全国高校教学基本状态数据库系统.docx

1、全国高校教学基本状态数据库系统一、基本统计指标说明统计时点：数据指标统计时点除特殊说明外，财务、科研和图书信息按自然年度统计，教学等其他信息均按学年度统计，个别指标按指定的时限或时点统计。学年：指09-10教育年度，即从2009年9月1日到2010年8月31日。每学年分为两个学期。学年初，指第一学期开学时，学年初的数据统计时点为十月三十一日；学年末，指第二学期结束时。自然年：指公元年度，即从2010年1月1日至2010年12月31日。二、指标解释 学校基本情况1.学校名称：按国家规定的设置标准和审批程序批准成立，并在教育行政部门备案的实施高等教育的单位称谓，用全称；学校代码按教育部统一编码填写

2、。 2.学校英文名称：学校对外使用的英文名称全称。3.学校行政辖区：指学校所归属的行政管理区域（省、自治区、直辖市）。4.邮政编码：学校所在地由国家邮政部门编制的邮政区域代码，如果有多个校区，填写主校区或学校办公室所在校区的邮政编码。5.学校办公电话号码：学校统一对外公布的办公电话号码，包括区号和电话号码。6.学校办公传真号码：学校统一对外公布的公用传真号码，包括区号和传真号码。7.校园网域名：学校在因特网（Internet）注册的名称。如华中科技大学域名为 。8.学校主页网址：学校在因特网上唯一的名称标识，由资源类型和域名构成。如华中科技大学主页网址为。9.学校办公电子邮箱：学校统一对外公布

3、的公用电子邮箱，格式为xxxxxx.xx。10.填报负责人：负责组织填报本次报表的领导或工作人员。11.学校层次：分为设有研究生院的高校、“985工程”院校、“211工程”院校、一般院校和新建院校；可以多选。12.招生批次：指学校主要招生的批次，分为第一批次招生、第二批次招生A、第二批次招生B、第三批次招生A和第三批次招生B。招生批次中，有的省份批次为第二批（一）、第二批（二）、第三批（一）和第三批（二），分别对应本指标中的第二批A、第二批B、第三批A和第三批B。在第二批或第三批中不分A、B或者（一）、（二）的按照该批次的招生A填报。可多选。13.学校性质类别：学校分综合大学，理工院校，农业院

4、校，林业院校，医药院校，师范院校，语言院校，财经院校，政法院校，体育院校，艺术院校，民族院校。此分类只适用于普通高等学校。14.学校举办者：指学校的上级主管部门或为设置教育机构提供必要的经费和基本办学条件者，即，指投资兴办或提供教育经费的中央、地方政府部门或其他团体、组织、个人。中央部门指中央机关、国务院各部委及全国性的人民团体，填写国家标准部门代码（三位）；地方政府指省（自治区、直辖市）、教育厅（教委）或其他厅、局，填写该厅、局的名称；省部共建填写参与共建的省、市、自治区和国家部委名称；非地方政府填写该部门名称；民办填写投资兴办学校的社会团体、组织或个人名称。15.学校升本情况：本项仅供20

5、00年以后（含2000年）升本的学校填写，升本时间指教育部正式发文确定学校升本的时间，由多校合并组建本科高校的，在合并前校名栏中分别填写多个校名。16学校地址：包括省（直辖市、自治区）/地（市、州）/县（区、旗）/乡（镇）/街（村）/路/编号的详细通信地址。对于多校区的学校,每个校区分别填写校区名称和地址。校区名称：指具有相对独立功能的校区的称谓。 校训、办学思想1.校训：指用简洁的词语所表达的学校治学理念和精神追求。2.学校发展定位：包括学校发展目标定位、办学类型定位、办学层次定位、服务面向定位等。3.学校人才培养目标定位：指学校根据社会经济文化发展要求，结合自身实际，制定的人才培养质量、培

