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1、心理学阶段测试题库心理咨询师二级精讲班第 心理学概述1 讲讲义第一章基础心理学第一节 绪 论 第一单元 基础心理学的研究对象及内容一、心理学概述1、心理学的定义： 心理学：研究心理现象发生发展和活动规律 基础心理学：研究个体心理现象和心理活动发生发展的最普遍、 最一 般规律规律。2、心理学应用分支二、基础心理学的内容 普通心理学的内容可以分为四个方面： 认知、情绪、情感和意志、 需要和动机、能力和人格。心理现象又可分为两大类，即心理过程和人格。心理是脑的功能第二单元 人的心理的本质一、心理是脑的功能心理是脑的功能，脑是心理活动的器官、心理是客观现实的反映客观现实是心理的源泉和内容三、心理是以活

2、动的形式存在的心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来四、心理学是界于自然科学和社会科学之间的中间学科或叫边缘 学科心理现象既是脑的机能，又受社会的制约，是自然和社会向结合的产物。心理咨询师二级精讲班第 2 讲讲义 科学心理学的建立 第三单元 心理学发展的简单历史 一、科学心理学的建立德国心理学家冯特于 1879 年在莱比锡大学建立世界上第一个心 理学实验室，这被看作是科学心理学诞生的标志。当代心理学研究的主要取向三、当代心理学研究的主要取向1、人本主义2、认知心理学3、生理心理学第四单元 研究心理现象的原则和方法 一、研究心理学的原则（一）客观性原则（二）辨证发展原则（三）理论联系实际的

3、原则 二、心理学的研究方法（一）自然观察法和参与观察法（二）调查法（三）个案法（四）实验法心理学阶段测试题 （ 一） 一、填空 （每空 1 分）1. 人的心理包括和两大类。 （ 心理过程、个性心理 ）2.神经系统活动的基本过程是和。 （兴奋、抑制 ）3是思维的工具。无意想象的极端形式是。 （ 言语、梦 ）4. 意志行动的基本心理过程包括和。 （ 采取决定、执行决定阶段 ）5. 根据情绪产生的强度、速度、持续时间的长短和外部表现，可把 情绪 分为、和。 （ 心境、应激、激性 ）6.个性心理特征中最稳固的成份是。 （性格）7.初中学生的自我意识发展主要特征是， 、 和。（自我评价、成人感、 封 闭

4、性心理 ）8.动机冲突表现为三类：、和。 （双避、双趋、趋避冲突 ）9.对学生心理发展起主导作用的是。 （学校教育 ）10.德国哲学家、心理学家于年在德国莱比锡大学 建立了世界上第一个， 从此，心理学便从哲学中分离出 来，成为一门独立的学科。 （ 冯特、 1879、心 理学实验室 ）11.条件反射学说有俄国的生理学家提出的条件反射 和美国的心理学家 提出的条件反射。 （ 巴甫洛夫、经典条件反射、斯金纳、操作性条件反射 ）12.神经系统活动的基本过程是和。 （兴奋过程、抑制过程 ）13.感觉的基本规律是感受性与感觉阈限。 （成反比关系 ）14.常用的直观教学形式有、。 （ 实物直观、模象直观、语

5、言直观 ）15.记忆的良好品质包括、。 （ 敏捷性、持久性、准确性、准备性 ）16.艾宾浩斯遗忘曲线的横座标代表，纵座标代表。 （ 天数、记忆保持百分 数）17.思维的特征是和，是思维的工具。 （ 间接性、概括性、语言 ）18.思维的基本形式是、。 （概念、判断、推理 ）19.注意的特征是、。 （ 指向性、集中性 ）20.注意的外部表现有两种特殊情况和。 （ 似注意而不注意、似不注意而注 意）21.“一目十行”属于注意的品质，“眼观六路，耳听八 方”属于注意的 品质。 （范围、分配 ）22.情感的交际功能主要是通过表情实现的，表情有三种形式，即 、。 （ 面部表情、身段表情、言语表情 ）23.

