二年级语文教案上册.docx

1、二年级语文教案上册单元及课题第 一 单元 课题：秋天设计项目设计内容教材简析本单元围绕“秋天”这个主题，编排了两篇主体课文、一篇自读课文贺一首古诗。“语文天地”中设计了小组讨论、观察秋天、布置教室等语文综合活动；安排了识字、写字、转换偏旁、选择多音字读音、搭配词语、使用叠词、改写诗歌等语文基础知识及基本技能训练。设计理念本单元以秋天为主线，在赞美秋天、讴歌秋天的同时，也让我们领略了大自然的伟大与神奇。单元目标（过程与方法、知识与技能、情感、态度与价值观）1、单元要求认识17 个生字，会写15个生字。2、流利、有感情地朗读课文：会背秋天到。3、围景物的变化，拾起的火红的枫叶，为老师做一张美丽的贺

2、卡，做一个尊师的好少年。4、通过朗读课文，激发学生对大自然和老师的爱。单元重点1、学会本单元生字和生字组成的新词。2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。单元难点1、体会诗歌严整的格律。2、激发学生对大自然和对老师的热爱。单元课时安排第1课 秋天到 2课时第2课 火红的枫叶 2课时语文天地 4课时单元教学准备1、生字卡片。2、插图。3、教学课件。教学内容秋天到第 一 节教学目标1、引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的情感。 2、有感情地朗读课文。教学难点 引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。教学重点通过本课的学习，让学生了解秋

3、天的气候、农作物、花草树木、小动物的变化以及培养学生亲近大自然、热爱大自然的思想情感。设计理念（既设计思路）为了让学生亲近秋天，寻访秋天的足迹，感受秋天的美丽景色，了解秋天是个收获的季节，使学生产生亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受自然美，用心灵体验美，用双手去创造美。教学准备（包括教师和学生）教师准备：挂图学生准备：1、课前预习。2、课前观察秋天的景象。设计项目设计内容一、教学过程教师调控点拨学生活动设计意图1、情境引入1、谈话：小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？现在是什么季节呢？（板书课题）你的周围有什么变化吗？2、展示：师生展示收集的关于秋天的资料。3、教师总结。 互相交流、回忆观察

4、到的秋天，积极思考，然后回答问题：凉爽、美丽、丰收的救济学生说说秋天的特点。， 在这个特殊的季节中进一步熟悉自己的学校，从身边的事物中去感受秋天，让学生通过自主的讨论，来了解秋天。 培养学生的观察能力与独特的感受能力，鼓励学生思维的多元化，充分尊重学生所思、所想、所说。2、教学新课 1、同学们数一数这首诗共有几节？2、抽生读课文第一节：读懂了些什么？重点了解：天气变化（天转凉、风变爽）；有关蟋蟀秋天活动的知识。 你还知道秋天的天气有什么特点吗？还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢？3、秋天到了,农民伯伯在干什么呢?看书上插图,学生回答。齐读课文第二节，思考：“秋收”什么意思？农民伯伯秋天都收了

5、些什么呢？“田野翻金浪”指的是什么？农民伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这种心情？指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。 4、在秋天，同学们喜欢什么景物呢？同桌交流收集的关于秋天景物的资料，说说为什么喜欢他。自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物？有什么特点？大雁排成行，去干什么呢？喜欢吗？读一读。 1、默读课文，回答：诗歌共有三节。2、学生朗读第一节，积极思考并然后回答。3、学生看插图，积极思考回答问题。有感情的朗读第二节诗歌。4、积极思考，分小组讨论，然后回答。 让学生学会最起码的知冷暖学穿衣，从而为以后的学习生活奠定基础，同时也懂得生活在集体中要学会关心别人。 让学生在真实的生活

6、中培养良好的生活习惯，学会关爱身边的人，学会尊重他人的劳动，珍惜他人的劳动果实，从而学会做人。 通过让学生细心观察、亲身体验、动手动脑、自由想象、充分讨论等活动，丰富学生的生活常识，培养学生的动手能力，让学生在他们自己的生活中、喜爱的活动中增长知识，丰富对秋天的认识，感受丰收后的沉甸甸的喜悦，并获得丰富的情感体验，激发学生热爱秋天，热爱自然，热爱生活的情感，进一步激发他们探索自然科学的兴趣。3、巩固练习（包括拓展练习）再读课文思考：秋天什么时候到？哪几个月是秋天？积极思考，开拓思维，分小组讨论，然后汇报。让学生了解秋天。4、课堂小结1、通过学习这篇课文，你有哪些收获？2、师总结：我国大部分地区

