六上历史510导学案.docx

1、六上历史510导学案课题：第二单元 第5课夏、商、西周的兴亡 序号：4：学习目标：1、了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。2、学习本课培养学生查阅资料，识别历史地图，合作的能力。通过引导学生学习和掌握基础知识，分析得出结论：夏、商统治者的统治态度直接影响着国家的存亡。培养学生综合分析和概括、归纳的能力重点、难点1重点：认识炎帝与黄帝是中华民族的共同祖先2难点：如何区别史实与传说学法指导按下面的“自主学习内容”掌握本课基础知识;按“深入探究”和“拓展延伸”理解本课有关问题；用“当堂达标”和“直击中考”巩固所学知识。自主学

2、习探讨(一)预习导入复习上节课所学内容，导入新课。“前面学习了原始社会的有关内容，到原始社会末期，公元前2070年，禹建立了中国历史上第一个国家夏。从此奴隶制在我国建立。” (二)自主学习内容1、夏朝的兴衰：启继禹位(1)概况：禹死后， 继位，成为夏朝第 代国王。(2)影响： 代替 ，“ ”变成“ ”。统治中心：今 西部和 南部一带；相传都城 在 。国家机构：组建 ，制订 ，设置 ，是奴隶主阶级压迫 和 的工具。桀的暴政： 是历史上有名的暴君，因其暴政夏朝走向衰败。2、商汤灭夏和武王伐纣灭夏建商：约公元前 年， 战胜桀，灭亡 ，建立 。商的强大：汤任用 等人，商朝强大起来。盘庚迁殷：因 和政治

3、动乱，商王 迁都到 ，后人称商朝为 。武王伐纣 (1)背景 商的最后一个王 统治残暴。 周文王任用 等人，国力强大。 武王有伐纣灭商的决心。 (2)结果： 年，周武王在 大败商纣，商朝灭亡。西周建立：公元前 年， 建立周朝，定都 ，又称 ，历史上叫做 。 3、西周的分封制目的：为了 。内容 (1)分 、平民、奴隶给亲属、功臣等，封他们为 o (2)诸侯服从 的命令，向天子交纳 。 (3)诸侯平时镇守疆土，战时随天子 。作用 (1)开发了 地区。 (2)加强了 。 (3)使西周成为一个 的国家。西周灭亡：西周后期，发生了 ；公元前 年，西周灭亡。 (三)深入探究阅读下列材料：材料一 夏朝国王大人

4、当作坐骑，还把自己比喻成太阳，人们对他恨之入骨，纷纷咒骂他：“你这个太阳啊，什么时候才能灭亡！”材料二 商朝的国王在都城北边沙丘养着各地进贡的珍禽异兽，还造了“酒池肉林”，和后妃大臣嬉戏游乐。还有巨大的粮仓，装满了从全国各地掠夺来的粮食。在都城南建造了高达的鹿台，堆积无数的珍宝。请回答： （1）材料一中描写的“夏朝的国王”和材料二中描写的“商朝的国王”分别指的是谁？（2）他们的所作所为导致了怎样的后果？你从中得到什么启示？（四）拓展延伸小明说：“原始社会的人们在氏族里共同劳动，共同分配食物，没有贫富贵贱之分；而在奴隶社会时期，奴隶过着牛马不如的生活，所以夏商西周时期的奴隶制不如氏族公社时期人们

5、过着平等的生活好。”请你判断一下小明的说法是否正确，并简要说明你的理由。（五）当堂达标 1、完成下列表格国家建立时间建立者都城暴君灭亡时间夏商西周2、我国历史上第一个奴隶制王朝的建立者是 A 禹 B舜 C伯益 D 启3、用世袭制代替禅让制，开创世袭制，使公天下变成家天下的是A尧 B 舜 C禹 D启 4、公元前14世纪，把商朝都城迁到殷的是A汤 B伊尹 C 盘庚 D 纣5、在电视连续剧中，有一位在岐山水边直钩钓鱼的能人，先后辅佐周文王 、周武王，成为周朝的开国功臣，他是A姜尚 B伊尹 C周公旦 D召公 6、西周开始，出现了诸侯的称呼，众多的诸侯产生的办法是A世袭制 B禅让制 C分封制 D 奴隶制