6、意志有三个特征， 分别是、 、。（明确的目的性、 和克服困难的相联系、 以随意运动为基础 ）24.美国心理学家马斯洛把人类需要按其重要的顺存分为五类，即最低层 是，中间层是， 最高层是。 （生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、 自我实现需要 ）25.巴甫洛夫通过对高级神经活动的各种特性的研究指出，大脑皮层的神 经过程具有三个特性、，三者的不同结合，构成了高级神经活动的四种类 型、 、，并且认为，这四种高级神经活动类型与古希腊人提出的四种气质 类型、 _ 、是相对应的。 （ 强度、平衡性、灵活性、兴奋型、活泼性、安静 型、抑制型、 胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质 ）26.性格是由各种不同的特

7、征结合而成的有机整体， 人们一般从四 个方面 分析性格结构，即、。 （ 态度特征、理智特征、情绪特征、意志特征 ）27.辩证唯物主义心理观的基本观点是，心理是和机能， 是心理的器官， 心理是心脑对的反映。 （ 人脑，脑，客观现实，主观能动 ）28.感受性是指可机体对的感觉能力，它的大小通过 来度量。 （刺激，感 觉阈限 ）32.根据记忆过程中信息输入和编码的不同，储存时间长短不同，可 以将 记忆分为三种、和。 （ 瞬时记忆，短时记忆，长时记忆 ）29.情绪通常是指与相联系的体验，情感是指与相 联系的体验。 （ 生理需 要，社会需要 ）30.智商是和正比，智商等于 100，表示这个儿童的智力水平

8、是。 （ 智力年 龄，实际年龄，中常 ）31.性格是一个人对和中所表现出来的个性心理特征。 （ 现实稳定的态度， 习惯化的行动方式 ）33.注意不是一种独立的，它具有、和 _ 三种功能。 （心理过程，选择，保 持，调节和监督 ）34.知觉是人脑对感觉器官的客观事物的反映。 （ 当前直接作用于，整体性 ）35.德国心理学家对遗忘进程的研究表明，遗忘的进程是。 （艾宾法斯，先 性后慢）36.意志行动具有三个特征，一是， 二是， 三是。 （ 明确自觉的目的性， 与克服困难相联系，以随意运动为基础 ）37.美国心理学家提出了需要层次理论，其中是最低层次的需要，是最高 层次的需要。 （ 马斯洛，生理需要

9、，自我实现需要 ）38.能力的个别差异主要表现在、和三个方面。 （能力类型，表现早晚， 气质水平 ）39.巴甫洛认为，高级神经活动的基本过程是和，这两个过程有三个基本 特性，即神经过程的、，这三个基本特性的 。特组合就形成。 （兴奋，抑制 ; 强度，平衡性，灵活性 ; 气质 ）41.初中生自我意识发展的主要特征是、。 （ 自我评价，成人感，封闭性 心理）42.从心理咨询途径来看，心理咨询有门诊咨询、和四形式。 （电话咨询，专栏咨询，书信咨询 ）43.心理学是研究及其的一门科学。 （人的心理现象，规律 ）44.心理学研究的基本方法有和。 （ 观察法，实验法 ）45.人的神经系统分为和两大部分。

10、（中枢神经，周围神经 ）46.注意是心理活动对一定客观事物的和。 （指向，集中 ）47.思维的基本过程和记忆最重要的品质分别是和。 （ 分析与综合，准确 性）48.情感在教学过程中具有、和调节功能。 （信号功能，感染功能 ）49.个性的基本特征是和和社会制约性。 （ 独特性， 稳定性 ）50 提出了“需要层次论”。 其中是最高层次的需要。 （马斯洛，自我实现 ）51.知识的掌握分为、巩固和三个基本环节。 （理解，应用 ）52.技能按照性质和特点分为和两大类。 （ 动作技能，智力技能 ）53.性格按心理倾向分为和。 （内倾型，外倾型 ）54.品德心理结构包括、 道德情感、道德意志和四种心理成分。

