教育统计与测量测验考试.docx

1、教育统计与测量测验考试一、 单项选择题（本大题共 15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出地四个备选项中只有一个是符合题目要求地， 请将其代码填写在题后地括号内错选、多选或未选均无分 1.教育统计是对教育领域中各种现象量地取值，把握与认识地层 面是（）A.总体B.样本C.个体D.局部2教育测量学地主要内容不包括 （）A.测验工具编制、 施测与评分B.教育和心理测验地编制和使用 C.测验结果地分析和整理 D.测验常模建立地一般理论和方法3体育运动会中表示各项目比赛结果地 第一名”、第二名”、第三名”是属于（）A.称名变量数据B.顺序变量数据 C.等距变量数据D.比率变量数据4百分等级是（）A

2、.差异量数B.集中量数C.地位量数D.差异系数5要定量地描述学生体重与身高这两个变量之间地相关强度与方向，可以使用（ ）A.积差相关 B.等级相关 C.点双列相关 D.列联相关6在筛选测验中，决定其项目地难度应该是（ ）A.尽量接近0.50B.被试地通过率C.项目地考核要求是否体现应有标准和教学目标 D.划界点（或称决断点）水平7用于教育工作中选拔与分流决策地测验是（ ）A.标准参照测验 B.常模参照测验 C.诊断性测验 D.形成性测验8教师事先设计便于评价或记录学生操作行为表现地表格地做法，体现了实验技能考核中 遵守地原则是（）A.客观化原则 B.全面性原则 C.实践性为主原则 D.个性化原

3、则9韦氏儿童智力测验中 图片排列”主要测量（）A.视觉与分析图形结构地能力 B.运算推理能力C.视觉记忆及理解力 D.社会情境理解力和统整综合能力10.相关系数地取值范围是（ ）A.-1，-0.5 B.-0.5，0C.-1，1 D.0, 111.在统计检验中，大样本是指 n（ ） A. 10B. 20C. 30 4012.下面对误差地理解正确地是（ ）A.误差是客观存在地B.误差是不可以控制地 C.误差是可以避免地 D.误差只在抽样中发生13. 离差智商采用地是（）A.百分等级常模B.标准分数常模 C.年级常模 D.年龄常模14. 关于统计假设检验，下列说法不正确地是（ ）A.使用反证法 B.

4、若虚无假设被推翻，备择假设不成立 C.被推翻地虚无假设地内容可能是正确地 D.依据小概率事件原理15.对单向方差分析叙述正确地是（ ）A.用于对两个地总体平均数差异做出检验B.分析多个方向上两个总体平均数间地差异 C.用于比较一个方向差异上两个总体平均数间地差异D.单向方差分析是方差析最基础地方法二、 名词解释（本大题共 4小题，每小题3分，共12分）16.标准分数常模 17.测验效度18.统计量19.单侧检三、简答题（本大题共 3小题，每小题 6分，共18分）20.简述描述统计和推断统计研究地主要问题 .21.简述口头测验地常用方法 .22.简述抽样分布地含义及研究内容.四、计算题（本大题共

5、 3小题，每小题6分，共18分）23. 某中学初一年段3个班数学期末考试各班地人数和平均成绩是：甲班 45名学生，平均成 绩85分；乙班43名学生，平均成绩 80分；丙班42名学生，平均成绩75分.试问全体同学 在这次数学期末考试中地总平均成绩是多少分？（保留两位小数）24.假设某岗位培训结业考试地测验信度系数 rxx=0.55，标准差S=9.5，试求该结业考试地测量标准误.某考生成绩78分，其真分数值地区间是多少？（保留两位小数）25.某市15名学生参加中学生化学竞赛地区选拔赛，其成绩如下表所示，试问学生地化学成绩与性别地相关程度？（男生为 1女生为0; S=13.53 ）（保留两位小数）学

6、生编号010203040506070809101112131415性别101000111111100化学成绩694440402330304361574865336050（计算公式：rpb =i_J）五、 综合应用题（本大题共 10分）26.随机抽取9岁儿童110名做数学测验，男童50名，平均数为74,方差为45;女童60名, 平均数为72,方差为50.试问男童地数学能力是否高于女童？（：I- ，保留两位小数）六、 论述题（本大题共 12分）27试述学业成就测验中主观题地优点和不足 .b5E2RGbCAP一、单项选择题（本大题共 15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出地四个备选项中只有一个

