高中历史人民版同步练习必修一专题一 古代中国的政治制度.docx

1、高中历史人民版同步练习必修一专题一 古代中国的政治制度必修一专题一 古代中国的政治制度学校:_姓名：_班级：_考号：_评卷人得分一、单选题1唐朝时|，参加考试的士子常将自己平时较得意的诗文习作编辑成卷|，投于高官达贵或名人学者等|，以求这些人为自已宣扬并由此提高自己的知名度、美誉度|，从而赢得更大的考取机会。材料主要反映了A 科举取士形式需要革新B 诗文创作影响选官流程C 考试内容暴露科举弊端D 士族势力影响中央集权【答案】A【解析】【详解】本题考查了科举制。诗文创作主要是提高了士子的知名度|，有可能影响选官结果|，并没有影响选官的流程|，故排除B项|；C、D项在材料中都没有提及|，故排除。根

2、据题意可知|，士子的知名度和美誉度在一定程度上会影响选官的结果|，从而不能公正录取|，所以说科举取士的形式需要革新|，故选A。2清代统治者明确宣布|，皇权的行使和皇位的继承|，诸如亲王摄政、立嫡、立长还是立贤等纯属皇家事务|，朝中大臣不能以是否合乎礼法而置喙。这表明A 清朝承袭了明朝制度B 专制集权进一步加强C 礼法制度已不合时宜D 传统家天下体制瓦解【答案】B【解析】【详解】材料中的“朝中大臣不能以是否合乎礼法而置喙”|，表明清朝统治者进一步排除外部力量对皇权的制约|，即专制集权进一步加强。故答案为B项。A项不符合材料主旨|，排除|；C项材料不能反映|，排除|；传统家天下仍然维持|，没有瓦解

3、|，排除D项。3下表是汉高祖刘邦时期的诸侯王变化表西汉初年楚王韩信、粱王彭越、淮南王英布、韩王信、赵王张耳、燕王藏茶、长沙王吴芮刘邦晚年齐王刘肥、淮南王刘长、燕王刘建、赵王刘如意、粱王刘恢、代王刘恒、淮阳王刘友、楚王刘交、吴王刘澎、长沙王吴芮它反映了汉高祖晚期A 有效防止了割据分裂因素B 加强了君主专制C 剪除了异姓王消除了边疆威胁D 皇权的潜在威胁依然存在【答案】D【解析】【详解】结合材料|，联系所学知识可知|，刘邦晚年剪除异姓王|，分封同姓王|，主观目的是确保“刘家天下”|，但客观上形成以后的割据势力|，形成了对抗皇权新的潜在力量|，故选D。刘邦在位时期尽管没有出现割据分裂|，但这种因素已

4、经存在|，文帝景帝时期的七国之乱就是例证|，故排除A。汉高祖封王|，地方诸侯有世袭统治权|，不利于加强君主专制|，故排除B。汉高祖封王的变化不能反映出剪除异姓王、分封同姓王的变化的主要影响|，故排除C。4明代内阁大学士把奏折的主要内容和处理意见写在“票拟”上|，上呈给皇帝供皇帝参阅|，皇帝批阅同意后把“票拟”交给司礼监太监进行“批红”和用印|，只有批过“红”的“票”才能正式生效。这一规定A 弱化了君主权力B 扩大内阁决策权C 提高了行政效率D 使辅政制度完善【答案】D【解析】【详解】由材料“票拟只有批过“红”的“票”才能正式生效”可知|，材料反映的是明朝中央的决策过程|，即内阁票拟|，司礼监批

5、红|，最终集权于君主|，两者互相配合|，缺一不可|，体现了明朝辅政制度的完善|，故D正确|；此措施加强了君主权力|，故A错误|；内阁只有票拟权而无决策权|，故B错误|；题干与行政效率无关|，故C错误。5宋代选官入仕的途径相当多元|，通过恩荫入仕者尤多|；但相对于进士出身者|，这些人在当时被认为“无出身”|，在出官|，转迁等方面都受到种种限制|，而跻身高层者更是寥寥无几。这种现象说明宋代A 世家大族左右国家政权B 君主专制制度空前强化C 科举制得到进一步完善D 党派纷争破坏官僚体制【答案】C【解析】【详解】从材料“恩荫入仕者相对于进士出身者在出官|，转迁等方面都受到种种限制”中可以看出|，宋朝科

