最新原创译林 1B全册教案.docx

1、最新原创译林 1B全册教案孩子们求学的欲望是由老师激发起来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们。学情分析牛津小学英语1A是供小学一年级第一学期使用的。小学低年级学生活泼好动、争强好胜、善于模仿、乐于活动，但自律性比较差，依赖性比较强，注意力不易集中。考虑到他们的这些年龄特点，教师在教学中一定要面向全体，因势利导，努力做到：1、积极为学生营造宽松、愉悦、和谐的课堂氛围。2、不断研究和改进课堂教学方法和手段。3、深入研究、切实改进小学英语教学的评价方式。快乐课堂用语1、 You are so clever.2、 I wish you h

2、appy today.3、 You have done a great job.4、 You are a wonderful boy/ girl. 5、 Congratulations! You are the winner!6、 Pay more attention to this, please.1、Youre very clever!2、Good job! 3、You are the winner! 4、Be brave / active, please.5、Congratulations!新课程标准要求情感目标1、使学生对英语学习产生兴趣2、初步形成学习英语的良好习惯技能目标听 1、能

3、听懂教师通过眼神、体态、图片等帮助所表达的课堂教学用语、课本上提示语并作出相应反应2、能根据所听到的缩写字母组合、词语识别或指认周围的人、物或图片3、能听懂他人的指令并作出相应的动作4、能在图片和动作的提示下听懂简单的课文复述或小故事说 1、能相互问候和道别2、能就他人的关心和帮助表达自己的谢意3、能进行简单地自我介绍4、能向他人简单地介绍自己的家人、朋友或物品5、能向他人发出简单的指令6、能邀请他人或就他人的邀请表达自己的意愿7、能用简单的词语表达自己的意愿或情感8、能根据图、文说出单词和短句9、能根据表演猜意思、说短语10、能询问时间并做出相关的应答11、能表达20以内的数字以及简单的数字

4、加、减12、能简单表达售货、购货的意愿13、能唱简单的英文歌曲8-10首、说韵文6-8首14、能根据课文提供的情景表演相关的对话15、能结合生活实景，运用自己所学过的语言知识与他人进行简单地交流，语音语调基本正确读 1、能跟读课文内容并进行模仿2、能在教师的帮助下认读简单的单词和短句3、能在教师的帮助下拼读简单的单词写 1、能规范书写英语字母2、能结合字母教学书写简单的词语1、Youre very clever!2、Good job! 3、You are the winner! 4、Be brave / active, please.5、Congratulations!本册教材介绍教学目标：1

5、、能按要求掌握所学单词，能按要求掌握所学句型，能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。2、养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。教学内容：教材特点根据低年级学生的学习愿望和认知水平出发，从视听入手，着重培养学生的学习兴趣、良好的学习习惯、一定的语感、初步的语音语调基础和用英语进行简单口头交际的能力。呈现方式：听、说、唱、画、游、演、做等教学活动，以听、说为主要训练方式。版块特点本册书分为十个单元，分别十个话题：问候介绍、学生生活、家庭生活、学习用品、水果、

6、动物、身体部位、运动、祝福语、颜色。其中问候介绍贯穿整个1A教材。书中出现了陈述句、一般疑问句、特殊疑问句、祈使句等，58个词语，5首英语歌曲、5首英语歌谣。要求听懂、会说、会唱，不要求写和读。A部分是Learn to say通过情景对话，培养听说技能，话题呈现本单元的词语。B部分是Look and learn本单元的词汇。C部分是Sing a song and say a rhyme激发兴趣，歌曲不能忽视，要发挥歌曲的能力，让歌曲起到特殊的教学效果。D部分是Play a game .Make and play.活跃课堂气氛，学以致用，把学过的语言运用到实际生活中去。A部分是主体，BCD是环绕

7、主题进行的实践活动。教学重难点1学习词汇50个（其中包括：人物，时间，家庭成员，学习用品，水果，动物，人体器官，表示动作的动词，玩具，颜色等），能认读、辨义并能灵活运用。2学习表示问候的句型： Good morning. / Hi. / Hello. / Good-bye. / Good afternoon. / Good evening. / Good night. 并且能快速应答。3学习用This is.?介绍人和物。4学习用Whats this?问别人.并能回答Its.。5学习用祈使句发布命令，并且听到命令能准确地做出相应的动作。6学习新年的祝福语。7学习用What colour?来问颜

8、色，并回答。第 一 单元目标分析一、单元教材分析本单元的主要教学内容是“问候”和“自我介绍”。在教学中教师要多创设一些与学生生活接近的场景，让学生在实际情景中学会这些日常用语，并养成经常使用英语问候语的习惯。教学过程中，要积极引导学生听懂、会说本单元中出现的单词和句子，帮助他们准确、熟练、流畅地演唱本单元的歌曲。二、教学目标1、能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！要求发音准确、语调自然。2、能听懂他人使用Im介绍自己的名字，同时能使用Im介绍自己的名字，发音准确。3、能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike的形象，能