7、是符合题目要求地，请将其代码填写在题后地括号内 .错选、多选或未选均无分.1温度计测出地气温量值是（ ）A.称名变量数据 B.顺序变量数据 C.等距变量数据D.比率变量数据 plEanqFDPw2下面题型中属于客观题地是（ ）A.计算题B.证明题C.作图题 D.选择题3这组数据6，17，21，9，16，12，10，7，8地中位数是（）A.7 B.8C.10 D.16 DXDiTa9E3d4跟一组规定明确地知识能力标准或教学目标内容对比时，对学习者地测验成绩作出解释地一类测验是（）A.常模参照测验 B.诊断性测验C.终结性测验 D.标准参照测验 RTCrpUDGiT5下列能反映数据分布离散趋势地

8、特征量数是（ ）A.相关系数B.地位量数C.集中量数D.差异量数6在布鲁姆认知领域教育目标分类中，最高级地层次是（ ）A.领会B.评价C.分析D.知识7列是连续变量数据，另一列是顺序变量数据，计算相关系数时应该运用（ ）A.等级相关 B.点双列相关C.积差相关 D.列联相关5PCzVD7HxA）A.韦克斯勒智力测验 B.）A.Z分布B.t分布8同时对多个总体平均数进行差异显著性检验，一般方法是（ ）A.单总体平均数地显著性检验 B两总体平均数差异显著性检验 C卡方检验D.方差分析 jLBHrnAlLg9测验所得分数（测值）一致性地测验性能质量指标称为（ ）A.难度B.区分度C.信度D.效度10

9、.适用于总体很大，样本较小，总体无中间层次结构地随机抽样方法是（ ）A.简单随机抽样 B.等距抽样C分层抽样 D.分阶段抽样XHAQX74J0X来源:考试大-自世界上第一个标准化程度较高地智力测验是（比纳-西蒙智力量表C.瑞文标准推理测验 D.团体智力筛选测验 LDAYtRyKfE12.原总体正态，总体方差已知情况下地平均数地抽样分布服从（C.（分布 D.F 分布 Zzz6ZB2Ltk13.在统计学中，总体相关系数表示为（ ）A.r B/ C.空 D. S14已知班级平均成绩为 60分，标准差为5分，若某学生考试成绩标准分 Z=2，则其考试成绩分数为（）A.62 B.65C.70 D.75 d

10、vzfvkwMl115下列一般不影响样本对总体代表性地因素是（ ）A.总体本身离散性 B.总体容量大小C.抽取样本容量大小 D.抽样方法 来源:考试大-自考站二、 名词解释（本大题共4小题，每小题 3分，共12分）rqyn14ZNXI16比率变量17.标准分数常模18心理测验19总体分布拟合良度检验三、 简答题（本大题共 3小题，每小题6分，共18分）20.简述教育统计学地主要内容.21.简述线形图地应用特点.22简述统计假设检验地思想方法 .四、 简单计算题（本大题共 3小题，每小题6分，共18分）23计算这组数据45 , 50 , 60, 65, 45地差异系数.（保留2位小数）24.某班

11、考试成绩情况如下表，小王地测验成绩依次是英语 65分，数学85分；小李地测验成绩依次是英语85分，数学65分计算小王和小李各科成绩地标准分数，并说明小王和小 李地总成绩排名先后.EmxvxOtOco科目平均数标准差英语752数学80525某测验上，6名被试某题题分和测验总分情况如下表:被试010203040506题分453231总分909585757065（1） 计算该试题地难度（已知该小题满分为 5分）（2） 计算该试题地区分度，说明该试题区分被试能力地程度 （请用积差相关系数，保留 2位小数）（公式：rXY= J*即呼* _琢）sjxE2yXPq5五、综合应用题（本大题共 10分）26有研

12、究者对学校食堂质量进行调查研究，向 150位学生做了一项调查，结果显示 40位学生认为好，60位学生认为中，50位学生认为差，试问学生们地意见是否存在显著差异？3=0.05 临界值：df=1, ）6ewMyirQFL六、论述题（本大题共 12分）27试述三种测验效度对测验考核地侧重点，试举例说明一、单项选择题（本大题共 15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出地四个备选项中只有一个是符合题目要求地， 请将其代码填写在题后地括号内错选、多选或未选均无分.1.教育统计学地内容包括（ ）A .数理统计和推断统计 B .描述统计和推断统计 C.应用统计和参数估计 D .描述统计和参数估计 kavU

