语文备课资料练习苏教版七年级上册第14课《春》.docx

1、语文备课资料练习苏教版七年级上册第14课春春同步练习选择题1、选出注音全对的一组 ( )A、眨眼() B、应和() C、酝酿( )黄晕() D、涨起来() 蓑草()2、与“呼朋引伴”中“引”字同义的一项是 ( ) A、引经据典 B、引而不发 C、引吭高歌 D、引人入胜3、“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”的含义是 ( )A、春天迟迟不来，人们盼望了很久才到。B、春天善解人意，人们盼望着盼望着就到了。C、运用反复、拟人的修辞表达了盼春的急切心情。D、东风是春天的先行官，东风到了，春天随后也就到了。4、对春结尾的三个比喻的理解不正确的一项是 ( )A、第一个比喻是表现春天生命的开始，一切

2、都是新的，给人以希望。B、第二个比喻是描写春天给人带来美的想象力。C、第三个比喻是强调春天蕴藏着无限的创造力。D、这三个比喻生动地揭示了春天的个性“新”、“美”、“力”，热情洋溢地赞美了春天。抒发了作者对美好未来的憧憬与热烈的追求。二、填空1、春是一篇优美的 散文，全文可分为 、 、 三部分2、“吹面不寒杨柳风”，这是南宋 绝句中的诗句。杨柳风，指 ，诗的上句是 3、山 起来了，水 起来了，太阳的脸 起来了。三、指出下列句子所用的修辞手法1、“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。 ( )2、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ( )3、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在

3、草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ( )4、打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 ( )5、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 ( )四、阅读语段，回答问题雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑衣戴着笠，他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。问题：1、这段文字描绘了春中五幅图画之一的 ( )图。作者抓住了 ( )的特点是： ( )和 ( )，静景写

4、到 ( )，从 ( )写到人，由近到 ( )。2、请用横线画出正面描写春雨的句子；再用曲线画出侧面描写春雨的句子。3、文中“密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写 ，而且也写了 。“织”字是承上句像 的比喻，准确地表达出了春雨的动态。4、文中“像牛毛、像花针、像细丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨的特点是 ( )、 ( )、 ( )。 5、文中加号的词类判断完全正确的一组是 ( )傍晚 上 而 慢慢 A、名词 动词 副词 形容词 B、名词 动词 连词 形容词 C、名词 名词 连词 副词 D、名词 名词 连词 形容词五、读语段回答问题一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的

5、脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。3、为下列字注出文中的读音 钻 藏 趟 佛 5、在第二自然段中找出描写春草下述特征的词语 这温顺柔和的草，讨人喜欢。 萌动的幼芽，破土而出。 初生的春草带着娇柔的姿态。 那美丽的色泽，纯净而又新鲜 。6、第二自然段如果加上一个小标题，应是 ，。7、第二自然段的后两句，写人的活动和人的感觉，其作用是 ( ) A、让人感受到春草的柔软可爱。 B、借风衬草，借人写草。 C、反衬春草勃发给人带来的欢乐，表现春草可爱。8、 山朗润起来

6、了。 这些加点字好在哪里?12、这段共用了下列哪组的修辞方法 ( )A、比喻 拟人 借代 引用 B、拟人 比喻 排比 夸张C、比喻 夸张 排比 引用 D、拟人 借代 比喻 夸张13、这三个自然段抒发了作者怎样的思想感情 六、读春的语段，回答问题“吹面不寒杨柳风”。不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶中，高兴起来了，呼朋引伴地卖型清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。半背上的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1、为下列形似字注音、组词嘹( )（ ）、 潦( )（ ）、 僚( )（ ）、 缭( )（

7、） 2、酝酿：原意指 ( )，本文指 ( )，还经常用来比喻事物的准备过程。3、“吹面不寒杨柳风”一句诗出自 ( ) A、白居易忆江南 B、杜甫望岳 C、王之涣凉州词 D、南宋志南和尚绝句4、“吹面不寒杨柳风”中的“杨柳风”指 ( )，用的是 ( )修辞方法。5、“抚摸 润湿 嫩叶 应和”四个词中加黑字注音正确的一组是 ( )A、 B、 C、 D、 6、“卖弄”一词在本文的解释是“炫耀”，这里运用了 ( )的手法，达到赞美的目的。7、“像母亲的手抚摸着你”一句中的“抚摸”二字写出了春风的 ( ) A、温暖 轻盈 B、爱抚 轻柔 C、温暖 轻柔 D、温暖 柔情8、语段第一句写出春风的 ( )；是