6、 7、如果你是西周时被封的一位诸侯，你不需要向周天子尽哪项义务A 负责赡养周天子 B 服从周天子的命令，带兵随从周天子作战 C诸侯要向周天子纳贡 D 定期朝见周天子（六）直击中考1、夏朝的第一个国王是： A禹 B启 C桀 D汤2、 西周众多诸侯是通过（ ）产生的。A奴隶制 B世袭制 C分封制 D禅让制3 、我国原始社会结束于 A黄帝时期 B尧时期 C舜时期 D禹时期4、 任用有才干的伊尹等人做大臣，要求臣下勤恳办事，“有功于民”的这位有作为的君主是：A汤 B桀 C盘庚 D纣5 、右图所画的是中国历史上一位著名的暴君把人当坐骑的情形。请回答：（1）这位暴君叫什么名字？（2）是哪一朝代的？（3）他

7、这样做的后果是什么？课题：第二单元 第6课灿烂的青铜文明 序号：5主备人： 审核人：课时： 授课时间：学习目标：1、 掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的手工业、农业和商业的发展状况及特点；了解奴隶制下奴隶的悲惨遭遇。2、 培养学生归纳、概括历史知识的能力以及初步运用辨证唯物主义和历史唯物主义的基本观点认识历史的能力。3、 通过学习使学生认识到：奴隶制经济的辉煌灿烂。重点、难点：1、 重点：青铜器的高超工艺2、 难点：正确理解“青铜文明”的概念。学法指导：1、阅读课文，概括提炼并列举本课所涉及的重要知识点。2、在上述基础上，组员互相讨论：“为什么夏、商、西周三代会出现如此辉煌灿烂的文明成

8、就？”自主学习探讨：一、 预习导入:（学前导航）原始社会使用什么生产工具呢？夏、商、西周时期又使用什么工具呢？引起学生的好奇，导入新课。二、 自主预习提纲：（看谁又快又准）（一） 青铜器的高超工艺1、 青铜制造业（1）_时，我国已出现青铜器。（2）夏朝：青铜器_逐渐增多。（3）_是我国青铜文化的灿烂时期：代表：著名的青铜器有巨大的_和造型奇特的_.特点：_大，_多，_精美。（4）西周：青铜器种类更加丰富，大量用于祭祀。 （5）与商周同期，我国西南地区的，也盛行一种独特的青铜文化，即举世闻名的_，代表有：_、_、_。2、陶瓷制造业：我国是世界上最早发明_的国家。3、玉器制造业：玉器_水平很高。（

9、二）农业和畜牧业的发展1、概况：夏、商、西周是以_为主的社会。2、农业：（1）作物：后代称为“五谷”的农作物，_时期已经齐备。（2）技术：已知道_和_。（3）农具：西周已用一定数量的_农具进行农业生产。3、畜牧业：品种齐全，建有_，还有专门的_。4、商业（了解）5、结果:_、_、_和商业的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的_。（三）奴隶的悲惨生活1、被强迫_劳动，没有人身_。2、被奴隶主随意转让和_。3、被杀死当作_祭祀。4、被杀死或活埋做_。三、深入探究（瞧瞧探究园里谁夺冠）1、既然夏、商、西周时期，我国的农业、畜牧业、手工业和商业都很发达，为什么要以“青铜”作为当时文明的象征呢？（亦即“青

10、铜时代”与“青铜文明”的关系是什么？）2、奴隶的悲惨命运与高度发达的青铜文明是一种什么关系？四、拓展延伸（看看提速站里谁最快）1999年原国家主席江泽民以中国政府的名义送给联合国一个“世纪宝鼎”。在2003年中央电视台春节联欢晚会上，全国56个民族的代表把自己家乡的土，都倒在同一个鼎里，寓意56个民族是一家，永不分离。中国的成语里有“一言九鼎”的说法。【】请你搜集一些关于“鼎”的成语典故。你知道从古至今，中国人为什么一直重视“鼎”吗？五、当堂达标（看我棒不棒）1、青铜器取代石器是我国生产力的重大发展。我国最早出现青铜器 是在 A原始社会末期 B夏朝 C商朝 D西周 2、我国迄今为止发现的最大的