11、 （道德认识， 道德行为 ）55.儿童心理发展内部动力是儿童在活动中不断出现的和之间的矛盾。 （ 新 需要，原有心理发展水平 ）56.心理学上儿童期的起止年龄是，少年期的起止年龄是。 （0-18岁 ,11.12-14.15）57. 心理学是研究人的心理现象及其的科学。 它是一门与交叉 的新兴科学。 （ 发生发展规律，自然科学，社会科学 ）58.心理学研究的方法主要有、和。 （观察法，实验法，调查法 ）59.直观教学的形式有、和。（实物直观，模象直观，语言直观）60.表象的特征是和。思维的特征是和。（形象性，概括性，间接性，概括 性）61.教师控制学生分心的措施有表扬控制、 _、_、和。（超前控

12、制，信号控制，提问控制）62.思维的基本过程是，思维按水平分为、三类。（分析与综合，动作思 维，形象思维，抽象思维）63.想象的功能有、，无意想象的极端形式是。 （预见功能，补充功能，代替功能，梦）64.意志行动的基本标志是，其过程包括和两个阶段。（与克服困难相联系， 采取决定阶段，执行决定阶段）65.情感的功能是、和，其外部表现称。（感染功能，信号功能，调节功能, 表情）66.掌握知识的三个基本环节是、和。（理解，巩固，应用）67.技能按性质分为和两类。（动作技能，智力技能）68.品德心理结构包括、四种心理成份。（道德认识、道德情感、道德 意志，道德行为）69.儿童年龄特征是儿童在每一个年龄

13、阶段表现出来的一般的， 和的特征。（典型的，本质的）70.德国哲学家心理学家于年，在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着心理学从哲学中分离出来，成为一门独立的科学。 （冯特，1879）71.心理学研究的方法很多，最基本、最常用的是和。 （观察法，实验法）72.神经系统活动的基本过程是兴奋和抑制，其活动规律是和。 （扩散与集中，相互诱导）73.思维的基本过程是_。无意想象的极端形式是。（分析与综合，梦）74.记忆表象的基本特征是形象和。注意的基本特征是和集中性。（概括性, 指向性）75.情感按状态分为心境、激情和三种；按社会内容分为。（应激，道德感、 理智感和美感）76.意志的三个

14、特征是有明确自觉的目的性、和。 （ 与克服困难相联系，以随以运动为基础 ）77.智力的核心与意志行动的核心分别是、。 （ 思维能力，执行决定阶段 ）78.个性最主要的特征是。师专学生毕业后从事教育对象的年龄阶段是。 （ 独持性， 11.12 岁 -14.15 岁，少年期 ）79.人的心理现象包括和两大方面。 （心理过程，个性心理 ）80.大脑皮层神经活动的基本过程是和 ; 其基本规律表现为与。 （兴奋，抑 制，相互诱导，扩散和集中 ）81.衡量感受性的客观标准称。 （ 感觉阈限 ）82 是记忆的开端。 （ 识记 ）83.思维的基本特征是和性， 和是其的基本过程。 （ 间接性，概括性，分析， 综

15、合）84 功能、功能和功能是注意的三大功能。 （ 选择，保持，调节和监督 ）85.按情感的社会内容，情感可分为、三种形式。 （道德感，理智感，美 感）86.意志行动可分为和执行决定两个阶段，其中执行决定是意志行动的环 节。 （ 采取决定，关键 ）87.动机是推动人们行动的，它是在的基础上形成的 （ 内驱力，关键 ）88.一般能力就是人们的能力，又叫智力，其中是核心部分。 （ 从事各种活动必备的，思维能力 ）89.性格是个体现实的和与之相应的的行为方式。 （稳定的态度，习惯化了 ）90.技能按其本身的性质和特点， 可分作和两大类。 （动作技能，智力技能）91.巴甫洛夫根据高级N活动过程的特性，提