6、举制度得到了进一步的完善和发展|，故C项正确|；材料“恩荫入仕者跻身高层者更是寥寥无几”说明A项错误|；材料反映的是宋朝选官制度的发展|，没有体现出君主专制的强化和党派斗争|，故BD项排除。6古代中国皇帝“惧宰官之不修|，立监牧以董之|；畏监督之容曲|，设司查以纠之”。为此建立一套由皇帝直接控制的官僚系统|，以下符合此体系的是A 秦朝御史大夫、唐朝中书省B 唐朝御史台、明朝内阁C 宋朝参知政事、清朝军机大臣D 秦朝御史大夫、宋朝通判【答案】D【解析】【详解】从材料信息来看|，这套由皇帝直接控制的官僚系统是指从中央到地方的监察系统。秦朝的御史大夫负责监察百官|，宋朝的通判负责监督地方官员|，故答

7、案为D项。唐朝中书省负责决策|；明朝内阁是为皇帝提供顾问的内侍机构|；宋朝参知政事分割宰相的行政权|，清朝军机大臣负责跪受笔录皇帝意旨拟写诏令|，均与材料信息不符|，排除A、B、C项。7西周的封建制度丰富多彩|，在借鉴夏商制度的同时|，形成了自己独特的制度。下列哪一制度充分显示出西周以崭新的政治制度实行统治。A 宗法制B 分封制C 世官制D 郡县制【答案】B【解析】【详解】分封制是将亲族和功臣分派到各地|，广建封国|，保卫周王室|，与商朝的内外服制度相比|，更能巩固统治。故答案为B项。宗法制是由氏族社会父系家长制演变而来的|，是王族贵族按血缘关系分配国家权力|，以便建立世袭统治的一种制度|，西

8、周时期的宗法制基本沿袭商朝|，排除A项|；世官制是指贵族世代为官的制度|，不是“崭新的政治制度”排除C项|；郡县制起源于春秋后期|，秦朝时期在全国推行|，排除D项。8（加试题）有学者指出：东汉士大夫风习为后世所推美。然分析其常见的美德高行|，不外乎是让爵（父有高爵兄让弟袭）推财（兄弟分财推多取少）借交报仇（友有仇怨许身代报）清节（一介不取推财与人）等。与上述士人作为联系最为密切的社会现象是A 佛道盛行B 察举选官C 儒学正统D 刺史监察【答案】B【解析】【详解】根据“东汉士大夫风习为后世所推美”可知|，时间限制为“东汉”|，内容是博取好名声|，以取得考察推荐|，这和东汉的选官制度-察举制相关|

9、，故B正确|；魏晋南北朝时期佛道盛行|，时间不符合东汉|，排除A|；西汉时期儒学成为正统思想|，时间不符合东汉|，排除C|；西汉时期设立刺史|，负责监察地方|，时间不符合东汉|，排除D。9古代王朝为维护统治|，往往设置机构或人员加强监察。汉武帝时把全国分为十三部|，每部设官员一名让他“乘传周流”（“传”指公家驿站的马车|；“周流”意为到处巡视）。这一官员是A 御史大夫B 监御史C 刺史D 锦衣卫【答案】C【解析】【详解】根据“加强监察”“汉武帝时把全国分为十三部”“到处巡视”|，结合所学|，汉武帝时期|，把全国分为十三州|，每州设一名刺史|，主管巡察|，故C正确|；秦朝的巡视监察系统|，在中央

10、有御史机关|，官员有御史大夫和御史|，在地方则有中央派到地方巡视监察的监御史|，排除AB|；锦衣卫是明朝专有军政搜集情报机构|，时间不符合题意|，排除D。10宋会要职官在记述了当时的某一官职 “贰宰相|，批大政|，参庶务|，以中书舍人以上至尚书为之。”这一官职是A 同平章事 B 参知政事C 枢密使 D 三司使【答案】B【解析】【详解】由材料信息“贰宰相”可知其地位是副宰相|，由材料信息“批大政|，参庶务”可知其分散的是宰相的行政权|，结合所学可知|，北宋时期|，设参知政事分散的是宰相的行政权|，故B正确|；同平章事是实际上的宰相|，设枢密使和三司使分割的是宰相的军事权力和财政权|，排除ACD。

11、11周代分封制首封传说时代及夏商帝王后商和吕尚等周室功臣|，后又扩及秦、楚、戎狄等许多臣服于天子的异族部落。分封对象不限于周王室姬姓一家一族。这一做法有助于A 推动周朝文化传播B 强化伦理道德秩序C 突出宗法血缘纽带D 逐步实现家国同构【答案】A【解析】唐宋或更早之前|，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目|，其相应传授者称为“博士”|，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者|，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋|，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者|；而后者则于西晋武帝时代即已设立了|，主要协助国子、博士培养生

12、徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问|，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席|，也是当朝打眼的学官。至明清两代|，只设国子监（国子学）一科的“助教”|，其身价不谓显赫|，也称得上朝廷要员。至此|，无论是“博士”“讲师”|，还是“教授”“助教”|，其今日教师应具有的基本概念都具有了。【详解】从“后又扩及秦、楚、戎狄等许多臣服于天子的异族部落”“分封对象并不限于周王室姬姓一家一族”可以看出|，分封的对象复杂多样|，分封的地域广|，有利于推动周朝文化传播|，A正确|；西汉后统治者强化伦理道德秩序|，B时间不符合题意|，排除|；从题干“分封对象并不限于周王室姬姓一家一族”可