6、养类型和培养目标等规划。4.教育教学思想：指学校关于大学生教育与发展、教育教学与社会的关系、教学工作的地位、教育教学质量及其保障等的思想观念。5.多媒体反映：指使用多媒体形式反映学校教育教学思想，提供能够在线播放该多媒体的网址链接，此项可选填。 院（系）和其他教学单位情况1. 院系：指学校具有教学功能的直属院、系、所。2. 学科专业情况1.学校专业结构与布局：列表中填写各院系现在的本科专业列表。专业结构和布局指学校现设专业的数量和名称，所涵盖的学科门类等信息；其中，专业名称及门类按高等学校本科专业目录（统计用）2007版分类。需要上传多个文件时，将多个文件打包为一个文件上传。下同。 学校面积1

7、.占地面积：指学校具有国家颁发的土地使用权证的土地面积。不包括农场、林场的占地面积。 绿化用地面积：指学校占地面积中集中用于种植花草、树木以及天然林的土地面积。 非学校产权：指由社会力量提供的土地面积，包括独立使用和共享使用两类。其中，独立使用，指学校独立享用社会力量提供的土地面积；共同使用，指本校与其他单位共享社会力量提供的土地面积。2.总建筑面积：指学校在建设用地范围内，拥有产权，已交付使用的单栋或多栋建筑物地面以上及地面以下各层建筑面积（不包括尚未竣工的在建工程和临时搭用的棚舍建筑面积）及非产权建筑面积的总和。含附属中学、附属小学、幼儿园、医院等。 非学校产权：指由社会力量投资建设提供给

8、学校使用的建筑面积（包括学校租用或借用一年以上的建筑面积）。其中，独立使用面积，指学校独立使用的社会力量提供的建筑面积；共同使用面积，指学校与其他机构共享的社会力量提供的建筑面积。非学校产权的学生公寓只填报独立使用建筑面积。 学校发展规划1.发展战略规划：指学校制定的短期或中长期综合发展规划。2.学科建设和队伍建设规划：指学校制定的在一定期限内关于学科建设、专业建设和师资队伍建设的形势、任务、目标和措施等的规划。3.校园建设规划：指学校制定的在一定期限内关于校园建设的形势、任务、目标、项目、措施等校园建设规划。注：如学校没有按照上述分类分别制定规划，可将总体规划或相关规划文本打包上传至“发展战

9、略规划”栏目中。 校友会与社会合作1.校友会总数：指学校校友在各地成立并在学校备案的校友会数量。境内校友会：指在境内社团登记管理机关登记注册的校友会的数量。 境外校友会：指在境外（含港、澳、台）社团登记管理机关登记注册的或在校友总会备案的校友会的数量。2.签订合作协议机构总数：指与学校签署协议，联合进行人才培养、科学研究、生产服务等活动的法人机构的数量。不含学生实习协议的机构。 学术机构：指学校与其他学术机构如高校、科研院所等签订的联合进行人才培养、科学研究、生产服务等活动的机构数量。 企业：指学校与企业签订的联合进行人才培养、科学研究、生产服务等活动协议的企业数量。 地方政府：指学校与地市级

10、及以上政府签订的关于人才培养、技术创新与服务、经济合作等方面协议的数量。对于建在县级城市的学校，与县级政府签订的协议也可计入。1-1 校领导基本信息指学校领导班子成员的基本信息，其中包括:姓名、年龄、出生年月、学历、专业、职务、校内分管工作、学习和工作简历。其中：“专业”，指本人所学专业或所从事专业；“学习和工作简历”指主要的学习及工作经历，只需注明时间和工作单位及职务即可。统计时点为当前情况。1-2 教师队伍概况1.教师队伍：指学校在编的具有教师专业技术职务的人员。2.双师型教师：指高等学校中具有中级及以上教师职称，又具备下列条件之一的专业课教师：（1）有本专业实际工作的中级及以上技术职称（

