。材料9 由于生丝、丝绸、棉布、瓷器等商品的出口持续增长，这

14、种“外向型”经济极大地刺激了东南沿海地区商品经济的高度成长，以及作为商品集散地的镇的蓬勃发展。-樊树志晚明史:1573-1644年中国的沿海商人，以积极进取应对的姿态扩展势力于海外各地。据许多外国商人的记载，17世纪前后，中国的商船遍布于南海各地，从事各项贸易，执东西洋各国海上贸易的牛耳-陈支平从世界发展史的视野重新认识明代历史材料10 14世纪中叶至19世纪中叶500年间，中国传统社会的农业、手工业和商业的惯性发展是传统社会生产发展的常态，但它与明清时期其他两个因素消极防守的对外政策和人口增长相互结合、制约、互动时，这种经济形态得到强化并渐形塑成了中国经济内向化演进的模式其内涵为:发展形式以

15、渐进积累、数量缓慢增长为主，发展方向以内敛为主。政府和社会不注重甚至限制、拒绝向外开放，经济关系在整个社会经济中不占重要地位，对西方资本主义国家的扩张采取退守防御的政策。-樊卫国论明清经济演进的内向化倾向【问题设计】:根据材料9、10，并结合所学知识，指出明清经济呈“外向型”特征的具体表现，并从空间角度分析明清经济在当时世界经济中的位置。联系时代背景，概括“外向型”趋于“内向化”的原因。【教师活动】:引导学生进一步体会明清社会发展的危机和困境。【设计意图】:探索明清经济与文化的历史地位及明清未能进行社会转型的原因，培养学生的历史解释和时空观念素养；从整体上理解明清时期所处时空的特殊性和社会危机

16、的复杂性，从而以宽容心态理解历史，增强对国家民族的认同感具小结:虽然明清社会在经济、思想、文学等领域都有所突破，达到古代中国的新高峰，但在强大的自然经济惯性、专制政府的压制、“闭关锁国”的消极防御政策“重农抑商”观念、“八股取士”束缚、“天朝大国的傲慢心理及西方殖民扩张侵略等内外因素作用下，与世界近代化潮流愈走愈远，最后以相对落后的面貌进入近代社会，未能促成中国社会的转型。板书设计 （四）核心素养水平划分水平1:能辨识教材叙述、地图和材料中关于空间时间的表达方式；能够理解并表达出明清社会在经济、思想、小说等领域出现的新变化；能够对明清社会的新变化作比较分析；能够表达出对明清社会发展进步的认同和

17、欣赏。能清楚知道明清经济与文化的历史地位及明清未能进行社会转型的原因。水平2:能够概括并利用表格梳理明清经济在农业手工业和商业等领域的具体表现。能够理解明清经济在空间上的变化，能够选择运用组织和运用材料并使用相关术语对明清经济的新变化的表现作出自己的解释。能理解明清经济与文化的历史地位及明清未能进行社会转型的原因水平3:能够运用唯物史观理解历史的变化和发展，厘清农业、手工业和商业发展的内在逻辑互动关系。能够利用明清政治、经济和文化的史实，说明三者之间的辩证关系。能够把握相关史事的时间空间联系，并用特定的时间和空间术语对长时段的史事加以描述和概括。尝试从不同角度解释明清社会面临的危机。能够从明清

18、经济发展达到的高度，增强对中国古代社会的认同感，并正确看待认可明清时期中国与世界的经济交流。水平4:能够从唯物史观理解历史的变化和发展，厘清农业、手工业和商业发展的内在逻辑互动关系，能够利用明清政治、经济和文化的事实，说明三者之间的辩证关系。将明清经济发展变化和对外贸易经济置于具体的历史时空框架下进行158 1第15课明清经济与文化分析比较；能够选择恰当的时空尺度对其进行分析、比较，在此基础上做出合理的解释。能够识别历史文本作者的意图，并能在自己的历史叙述中表现出来。能够客观理性地看待历史的发展走向，并从中汲取经验和教训。二、中外历史纲要上册论述题2 历史事实是过去的客观存在，因此有人认为，历

19、史是不能假设的。但当今的美国历史课程标准却指出：“如果认为事件必然要这样发展，事情就该这么发生，那么，个人就会缺少自由意志和做出选择的能力。如果学生认识不到历史本来可能会有不同的结果，那他们就会无意中接受这样一种观念：未来也是必然的或预先确定的，人类和个人行为毫无价值。再没有什么态度能比这个更能培养公民的冷漠感、玩世不恭和弃世的心态了。我们必须一直努力用历史学家的语言：归还历史以本来就有的各种选择权。”显然，建立在缜密的逻辑、充分的证据之上的历史假设，有利于培养学生的批判性思维和想象力。基于此，请回答下面的问题：多数史学家认为辛亥革命是一次失败的资产阶级民主革命。那么，辛亥革命的失败是不可避免

