升和毫升教案.docx

1、升和毫升教案升和毫升教学设计教学内容升与毫升的进率教学目标1.通过实验，经历小组合作探索“升”和“毫升”之间换算关系的过程。2.知道1升=1000毫升。或1L=1000ML，能解决生活中有关的实际问题。3.体验“升”和“毫升”与日常生活的密切联系，丰富学生的生活经验。教学重点认识升与毫升的进率教学难点掌握升与毫升的进率换算关系教学难点掌握升与毫升的进率换算关系教学准备教学过程一、 复习引入：上一节课 我们学习了毫升和升，分别用用字母“（mL）”（L）表示。二、 探索新知三、 升和毫升之间是什么关系呢。大家看我的左手拿的是100毫升的量筒，右手拿的是1000毫升的量杯，大家猜一猜，用我这个量筒装

2、入100毫升的水倒入1000毫升的量杯，几次能够1000毫升？下面我们分组作个小实验。 师：在实验之前，我讲一下实验要求(1) 看清楚量筒的刻度 （2）每次装 入量筒的是100毫升而不是装满量筒，从水槽中取水。(3) 记录倒入的次数和每次倒后量杯中的毫升数 （4）小心不能打碎仪器 也不要伤到自己。 教师巡视指导 师：下面我找各小组报一下倒的次数。 生：我们10次。 实验可能出现的情况 1.倒了10次 但是量杯中水不够 1000毫升 2.倒了10次 量杯中的水超出1000毫升。 3、倒了次正好等于毫升。四、师告知生：次中可能有些误差，实际次刚好是毫升是正确的，也就是升。说明进率。学生回答，师板书

3、：升毫升mL即时练习。2升等于多少毫升？5升呢？3000毫升等于多少升？8000毫升呢？四、 巩固练习完成课本“练一练”1、 第1题（1） 认真观察各容器中标注的数量，读一读。（2） 同学之间相互交流各自带来的饮料瓶，读一读上面的数量。2、 第2题。（1） 明确1袋酱油是多少毫升，1瓶酱油是多少毫升。（2） 回答1瓶酱油和几袋酱油同样多？（3） 哪一种酱油便宜？你是怎样算的？3、 第3题（1） 学生独立思考，列式计算。（2） 说一说你是怎么算的。个人修改板书设计：教学反思：逸夫小学 3年级 班数学教案 备课人：李丽堂 第 6课时（总第 课时）教学内容单元测试题教学目标让生通过测试知道自己对本单

4、元掌握情况教学重点教学难点教学准备教学过程个人修改一、 填空 6元9角=（ ）元 2米50厘米=（ ）米 4元6角7分=（ ）元 5米6厘米=（ ）米二、1、一支铅笔的价钱是3角5分，用小数表示是（ ）元2、一个台灯的价钱是24。6元，写成整数是（ ）元（ ）角。3、一张单人床的长是1米9分米5厘米，用小数表示是（ ）米。4、一只风筝的单价是4元3角，用小数表示是（ ）元。5、比8.9少0.7的数是( ). 比8.6少1.2的数是( ). ( )比4.1多1.8. ( )比1.8少1.6三 . 我会分0.4 30 4.6 3.07 12.7 5.50.89 46 0.05 100 5.7 9.

5、0小数的有:_整数的有:_四. 我会写. 物品名称新华字典三角板练习本牛奶钢笔圆珠笔单价49元2角1元2角2元3角2元5角3元5角3元5分单价(元)49.2元 四 我能行.8.4 1.4 0.3 6.5 1.2 .3 五. 解决生活中的数学. 文具盒 台灯 钢笔 书包4.1元 28.4元 10.5元 ?元(1)买一枝铅笔和一个文具盒共用了多少元?(2)买一个文具盒和一个书包共花了60.5元,一个书包多少元?(3)买一个台灯和一个文具盒共用多少元?(4)你还能提出哪些数学问题?板书设计教学反思逸夫小学 3年级 班数学教案 备课人：李丽堂 第 3课时（总第 课时）教学内容课本88页至89页内容.教

6、学目标1、认识面积单位,建立1平方分米、1平方分米、平方米的正确表象，明确用面积单位测量面积大小的方法。2、培养学生观察、操作、概括的能力、建立初步的空间观念。教学重点认识面积单位,建立1平方分米、1平方分米、平方米的正确表象教学难点明确用面积单位测量面积大小的方法。教学准备学具、多媒体课件教学过程个人修改一 认识面积单位（1）1平方厘米。出示1平方厘米同学们，这是一个较小的面积单位。请同学们观察，它的形状是什么样的？看书，量一量它的边长？它的四条边都是1厘米。给小方格涂色边长为1厘米的正方形面积是1平方厘米。摸一摸1平方厘米，感受一下它有多大。请你在纸上画一画，画1平方厘米。你身边有哪些东西