11、含行业特许的资格证书、有专业资格或专业技能考评员资格者）。（2）近五年中有两年以上（可累计计算）在企业第一线从事本专业实际工作的经历，或参加教育部组织的教师专业技能培训且获得合格证书，能全面指导学生专业实践实训活动。（3）近五年主持（或主要参与）两项应用技术研究（或两项校内实践教学设施建设及提升技术水平的设计安装工作），成果已被企业（学校）使用，达到同行业（学校）中先进水平。3.具有行业背景教师：指近五年中有两年以上（可累计）在企业、机构一线从事与本专业相关的实际工作，能够全面指导学生专业实践、实训活动的教师。4.具有工程背景教师：指近五年中有两年以上（可累计）在一线从事与本专业相关的工程方面

12、的工作，能够全面指导学生工程实践、实训活动的教师。5.职称：按教授、副教授、讲师、助教和无职称分类。6.学位：按教师所获博士、硕士、学士学位和无学位分类。7.年龄：按35岁及以下、36-45、46-55、56及以上分类，以9月1日满周岁计算。8.学缘：指在编在岗的具有教师专业技术职务的教师中最终学位在本校取得和在国内外其他高校（或授予单位）取得的情况。其中，本校指最终学位是在本校取得的；外校（境内）指最终学位是在境内其他学校取得的；外校（境外）：最终学位是在境外（国外及港、澳、台）学校取得的。9.学校教师库链接：需提供可以查询在校教师情况的数据库地址或网址链接。1-2表统计时点为本学年初。1-

13、3 学校聘请校外教师概况1.聘请校外教师：指聘请的国内、外其他高校及科研机构、企业、行业等的教师和退休教师（含本校退休教师）。聘期为一学期以上。其中，外教，指经学校批准聘请的外籍教师。2.来源：指学校聘请的教师在受聘时从事工作的单位，包括：企业、行业部门、高校等。其中，行业部门：指行业行政、管理、生产、研究机构，及其他相关单位等。1-4-1 高层次人才类型：指中国科学院院士、中国工程院院士、引进海外高层次人才“千人计划”入选者、长江学者特聘教授、国家杰出青年科学基金资助者、省部级突出贡献专家、新世纪优秀人才、教育部高校青年教师获奖者和省级高层次人才。1-4-2 高层次研究群体（团队）类型：指教

14、育部创新团队和国家自然科学基金委创新研究群体。1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况1.专任教师：具有教师资格，专门从事教学工作的人员。2.院（系）和其他教学单位专任教师情况：分院（系）统计专任教师情况。其中“职称”按正高级、副高级、中级、初级、无职称统计。无学位教师的学缘结构按其学历情况统计。3.各院（系）和教学单位专任教师不得重复统计，本表中各单位专任教师总计数之和应等于全校专任教师总数。1-6 院（系）教师培训进修、交流情况1.教师培训进修：指学校派出进行培训和进修、攻读学位的教师的情况，其中，培训含校内组织的集中专项（如新教师等）短期培训。 境内：指学年度教师在大陆地区有关机构培训

15、（包括攻读学位、培训进修、访问学者等）的人次。 境外：指学年度教师在大陆以外地区（含港、澳、台）有关机构培训（包括攻读学位、培训进修、访问学者等）的人次。 到行业培训：指学年度教师到与专业相关的行业，进行培训的人次。 攻读学位：指学年度教师攻读博士或硕士学位的人次。 教师培训情况说明：包括以下三部分（1）学校青年教师培养计划，（2）教师脱产进修情况（含姓名、进修项目、进修时间等），（3）青年教师参加校外专业实践情况（含姓名、是否脱产、项目、时间等）。2.交流教师：指学校派出的到境内外进行三个月以上访问的教师情况，即出访情况，和境内外高校或科研机构来校访问三个月以上的人员的情况，即来访情况。 国

16、际交流教师名单及内容：指参加国际交流和台港澳交流的教师名单和交流内容。1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄学校实验技术人员：指学校从事实验教学、辅导和指导的具有实验编制的工作人员。统计时点为本学年初。1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄院（系）实验技术人员：指编制在院（系）的实验技术人员。统计时点为本学年初。2-1 院（系）下属各专业情况1.专业建设发展规划：上传本专业建设规划的文件。 注：专业名称按2007年教育部颁发的高等学校本科专业目录（统计用）填写，其中没有或新增的专业，按专业类填报。）2.支撑学科名称：指能够为本专业提供发展和人才培养支撑的相关学科，按二级学科名称填写。3