20、的吗？给出支持自己观点的理由。【答案】观点一：可以避免。临时政府暂不急于统一北方，待南方政权巩固后再一举推翻清政府；迅速组建并训练一支自己的革命军；加强对临时政府的政权建设，清除投机革命的旧官僚；加强对民众的思想启蒙与教育；采取灵活实用的外交政策；迅速落实民生主义。观点二：不可避免。资产阶级没有自己的军队；中国的资本主义经济薄弱；中国封建势力强大；中国的专制思想根深蒂固；列强不希望中国独立富强；民众的思想尚未启蒙；临时政府内部意见不一。【解析】【详解】根据材料中的“归还历史以本来就有的各种选择权”“建立在缜密的逻辑、充分的证据之上的历史假设，有利于培养学生的批判性思维和想象力”等信息，对于本题

21、的解答可以确定两种不同的观点，即“可以避免”或“不可避免”。如果确定“可以避免”，应当联系所学当时的社会状况，从临时政府可以或可能采取的措施，得出能够避免辛亥革命失败的结果。如果确定“不可避免”，应当联系所学，从资产阶级、资本主义、民众思想、临时政府，和对立面专制思想、列强的压力等方面来论证辛亥革命失败的结果是不可避免的。【点睛】本题属于开放性试题。这类试题往往给出两个以上的观点，每种观点都有其道理，考生可以同意其中任何一种，并对相应观点进行分析说明。出这类命题的意图是考查考生独立的思维能力与开放思维的意识。解答开放型题，要防止感情用事，即使你确实认为某种观点是最正确，但真正作答时却拿不出太多

22、的证据。因此，选取所要阐述的观点对答好开放题特别重要。从高考得分的角度讲，应遵循以下原则：（1）选择与教材观点相近的论点为阐述对象，这样论证起来可以从教材中获取较多的相关历史资料，以说明相应的观点。（2）选择历史材料与理论依据最多的论点为阐述对象，可以看一下哪一种观点可以从材料中获得更多的资料支持。3中国古代专制主义中央集权体制有着世界影响力。根据材料回答下列问题。材料 伏尔泰极力赞赏中国的政府组织结构：“人类肯定想象不比这更好的政府：一切都由一级从属一级的衙门来裁决，官员必须经过好几次严格的考试才录用。如果说曾经有过一个国家，在那里人民的生命、名誉和财产受到法律保护，那就是中华帝国。人类智慧

23、不能想出比中国政治还要优良的政治组织。风俗论孟德斯鸠说：“中国是一个专制的国家，它的原则是恐怖的中国政府只有在施用棍棒才能让人民做些事情，政府与其说是管理民政，毋宁说是管理家政。论法的精神从材料中可以看到西方学者对中国的中央集权制度的评价大相径庭。你同意材料中的哪种观点，运用所学知识予以说明。（要求史论结合，言之有理）【答案】示例一：赞成伏尔泰中国古代政治制度是美好的设计，具有优越性。论证：利于多民族封建专制国家的建立、巩固和发展，利于维护祖国统一与领土完整；能有效地组织人力、物力和财力从事大规模的生产活动和经济建设，利于社会经济的发展；在统一的环境下，利于各民族的融合，利于各地区的经济文化交

24、流；为人类创造了高度物质文明和精神文明。示例二：赞成孟德斯鸠中国古代政治制度是专制落后的观点。论证：皇权至高无上，皇帝从决策到行使立法、行政、司法等权力具有独断性和随意性；中央集权加强，限制了地方自主性和创造性；专制制度是为了维护封建经济，在封建社会末期，阻碍了新兴的资本主义生产关系萌芽的发展，束缚了社会生产力的发展；君主专制下，统治者推行的文化专制政策，钳制了思想，压抑了创造力。或者两者综合起来回答【解析】【详解】依据材料可以得出观点是伏尔泰赞成中国古代政治制度是美好的设计，具有优越性；孟德斯鸠批判中央集权制度专制落后、家天下的本质。故赞成态度可结合所学从专制主义中央集权制度对国家统一、民族

25、融合、经济发展及行政效率进行分析阐述；批判态度结合所学从专制主义中央集权制度对中国古代政治、经济、思想文化的消极影响进行分析阐述。4阅读材料，完成下列要求。材料 以革命范式与现代化范式来说，前者注重革命，固然遮蔽了历史的其他一些层面及主题，在评价上也存在偏颇，但它所叙述的历史无疑是真实的，是不容否认的，革命确乎是中国近代历史的一个主题。现代化范式固然可补革命范式之不足，但它实质上也是“西方中心论“的翻版，是挑战一回应范式的具体化。以之取代或否定革命范式，同样也是不可取的，无法反映和揭示近代中国真实的历史。事实上，革命与现代化这两个范式在很大程度是可以互为补充，不相排斥的。摘编自崔志海晚清史研究