16、出的四种神经活动类型是、。 （ 兴奋型，活波型，安静型，抑制型 ）92.表情的三种表现形式有、和 _。 （ 面部表情，姿态表情，言语表情 ）93.马斯洛按人类需要重要性的顺序，把需要分为、和五个层次。 （ 生 理，安全，社交，尊重，自我实现 ）94.神经系统的基本过程是。 （兴奋过程，抑制过程 ）95.心理学是研究及其的一门科学。 （人的心理现象，规律 ）96.巴甫洛夫和斯金纳提出的条件反射理论分别是和。 （经典型条件反对 射，操作性条件反射 ）97.大脑皮层神经过程的活动规律有和。 （ 扩散与集中，相互诱导 ）98.常用的直观教学形式有实物直观、 _三种。（ 模象直观，语言直观 ）99.记忆

17、最重要的品质和中心环节分别是和。 （ 准确性，保持 ）100.情感最重要的品质是、效应，很能说明教师情感在儿童心理发展中的 作用。 （倾向性，罗森塔尔 ）101.需要按对象分为和。 （物质需要，精神需要 ）102.美国心理学家马斯洛提出了，其中最高层次的需要是。 （需要层次理 论，自我实现 ）103.智力的核心是。人类思维的最高体现是。 （ 思维能力，创造能力 ）104.个性最显著的特征是 _。个性心理特征的综合表现是 _（独特性，能力 ）105.性格按心理倾向分为和。 （内倾性， 外倾性 ）106.红楼梦中的林黛玉和 水浒传中的李逵，其气质类型分别是和。 （ 抑郁质，胆汁质 ）107.性格测

18、量分为和两大类。 （ 量表法，投射法 ）108.初中生生理发育的最大特点是。 学校教育在其心理发展中起作用。 （性 成熟开始，关键性作用 ） 二、判断 （ 每题 1分）1.条件反射既是生理现象，又是心理现象。 （V ）2.人们从亮外到暗处，开始时看不见，停一会，才看清楚物体这一 过程 是明适应。（X）3.注意不是独立的心理过程，但它是一切心理过程的开端。 （ V）4.美国著名心理学家斯金纳提出的理论是经典型条件反射理论。 （X）5.学生上课时，时而看教材，时而看教师，时而看黑板，这是注意稳定性 的表现。 （X）6.遗传素质是个性发展的自然前提，也决定了个性发展的方向。 （X）7.客观事物引人入

19、胜，使人感兴趣，这是间接兴趣。 （X ）8.人的需要不是一成不变的。 （V）9.实足年龄超过智力年龄，表明这样的儿童比较聪明。 （ X ）1 0.气质类型不是一时就能改变的，其实也不需要决定。 （V ）11.条件反射既是生理现象，又是心理现象。 （ V ）12.过度学习是越多越好。 （ X ）13.灵感属于无意想象。(x )14.幻想常使人想入非非，因此，应竭力避免学生产生幻想。 (X )1 5.思维定势对问题的解决起阻碍作用。 ( x )16.感觉的适应都会引起感受性的降低。 ( x )17.注意的不是独立的心理过程，但它是一切心理过程的开端。 (V )18.注意的稳定性是指始终把注意指向同

20、一对象或活动。 ( x )1 9.人的很多心理特性如活泼、热情、沉静等都与完成活动任务有关，因 此属于能力范畴。 ( x )20.“有志者，事竞成”就是说人只要有了坚强的意志 , 万事可成。 ( x )21.学习动机越强，学习效果随之越高。 ( x )22.心理发展的顺序是不可逆转的，不可超越的。 ( V )23.人的心理现象千变万化，极其复杂无规律可循。 (x)24.心理是人脑对客观现实的反映，只要有了人脑和客观现实，就会产生人的心理。 (x)25.一切条件反射都是在无条件反射的基础上形成的。 (V )26.人脑对客观现实的反映，既有主观性，也有客观性。 (V )27.知觉在感觉的基础上形成

21、，是感觉数量的总和。 (x)28.灵感属于无意想象。 (x)29.记忆中的再认容易，回忆难。对客观事物能再认的并不一定能够回忆， 而能够回忆的常常能再认。 (V )30.爱好在兴趣的基础上产生。人们凡是爱好的客观事物就一定感兴趣。 (V )31.个性中具有核心意义，最显著的标志是气质。 (x)32.学生良好品德形成的最主要标志是道德认识的提高。 (x)33.只要有了人脑与客观现实，就会自然产生人的心理。 (x)34.人脑反映客观现实与镜子折射客观事物一样。 (x)35.一切条件反射都是在无条件反射的基础上形成的。 (V)36.人凡是有目的自觉的行动都是意志行动。 (x)37.人在活动中表现出来

