《狼牙山五壮士》课文笔记.docx

1、狼牙山五壮士课文笔记21 狼牙山五壮士 教学目标1了解狼牙山五壮士英勇战斗，坚贞不屈，壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众，英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。2学习根据表现中心思想的要求，有详有略的写法。3学会本课生字，学习新词，会用“斩钉截铁”、“坚强不屈”造句。4有感情地朗读课文。背诵五壮士英勇跳崖的部分。教学重点1学习有详有略的写作方法。2理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。教学难点体会五壮士的思想感情和伟大精神。教学时间 三课时教学设计 第一课时 一、教学目标（一）学会本课10个生字，学习新词，理解重点词语。（二）用小节归并

2、法给课文分段，概括段落大意。（三）练习读熟课文，完成预习要求。二、教学重点（一）学会生字。（二）读熟课文。三、教学难点理清课文脉络，分段，概括段落大意。四、教学过程（一）揭示课题：同学们，你们一定知道黄继光用胸膛堵枪眼，董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生的事迹。今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省的狼牙山。故事的主人公是五位壮士。（板书：狼牙山五壮士）听老师范读课文，标出本课生字。（二）学生预习。（三）检查预习。1填写生字表。2读准字音。这一课的生字比较容易读准，但课文里的个别词易读错，如晋察冀（jn、ch2、j），读音可以不作为重点检查内容。3查字典并结合课文内容解

3、释词语。壮士：豪壮而勇敢的人。晋察冀根据地：抗日战争时期，中国共产党领导的敌后抗日根据地之一，也叫晋察冀边区。晋、察、冀分别是山西省、察哈尔省（已撤销）、河北省的简称。崎岖：形容山路不平。横七竖八：有横的，有竖的，形容纵横杂乱。居高临下：站在高处，俯视下边。形容处于有利地势。山涧：山间的水沟。粉身碎骨：身体被粉碎，形容死得很惨。屹立：像山峰似的高耸而稳固地立着。课文指五壮士意志坚强、不可动摇。惊天动地：惊动了天地。形容声音响亮或事业辉煌。气壮山河：形容气势十分雄壮，可以使山河壮丽多彩。斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。豪迈：气魄大；勇往直前。本课指口号声豪迈，所以应选气魄大。悬崖：高而

4、陡的山崖。4结合词义，区别近义同、反义词、形近字。近义词：进犯（侵犯） 崎岖（坎坷） 沸腾（鼎沸） 依托（依靠） 毅力（耸立）喜悦（快乐） 惊天动地（地动山摇） 全神贯注（专心致志）反义词：沉着（慌张） 崎岖（平坦） 暴露（隐蔽） 胜利（失败）斩钉截铁（犹豫不决）形近字：出示投影，请同学们充分讨论形近字之间的区别，再根据字义组词。5了解课文内容，分析课文结构。分析课文结构是本课的难点之一。教师要注意教给学生分段的方法，让学生在有“法”可依的基础上给课文分段，使学生没有畏难心理，才有利于进一步的学习。本课介绍一种比较简单的分段方法。（1）读全文，了解课文主要内容。这篇课文讲述了抗日战争时期，我八

5、路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和部队转移，诱敌上山，勇猛歼敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，自己英勇跳崖的故事。（2）说说每个自然段的意思，把意思相同或相近的自然段（或称小节）归并在一起，作为一段。第1自然段；讲七连六班在什么时间、什么地方、什么情况下接受了掩护群众和部队转移的任务。第2自然段：讲五壮士诱敌上山，痛歼敌人。第3自然段：讲五壮士把敌人引上了绝路。第4自然段：讲五壮士把敌人引向顶峰，英勇歼敌。第5自然段：讲五壮士把敌人引向顶峰，英勇杀敌。第6自然段：讲五壮士英勇壮烈地跳下悬崖绝壁。清楚课文每个自然段的段意后，不难看出，第4和第5两个自然段的意思非常相近，就把这两个自然段归并在

6、一起，成为一段，其它自然段各为一段。所以，本文可以分为五段：第一段即第1自然段，第二段即第2自然段，第三段即第3自然段，第四段为第4、5两个自然段，第五段即第6自然段。6概括段意。通过我们上面的分析，同学们比较容易理解，第1、第2、第3、第5自然段的意思就是段意，把第4段的段意归纳一下，即五壮士把敌人引上顶峰，英勇歼敌。7请同学们按照分好的段落，自由小声读课文，体会教师刚才教给的分段方法，并进一步熟悉课文，为下节课的学习做好充分的准备。8课堂质疑：在读课文的过程中，同学们对本节课所学的内容，还有哪些不懂的地方，可以向老师提出，请老师帮助解答。这样，可以调动学生学习的主动性、积极性，照顾到课堂上