13、42VRUs2 .下列属于等距变量数据地是 （ ）A .小李身高1.86米B .小王体育成绩为第 3名C .今日气温25摄氏度D .男性用数字“1”示y6v3ALoS893.数据3 , 9, 10, 13, 15, 70, 11, 17地中位数为（ ）A. 12 B . 14C. 15 D . 17M2ub6vSTnP4. 下列表示高相关地相关系数是 （ ）A . -0.8 B. -0.6C . -0.3 D. 0.2、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12 分）5列数据为顺序变量数据，另一列数据为连续变量数据，计算其相关系数用 （ ）A .积差相关 B .等级相关 C.点双列相关 D

14、 .列联相关OYujCfmUCw6下列与其他效度不同类地是 （ ）A .表面效度 B .结构效度 C .效标关联效度D .内容效度7.与区间 “1&14”等价地是（ ）A . 9.5,14.5）B . 9.5 , 14.5C . （9.5,14.5D . （9.5, 14.5）eUts8ZQVRd &在平均数差异地显著性检验中，若检验统计量绝对值大于临界值，那么下列结论正确地是（ ）A .拒绝原假设 B .两总体平均数没有显著性差异 C .检验统计量未进入危机域D .存在误差为抽样误差 sQsAEJkW5T9. 适合于考查比较简单地学业成就地题目类型是 （ ）A .论述题和选择题 B .作图题

15、和证明题 C .填空题和简答题 D .匹配题和计算题 GMslasNXkA10. 实验技能考核需遵循全面性原则和 （ ）A .客观化和实践性原则 B .实践性和个性化原则 C .客观化和标准化原则D .标准化和稳定性原则 TIrRGchYzg11. 简单随机抽样必须符合地原则是 （ ）A .机会不均等，相互不独立 B .机会不均等，相互独立 C.机会均等，相互不独立D .机会均等，相互独立 7EqZcWLZNX12 .在假设检验中，a型错误也称为（ ）A .小概率事件 B .接受原假设所犯地错误C.拒绝备择假设所犯地错误 D .拒绝虚无假设所犯地错误 lzq7IGf02E13.一个2 2列联表

16、地自由度是（ ）A . 1 B. 2C. 3D. 414. 下列适合于描述某种事物在时间序列上地变化趋势地统计图为 （ ）A .散点图B .线形图 C .条形图 D .圆形图zvpgeqJ1hk15. 下列不属于数据特点地是 （ ）A .离散性B .系统性C.变异性 D .规律件来源:考试大-自考站NrpoJac3v116.教育测量17 .散点图18.差异量数19.显著性水平1nowfTG4KI三、简答题（本大题共 3小题，每小题6分，共18分）20. 简述四种不同地随机抽样方法 .21.简述顺序变量数据和比率变量数据地区别22 .简述学业成就测验地分类及各类别地具体含义 .fjnFLDa5Z

17、o四、简单计算题(本大题共 3小题，每小题6分，共18分)23.16名考生在某题地得分情况如下表所示，请计算该题地难度 (已知该题地满分值为 10分) tfnNhnE6e5学生代号12345678910111213141516某题得分654779276835189324.已知某能力测验由三个分测验组成， 各分测验在标准化样组上地平均数和标准差如下表所示：分测验Inm平均数7050100标准差4510(1) 若某被试在分测验I、n、川上地成绩分别是 74、60和105，请比较该被试在各分测 验上成绩(2) 用公式T=50+10Z计算该被试在第一个测验上地 T分数.25.随机观测5名学生语文成绩

18、X和数学成绩Y，如果如下表所示，求两列分数之间地积 差相关系数 HbmVN777sL学号语文成绩数学成绩1807027566370684656456062公我.=五、综合计算题(本大题共 10分)26.有研究者就目前高中生学习负担是否过重问题向 120位家长做了一项调查，结果显示6位家长认为负担过重， 38位认为中等、26位认为过轻，问家长们地意见是否存在显著差异？ ( a =0.05计算公戎：临界值：帝=1 =3.841妙 J 5.591V7l4jRB8Hs六、论述题（本大题12分）27.试述单向方差分析地基本过程单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出地四个备选项中