26、百年回眸与反思评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结论。（要求：观点明确，论证充分，表述清晰。）【答案】观点：材料认为“革命与现代化这两个范式在很大程度是可以互为补充，不相排斥的”。此观点正确。评析：鸦片战争后，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，中国人民为实现民族独立和国家富强，掀起太平天国运动、义和团运动、辛亥革命，推动了中国社会的进步。革命是中国近代历史的一个主题。但是，近代史上，除了革命这条主线以外，为实现国家的富强，先进的中国人也进行了不懈奋斗，从洋务运动、戊戌变法，社会各阶层对国家现代化进行了不懈追求，革命史观无法概括中国近代史的全部。结论：在近代中国历史上，革命是中国走向现代化的

27、一个路径、一个前提。只有通过革命，推翻帝国主义和封建主义的统治和压迫，中国的现代化才有实现之可能。（材料中的其它观点如“革命确乎是中国近代历史的一个主题”、“现代化范式固然可补革命范式之不足”、现代化范式实质上也是“西方中心论”的翻版等。）【解析】【详解】首先，根据“事实上，革命与现代化这两个范式在很大程度是可以互为补充，不相排斥的”概括出材料观点：材料认为“革命与现代化这两个范式在很大程度是可以互为补充，不相排斥的”。然后，亮明自己的态度：此观点正确。然后，结合所学中国近代史的知识，进行评析，可从太平天国运动、辛亥革命等说明通过革命实现国家独立是中国近代历史的一个主题，从洋务运动、戊戌变法，

28、社会各阶层对国家现代化进行了不懈追求说明实现国家的富强是中国近代史的重要内容。最后得出结论：在近代历史的中国，只有通过革命，推翻帝国主义和封建主义的统治和压迫，实现国家独立，中国的现代化才可能实现。5阅读材料，完成下列要求。材料 在古人看来，和谐是一种美好的社会状态。早在左传中，就极力提倡和谐思想，曾提出“太和”观念。“和”就是各种事物间、不同对立面相互配合、统一而达到平衡状态。春秋战国时期，诸子百家更是经常用“和”的概念阐发各自的思想，提出了许多著名的论断，形成了一种生动活泼的和谐局面。高占祥文化力根据材料并运用中国古代文化史相关知识，自拟论题就“文化与和谐”这一主题展开论述。（要求：观点鲜

29、明、史论结合、逻辑清晰）【答案】示例：论题：儒家思想体现出和谐精神。阐述：儒家创始人孔子提出“礼之用，和为贵”，认为“君子和而不同，小人同而不和”及“敬鬼神而远之”的思想都体现出和谐精神；孟子提出“天时不如地利、地利不如人和”，认为只要内部和谐，上下齐心合力，就能无往而不胜；儒家经典礼记礼运中描绘了一个令人向往的理想和谐社会：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。”汉儒董仲舒新儒学强调“天人感应”，虽然是本质上为了强化皇权专制，但是也体现出人与自然和谐统一的精神；宋明理学家更是从人与自然、人与人双重和谐的角度表达了盼望社会和谐美好的愿望，如张载的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为

30、万世开太平”。（至少阐释出三点，注重逻辑性、史论结合）综上所述，从孔子、孟子、董仲舒到宋明理学，儒家思想的和谐精神都在强调“天人合一”；注重天道与人道、自然与人和谐统一。【解析】【详解】本题的解答首先是根据材料中的“在古人看来，和谐是一种美好的社会状态”等信息确定主题，如“儒家思想体现出和谐精神”，然后联系所学中国文化史的有关内容进行阐述。如可以联系所学儒家创始人孔子提出“礼之用，和为贵”和“君子和而不同，小人同而不和”、孟子的“天时不如地利、地利不如人和”、宋明理学家表达的盼望社会和谐美好的愿望等方面来论证说明。最后得出“从孔子、孟子、董仲舒到宋明理学，儒家思想的和谐精神都注重天道与人道、自然与人和谐统一”的结论。论述过程要做到观点鲜明、史论结合、逻辑清晰。6阅读材料，完成下列要求。材料 商务印书馆于1897年创立于上海，以“昌明教育，开启民智”为己任，是中国第一家现代出版机构，120多年来，创造了中国文化出版事业的辉煌。商务印书馆出版书目表（部分）19151922年妇女杂志创刊，是一份面向女性发行的综合性大型杂志。英文杂志科学杂志创刊发行。编印新体国语教科书；出版国音学生字汇。小说月报全面革新，由茅盾主编。出版冰心繁星。19241937年出版李大钊史学要论，这是中国第一部阐述马克思主义历史观和方法论的历史学著作。出版吴半农译资本论第一卷第一分册、张仲实