11、青铜器是 A四羊方尊 B青铜立人像 C毛公鼎 D司母戊鼎3、举世闻名的“三星堆”文化主要覆盖地区是A中原地区 B长江下游 C成都平原 D江汉平原4、夏、商、西周是以什么行业为主的社会A手工业 B畜牧业 C商业 D农业5、我国青铜文明的灿烂时期是在A夏朝 B商朝 C春秋 D西周6、我国夏、商、西周时期，农业、畜牧业、手工业已经相当发达。以下各项中表述正确的是A西周开始出现烧制青瓷的瓷窑B后代称为“五谷”的农作物已经齐备C今天家畜、家禽的主要品种，西周时期开始饲养D夏朝是我国青铜文化的灿烂时期7、下列关于商朝时期奴隶的说法，不正确的是A奴隶社会在生产中大量使用奴隶B奴隶的生活十分悲惨，可以随意被转

12、让或买卖C奴隶主可以杀死奴隶用来祭祀祖先D奴隶虽然生活悲惨，但有人身自由8、下列对青铜文明理解最正确的是A青铜器所蕴含的文化 B制作青铜工艺C青铜文明不包括当时发达的陶瓷业 D青铜时代所创造的文明六、中考链接（带你去体验冲刺）1、巨大的商代司母戊鼎可以证明我国商周时期A青铜工艺的高超 B原始农耕文明的出现C畜牧业的发达 D铁器开始使用2、与商周同期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种青铜文明这就是举世闻名的A青铜文明 B“三星堆”文化 C农业文明 D“大汶口”文化3、下列器具中，哪项不曾是夏、商、西周的人们所使用的A青铜器 B玉器陶 C瓷器 D铁器4、读下图：请回答：（1）图A、图B两件文物分

13、别叫什么？是何时铸造的？（2）它反映了当时哪一手工业部门的繁荣？这一手工业部门的主要特点有哪些？课题：第二单元 第7课春秋战国的纷争 序号：6主备人： 审核人： 课时： 授课时间： 年 月 日学习目标：1、 掌握春秋战国的历史分期、齐桓公争霸、晋楚争霸、战国七雄等基础知识。2、 了解春秋争霸战争的进程，理解并探究春秋战国时期争霸战争的起因及历史原因。3、 学习识读历史地图的基本技能。4、 认识到分裂时期也孕育着统一的因素及改革是诸侯各国强大的根本原因。重点、难点：1、 重点：齐、晋称霸。2、 难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。学法指导：1、识读春秋争霸形势图和战国形势图，

14、画出春秋大国和战国七雄的方位示意图，形成春秋争霸大国和战国七雄的时空感。2、吴越争霸，特别是卧薪尝胆的故事，可自学，并可培养从传说和故事中探究历史真实的科学精神。3、“围魏救赵”的故事，可设计成活动，各小组设计多种不同的救赵方案，评价优劣。自主学习探究：一、学习导入：（学前导航）你还记得“国人暴动”吗？在它之后发生什么导致了西周的灭亡？西周灭亡后，中国历史又走上怎样的征程呢？本课将带你进入这个纷乱的时代，去感受历史的风云变幻。二、自主学习提纲：（成功起跑线上我最先）（一）春秋争霸1、东周建立 （1）时间：_（2）建立者：_（3）都城：_ （4）分期：东周分为_和_两个时期。2、争霸背景 （1）

15、政治上：_ （2）军事上：_3、春秋时期著名的霸主有_、_、_。4、齐桓公争霸：（1）条件：经济上：齐国位居_，盛产_，_富庶。政治上：任用_为相，改革_和组建_。外交上：以“_”为号召，扩充_。（2）结果：齐国_，_成为春秋时期第一个霸主。学习智慧窗5、晋文公争霸（1）条件：整顿_，发展_，训练_。（2）结果：晋国成为_,在_大败楚军，_成为中原霸主。6、楚庄王争霸7、争霸影响：（1）消极：_（2）积极：_ _（二）战国七雄1、三家分晋：战国初年，晋国卿大夫中的三家_、_、_分晋。2、田氏代齐3、战国七雄：_、_、_、_、_、_、_，东南西北到中央。（参考课本33页“战国形势图”填空）4、著