9、看图说出这四个人物的名字，发音准确。4、会唱歌曲Hello。课题Unit 1 Hello(A&C)教学目标1. 能听懂、会说单词hello, Su Hai, Mike.2. 能听懂、会说句型Im3能正确地运用日常交际用语Hello, Im 并能在相应的场景中自如地表演运用。重点难点1、能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！要求发音准确、语调自然。2、注意Im hi 的发音教学准备课文图片、多媒体光盘、人物头饰师 生 活 动思考与调整Step 1 Free talkT:Class begins.Ss:Standup.T:Hello, boys and girls.Ss:Hello ,Miss/

10、Mr T:Nice to meetyou .Today Ill introduce my friend to you .教师从第一节课起，便应用英语组织教学，让学生能初步听懂 Class begins.Standup. Hello, boys and girls.等日常用语，并能做出相应的反应。Step 2Presentation教师通过介绍两个朋友引入本课学习内容T: (拿出两个头饰 Su Hai , Mike ) Look ,they are my goodfriends.Hello ,Im Su Hai. Hello, Su Hai.Lets say hello to Su Hai, O

11、K?S：Hello, Su Hai.T: This is Mike, Lets say hello to Mike, OK ?S: Hello, Mike.Step 3Learn to say T: Su Hai and Mike are speaking now. Listen carefully, What are they speaking to each other?点击课件，让学生在情境中学习本课句型。师 生 活 动思考与调整Step 4Practice and consolidation1、 Lets read the dialogue together.引导学生用各种形式，变化各

12、种声调朗读课文对话。2、 Can you act the dialogue?引导学生表演对话3、 Can you make dialogue like this?1） 先与一位学生做示范。T: Hello, Im Miss S: Hello, Im 2） 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言进行对话。Step 5Assign homework1、 听录音，进行对话。2、 鼓励学生用本单元所学的日常交际用语与同学、家长打招呼。3、 鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。板书设计Unit 1 Hello (A & C) Date课文图片 人物头像 人物头像Hello, Im M

13、ike.Hello, Im Su Hai.反思课题Unit 1 Hello (B & D)教学目标1. 能听懂、会说单词Su Hai,Wang Bing, Helen, Mike.2. 能正确地读出自己的英文名字。3. 能正确地演唱本单元的歌曲。重点难点能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike的形象，能看图说出这四个人物的名字，发音准确。教学准备图片 ，人物卡片，录音机师 生 活 动思考与调整A. Greeting（The teacher stands at the door and greets the student

14、s as they come in the door.）T: Hello. Hi.（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）T: hello.Ss: Hello.B、Presentation：(1)T：（拿出两个小木偶）Look, they are my good friends.(模仿小木偶的口气表演)Hello！Im Dongdong. Hello, Im Xixi.Ss: (在教师启发下)Hello， Dongdong an

15、d Xixi.T: Lets speak English together with Dongdong and Xixi. OK?Ss: OK. (2)在交流的过程中，教师将话题自然引入本单元教学内容。When we meet someone, we should say “Hello!” Now, lets watch and listen.(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Hell。以及作自我介绍Im)C、Learn to say（1）Lets read the dialogue together.（2）Can you act the dialogue?（3）

16、Can you make dialogues like this?师 生 活 动思考与调整1)先与一位学生做示范。可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。T：Hello，Im Miss Qi.S：Hello，Miss Qi. Im 2）引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。D、sing a song (1)引导学生听歌曲,同时播放自己制作的多媒体,配合歌曲教学.(2)带领学生学歌词,按照歌曲节奏先做儿歌练习.(3)带领学生学唱歌曲,配上动作.(4)学生齐唱歌曲,并采用轮唱、分男女生唱等形式演唱歌曲。E、play a game（1

17、）教师先给学生解释游戏的做法。（2）引导学生开展游戏活动。F、Assign homework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。板书设计Unit 1 Hello (B & C) Date人物图片 人物图片 人物图片 人物图片Su Hai Wang Bing Helen Mike反思第 二 单元目标分析一、单元教材分析本单元的主要教学内容是“问候”。用Good morning相互问早安，是当今生活中极为常见的场景。在教学中教师应尽可能地创设与生活实际相接近的各种场景，并结合本单元的afternoon，eve

18、ning等单词，让学生在不同的情景中学习并使用日常问候语。二、教学目标1、能听懂常用问候语Good morning/afternoon/evening，能根据对话的场景正确使用Good morning/afternoon/evening问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。 2、能听懂、会说morning, afternoon, evening这三个单词，发音准确。 3、能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。 4、能对他人的问候和自我介绍作出适当的回应，并作自我介绍。 5、会唱歌曲Good morning to you。课题Unit 2 Good morning(