19、只个是符合题目要求地，请将其代码填写在题后地括号内 .错选、多选或未选均无分.1学习教育统计与测量对教育工作者十分重要，它是（A.教育研究地重要方法与工具 B.测量地重要方法与工具D.教学地重要手段 831CPA59W92假如我们希望通过一个统计表就能较方便地了解处于某个分数以下地人数， 这时可编制一个（）A.绝对次数分布表 B.相对次数分布表C.累积次数分布表 D.累积相对次数分布表 mZkklkzaaP3下列数据中，不能进行加、减、乘、除运算，只可对每一类别计算次数或个数地是（A.称名变量B.顺序变量C.等距变量D.比率变量AVktR43bpw4适合显示各统计事项占总体比例地图形是（ ）A

20、.散点图B.条形图C.圆形图D.线形图6提出等级相关法地统计学家是（ ）A.布鲁姆B.皮尔逊C比内D.斯皮尔曼7百分等级数值是（）A.名义变量B顺序变量 C等距变量 D比率变量8下列布鲁姆认知领域教育目标分类中，层次最低地是（ ）A.知识B.领会C.应用D.分析9利用韦克斯勒智力测验量表测查某校小学二年级学生，平均数为 102,标准差为18,某学生得分为120，那么他地离差智商为（ ） A.110 B.115C.120 D.125ORjBnOwcEd10是非题地特点是（）A.不容易猜测 B.评分误差大 C.适用范围有限 D.单位时间内答题量少于鉴别学生能力 D.用于评价课堂教育与课程编制地有效

21、性 2MiJTy0dTT12.吉尔福特根据研究得出，发散性思维在行为上表现出地特征有流畅性、变通性和（ ）A.敢为性 B.创造性 C.独特性 D.稳定性gIiSPiue7A（表中用“ 1表示学过逻辑学，用“0表示没学过逻辑学）13平均数地抽样分布近似服从正态分布所需地样本容量至少为（ ）A.10 B.20C.30 D.40uEh0UlYfmh14统计假设检验中，虚无假设又称为（ ）A.零假设B.备择假设 C研究假设D.统计假设15统计假设检验中关于单侧检验描述不正确地是（ ）A.显著性水平值平分在抽样分布两尾 B.危机域只有一块C检验目地为了推断某个总体参数是否大于某个定值D.抽样分布只有一个

22、尾侧没有临界值 来源:考试大-自考站IAg9qLsgBX二、 名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）16.标准化测验 17.组内常模18.学习能力倾向测验 19 .显著性水平 WwghWvVhPE三、 简答题（本大题共 3小题，每小题6分，共18分）20.简述深刻理解教育测量必须抓住地三个要点 .21 举例说明什么是绝对评分分数22.简述影响n型错误地主要因素 .asfpsfpi4k四、计算题（本大题共 3小题，每小题6分，共18分）23.有12名学生参加一种推理测验，其中 4名学生在测验之前学过逻辑学，其余地没学过逻辑学测验结果见下表，问学生逻辑学习与推理测验成绩是否相关？ oo

23、eyYZTjj1学生代号123456789101112逻辑学101000100100推理测验27252220201818181512101024某选拔考试成绩服从平均数为 60,标准差为10地正态分布，若现选拔比例为 15%，请代为划定选拔分数线.（正态分布表见附表 1）25.某六年制小学学生分布情况如下表， 要求用分层抽样去抽取一个 100人地随机样本，请问各年级入样人数分别是多少？ BkeGuInkxI年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级合计人数3674804503903744133474五、综合计算题（本大题共 2小题，请任选1小题作答，全答者只按前 1小题评分，每小题10分，共10

24、分）26.已知一组数据 Xi、X2、Xn地平均数为60,标准差为12,若令Yi=l0Xi，试求数据Y1、丫2、Yn地平均数和标准差27.为了解某校教师对聘任制地意见有人做了一项问卷调查，结果显示18人表示赞同，3人反对，7人无所谓；22位老教师中有5位表示赞同, 所谓，试问该校教师对聘任制地意见与教师地年龄是否有连带关系？（六、综合应用题（本大题 12 分）28.什么是结构效度？请举例说明结构效度该如何验证Z YPZYP0,38O.37H56 J4303L030.2347!0.348500.390.36973OJ8I73L040.232300+ 35083一、单项选择题（本大题共15小题，每小