16、名战役（1）_之战 （2）_之战（3）长平之战：时间：_双方：_和_ 结果：_大败，东方六国再无力抵御_的进攻三、深入探究（瞧瞧探究园里谁夺冠）你认为齐桓公、晋文公、楚庄王、越王勾践成功的主要原因是什么？你能得出个人事业成功的秘诀和国家走向富强的启示吗？四、拓展延伸（看看提速站里谁最快）1、春秋战国时期一些较大的诸侯国的国名，直到今天仍然影响着所在区域，下面给出今天一些习惯说法，请你指出加点字现在主要代表的区域或省份。齐鲁大地 楚文化 古越龙山龙酒 吼秦腔 晋商2、春秋战国时期，给后世留下了许多有趣的成语故事，你能说出本课中出现了哪些成语吗？这些成语的出处分别是什么？除此之外，你还知道哪些有关

17、春秋战国时期的成语呢？收获伴我行五、当堂达标（比比随堂练时谁最棒）1、春秋时期第一个成为霸主的是A齐桓公 B晋文公 C楚庄王 D越王勾践2、决定晋文公成为中原霸主的战役是A城濮大战 B长平之战 C马陵之战 D桂陵之战3、春秋时期著名的霸主不包括A齐桓公 B晋文公 C楚庄王 D周平王4、战国时期，被韩、赵、魏三家瓜分的是A齐 B晋 C楚 D燕5、下列战役不属于战国时期的是A城濮之战 B马陵之战 C桂陵之战 D长平之战6、战国七雄位置最靠西的是A楚国 B秦国 C燕国 D齐国7、关于春秋争霸战争，下列说法错误的是A争霸的背景是周王室的衰微B争霸的目的是为了维护周天子的威信C争霸的实质是为了获取周天子

18、过去的政治经济特权D争霸的结果是给社会带来种种灾难，但也出现了一些疆域较大的国家。8、“可怜赵军作坑魂，自此群雄不敢西”说的是下列哪次战役A城濮之战 B桂陵之战 C马陵之战 D长平之战9、阅读下列材料：子（孔子）曰：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”请回答：（1） 上述内容反映了什么时期的历史事实？（2） 管仲是如何“相”桓公的？（3） 管仲相桓公有何结果？10、战国时期的大思想家孟子曾说过：“春秋无义战”，你是否同意他对春秋时期争霸战争的评价？你认为对春秋时期的争霸战争应如何评价？11、读图请回答：（1）图中A、B、C、D、E代表

19、国名，填出图中齐_、赵_、楚_、秦_的所在地。（填字母）（2）图中F、G、H、I代表战役地点，请问：围魏救赵的桂陵之战是图中_地，孙膑用减灶计诱敌深入的战役是_战役，在图中_地。东方六国再无力抗秦的战役是_,在图中_地。六、中考链接（带你去体验冲刺）1、“问鼎中原”典故出自A越王勾践 B齐桓公 C楚庄王 D晋文公2、为了争霸，以“尊王攘夷”为号召来发展本国势力的是A晋文公 B越王勾践 C齐桓公 D楚庄王3、春秋时期最显著的政治特点是A国家众多，分裂趋势加剧 B 霸主“尊王攘夷”扶助弱小C周王室中兴，王权加强 D周王室衰落，诸侯争霸4、在战国时期，使秦国一跃成为最强盛的国家的战役是A桂陵之战 B

20、马陵之战 C长平之战 D城濮之战课题：第二单元第8课大变革的时代 序号：7主备人： 审核人：课时： 授课时间： 年 月 日学习目标：1、 了解春秋战国时期铁器的广泛使用和牛耕的普遍推广，都江堰的兴修的情况，掌握商鞅变法的背景、内容和历史作用。2、 探究商鞅变法成功的原因，学习中国古人改革创新的精神。3、 通过分析商鞅变法的历史作用，认识到：适应时代需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬：改革是发展之本，人才是兴国之本。重点、难点：1、 重点：商鞅变法的主要内容和历史作用。2、 难点：我国封建社会的形成。学法指导：1、 注意前后联系。学习“大变革的时代”联系“春秋战国的纷争”进行分析，注意封

21、建社会取代奴隶社会过程中从量到质的变化。2、 从现象入手，抓住本质。例如学习“商鞅变法”的内容时，就必须思考：商鞅变法采取怎样的措施？它有利于哪个阶级？对劳动者的生产积极性或军队的战斗力会产生什么影响？从而抓住“商鞅变法”的本质。3、 综合归纳。4、 人物评价。要注意结合他们各自的活动和时代的需要，评价他们的历史功过。自主学习探究一、预习导入（学前导航）你知道“立木为信”的故事吗？你想知道它与“商鞅变法”的联系吗？你想详细了解这个大变革时代的情况吗？让我们一起走入那个时代吧！二、知识梳理（成功起跑线上我最先）（一）工具铁农具和牛耕的使用1、概况（1）铁农具 开始：_时期开始使用。 扩大：_时使