19、A&C)教学目标11、能听懂常用问候语Good morning/afternoon/evening.2、能根据对话的场景正确使用Good morning/afternoon/evening问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。重点难点能根据对话的场景正确使用Good morning/afternoon/evening问候他人教学准备多媒体光盘、录音机师 生 活 动思考与调整A. Greeting继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出

20、相应的反应。B. Free talk:T：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss and girls.T: Nice to meet you. Today Ill introduce my friend to you , Miss Li.(用中文稍作解释，帮助学生听懂。)C、Presentation：(1)T：（出示多媒体）Look, this is my good friends. Hello！boys and girl.Ss: (在教师启发下)Hello，Miss Li.T: Lets spea

21、k English together with Miss Li. OK?Ss: OK.(2)在交流的过程中，教师将话题自然引入本单元教学内容。 When we meet someone in the morning, we should say “Good morning!” Now, lets watch and listen.(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Good morning!。)师 生 活 动思考与调整D、Learn to say引导学生使用所学语言。（1）Lets read the dialogue together.引导学生用各种形式，变化各种声

22、调朗读课文对话。（2）Can you act the dialogue?引导学生表演对话。（3）Can you make dialogues like this?1)先与一位学生做示范。可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。T：Hello，Im Miss Qi.S：Hello，Miss Qi . Im T: Good morning!S: Good morning!2）引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。E、Assign homework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓

23、励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。板书设计Unit 2 Good morning( A&C) DateHello, Im Miss Xu.Hello, Miss Xu. Im Good morning. Good morning. 反思课题Unit 2 Good morning (B&D)教学目标1、能听懂、会说morning, afternoon, evening这三个单词，发音准确。2、能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。重点难点1、能听懂、会说morning, afternoon, evening这三个单词，发音准确。2、能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他

24、人，并做自我介绍。教学准备录音机、图片、时钟师 生 活 动思考与调整A. Greeting（The teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）T: Hello. Hi.（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）T: hello.Ss: Hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begi

25、ns, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。B、Presentation： When we meet someone in the morning, we should say “Good morning!” Now, lets watch and listen.(播放图片，用事先拍摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Good morning!。)C、look and Learn 引导学生使用所学语言。（1）Lets read the dialogue together.引导学生用各种形式，变化各种声

26、调朗读课文对话。（2）Can you act the dialogue?引导学生表演对话。（3）Can you make dialogues like this?引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。（4）引导出新的问候语师 生 活 动思考与调整跟读，同桌练习。学生表演对话。D、sing a song (1)引导学生听歌曲,同时播放自己制作的多媒体,配合歌曲教学.(2)带领学生学歌词,按照歌曲节奏先做儿歌练习.(3)带领学生学唱歌曲,配上动作.(4)学生齐唱歌曲,并采用轮唱、分男女生唱等形式演唱歌曲。E、play a game

27、（1）教师先给学生解释游戏的做法。（2）引导学生开展游戏活动。（3）学生按照数字”走路”,根据相应的画面说出正确的问候语.Good morning。Good afternoon。Good evening。E、Assign homework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。板书设计Unit 2 How are you ? DateA: How are you?B: Im fine/well/good.反思第 三 单元目标分析一、单元教材分析本单元的主要教学内容是“向别人介绍某人”。This is是介绍人物

28、时最常用的句型。在教学中，教师可以让学生子带一些家人和朋友的照片，并在课堂上设置与生活中相似的情景，引导学生在情景中练习介绍。针对学生年龄特点，建议教师结合游戏，儿歌等形式，做一做，说一说，唱一唱，让学生在愉悦轻松的氛围中操练这一用语。二、教学目标1、听懂他人使用This is介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师，语音语调正确。2、能听懂、会说dad，mum和teacher这三个单词，发音准确。3、能使用学过的英语与他人做简单的交流和介绍。4、会说歌谣Daddy, mummy, I love you。课题Unit 3 This is my mum(A&C)教学目标1、听懂他人

29、使用This is介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师，语音语调正确。2、能听懂、会说dad，mum和teacher这三个单词，发音准确。3、能使用学过的英语与他人做简单的交流和介绍。4、会说歌谣Daddy, mummy, I love you。重点难点听懂他人使用This is介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师，语音语调正确。教学准备录音机（带）、 单词卡片、人物头饰师 生 活 动思考与调整A. Greeting继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hel

30、lo , boys and girls.并且做出相应的反应。B. Free talk:T：Class begings. S1: Stand up.T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss and girls.T: T: Good morning!S: Good morning!开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。并且使用Good afternoon。Good evening。进行替换。CPresentation：(1)When we meet someone in the , we should say “Good !” Now, lets watch and listen.(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Good !。)(2) 今