7、的个别同学的个别问题，培养学生独立思考的好习惯。9了解学生初步理解课文的情况。老师对学生理解课文的情况做到心中有数，为有的放矢的讲解下节课打基础，可以按书上预习内容进行提问。（四）作业。1抄写生字、新词。2读熟课文，口头完成预习作业。 第二课时 一、教学目标（一）学习课文第一、二、三段，了解狼牙山五壮士英勇战斗的英勇事迹，学习他们爱护群众，英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于奋斗的崇高精神。（二）学习根据表现中心思想的要求，有详有略的写法。（三）会用“斩钉截铁”造句。（四）有感情地朗读课文。二、教学重点理解描写五壮士痛击敌人的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。三、教学难点体会五壮士

8、的思想感情和伟大精神。四、教学过程（一）指一名或多名同学读课文。通过听学生读课文，可以检查上节课的口头作业，督促学生自觉完成口头作业，养成自觉读课文的良好习惯；也可以进一步了解学生对课文的理解程度。（二）学生质疑。学生在读课文后，可能会有问题，让学生提出来。教师可以不立即回答，让学生从课文讲解中寻找答案。（三）审题。狼牙山五壮士这个题目告诉了我们什么？（“狼牙山”告诉了我们地点，“五壮士”告诉了我们人物。）为什么不叫狼牙山五战士？这个“壮”字是什么意思？（“壮士”表示了对五位战士的敬佩之情，对他们很尊敬。他们不是一般的战士，他们为了保护人民群众和连队转移，敢于献身，所以他们就是豪杰，是壮士。）

9、说得好！不是一般的战士，这个“壮”字是什么意思？什么样的战士才能称得上壮士呢？（壮就是勇敢的意思，勇敢得可以献出自己的生命，这样的战士才能称得上壮士。）（板书：勇敢 不怕死）勇敢得可以献出自己的生命，这样的战士才能称得上壮士。同学们看狼牙山五壮士这个题目，除了告诉我们地点和人物，还暗含着什么？（还暗含着课文的中心思想）很好！这篇文章从题目上看，就知道要写五壮士什么高贵品质？（从课题上可以看出，五壮士勇敢，为人民不怕牺牲。）（四）理清文章脉络上节课我们学习了用“自然段归并法”分段，这节课我们把这一方法反过来用。老师先给段意，请大家找一找这些段意分别包含哪些自然段。出示幻灯片。请学生回答。（答案同

10、上节所讲）如果学生能准确回答，说明用“自然段归并法”分段的方法学生已经能灵活掌握。这样，既对上节课的内容进行了复习，又完成了书上的思考题。这五段里，哪几段直接写的是五壮士？（“诱敌上山”、“引上绝路”、“顶峰歼敌”、“跳下悬崖”这四段是直接写五壮士的。）这四段里，哪一段最突出他们是五壮士？（“跳下悬崖”这一段。）（五）讲读课文第一、二、三段。1讲读第一段。根据我们上面的分析，文章的第一段有什么用呢？（有用。第一段作为介绍情况的一个开头，写日寇集中兵力大举进犯，写出了日寇的猖狂劲儿。面临这么多敌人一点都不怕，更有力地突出了五壮士勇敢不怕死的精神。）哪些词语突出了日寇的猖狂？说说对这些词语的理解。

11、（第一个词是“集中兵力”，第二个词是“大举进犯”。这两个词是和六班英勇歼敌对比写的，敌人的人数非常多，六班只有五个人，更能突出五壮士的勇敢不怕死。）通过上面的分析可以知道，五个人拖住了敌人的大批兵力，用对比的手法更能突出他们是壮士，所以这段的写作方法是侧面描写，同时渗透给学生，写文章要围绕中心安排材料。2讲读第二段。请大家看第二段“诱敌上山”，一共可以分几层？哪几层是直接描写五壮士的？（三层。第一层从“为了拖住敌人”到“把大批敌人引上狼牙山”。这层说的是五壮士把敌人引上狼牙山。第二层从“他们利用险要地形”到“全神贯注地瞄准敌人射击”。这层是描写五壮士痛击敌人。第三层从“战斗进行很久”一直到“横

