西南大学教育学校本课程开发上半年大作业答案.docx

1、西南大学教育学校本课程开发上半年大作业答案1、课程垂直组织不需要考虑的基本因素有以下哪些?厂C.关系组织2厂逻辑组织厂心理组织因果组织 W2、 教师可以从哪些方面加强对自己的知识进行管理？厂行动研究厂札记反省B教师讨论与分享厂文献阅读V3、 我国校本课程开发考虑到课程改革现实需要，主要强调以下哪几个方面的内容?以满足学生有意义学习需求为主旨=以学校教育人员为开发主体厂符合社会发展要求厂以国家和地方课程改革纲要为指导4、校本课程开发对师生发展的价值不包括以下哪项?厂有利于学生个性化发展 2厂为个性化人才培养奠基落实以人为本，促进有意义学习 =有利于构建良好的师生关系5、在描述校本课程目标的行为动

2、词时，关于知识目标的水平要求不包括以下哪几项?厂A.熟练2掌握厂运用了解6、 以下哪些选项彰显出国内外校本课程开发的共同追求？厂 G.解放学习，关注差异 S厂优化制度，确保资源 9厂解放思想，灵活操作厂淡化两级，力求中道 &7、 关于学校课程资源的分析原则，以下哪些选项是错误的? 厂开放生成厂突出重点厂择优择佳w厂因材施教&校本课程目标的撰写要求有哪些?厂适合学生发展需求 w厂做到全面、适当、清晰 2厂适应学校课程资源条件 9契合学校发展要求厂满足教师发展要求9、校本课程开发中的课程评价的对象和内容包括以下哪些?厂对校本课程开发方案的评价 M对校本课程实施过程的评价对校本课程开发目标定位的评价

3、对校本课程开发情境的评价 W10、校本课程内容选择的取向有哪些?厂E.社会本位取向 9厂知识本位取向 W厂学习者本位取向 歹11、哪些选项不属于校本课程的实施的影响因素?厂家长期望厂学生的能力与兴趣厂社会环境W=政府的课程文件厂学校文化12、下列哪几项是个人知识管理所涵盖的能力?厂 搜索信息的能力 歹厂评价信息的能力&分析信息的能力厂组织信息的能力&13、课程垂直组织需要考虑的基本因素有以下哪些?厂j.逻辑组织&厂关系组织心理组织14、诊断学生发展需求的相关维度有哪些?厂国家层面厂学校层面厂社会层面2厂个人层面15、 课程内容组织的基本方法有以下哪些?厂逻辑顺序与心理顺序 9厂直线式与螺旋式&

4、厂 纵向组织与横向组织 &厂归纳法与演绎法16、 诊断学生发展需求的方法有哪些？厂关键事件法&厂访谈法&厂问卷调查法孑厂观察法9厂测验法&17、 中国校本课程开发发展迅速，但在目前和将来的一段时间内都会面临很多实际问题和困难，尤其表现在概念含混、群体参与度不高以及（ ）。厂发展失衡厂评价制度钳制=实用性不高厂 付出与收获不成正比 &厂权力分享不足18、 以下哪些选项属于校本课程内容的特点？厂 B.校本课程内容设计的适宜性 2厂 校本课程内容选择的地域性厂 校本课程内容生成的动态性校本课程内容评价的主体性= 校本课程内容开发的主体性19、 垂直的课程组织方法有以下哪些？按时序来组织厂按关系来组织

5、9厂按维度来组织 “厂按大小来组织厂按远近来组织歹20、 在描述校本课程目标的行为动词时，关于技能目标的水平要求可划分为以下哪几项？F.融会贯通迁移厂模仿&独立操作W21、校本课程的心理组织需要考虑以下哪些因素?学生的兴趣厂学习者的特点9学生的需要222、校本课程内容选择的取向包括知识本位取向以及（ ）。厂学习者本位取向 &厂社会本位取向&厂学校本位取向个体本位取向23、校本课程开发中的课程评价评价什么？厂课程实施的方式方法 &厂 课程对学校、教师、学生三者的发展效果课程方案的制订和课程资源的选定厂课程目标的设计&厂课程开发的背景 W24、校本课程目标的撰写要求包括：契合学校发展要求以及（ ）

6、。契合社会发展要求厂做到全面、适当、清晰厂满足教师发展要求砂厂适应学校课程资源条件歹厂适合学生发展需求 W25、诊断学生发展需求的相关维度有国家层面、社会层面以及（ ）。厂学校层面wr个人层面&r家庭层面r世界层面26、学校课程资源的分析原则主要有以下哪些？r因地制宜&r开放生成s厂突出重点r系统优化27、潜在课程的内容要素不包括以下哪些选项？厂规章制度r社会环境&r物质环境r心理素质r精神环境28、面对一个设计完整的校本课程方案，您更倾向于以以下哪种方式实施？基本不根据计划，主要根据学生反馈进行教学，教学方向与进度弹性很大。 厂按照计划，完完整整原原本本地进行教学。厂根据计划，但是也会根据学