13、以看出|，分封制并没有体现鲜明的血缘宗法性质|，结合所学知识可知|，西周的分封对象除了姬姓王族|，还有功臣和旧代贵族|，C错误|；家国同构指家族、家庭与国家在组织结构上完全一样|，具体而言|，就是家与国的组织系统和权力配置都是严格的父家长制|，材料无法体现|，D错误。12礼记中说：“人道亲亲也。亲亲故尊祖|，尊祖故敬宗|，敬宗故收族|，收族故宗庙严|，宗庙严故重社稷|，重社稷故爱百姓|，爱百姓故刑罚中|，刑法中故庶民安|，庶民安故财用足|，财用足故百志成|，百志成故礼俗刑|，礼俗刑然后乐。”这段话反映古代政治制度的特点是A 家国一体B 礼乐文明C 宗法血缘D 上尊下卑【答案】A【解析】【详解】

14、本题考查了中国古代的政治制度。根据题干内容可知|，礼记中由“人道亲亲”扩展到“重社稷”|，在扩展到“庶民安”、“财用足”等|，充分体现了中国古代政治制度家国一体的特点。礼乐文明是“庶民安”之后的影响|，未能充分反映古代政治制度的特点|，故排除B项|；题意未能体现宗法血缘和上尊下卑的内容|，故排除C、D项|，故选A。评卷人得分二、非选择题13阅读材料|，完成下列要求。材料一唐宋之际|，乡村自治组织进一步发展|，中央政府愈来愈多地借助他们来稳固统治。唐宋推行的科举考试制造了一个拥有特权却居于乡间的士绅阶层。宋代以后|，在大举将地方神明纳入国家祀典的同时|，随着识字率的激增和文化的相对普及|，中央的

15、秩序、教化逐步延伸到基层。吕大钧首创“吕氏乡约”|，后由王守仁发扬光大|；朱熹等理学家则开始将宗族制度庶民化。迨至明后期|，里甲制度崩坏|，就由乡约、保甲承担了村落治安职能。清代的里甲、保甲、乡地、宗族、包税人则承担催征赋税的职能|，基层自治功能被明清时期勃兴的宗族等各种社会组织分担。蒋楠历史视野下的中国乡村治理等材料二传统英国乡村治理|，其实质是以庄园为核心的生产活动的安排问题和庄园内部领主与农民|，以及农民内部的社会关系调节问题。贵族阶级通过对国家权力的分割|，将部分司法和行政权转移到庄园中|，以庄园法庭为载体|，有效地维护着贵族的政治、经济地位。庄园制度对英国社会的历史演变产生了重要的影

16、响。它为英国土地私有产权的形成|，农业的资本主义经营和农民问题的解决提供了便利|；同时也使得英国政治变迁具有精英斗争的特征|；庄园制度也衍生出了法治和地方自治的传统。朱可心庄园制传统与英国乡村治理（1）根据材料一并结合所学知识|，概括从唐宋至明清时期乡村治理的主要特点并分析其形成的历史原因。（2）根据材料二并结合所学知识|，指出传统英国乡村治理的主要做法|，并分析其影响。【答案】（1）特点：由官方主导向官绅结合发展（或乡村治理的力量向多元化发展）|；士绅发挥较大作用|；中央的权力逐步延伸到乡村|；弥补国家管理体制的不足（或维护社会稳定和征发赋税|；是官方机构的有益补充）|；乡规民约进一步发展|

17、；基层治理与宗族管理紧密结合|；儒家伦理（理学/心学亦可）不断渗入乡村治理|；是自然形成的自治状态原因：稳固统治|，加强中央集权的需要|；科举制的推行|，促使士绅阶层兴起|；文化、教育的发展|；儒学的发展和经世致用思想的影响|；宗法制庶民化和乡村族权的发展|；小农经济占主导地位|；行政管理面临人口增长的压力|；国家赋税制度的调整要练说|，得练看。看与说是统一的|，看不准就难以说得好。练看|，就是训练幼儿的观察能力|，扩大幼儿的认知范围|，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中|，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时|，我着眼观察于观察对象的选择|，着力于观察过程的指导|，

18、着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。（2）主要做法：处理好庄园内部领主与农民|，以及农民内部的社会关系。影响：推动英国资本主义经济的发展|；使得英国近代政治具有精英政治的特征|；使得英国形成法治和地方自治的传统|；为近代英国确立君主立宪制奠定了基础。唐宋或更早之前|，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目|，其相应传授者称为“博士”|，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者|，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋|，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者|；而后者则于西晋武帝时代即已设立了|，主要协助国子、博士培养生