22、用范围扩大。（2）牛耕 开始：至迟在_末年开始使用。 推广：_时期进一步推广。地位：是我国农业发展史上的一次_。2、影响：使_和_显著提高。（二）水利著名的都江堰1、时间：_时期 2、人物：秦国蜀郡太守_3、地点：_中游。 4、地位：是闻名_的_工程。5、作用：消除了_，灌溉了_，使成都平原变成了“_”。（三）变法商鞅变法1、背景（了解）2、目的：为确立_，发展_。3、时间：_年 4、条件：_的支持5、特点：是各国变法运动中最显著的一次变法。6、内容：（1）_（2）_（3）_7、作用：_8、各国变法的影响（1）_逐步确立起来。（2）_和_的矛盾成为社会的主要矛盾。（3）我国_形成了。三、深入探

23、究（瞧瞧探究园里谁夺冠）史记记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。请大家议一议，商鞅变法是成功了还是失败了？为什么？导致商鞅悲惨命运结局的原因是什么？你从中有何认识？四、拓展延伸（看看提速站里谁最快）1、一个人起名字，往往打上时代的烙印，春秋时期，许多人常常以“牛”“耕”作为名字。例如孔子的一位弟子复姓司马，名耕，字子牛；晋国的一位大力士姓牛，字子耕。这反映出当时的什么社会现象？当时还有一种什么生产工具的使用和推广，推动了生产力的发展？当时在社会领域里出现了什么情况？2、中国有一句名言：“创业难，守业更难。”都江堰直到今天依然造福于人民，完全归功于历代人民的维

24、护。说说你的好主意，看看如何更好的保护和使用它。五、当堂达标（比比随堂练时谁最棒）1、我国历史上最早开始出现铁农具是在A商朝 B西周 C春秋时期 D战国时期2、我国农业发展历史上的一次革命是A青铜农具的使用 B化肥的使用C铁制农具的出现 D牛耕的出现和推广3、闻名世界的都江堰水利工程的主要作用是A防洪排水 B防洪蓄水 C防洪灌溉 D防洪抗旱4、效果显著的商鞅变法出现在战国时期的A齐国 B韩国 C魏国 D秦国5、我国封建社会形成的时期是A春秋时期 B战国时期 C秦 D西汉6、秦国由弱变强的一个主要原因是A使用牛耕和铁制农具 B修筑都江堰 C商鞅变法 D地理条件优越7、我国最早采用县制，开始于A秦

25、朝 B秦国 C燕国 D齐国8、史记商君列传中记载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望。”这主要因为商鞅变法A承认土地私有 B允许土地自由买卖C规定按军功授爵赐田 D统一货币、度量衡9、阅读下列材料：材料一：“始知李太守，伯禹亦不如”。材料二：“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府也。”请回答：（1）材料一中的“李太守”是指谁？他是什么时期的哪国人？他的历史功绩是什么？（2）“伯禹亦不如”是什么意思？（3）材料二介绍了哪一项水利工程的作用？“天府之国”是指什么地方？10、阅读下列材料：“治世不一道，变国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”请回答：（1）这句

26、话出自谁之口？他是哪国人？（2）这句话体现了什么道理？（3）他代表的是哪个阶级的利益？（4）他在哪国实现了这一理论？是如何实现的？有何历史影响？六、中考链接（带你去亲密接触）1、春秋战国时期铁器的使用和牛耕的推广产生了深远的的社会影响，这些影响包括促进了土地的私有化 提高了农作物的产量 强化了周王朝的统治 引发了改革变法的时代风潮A B C D2、改革是社会进步的永恒主题。公元前356年，商鞅变法使秦国成为了战国后期最富强的国家。请你指出商鞅变法的哪项内容，对后世影响最为深远A承认土地私有 B奖励耕战 C废除旧贵族的特权 D建立县制3、商鞅变法的内容中，能反映中央集权思想的措施是A土地私有 B奖励耕织 C奖励战功 D推行县制4、商鞅变法成功的最根本原因是A促进了社会生产力的发展 B顺应了时代发展的要求C得到了国王秦孝公的支持 D得到了广大人民