新北师大版一年级数学上册数学好玩教学设计反思作业题答案.docx

1、新北师大版一年级数学上册数学好玩教学设计反思作业题答案淘气的校园。(教材第8889页)1. 通过观察情境图,让学生体会到生活中蕴涵着丰富的数学知识,可以从中提出许多有趣的数学问题,并运用自己已有的数学知识加以解答。2. 对所提出的问题加以讨论,让学生互相交流自己的想法,培养学生的观察能力、口头表达能力和思考问题的能力。3. 通过情境教学,激发学生的学习兴趣,使学生爱学、乐学。重点:能就生活中的数学现象提出问题,并运用已有的数学知识加以解答。难点:在活动中培养观察能力、口头表达能力和思考问题的能力。课件。师:同学们,你们认真观察过我们美丽的校园吗?我们的校园里面蕴涵着丰富的数学信息,只有细心的小

2、朋友才能发现它。老师给大家带来了“淘气的校园”照片,淘气的校园里课余活动的时候可真热闹哇!你能找到淘气校园里的数学信息吗?(课件出示:教材第88页情境图)师:现在我们以小组为单位分工合作,看哪个小组发现的信息多?先分工吧,在小组里找一个人做记录,其余的人来认真地找信息。开始吧!学生小组分工合作活动。组织学生交流汇报:教学楼是长方体的,有2层,9扇窗户。旗杆是圆柱形的,比树还高。有6人在跳绳,有7人在踢毽子。有8人在跑步,有12人在踢足球,还有1人在捡球。师:大家发现的数学信息真不少,你能根据这些信息提出哪些数学问题呢?试着解答出来。生1:跳绳的和踢毽子的一共有多少人?6+7=13生2:跑步的和

3、踢足球的一共有多少人?8+12=20生3:跳绳的和跑步的一共有多少人?6+8=14师:同学们,回想一下我们自己的校园,有哪些数学信息?你能提出什么数学问题呢?学生可能回答:乒乓球、篮球、足球、皮球都是圆圆的球。我们学校男老师少,女老师多。我们学校六年级有3个班,五年级有4个班。我们班有35名女生和31名男生。学生可以提出加法问题,也可以提出减法问题,数大时可以不计算。设计意图:引导学生从自己的生活中发现数学信息,并提出相关的数学问题,培养学生发现问题和解决问题的能力。师:同学们能从自己的身边发现数学信息,提出数学问题,很好。自己积极发言的同时,还要认真倾听其他同学的发言,才能不断进步。今后我们

4、要养成良好的学习习惯。淘气的校园1. 密切联系生活实际,使学生在生活实际中能发现数学信息,提出运用所学数学知识解决的问题,感受到数学就在我们的身边,我们的生活与数学密切相连。2. 在教学活动中,给学生足够的时间去发现数学信息,提出数学问题,给学生充分的机会发言,使每一个学生都能锻炼自己的胆量,提高自己的语言表达能力,培养学生的自我展示意识,为学生今后的发展奠定基础。A类看图列式。=(考查知识点:看懂图意并解决问题;能力要求:能正确理解图意并解决问题。)B类提出问题并解答。(考查知识点:发现数学信息并提出和解决问题;能力要求:能够发现数学信息,并提出和解答相关的数学问题。) 课堂作业新设计A类:

5、5+3+3=11B类:(答案不唯一)一共有多少条鱼?4+4=8一起做游戏。(教材第9091页)1. 通过游戏活动,让学生了解数学在日常生活中的应用。2. 丰富学生对几何体的认识,感受立体几何在生活中的价值。3. 培养学生喜爱数学的情感,以及学好数学的信心。重点:感受数学知识在生活中的应用。难点:培养喜爱数学的情感,以及学好数学的信心。教材“堆一堆”游戏需要的10个物体,一副扑克牌。师:同学们,你们喜欢做游戏吗?今天老师就教大家做两个小游戏,看看你从中知道了什么?设计意图:抓住小学生都喜欢做游戏这一特点,告诉学生要学的内容与游戏有关,吸引学生的注意力,调动学生参与的积极性。同时明确“你从中知道了

6、什么”,让学生带着任务去学习。1. 堆一堆。师:2人一组做游戏,用你准备的长方体、正方体、圆柱、球等物品堆一堆,比一比哪组堆的又快又高。游戏规则:10个物体都要用上。堆出的作品要有创意。堆得又快又高的小组获胜。学生分组合作,开始创作活动,教师关注学生堆的过程,询问学生的创作意图。组织交流,展示各小组的作品,说创意。师:通过刚才堆物体的活动,你有什么发现?学生可能回答:我们两人配合特别默契,合作很愉快。球最难放好了,太容易滚动了。我们觉得应该把大的放在下面,有平平的面的才容易放稳。设计意图:引导学生发现不同几何体的某些显著特征,培养学生的探究能力。2. 玩一玩。师:刚才堆一堆的游戏既需要默契的配

7、合,又要有创造意识,手还要巧,才能做好。接下来第二个小游戏,需要你开动脑筋,才有可能获胜哟!游戏规则:一边摸牌,一边算牌上的数的和。结果比10大的就被淘汰。结果最大的人获胜。结果一样大,谁摸的牌少谁获胜。师:游戏规则你们懂了吗?生1:就是比摸到的牌上数字的和谁最大。生2:光大还不行,比10大就被淘汰了,数字的和还要比10小,所以最好是9。生3:数字的和是9,而且摸牌的张数最少才可以胜出,牌一样多就要继续比。师:对,你们理解得很透彻了,现在就开始4人一组玩一玩、比一比吧!学生分组活动。师:如果小红摸的是4、2、1,淘气摸的是3、5,他们还用摸吗?为什么?生:不用,因为他们的和虽然相等,但是小红摸

8、得牌数多,所以淘气胜过小红。师:淘气如果继续摸牌,摸到几才能获胜?生:摸到1,和就是9,就能获胜了。设计意图:引导学生理解游戏规则,培养学生抓住关键词句的能力;在游戏中潜移默化地训练学生的计算能力。师:这节课同学们不仅玩得很开心,而且学到了很多的知识,还锻炼了多种能力,所以今后我们要多做一些有意义的游戏。一起做游戏堆一堆10个物体都要用上。堆出的作品要有创意。堆得又快又高的小组获胜。玩一玩一边摸牌,一边算牌上的数的和。结果比10大的就被淘汰。结果最大的人获胜。结果一样大,谁摸的牌少谁获胜。1. 让学生在游戏中体会学习数学的乐趣,培养合作的意识和主动探索的精神,在活动中积累经验,发展数感,培养用数学解决问题的能力。2. 在“堆一堆”的游戏活动中,让每个学生都能在游戏中动手、动脑,既培养了学生的团结合作意识,又培养了学生的创新思维,从多角度培养学生的综合能力。A类想一想,算一算。12+5=11+4=10-7=10+7+2=10+0= 8+9= 18-3= 9+3+6=(考查知识点:20以内的加减法;能力要求:能正确计算20以内的加减法。)B类数一数,填一填。长方体有()个,正方体有()个,圆柱有()个,球有()个。(考查知识点:分类;能力要求:学生能正确区分不同的立体图形。)课堂作业新设计A类:171531910171518B类:3233