19、徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问|，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席|，也是当朝打眼的学官。至明清两代|，只设国子监（国子学）一科的“助教”|，其身价不谓显赫|，也称得上朝廷要员。至此|，无论是“博士”“讲师”|，还是“教授”“助教”|，其今日教师应具有的基本概念都具有了。【解析】【分析】本题考查中国乡村治理和英国乡村治理的比较|，中国的特点和英国的做法、影响都可以根据材料进行概括|，而中国的成因需要结合课本知识进行归纳|，主要从政治经济文化等方面思考。这个工作可让学生分组负责收集整理|，登在小黑板上|，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大

20、学生的知识面|，引导学生关注社会|，热爱生活|，所以内容要尽量广泛一些|，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去|，除假期外|，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料|，写起文章来还用乱翻参考书吗?【详解】（1）特点可以根据材料进行归纳|，考生需要从政府、士绅、儒家思想等方面进行作答。根据材料“唐宋之际|，乡村自治组织进一步发展|，中央政府愈来愈多地借助他们来稳固统治”|，可以看出乡村治理的力量向多元化发展|；根据材料“唐宋推行的科举考试制造了一个拥有特权却居于乡间的士绅阶层”|，可以看出士绅发挥较大作用|；根据材料“

21、中央的秩序、教化逐步延伸到基层”|，可以看出中央的权力逐步延伸到乡村|；根据材料“乡约、保甲承担了村落治安职能”“承担催征赋税的职”|，可以看出维护社会稳定和征发赋税|；根据材料“吕大钧首创吕氏乡约|，后由王守仁发扬光大|，朱熹等理学家则开始将宗族制度庶民化”|，可以看出乡规民约进一步发展和儒家伦理不断渗入乡村治理以及基层治理与宗族管理紧密结合|；根据材料“清王朝推行新政|，传统的乡里制度、保甲制度被乡镇地方自治所取代”|，可以看出是自然形成的自治状态。原因需要根据所学知识进行回答|，考生可以从政府加强中央集权、士绅阶层兴起、文化的繁荣兴盛、宗法制庶民化和乡村族权的发展等方面进行回答。（2）做

22、法可以根据材料进行归纳|，由材料“实质是以庄园为核心的生产活动的安排问题和庄园内部领主与农民|，以及农民内部的社会关系调节问题”可以看出其主要做法是处理好庄园内部领主与农民|，以及农民内部的社会关系。 影响可以从材料归纳“它为英国土地私有产权的形成|，农业的资本主义经营和农民问题的解决提供了便利”得出其影响推动英国资本主义经济的发展|；从“使得英国政治变迁具有精英斗争的特征” 得出具有精英政治的特征|；从“庄园制度也衍生出了法治和地方自治的传统”得出英国形成法治和地方自治的传统|；另外结合课本知识为近代英国确立君主立宪制奠定了基础。14国家治理是国家的基本职能。在我国历史上|，“大一统”观念与

23、国家治理息息相关|，既是历代封建王朝治理国家的工具|，也是国家治理自身的重要内容。从政治框架的理想构建、严格吏治、重视民本、德法相依等诸多措施|，到血缘历史文化的认同|，“大一统”深刻地影响着中华民族的发展。请根据材料并结合所学知识选择二个角度论述中国古代的“大一统”的内涵。【答案】观点一：大一统的政治基础是中央集权制度。论据：郡县制、行省制等。观点二：大一统的“大”不仅是国土广阔|，更包含民本的思想关怀。论据：调整土地政策、赋税政策、均贫富、劝课农桑等。观点三：思想上的大一统|，推动了大一统的政治实践。论据：儒家的大同思想、董仲舒罢黜百家独尊儒术、儒家学说是科举考试的主要内容。（其它观点及论

24、述言之有理可酌情赋分。）【解析】【详解】从材料中的“既是历代封建王朝治理国家的工具|，也是国家治理自身的重要内容”“从政治框架的理想构建、严格吏治、重视民本、德法相依等诸多措施|，到血缘历史文化的认同|，大一统深刻地影响着中华民族的发展”可以看出|，中国古代的“大一统”局面与政治、经济、思想文化密切相关|，对中华民族产生很大影响|，因此可以确定多个论题|，如“大一统的政治基础是中央集权制度”“思想上的大一统|，推动了大一统的政治实践”“大一统的大包含民本的思想关怀”等等|，然后联系所学有关内容来论述。如对于“大一统的政治基础是中央集权制度”的论题|，可以从郡县制、行省制等政治制度在加强中央集权|，巩固“大一统”局面中发挥的作用等方面来说明。