22、的粗心与细心都是能力。 (x)38.一个人对某一事物感兴趣，他也对该事物爱好。 (x)39.人对现实的一切态度都表明着一个人的性格。 (x)40.第一信号系统在人们的日常生活中起全导作用。 (x)41.个性中最难以改变的成份就是人的性格。(X)42.学生良好品德形成的根本标志是道德意志的形成。 (X)43.人脑是心理的器官，客观现实是心理内容，只要有了人脑和客观现实 就会产生心理现象。 (X)44.人心理现象的各个方面是一个多层次、多变化，十分复杂又彼此相互联系的一个有机整体。(V)45.一切唯物主义者对心理现象的解释都是正确的。 (X)46.机械识记是一种靠多次重复进行的识论， 也就是人们常

23、讲的死记硬背。 (X)47.注意不是一种独立的心理过程，但它是一切过程的一开端。 (V)48.思维的特征是直观性和概括性。 (X)49.尘埃落在皮肤上感觉不到，是因为刺激物的刺激量没有达到绝对感觉 阈限。 ( V)50.“目瞪口呆，手足失措”。这是心境的表现。 (X)51.性格具有相对稳定性，为了提高教育、教学效果，教师应该按照学生 的性格特征，采取灵活而有原则性的教育方法。 (V)52.感受器就是感觉器官。 ( X)53.前摄抑制是后学习材料对先学习材料的识记和保持的干扰。 (X)54.幻想常常使人想入非非，所以应引导学生立足现实，不要幻想。 (X)55.注意不是一种独立的心理活动。 (V)

24、56.激情是一种消极的情绪状态。 (X)57.“有志者， 事竟成”，这说明，只要有志，没有实现不了的目的。 (X)58.定势对解决问题有阻碍作用，也有推动作用。 (V)59.学习动机越强，学习效率越高。 (X)60.随着年龄的增长，个体心理所发生的变化叫做心理发展。 (X)61.常态心理与变态心理只有程度之分，并无严格界限。 (V)62.人的心理现象千变万化，极其复杂，无规律性可循。 (X)63.条件反射既是生理现象，又是心理现象。 (V)64.只要有了人脑和客观现实，就会产生人的心理。 (X)65.人脑对客观现实的反映，既有主观性，又有客观性。 (V)66.定势在解决问题过程中起消极阻碍作用

25、，因此一定要克服。 (X)67.灵感属于无意想象。 (X)68.情感是情绪的外在表现，情绪是情感的本质内容。 (X)69.人的一切态度和行为方式都可以反映出一个人的性格。 (X)70.心理发展就是儿童从出生到成年期所发生的一切心理变化。 (X)三、选择题 (每题 1分)1.世界上第一个建立心理学实验室的学家是： (B)A、亚里士多德B、冯特C、艾宾浩斯D、佛洛伊德2.绝对感受性与绝对感觉阈限成 (B) 关系。A、正比B、反比C、对数D、指数3.动机和兴趣产生的基础是： (C)A、感知B、实践C、需要D、教育4.世界上第一套智力测验量表是 (B) 编制的。A、韦克斯勒B、比纳一西蒙C、巴珊甫洛夫

26、D、吉尔福特5.身体发育的第二个“生长高峰”期是指 (C) 。A、幼儿期B、童年期C、少年期D、青年初期6.心理咨询应该 (A ) 。A、为咨询者保密B、给家长提供有关情况C、接纳任何有关咨询对象的 调查研究D、公开咨询对象的姓名7.记忆容量在 2-7 个项目的记忆是 (B) 。A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆8.人类思维能力的最高体现是： (C)A、形象思维B、抽象思维C、创造思维9.“月明星稀，月暗星密”这是属于 (A) 。A、感觉适应B、感觉对比C、联觉10.从不同的角度看钟表，它的形状发生了很大的变化，但我们仍 然认为 它是圆的，这是形状知觉的 (D) 。A、选择性B、理解性C、整