7、的面积大约是1平方厘米？如果用1平方厘米的正方形可以测量身边哪些东西的面积？估一估数学书封面的面积大约是多少平方厘米？（2）1平方分米 用1平方厘米的小方格量桌面，你觉得怎样？ 出示1平方分米。 这个面积单位是什么形状的？ 它和刚才的1平方厘米有什么不同？ 找到学具中的1平方分米。 测量它的边长（得到四条边都是1分米） 度量稍大物体的表面或图形的面积，一般以边长为1分米的正方形作面积单位。 你身边哪些东西的面积大约是1平方分米？ 估一估，桌面大约是多少平方分米？（3）1平方米刚才我们学习了1平方厘米和1平方分米，如果教师让你们选择其中的1个来测量教室的面积，你觉得好不好？为什么？会有更大的面积

8、单位吗？1平方米大约有多大？老师这儿有一个1平方米，想不想看看。谁愿意帮个忙，把它展开。谁来测量一下它的边长？我们在度量更大的面积时，就要用边长为1米的正方形作为面积单位。我们身边有哪些东西的面积大约是1平方米呢？二、 做一做。巩固练习。 指导学生完成课本第89页“做一做”的第1、2题。1、 第1题，让学生按要求进行操作，然后教师组织学生进行交流。2、 第2题，让学生估一估，再用面积是1平方分米的正方形去量一量。三、 全课小结师：常用的面积单位有哪些？你是怎样学习面积单位的？板书设计:教学反思:逸夫小学 3年级 班数学教案 备课人：李丽堂 第 4课时（总第 课时）教学内容课本90页至91页内容

9、.教学目标1、在讨论、探索、推测的活动中，经历认识面积单位之间进率的过程。2、进一步熟悉面积单位的大小，知道常用的面积单位平方米、平方分米、平方米每两个相邻单位间的进率。会进行简单面积单位的换算。教学重点知道面积单位间的进率，会进行简单的换算。教学难点知道常用的面积单位平方米、平方分米、平方米每两个相邻单位间的进率。教学准备多媒体课件教学过程个人修改一、 复习引入1、 复习。师：我们学过的长度单位有哪些？相邻的两个长度单位之间的进率分别是多少？指名回答。2、 引入师：我们已经知道了两个长度单位之间的进率，这节课我们来探索面积单位之间的进率。二、 探索新知教师出示一个1分米的正方形，让学生拿出1

10、分米的正方形，先用分米做单位量一量它的边长，说出它的面积是多少平方分米。然后再想一想，如果用厘米做单位，边长是多少厘米，面积又是多少厘米。 接着让学生左手拿出1平方分米的正方形，右手拿着1平方厘米的小正方形，看看两个单位的实际大小，想一想1平方分米里含有多少个1平方厘米。3、 教师出示边长1米的正方形，用上面的方法教学1平方米=100平方分米4、 总结面积单位间的进率。1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米5、 比较长度单位和面积单位。让学生回答下面的两个问题。（1） 每相邻两个长度单位间的进率是多少？（2） 每相邻两个面积单位间的进率是多少？二、 练一练。1、 第1题，此题让学生

11、独立完成，再交流。重点让学生说一说是怎么想的。2、 第2题，此题是本节课内容的变式练习，也是下节课学习的基础，让学生独立完成，再交流。3、 第3题，此题让学生不摆，只算。板书设计：教学反思：逸夫小学 3年级 班数学教案 备课人：李丽堂 第 5 课时（总第 课时）教学内容练习课。教学目标1、认识面积单位之间进率。2、进一步熟悉面积单位的大小，知道常用的面积单位平方米、平方分米、平方米每两个相邻单位间的进率。会进行简单面积单位的换算。3、练习题。教学重点知道面积单位间的进率，会进行简单的换算。教学难点教学准备教学过程个人修改填空。（1） 边长是1厘米的正方形面积是（ ）平方厘米，面积是1平方分米的

12、正方形的边长是（ ）米。（2） 一个正方形的面积是36平方厘米，一个长方形的面积比正文形的面积少9平方厘米，长方形的面积是（ ）平方厘米。三、 在括号内填上合适的数。10平方米=（ ）平方分米16平方分米=（ ）平方厘米600平方分米=（ ）平方米1800平方厘米=（ ）平方分米7平方分米=（ ）平方厘米3平方米=（ ）平方分米=（ ）平方厘米四、 在括号里填上合适的单位名称。（1）教室的长是8（ ），宽是6（ ）。 （2）教室的占地面积是48（ ）。 （3）一个足球场的草坪有4800（ ）。 （4）一本书的封面大约有2（ ）。五、一个正方形桌面上，正好摆放了36个1平方分米的正方形。这个正方形桌面的面积是多少： 五、 下面每个方格代表1平方米，每个图形的面积是多少？周长是多少？ 面积：周长： 面积：周长：六、下面各图都是用1平方厘米的正方形拼起来的，它们的面积各是多少？哪个图形面积大？哪个图形的面积最小？（单位：厘米） 4CM 3CM 2CM