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1、译林版七年级上册英语教案三篇译林版七年级上册英语教案【三篇】【导语】本篇文章是为您整理的译林版七年级上册英语教案【三篇】，希望对大家有帮助。第一单元备课教案一、语言知识与技能1.根据读音规则和音标拼读单词。2.理解和领悟词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;3能在日常交际情景中听懂对话，例如，能听懂连续的指令并据此完成任务； 能引出话题并进行几个回合的交谈； 4能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段和简单故事，获取相关信息； 5能运用.词汇和.语言形式就熟悉的话题进行交谈； 能运用.词汇和.语言形式及(或)所给提示描述人、物、事件、行为、特征等，表达简单的观点； 6.能在教

2、师的指导下进行简单的角色表演； 7能连贯、流畅地朗读课文； 能从简单的文章中找出有关信息，理解大意； 根据上下文猜测生词的意思； 8.每天课外阅读量最少达到100词。9.能运用.词汇和.语言形式以及参照范例（文章结构）写出简单的文段等，包括起草和修改。二、文化意识10.了解语言和语用的文化因素，体验跨文化交际。三、学习策略11-（1）利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、非语言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。11-（2）利用情境等理解语法结构和表意功能，发现语言规律并举一反三。11-（3）复习、整理归纳所学内容。11-（4）利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。11-（5

3、）在课内外活动中借助体态语用英语交流。11-（6）利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。11-（7）仿写短文，准备素材、起草短文并修改。11-（8）明确目标，制定计划，11-（9）了解并跨文化交际（恰当使用）。四、情感态度12乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。备教学重、难点内容课标具体知识、技能、文化目标知识与技能、文化意识的重、难点内容课标具体策略目标选择sectionAsectionB目标1在读写过程中，能够根据读音规则和音标拼读单词。11-（1）11-（2）11-（3）目标2词汇：name,nice,to,meet,too,your,Ms.,h

4、is,and,her,yes,she,he,no,not.语言形式：1)whatsyourname?-Alan./ImAlan./MynamesAlan.2)Nicetomeetyou.3)Whatshisname?-HesEric./HisnamesEric.4)Whatshername?-ShesMary./HernamesMary.5)IsheJack?-Yes,heis./No,heisnt.HisnamesMike.6)AreyouHelen?-Yes,Iam./No,Imnot.ImGina.词汇：zero,one,two,three,four,five,six,seven,eig

5、ht,nine,telephone,number,phone,telephone/phonenumber,first,firstname,last,lastname,friend,China,middle,school,middleschool.语言形式：1)Whatsyourphonenumber?-Its/Myphonenumberis2)Isthisyourphonenumber?-Yes,itis./No,itisnt.3)Whatsyourfirst/given/last/familyname?-Myfirst/given/last/familynames第二单元备课教案一、语言知识

6、与技能1.根据读音规则和音标拼读单词。2.理解和领悟词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;3能在日常交际情景中听懂对话，例如，能听懂连续的指令并据此完成任务； 能引出话题并进行几个回合的交谈； 4能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段和简单故事，获取相关信息； 5能运用.词汇和.语言形式就熟悉的话题进行交谈； 能运用.词汇和.语言形式及(或)所给提示描述人、物、事件、行为、特征等，表达简单的观点； 6.能在教师的指导下进行简单的角色表演； 7能连贯、流畅地朗读课文； 能从简单的故事和短文中找出有关信息，抓住大意； 根据上下文猜测生词的意思； 8.每天课外阅读量最少达到200

7、词。9.能运用.词汇和.语言形式以及参照范例（文章结构）写出简单的文段等，包括起草和修改。二、文化意识10.了解语言和语用的文化因素，体验跨文化交际。三、学习策略11-（1）利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、非语言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。11-（2）利用情境等理解语法结构和表意功能，发现语言规律并举一反三。11-（3）复习、整理归纳所学内容。11-（4）利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。11-（5）在课内外活动中借助体态语用英语交流。11-（6）利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。11-（7）仿写短文，准备素材、起草短文并修改。11-（8）明确目

8、标，制定计划，11-（9）了解并跨文化交际（恰当使用）。四、情感态度12乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。备教学重、难点内容课标具体知识、技能、文化目标知识与技能、文化意识的重、难点内容课标具体策略目标选择sectionAsectionB目标1在读写过程中，能够根据读音规则和音标拼读单词。11-（1）11-（2）11-（3）目标2词汇：mysister,myparents,yourparents,haveagoodday,mygrandparents语言形式：1.This/Thatis.2.These/Thoseare.3.Whosshe/he?She/He

9、is.4.Whoarethey?Theyare.is，are缩略形式主格代词I，he,she,they的用法名词复数指示代词this/that与these/those单复数形式转换(具体见grammarfocus)词汇：familytree,thosegirls,theseboys,twophotosofmyfamily,inthefirstphoto,inthenextpicture,thesetwogirls,inmyfamily.语言形式：1.同前面的语言形式。2.Hereis/are3.Arethese?Yes,theyare./No,theyarent.第三单元备课教案一、语言知识与

10、技能1.根据读音规则和音标拼读单词。2.能够表述词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;3能在课堂活动中用简短的英语进行交际，例如，能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应； 4.能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，获取相关信息。5能运用本单元的词汇和语言形式就熟悉的话题进行简单的交流； 能运用本单元的词汇和语言形式及所给提示简单描述人、物、事件等； 6.能在教师的指导下进行简单的角色表演； 7.能正确地朗读课文； 能从简单的故事和其它文体的短文中找出有关信息，抓住大意； 8.每天课外阅读量最少达到200词。9.能运用本单元的词汇和语言形式以及参照范例（文章结构

11、）描述系列图片，编写简单的故事等，包括起草和修改。二、文化意识10.了解语言的文化因素，体验跨文化交际。三、学习策略11-（1）利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、非语言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。11-（2）利用情境等理解语法结构和表意功能，发现语言规律并举一反三。11-（3）复习、整理归纳所学内容。11-（4）利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。11-（5）在课内外活动中借助体态语用英语交流。11-（6）利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。11-（7）仿写短文，准备素材、起草短文并修改。11-（8）明确目标，制定计划，11-（9）了解并跨文化交际（恰

12、当使用）。四、情感态度12乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。备教学重、难点内容课标具体知识、技能、文化目标知识与技能、文化意识的重、难点内容课标具体策略目标选择sectionAsectionB目标1在读写过程中，能够根据读音规则和音标拼读单词。11-（1）11-（2）11-（3）目标2词汇：pencil,book,eraser,box,pencil-box,schoolbag,dictionary,his,mine,hers,excuseme,thank,teacher,about,whatabout,yours,for,thankyouforhelp,we

13、lcome,youarewelcome,语言形式：(1)Isthisyourpencil?Yes,itis./No,itisnt.(2)Aretheseyourbooks?Yea,theyare./No,theyarent.(3)Whataboutthisdictionary?（4）Thankyouforyourhelp.Yourewelcome.(具体见grammarfocus)词汇：baseball,watch,computer,game,card,IDcard,hotebook,ring,bag,in,library,ask,ask.for,find,some,classroom,e-mail,at,call,lost,must,asetof语言形式：1.同前面的语言形式。2.Howdoyouspellit?3.Asktheteacherforhelp.4.Callmeat685-6034.