27、体性D、恒常性21.下列现象分别属于哪种心理特性(1)放在水中的筷子，看上去是弯的，但我们仍然认为是直的，这是 知觉 的( A ) 。(2)“窥一斑而知金豹”，这里知觉的 (B) 。(3)教师批改作业用红笔，以使学生一目了然，这是知觉的 (C )(4)在旅游业中，加强导游工作，则为了增加旅客知觉的 (D ) 。A、选择性B、理解性C、整体性D、恒常性22.“月明星稀，月暗星密”这是感觉的 (A ) 。A、对比B、适应C、相互作用D、联觉23.记忆容量大约是在 72个组块的记忆是 (B) 。A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆24.当天识记的外语材料，最好在 (A) 内进行第一次复习，保持效果较

28、好。A、24小时内B、第二天C、第三天D、第二周25.三岁到六七岁幼儿的思维主要是 (B) 。A、直观动作思维B、具体形象思维C、抽象思维D、常规思维26.在教学中，教师引用具体实例说明概念或一般原理，用公式来解答习 题，这就是 (A) 的过程。A、具体化B、系统化C、概括D、综合27.动机产生的基础是 (C) 。A、感知B、实践C、需要D、教育28.照顾学生的气质类型特点，保护儿童的身心健康，教师应多多的关心 (D) ，这种类型的学生。A、胆汁质、多血质B、粘液质、抑郁质C、多血质、粘液质D、胆汁质、 抑郁质29.智商在 100儿童，他的智商是 (B) 。A、有缺陷B、正常C、较优D、超常3

29、0.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”反映了杜甫当时的 (B) 。A、激情B、心境C、热情D、应激31.情感是在人的 (A) 中产生的。A、认识过程B、意志过程C、个性倾向性D、个性32.“富贵不有淫，贫贱不能移，威武不能屈”表明了一个人意志品质的 (D) 。A、自觉性B、果断性C、自制性D、坚持性33.意志力最能体现在 ( D ) 中。A、动机斗争B、确定目标C、选择行动方法D、执行决定34.身体发育的第二个“生长高峰期”是指 (C ) 。A、幼儿期B、童年期C、少年期D、青年初期35.心理咨询应该 (A) 。A、为患者保密B、给家长提供有关情况C、接纳任何有关咨询对象的调 查D、公开咨询对象的姓名

30、36.在感知事物时，人叫是热气以 知识经验来理解 它，并用语词加以概括，赋予它确它的含义，称为 (C) 。A、知觉选择性B、知觉整体性C、知觉理解性D、知觉性37.一般地说，学习程度在 (C) 时，记忆效果最好。A、 100% B、 125% C、 150% D、 200%38.心境具有 (A) 的特点。A、弥散性B、集中性C、短暂性D、突发性39.智力是以 (B) 为核心。A、观察力B、思维力C、注意力D、记忆力40.对人的性格形成起重要作用的最初环境因素是 (D) 。A、幼儿园B、学校C、工作单位D、家庭41.“梅梅生律”是 (C) 的表现形式。A、无条件反射B、第一信号系统C、第三信号系

31、统D非条件反射42.“月明星稀，月暗星密”这是感觉的 (A) 。A、对比B、适应C、相互作用D、联觉43.文章的形状部分容易记牢，这是由于 (C) 。A、正迁移的作用B、摄抑制的影响C、没有前摄抑制D、没有贫迁移44.三岁到六、七岁幼儿的思维主要是 (B) 。A、直观动作思维B、具体形象思维C、抽象思维D、通常性思维45.“举一反三， 触类旁通”属于 (A) 。A、迁移B、定势C、想象D、感染46.世界上第一套智力测验量表是 (D) 编制的。A、吉尔福特B、瑞文C、韦克斯勒D、比奈-西蒙47.对心理发展起主导作用的是 (A) 。A、学校教育B、遗传C、社会D、实践活动48.身体发育的第二个“高峰期”是指 (C) 。A、幼儿期B、童年期C、少年期D、青年初期