8、从 ( )角度写的；第二句从 ( )角度写出了春风的 ( )；第三四句从 ( )角度写出了春风的 ( )。这样写把无形无味无色的春风写得有 ( )有味，有 ( )有 ( )。二、阅读：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。b红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍她是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。1. 本段在描写桃花、杏花、梨花之后，展开了联想。作者联想到的事物有哪些？_ 2. 这段文字的描写对象是：_3.这段文字的记叙顺序是：_4.

9、全段共5句话，用最简洁的话概括句意。_5. 划分层次，写出层意。 6. 作者由花的甜香联想到果实累累的景象的一句话是：_这与上下文构成了一种 ( )结合写法。7. 本段文字从哪几个角度观察、描写的？（各举一个例子）（1）（2）（3）8. 红的象火，粉的象霞，白的象雪语序能否颠倒，请说明理由。_9. 桃儿，杏儿，梨儿是实写吗？请说明理由。_10.写春花，为何要写蜜蜂嗡翁地闹着呢？说上说说作者的用意。_11.说说本段写景的层次。_12.从语言运用的角度，谈谈本段文字的特点。_13分别用三个字概括春花的特点 、 、 14.用两个成语概括春花图的特点。 _ 15“赶趟儿”原意是 ( )，在本文中的意思

10、是 ( )。用了 ( )的修辞方法。1“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1. 默写南宋志南和尚的绝句诗。_2. 划分层次。 3. 第一句运用了比喻的修辞方法，本体是：_喻体是：_ 4. 像母亲的手抚摩着你一句写出了春风的什么特点？_5. 第三句运用的修辞方法是：_ 6. 春风本是无形、无色、无味的，可作者却将春风描绘得有形有味。作者是怎样描写的？_7. 吹面不

11、寒杨柳风的意思是：_ 8. 将呼朋引伴改为呼朋引类好不好，为什么？_9. 对同一自然景物的感受往往会因人因时因地而异，作者把春风比作母亲的手，你对春风有什么感受？用一个比喻句把这种感受写出来。_10.文章细致地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种特征的诗句。_11.仿照例句，说说下边加粗的词好在哪里。（A、B两句中任选一句）例 像母亲的手抚摸着你。抚摸这个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特征，很有感情。 A.都在微微润湿的空气里酝酿。_B.像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着_12.下边句子中的着重号表示朗读时的重音，哪一句不恰当？ A.跟轻风流水应和着 B.这时候也成天嘹亮

12、地响着 C.人家屋顶上全笼着一层薄烟 D.在雨里静默着四、阅读：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人， 地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。1根据下列意思，把这段文字分为五层，正确的是（ ） 一层：写春雨时间之长 二层：写春雨形象之美 三层：写雨中的树叶、小草的特点 四层：写春雨中安静而和平的夜 五层：写美丽而安静的乡村雨景 A. B. C. D.2.

13、 这段文字在写景状物时，注意了三个结合：_ _3仔细体味可别恼以下的文字，选择可别恼的原因（ ） A. 因为春雨本身美，给人带来愉快。 B. 因为春雨本身美，春雨中的大自然及春雨中的人都是美的，会给人以美的享受，所以心情就是愉快的。4对慢慢走着这一词语理解正确的是（ ）A. 写出这些人边走边欣赏周围景物的神态 B. 写出这些人恬淡舒适的样子，与全文赞美春天的一切都那么美好的风格一致。5默写春中与像牛毛，像花针，像细丝修辞方法相同的那三句话。_五、阅读：天上风笋渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了，疏活疏活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年