17、.优势专业：指是否属于国家特色专业、省品牌专业、示范专业、重点建设专业或地方优势专业。其中，国家特色专业，指自2007年以来，学校经教育部和财政部批准建设的国家级一类、二类特色专业。省品牌专业，指经省级教育行政部门批准建设的省级品牌专业、名牌专业或特色专业。示范专业，指经省级教育行政部门批准建设的省级示范专业。4.专业设置时间：按教育行政部门批准招生的时间填写。5.新专业：指教育部或省级教育行政部门批准设置的、毕业生不超过3届的专业。是否新专业以实际招生时间为准判定。6.培养方案：指本科生培养计划的指导思想、人才培养目标和要求、课程设置及学时分配、执行情况等信息。要求上传包含具体培养计划的文件

18、，并提供在学校相关网站上公布的培养计划的网址链接。7.培养目标和服务面向：指本专业培养的学生应掌握的知识、理论和技能，拟从事某些行业、部门或专业所具备的素质。8.专业培养计划学时与学分：分别统计各专业培养计划所规定的所有教学活动的总学时数及总学分数。 集中性实践教学环节：分别统计各专业培养计划所规定的集中实施的实践教学活动（见习、实习、毕业设计、毕业论文、社会调查等）的总学时和学分数。 课内教学总学时数、总学分数：分别统计各专业培养计划所规定的课内教学活动（包括理论教学和课内实践教学）的总学时数和总学分数。 实验教学学时数、学分数：分别统计各专业培养计划所规定的实验教学活动（即独立设置的实验）

19、的总学时数和总学分数。 课外科技活动学分数：分别统计各专业培养计划所规定的课外科技活动的总学分数、学时。9.专业带头人：指各专业学术或学科带头人的相关情况。学缘，填写本校、外校（境内）或外校（境外，含港、澳、台）。参加教学工作时间，填写首次参加本专业教学工作的时间。2-2 院（系）教学安排1.教学安排课表链接： 提供各院（系）本学年度教学安排课表的网站或者网址链接。2-3 人才培养模式创新实验区1.人才培养模式创新实验区：指自2007年以来，学校经教育部、中央其他部委或省级教育行政部门批准建设的人才培养模式创新实验区。其中，国家级，指经教育部和财政部批准建设的“人才培养模式创新实验区”；省部级

20、，指经中央其他部委或省级教育行政部门批准建设的“人才培养模式创新实验区”。2-4 国家级教学基地及拔尖人才培养计划1.国家级教学基地：指学校经教育部及国家相关部委批准建设的各类国家级教学基地，类别主要包括经教育部批准建设的国家理科科学研究与人才培养基地、教育部批准建设的国家工科基础课程教学基地、教育部及国家计委批准建设的国家生命科学与技术人才培养基地、教育部及科技部批准建设的国家集成电路人才培养基地、教育部确定的国家大学生文化素质教育基地建设单位、教育部批准建设的国家经济学基础人才培养基地和教育部批准建设的外语非通用语种本科人才培养基地及国家示范性软件学院等。2.拔尖人才培养计划：指根据教育部

21、的培养拔尖创新人才精神，在基础学科、工科、医科、其他学科中开展的拔尖人才培养计划建立的各种实验班、基地班、试点学院等。类型：指基础学科拔尖学生培养计划、卓越工程师计划、卓越医师计划、其他等四类。2-5 实验教学示范中心1.实验教学示范中心：指教育部、中央其他部委或省级教育行政部门批准建设的实验教学示范中心，级别为国家级或省部级。其中，国家级，指教育部批准建设的国家级实验教学示范中心；省部级，指中央其他部委或省级教育行政部门批准建设的实验教学示范中心。2-6 本科实验教学实验室（中心） 1.本科实验教学实验室（中心）：指面向本科生开放的教学实验室或中心。教学实验室名称，以学校正式批准的设立的名称