12、七竖八地躺着许多敌人的尸体”。这是写五壮士消灭了很多敌人。第一层和第二层直接描写五壮士。）这两层直接写五壮士的什么方面？（五壮士英勇杀敌，表现出他们不怕死的精神。）（板书：英勇杀敌）这两层的写法有什么不同？（第一层概括地写集体，第二层具体地写每个人。第一层是总述，第二层是分述。）分别写五壮士的四个句子，都描写了五壮士的什么？用什么方法写的？请同学读一句，说一句，是描写人物的语言、心情、动作还是神态？（第一句描写班长的神态，从“班长马宝玉沉着地指挥战斗”的“沉着”可以看出他非常镇静，不慌张。）（第二句“副班长葛振林满腔的怒火”，这句写副班长的心情。）（第三句“战士宋学义”，写了宋学义的动作。）（

13、第四句“胡德林和胡福才瞄准敌人射击。”这句写的是他们的表情。）这四句话，有的描写表情，有的描写动作，有的描写心情。通过这些描写，你能不能看出五壮士心里想什么？（他们想一定要把敌人死死地拖住在狼牙山上。只有拖住敌人，群众和部队才会安全。）五壮士这时候一心想消灭敌人，对敌人充满了仇恨。我们朗读时应该读出对敌人刻骨仇恨的心情。请大家集体练习朗读。（学生齐读这四句话。）描写人物是学生写作的难点，教师就可以把这一小段话当成例子，教给学生描写人物的方法。通过这样的分析，就是在潜移默化地告诉学生，描写人物要描写语言、心情、动作、神态。第三层是怎样描写五壮士的？（这一层说敌人死得特别多，横七竖八的，都数不过来

14、了。从侧面描写了五壮士的英勇顽强，更突出了他们是英雄。）3学习第三段。这一段写五壮士的句子有几句？请一名同学读一读。（“为了不让引上绝路”）这里写班长说话“斩钉截铁”，这个“斩钉截铁”是什么意思？（形容说话时态度特别果断。）你能用“斩钉截铁”造句吗？（斩钉截铁：生的伟大，死的光荣中的女英雄刘胡兰，面对敌人的铡刀，斩钉截铁地回答：“怕死不当共产党员！”）战士们知道班长要把敌人引向绝路，他们为什么还“紧跟”在班长后面呢？（他们和班长一样勇敢不怕死，毫不犹豫地把敌人引向绝路。“紧跟”就是一步也不落地跟着班长。）他们把敌人引向绝路，自己怎么办？（只有献出自己的生命，和敌人同归于尽。）（板书：准备献身）

15、一个“紧跟”就把五壮士的思想境界展现出来了，通过分析这个“紧跟”，让学生明白，一字一词的运用都是经过作者的认真思考。这样，既做到了语言教育和思想教育的辩证统一，又可以做到读写结合，有意识地指导学生从读中学会写。谁能把五壮士准备献身的英雄气概读出来？（学生读文）这一段写班长的语言虽然只有一个字，写战士的语言虽然只有一个词，但是，把五壮士那种不怕死的英雄气概写出来了。他们将继续向绝路的顶峰攀登。4作业：（1）读课文，体会五壮士的精神。（2）用“斩钉截铁”造句。 第三课时 一、教学目标（一）学习课文第四、五段，了解狼牙山五壮士英勇战斗，坚贞不屈，壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众，英勇杀敌，为了祖

16、国和人民的利益勇于献身的崇高精神。（二）学习根据表现中心思想的要求，有详有略的写法。（三）会用“坚强不屈”造句。（四）有感情地朗读课文四、五段。背诵五壮士英勇跳崖的部分。二、教学重点（一）学习有详有略的写作方法。（二）理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。三、教学难点体会五壮士的思想感情和伟大精神。四、教学过程（一）讲读课文第四段。五壮士把敌人引上绝路之后，他们是如何痛击敌人的呢？请大家看第四段。（在向顶峰攀登的过程中，概括地写五壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击，使路上留下了许多具敌人的尸体。这里，作者再一次把“五壮士”和“许多敌人”

17、对比写，进一步突出五壮士的英勇顽强。接着，具体写到了顶峰后居高临下大量杀敌的情景。可分两方面：一方面写五壮士的英勇善战，另一方面写敌人的惨败。“居高临下”的意思是处在高处，俯视低处，形容地势有利。有利的地形鼓舞了五壮士的斗志，“不少敌人坠落山涧”。可是“子弹都打完了”，惟一的一颗手榴弹被班长“抢前一步”“夺”下来“插在腰间”，决定“用石头砸”，这一个“砸”充分表现出壮士们对敌人的满腔仇恨和消灭敌人的坚强决心。最后，手榴弹在“敌群”中开了花，用最后一颗手榴弹消灭了更多的敌人。敌人的惨败也写得比较具体，“粉身碎骨”、“叽里呱啦”、“纷纷滚落深谷”生动地描写了敌人的可耻下场，让我们感觉到大快人心。）