14、之计在于春”，刚起头，有的是功夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，由铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 1. 语段采用的表达方式是：_2. 语段依次赞颂了春的_特点。3. 语段采用的修辞方法是：_4. 选出对本段分析不正确的一项并加以改正（ ） A这三句的顺序，从娃娃到小姑娘到青年，形象地点明了春天的成长过程，顺序不能颠倒。 B把春天比做刚落地的娃娃，是因为春天幼小；比做小姑娘,是因为它活泼可爱；比做青年，是因为它有强健的胳膊和腰脚，好活动。 C说春天像健壮的青年表达了作者追求美好未来的感情。 D这三个

15、比喻句是全文的总结，集中表达了作者对春天的赞颂。 改正：_5. 这三段的顺序能否颠倒，为什么？_6以上语段最后三句话，运用比喻的手法，写出了春天的特点，赞美了春天，三句话的本 体都是 ，喻体是： 二、本文语言生动、形象，富有感染力。仔细揣摩下列语句，回答括号中的问题。1小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（“偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里？）“偷偷地”“钻”把小草拟人化了，好像小孩子玩捉迷藏一样，不期然地出现在你的面前，而且“钻”字还透露出小草的顽强的生命力。2花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（如果把“闹”换成“叫”，有什么不好？）“叫”只是单纯的声音上的感受，“闹”不

16、仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵要丰富得多。3“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（这一句先说春风“像母亲的手”，是比喻；又顺着说它能“抚摸”，是拟人。这个句子通过比喻和拟人的使用，写出了春风怎样的特点？）把春风写得像人一样，突出了它的温暖和柔情。4春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（这三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗？为什么？如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响？）不能颠倒。从刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。三个比喻各自成

17、段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。答案一、1、 B 2、 D 3、 C 4、 B 二、1、 朱自清 背影 2、 写景抒情 盼春 绘春 赞春 3、 志南和尚 春风 沾衣欲湿杏花雨4、 朗润 涨 红 三、1、 引用、比喻 2、 拟人 3、 比喻、拟人 4、 排比 5、 拟人 四、1、 春雨图 春雨 细密 轻盈 动景 物 远 2、 正面描写的句子：“像牛毛薄烟”；侧面描写：“树叶你的眼”；“一点点晕的光”。 3、 春雨 春风 细丝 4、 细且密 细且亮 细且飘丝 5、 B 五、1、 ： 2、 C 3、 4、 A、B 5、 软绵绵 钻出来 嫩嫩的 绿绿的 6、 春草图，

18、情态，质地，色泽 7、 C 8、 春花图，春花竞放，花色之美，花果之甜 9、 赶得上，各种果树争先恐后地开花、拟人 10、 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿、虚实 11、 表明春草破土萌发，满山遍野生长出来，显示了不可压抑的生命力。 不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的景象，一个闹字，境界全出。 写出了春山的光泽。 12、 B 13、 对春天美丽，生机勃勃景象的喜爱和赞美，对未来的憧憬之情。 六、1、 嘹亮 潦草 官僚 缭乱 2、 造酒。各种气息在空气中像发酵似的越来越浓，逐渐达到成熟 3、 D 4、 春风、借 5、 D 6、 贬义褒用 7、 D 8、 柔和 触觉；嗅觉；芳香；视

19、觉和听觉，和悦；声、情、感 9、 吹面不寒杨柳风二、本文语言生动、形象，富有感染力。仔细揣摩下列语句，回答括号中的问题。1小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（“偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里？）“偷偷地”“钻”把小草拟人化了，好像小孩子玩捉迷藏一样，不期然地出现在你的面前，而且“钻”字还透露出小草的顽强的生命力。2花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（如果把“闹”换成“叫”，有什么不好？）“叫”只是单纯的声音上的感受，“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵要丰富得多。3“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（这一句先说春风“像母亲的手”，是比喻；又顺着说它能“抚摸”，是拟人。这个句子通过比喻和拟人的使用，写出了春风怎样的特点？）把春风写得像人一样，突出了它的温暖和柔情。4春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（这三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗？为什么？如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响？）不能颠倒。从刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。三个比喻各自成段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。体分别是 、 、 。分别表现出了春的的 、 、 。