7、生情况进行调整。 929、以下哪几点属于我国校本课程开发的基本取径?厂预留地”自主开发 &厂 国家或地方课程的校本转化厂 本校课程”整体规划9家校合作开发30、诊断学生发展需求的步骤包括厂拟定诊断规划&厂实施诊断 &厂撰写报告厂确定诊断对象 y确立诊断目标31、课程组织的要素不包括以下哪些?厂通则厂方法w=原理技能主体和概念32、设计一个课程统整计划包括以下哪些步骤？厂 D订立阶段、阶段目的、详细内容。 &进行头脑风暴以思考统整的目的、内容、活动与资源选择统整模式厂订立主题或问题冒产确立目标33、 校本课程内容选择的原则有哪些？厂H.适切性原则 厂有效性原则W厂可行性原则*方向性原则厂协调性原

8、则&34、 对校本课程领导的成效，我们可以从课程开发的哪几个基本问题来看? 厂谁来开发&为什么开发厂怎样开发W为谁开发35、从学校层面来看，哪几项不是建构有效知识管理体系的学校的特征?厂校长具有独特的个人魅力，能够与学生有良好的沟通学校设立了教学资源库，为教师获取不同类型的资讯提供帮助学校建立了开发的信息共享平台，推动教师交流与对话厂学校成立家长联盟，加强和家长的合作与交流36、 哪些维度作为课程内容构成要素？科学知识结构厂心理知识结构 W厂学习活动结构W厂社会生活经验结构37、 校本课程评价主体包括哪些？厂学校课程与教学领导 &厂学生t/课程开发教师政府相关机构厂高校课程专家及教研员38、

9、学科课程的内容要素有以下哪些？方法厂基本事实 &厂技能W厂规则原理“基本概念39、在描述校本课程目标的行为动词时，关于知识目标的水平要求可划分为以下哪几项?厂理解W厂了解&掌握厂运用940、以下哪几点属于我国校本课程开发的基本取径?厂 国家或地方课程的校本转化厂预留地”自主开发妨家校合作开发厂 本校课程”整体规划&41、校本课程开发中学生评价的主要方式包括：动态评价以及（ ）。厂静态评价厂总结评价厂档案袋评价&表现性评价孑42、课程组织的原则不包括以下哪些?厂间歇性“厂均衡性厂统整性厂先后性“43、 课程领导的基本议题有哪些？厂如何领导 f厂谁是课程领导者 歹厂领导效果如何 W44、 活动课程

10、的内容要素有以下哪些？厂间接经验厂活动意向厂现实生活B厂亲身体验厂直接经验&45、 课程组织的原则有以下哪些？厂均衡性2厂顺序性“厂统整性&厂连续性 &46、 课程改革的不同层次不包括以下哪些选项?厂教师期望的课程 歹厂学校指定的课程 歹厂教师执行的课程厂学生获得的课程47、校本课程开发中学生评价的主要方式有哪些?厂表现性评价孑厂总结评价厂档案袋评价动态评价B48、在描述校本课程目标的行为动词时， 关于体验性目标的水平要求可划分为以下哪几项?口领悟（内化）厂反应（认同）经历（感受）厂运用（输出）判断题49、在描述校本课程目标的行为动词时， 关于技能目标的水平要求可划分为模仿、 独立操作、迁移。

11、B. X50、课程发展应该置身于国家教育政策中，才能发展出系统性与系列性的课程。B. X51、经费支持与教材资源方面的问题，是各国发展校本课程的关键因素。B. X52、课程领导就是课程管理。厂 A. V厂B. ”53、 校本课程就是本校课程。门A. VB. 354、 校本课程的开发与实施，有助于落实课程地区化与个别化。厂A.厂B. X55、 透过PISA测验的实施，有助于了解各国学生在阅读理解方面的成长与变化情形，作为 精进教育的参考指标。A. VB. X56、 校本课程在欧美之所以受到重视， 是因为在全国课程发展方案失败之后， 体认到学校教师才是课程发展的关键。厂A. V厂 B. X：57、 校本课程绝对独立于国家课程、地方课程。A. V厂B. X折58、校本课程的心理组织只需要考虑学生的兴趣和需要。厂 A. V厂B. ”59、 经费支持与教材资源方面的问题，是各国发展校本课程的关键因素。厂A. P厂B. X60、 经费支持与教材资源方面的问题，是各国发展校本课程的关键因素。厂A. V厂B. X