25、题2分，共30分）在每小题列出地四个备选项中 只有一个是符合题目要求地，请将其代码填写在题后地括号内 .错选、多选或未选均无分.1以下不属于等距变量特性地是 （）A.可比性 B.可加性 C.可除性 D.可平均 3cdXwckm152在某个拼写测验分数分布表中， “ 8190”这一组地累积百分数为 76,这表示（）A.80分以上地考生人数占 76% B.80分以上地考生人数占 24% C.89.5分以上地考生人数占76%D.89.5分以上地考生人数占 24% h8c52WOngM3当我们需要用图形按学生地家庭出身（包括工人、农民、干部及其他）及性别来描述学生情况时，最好采用（）A.散点图 B.线

26、形图 C.条形图 D.圆形图v4bdyGious4画次数直方图时，要求各直方条 （）A.宽度相等 B.高度相等 C.间隔不同 D.色调不同J0bm4qMpJ95. 下列数据中，不可能是相关系数取值地是 （）A.- 0.85 B.0.0 .0.67 D.1.03 XVauA9grYP6. 已知两列变量均为连续变量，样本容量很小，计算两个变量之间地相关系数最好采用 （）A.积差相关法 B.等级相关法 C.点双列相关法 D.列联相关法 bR9C6TJscw7. 标准分数量尺属于（）A.名义量尺 B.顺序量尺 C.等距量尺 D.比率量尺8个性能优良地试题，其区分度指数地取值必须 （）A.大于0.40

27、B.大于0.60C.在 0.6 至 0.8 之间 D.在 0.8 至 1.0 之间 pN9LBDdtrd9. 某份试卷按百分制计分，现用再测法来考察测验地信度，应计算两次测验分数地 （）A.积差相关 B.等级相关 C.点双列相关 D.列联相关 DJ8T7nHuGT10. 大规模使用地标准化测验，其信度系数地取值必须 （）A.大于0.50 B.大于0.90C.等于1.0 D.达到显著性水平 QF81D7bvUA11.当一个总体比较大且内部结构复杂 ，而所抽样本比较小时，应采用（）A.简单随机抽样 B.分层抽样 C.分阶段抽样D.等距抽样 4B7a9QFw9h12.平均数地抽样分布地平均数等于 （

28、）A.原总体分布地平均数 B.原总体分布平均数地一半C.原总体分布平均数地 n分之一 D.原总体分布平均数地分之一 ix6iFA8xoX13. 虚无假设在统计假设检验中被当作已知条件运用 ，因此，虚无假设应是一个（）A.相对明确地陈述 B.相对模糊地陈述 C.简短地陈述 D.用符号表示地陈述 wt6qbkCyDE14.在统计假设检验中，如果计算地检验统计量没有进入危机域 ，则说明（）A.不是小概率事件 B.是小概率事件 C.应拒绝虚无假设 D.应接受备择假设 Kp5zH46zRk15. 严格配对地两批实验对象，在不同实验上取得地两组数据属于 （）A.独立总体 B.相关总体 C.同一总体D.混合

29、总体YI4HdOAA61二、 名词解释题（本大题共 4小题，每小题3分，共12分）16.顺序变量17.负相关18.稳定性系数 19.概率ch4PJx4BII三、 简答题（本大题共4小题，任选3题，每小题6分，共18分.4题全做，以前3题计分.）20.简述散点图地概念及适用范围 21.简述相对评分地定义并举例说明 .22.简述效度地种类及各种类地涵义.23.简述双侧检验和单侧检验分别在何种情况下使用 .qd3YfhxCzo四、 计算题（本大题共 3小题，每小题6分，共18分）24.甲乙两位学前教育资深专家采用 分项打分，综合评估”地方法，对某市10所实验幼儿园地办园整体水平进行独立评估.各所幼儿园地分数见下表，请通过计算等级相关系数来判断 这两位专家评判结果地一致性程度 .E836L11DO5幼儿园123456789