22、为准。2.所属部门： 指该实验室（中心）所隶属的校内部门。3.面向专业： 指教学实验室承担教学活动所面向的本科专业。4.学年度承担的实验教学人时数：指该实验教学实验室上一个学年度承担的实验教学人时总数。5.开放情况：提供该实验室的所属院（系）、接待各专业学生人数、时间、项目、经费等。2-7 校外实习、实训基地1.校外实习、实训基地：指学校与校外有关单位签署协议，为学校人才培养提供服务的相对稳定的校外实习场所。学院（系）一级及以下签订协议的基地数不计入。 名称：指与该实习基地签订的协议或学校相关文件中对该基地的称谓。 地址：指该实习基地的通信地址。 面向专业：实习基地拟接纳的学生所在专业。 每次

23、可接纳学生数：指该实习基地每次最多可接纳的学生人数。 2-8-1 教材情况编写教材概况 1.规划教材：指学校教师主持编写（仅统计第一主编）的，纳入教育部、中央其他部委或省级教育行政部门规划教材建设项目的教材，填写总数、级别。 国家级：指纳入教育部规划教材建设项目的教材总数。 省部级：指纳入中央其他部委或省级教育行政部门规划教材建设项目的教材总数。2.获奖教材：指学校教师主持编写（仅统计第一主编）的、在近两届国家级或省部级优秀教材评选中获奖的教材总数。 国家级：指在教育部组织的教材评选中获奖的教材。 省部级：指中央其他部委或省级教育行政部门组织的优秀教材评选中获奖的教材。3.近三年学校主编出版教

24、材一览表：近三学年度学校主编出版的教材，包括名称、类别（规划教材或校际编写）、出版时间、出版社、发行册数等。未明确统计时间的项的统计时间为上一个学年度。2-8-2 教材情况使用教材概况 1.使用规划教材、获奖教材情况：指教学中使用的国家级或省级规划教材和获奖教材的数量。2.选用近三年出版的省部级以上（含省部级）规划教材、重点推荐教材、精品教材等优质教材的比例：指在本科教学中，使用上述类别教材数占本科教学中使用全部教材总数的比例。2-9-1 教学管理制度1.教学管理制度：指本科教学管理制度的建设情况。以下各项如果已存在则选择有，然后上传文件。 教学计划修订制度：指学校专门针对本科生教学计划建立的

25、修订制度。 制定（修订）培养方案的原则意见：指学校对于制定或修订本科生培养方案的原则或指导性意见，包括培养方案审定程序等。 教学工作基本规范：指学校教师在各项教学工作中必须遵守的基本规范。 实验教学管理制度：指学校专门针对实验教学建立的管理制度。 新教师培训制度：指学校专门针对新进教师培训建立的管理制度。 教学事故认定办法：指学校认定教学事故的管理办法。 学生学籍管理细则：指学校针对学生学籍管理制定的细则。 学生学业指导手册：指学校针对本科生学业制定指导文件，如提供专业、课程、培养模式等信息的介绍，指导学生如何更好的完成学业。 学生违纪处理细则：指学校制定的学生违纪处理细则。2-9-2 教学管

26、理文件目录1.校级：提供学校的教学管理文件目录。2.院（系）：提供各院（系）教学管理文件目录。2-10 本科教学信息化1.本科教学信息化：指学校本科教学工作信息化建设的情况，以下项目如果使用了，请在相应位置选择“有”，并提供该系统的网站或链接地址。 教学管理信息系统：指学校在教学管理中使用的信息系统。 网络教学平台：指学校在教学活动和管理活动中使用的网络信息平台。2-11 教学质量监控体系1.教学质量保障体系建设基本情况:指学校所构建的教学质量目标、各主要教学环节质量标准，以及教学质量信息收集(统计与测量)、评估、信息反馈和调控的制度、组织机构、运作方式，如果建立了教学质量保障体系，填写该体系