18、用这样一个大问题概括这一段，可以培养学生提纲挈领独自分析文章的能力，同时渗透了围绕中心组织材料的思想。（二）讲读第五段。五壮士在痛击了敌人，枪弹尽绝之后，是怎样英勇跳崖的？（五壮士“屹立”在狼牙山顶峰，“屹立”的意思是像山峰一样高耸、稳固地立着，这里形容五壮士意志坚定，不可动摇。“眺望”和“望望”两词，一个写远望，预示着人民群众和部队主力已经安全转移，流露出喜悦之情；一个写近看，说明敌寇“大举进犯”彻底失败，表明对失败者的轻蔑。把枪“砸碎”了，一方面说明他们不想让夺来的枪再落到敌人的手里，同时也表明了他们跳崖的决心。“纵身跳下深谷”、“相继从悬崖往下跳”，让我们看到了英雄们视死如归、勇于献身的

19、光辉形象。“昂首挺胸”、“壮烈豪迈”，充分表现了五位壮士的英雄气概。“坚强不屈”的意思是不可动摇和摧毁，不仅表明了五壮士同时也是全体抗战军民必胜的信念。“惊天动地”、“气壮山河”，赞扬了五壮士为人民壮烈牺牲的崇高精神，他们死得其所。）通过以上分析，可以让学生明白五壮士英勇跳崖、自我牺牲的原因，同时，指导学生有感情地充分地朗读，特别是五壮士英勇跳崖的部分，要达到能够背诵的程度，从中体会他们的思想感情和伟大精神，从而受到爱国主义和革命英雄主义教育。（三）练习背诵五壮士英勇跳崖的部分。首先，学生参考插图，独自练习有感情地朗读；然后，可以二人一组进行，互相检查、提醒，直到大多数同学能够背诵下来。（四）

20、用“坚强不屈”造句。例句：我们要学习五壮士坚强不屈的精神，勇于同任何艰难困苦作斗争。（五）总结全文，比较、分析详略，学习写作方法。课文通过记叙五壮士为了掩护群众和连队转移，勇猛歼敌，最后英勇跳下悬崖的故事，表现了五壮士英勇顽强，为革命不畏牺牲的英雄气概。作者对“接受任务”的第一段和“引向绝路”的第三段内容，都写得比较简略，而对“诱敌上山”的第二段、“峰顶歼敌”的第四段和“英勇跳崖”的第五段这三部分内容，都写得比较详细。因为，“接受任务”和“引向绝路”这两部分内容的材料，不能充分地表现文章的中心意思，而“诱敌上山”、“峰顶歼敌”和“英勇跳崖”这三部分内容，能重点突出地表现出五壮士奋勇杀敌和舍身取

21、义的大无畏革命英雄主义精神。根据表现中心思想的要求，安排材料的时候，把更能够突出中心的部分就要写得详细，其它有联系的部分就应该写得概括、简略，这是本课要着重讲解的一种非常重要的写作方法。（六）作业。1用“坚强不屈”造句。2背诵五壮士英勇跳崖的部分。【板书设计】【小资料】狼牙山 在河北省保定地区易县西部，1941年秋天，日军纠集三四千的兵力，进犯我晋察冀根据地的狼牙山地区。当时在这一地区隐蔽着我们的许多干部和三四万群众。由于我主力部队转移到敌后打击敌人去了，所以防守狼牙山的八路军只有一个连的兵力，这个连就是晋察冀军区一分区一团七连。七连经过一个多月的英勇奋战，给了敌人沉重的打击，但由于敌我力量悬殊，决定将干部和群众转移到龙王庙，由这个连的六班担任掩护。当时六班只有五个战士。狼牙山五壮士这一可歌可泣、传诵至今的英雄故事，就是在完成这次掩护任务的过程中发生的。五壮士跳崖后，马宝玉、胡福才和胡德林壮烈牺牲。葛振林、宋学义被山腰的一棵横生树挂住了，没有牺牲。他俩苏醒后不顾剧痛，坚持爬上山头，经群众帮助，又回到了连队。