27、的详细介绍。2.教学工作定期检查制度：指学校建立并实施的定期检查各项教学工作的管理制度，如果有，上传教学工作定期检查制度的文件。3.教学督导机构和制度：指学校成立的教学督导机构和建立并实施的督导制度，如果有，上传教学督导机构名称、人员和督导制度的文件。 4.课程教学评价体系：指学校制定并实施的专门针对课程教学的评价体系，如果有，上传课程教学评价体系的文件。5.实验教学评价体系：指学校制定并实施的专门针对实验教学的评价体系，如果有，上传实验教学评价体系的文件。6.实习教学评价体系：指学校建立并实施的专门针对实习教学的评价体系，如果有，上传实习教学评价体系的文件。7.毕业综合训练环节评价体系：指学

28、校建立并实施的专门针对毕业设计（论文）等毕业综合训练的评价制度，如果有，上传毕业综合训练评价制度的文件，内容包括毕业综合训练管理有关规定，毕业综合训练规范要求等。8.院（系）或专业本科教学工作评价制度：指学校对各院（系）或专业的本科教学工作建立并实施的评价制度和措施，如果有，上传院（系）或专业本科教学工作评价制度的文件。9.学校年度教学工作分析报告：指学校形成的有分学年度的专门针对教学工作的分析报告，如果有，上传上一个学年度学校教学工作分析报告的文件。10.学校教学自我评价及质量改进机制：最近一次的学校开展教学自我评价及质量改进机制的报告或文件等。11.学生评教制度：指学校建立并实施的学生评价

29、教师教学质量的相关制度，如果有，上传教学生评教制度的文件并提供评教结果数据库链接地址。2-12 教学管理组织机构（科室）1.教学管理组织机构：指校级教学管理组织机构，如教务处、质量管理处，及其下设的科室，如教务处办公室、教务处教学管理科、质量管理科等。2-13 校级教学管理人员1.教学管理人员：指学校分管教学工作的校领导、教务处等专职教学管理人员。2-14 院（系）教学管理人员1. 院（系）教学管理人员：指院（系、所)分管教学的领导、教学秘书和教务员。2-15 教学管理人员培训及成果1.教学管理人员培训：指学校或院（系）对教学管理人员进行的有计划的专业培训，含短期集中培训和个别长期（三个月及以

30、上）专业培训及交流的情况。2.教学管理人员成果：指教学管理人员获得的教学成果奖项。 教学成果奖：国家级指在教育部组织的教学成果评选中获奖的教学成果；省部级指中央其他部委或省级教育行政部门组织的教学成果评选中获奖的教学成果。 教学论文：教学研究指教学管理人员作为第一作者在公开杂志上发表的教学研究、教学改革等方面的论文；教学管理指教学管理人员作为第一作者在公开杂志上发表的教学管理方面的论文。对于不太好区别是管理还是研究论文的，可选择一项，不可重复填写。 教育教学研究及实践成果一览表：上传教学管理人员教育教学研究及成果情况的文件，包括姓名、成果名称、级别（国家级、省部级和校级）、年份等信息。2-16

31、 教学质量监控人员1.教学质量监控人员：指在学校教学质量监控部门专职负责本科教学质量监控的人员。2-17 评教统计表1.评教类型：分为学生评教、教学质量监控人员评教、同行评教和综合评教。选一种评教覆盖面最大的填入评教类型。其中,综合评教，指评教是由两种或两种以上类型综合得出的评教结果的。2-18 本科课程、授课情况表1.本科课程总门次：指上一个学年度所有本科课程开设课堂数的总和。2.主讲本科课程的教师：指上一个学年度担任本科课程讲授任务的教师，不含指导毕业设计（论文）和实践教学的教师。总人数：指本学年度担任本科课程讲授任务主讲教师的总人数。 符合岗位资格：指具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位，并通过岗前培训并取得合格证的教师。 主讲本科课程的教授：指本学年度在编在岗的具有教授或相当职称、为本科生讲授一门及以上课程（不含讲座）的人数。教师的职称以学年度末已获得或评定的职称为准。 主讲本科课程的副教授：指本学年度本校在编在岗的具有副教授或相当职称、为本科生讲授一门及以上课程（不含讲座）的人数。为