7、，秋天在八月到十月。秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。体会秋天的季节特点。让学生体会秋天的特点。二、课外作业（1）抄写课文生字。 （2）熟读课文。学生完成。三、板书设计 八月秋天到（天转凉风变爽蟋蟀把歌唱） 九月秋收忙（鱼虾肥瓜果香田野翻金浪）十月寒霜降 （枫叶红菊花黄大雁排成行）四、备注（反思，备忘、好题、随感）教学内容秋天到第 二 节教学目标1、运用多种方法学会本课的生字。2、有感情地朗读课文并背诵。3、正确书写生字“秋、歌、唱、九、忙、收、浪”。教学难点学写七个生字及新词，认识十五个生字。教学重点1、体会诗歌意境。2、有感情的朗读并背诵课文。设计理念（既设计思路） 为了让

8、学生亲近秋天，寻访秋天的足迹，感受秋天的美丽景色，了解秋天是个收获的季节，使学生产生亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受自然美，用心灵体验美，用双手去创造美。教学准备（包括教师和学生）教师准备：生字卡片学生准备：1、课前预习生字。2、课前观察秋天的景象。设计项目设计内容一、教学过程教师调控点拨学生活动设计意图1、情境引入1、检查复习，抽查学生朗读诗歌情况，指名朗读背诵诗歌。2、秋天什么时候到？哪几个月是秋天？秋天有哪些特点？ 板书：八月秋天到 九月秋收忙 十月寒霜降1、复习第一课时所学知识，进行巩固，加深记忆。2、背诵诗歌，体会诗歌所描绘的意境。运用多种方式，巩固所学。2、教学新课1、抽学生读

9、生字卡片，检查学生识字情况。2、正音，自主学习课文生字。 （1）四人小组交流生字的预习情况。 （2）课堂内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，教师指导，板书重点。 易错音的字：收 浪多音字：“转”zhuan(转凉转换转)zhuan(转动转圈)。 翘舌音字：爽收霜三拼音字：转凉爽霜降 课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。 （3）学生自由学习生字，教师出示生字卡片检查巩固。3、指导书写（1）引导学生进行笔顺、笔画练习，纠正学生错误的笔顺、笔画。（2）重点指导学生书写困难复杂的字的笔顺、笔画，引导学生加强记忆。1、大声准确地朗读生字卡片。2、读课文，正字正音。 积极拼读翘舌音

10、字。 分小组进行组词练习比赛。3、（1）练习笔顺、笔画。 （2）认真听老师讲解困难字、复杂字的笔顺、笔画特点，然后在田字格中进行练习，加深记忆。 结合低年级学生实际情况，重点进行识字、写字教学。 抓住易错字的笔顺、笔画，提高课堂教学质量。3、巩固练习（包括拓展练习） 同学们，学习了课文后，知道了些什么？你喜欢上秋天吗？用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。如：画一画秋天的景物；写一些关于秋天的句子；读一读描写秋天的文章。积极思考，开拓思维。 秋天美丽的诗肯定打动了学生心灵，与老师、同学交流的过程中进一步知道了关于秋天的知识，这些勾起了学生心中曾经看到的最美、最动人的秋景，把它画出来，这将是学生心中

11、最真实的秋色。4、课堂小结1、总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。（按照板书总结回答） 2、按节通过多种方式指导学生背诵。学生背诵，加深印象。二、课外作业1、有感情地朗读课文，熟练背诵课文。 2、画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章。学生认真完成。三、板书设计 八月秋天到 秋、歌 九月秋收忙 唱、九 十月寒霜降 收、忙、浪四、备注（反思，备忘、好题、随感） 教学内容 火红的枫叶第 一 节 教学目标1、整体感知课文，体会小作者对自热、对老师的爱。2、认识“寻、拾、总、朝、霞、贴、诗、贺”8个生字。 教学难点正确流利有感情的朗读课文。 认识8个生字。 教学重点正确流利有感情的朗读课文。

12、认识8个生字。 设计理念（既设计思路）在学生读的过程中，认识16个生字，整体感知课文内容。教学准备（包括教师和学生） 挂图 、生字卡设计项目设计内容一、教学过程教师调控点拨学生活动设计意图1、情境引入1、今天老师从美丽的大自然中给你们带来一件礼物，想看看是什么吗？（课件演示出示一张红枫叶）板书：贴图：（红枫叶） 师：哪一位同学愿意用一个词来说说它的颜色？（火红）板书：火红的。 师：齐读课题读完题目，你有什么想法？师：同学们非常爱动脑筋，提出了自己想知道的事情。只要我们认真读书，认真思考这些问题都能得到解决。 1、根据展示和老师一起说出课题火红的枫叶。 2、同学们读完题目后告诉老师。激发学生兴趣

13、，引入教学。2、教学新课 1.谈话：同学们，你们知道 9 月 10 日，是什么节日 吗？你们为老师准备了什么样的礼呢？ 2.引入课题：火红的枫叶，课文的小作者给老师送的是什么样的 礼物呢？ 3.出示用“火红的枫叶”作成的贺卡 （1）、抽学生读课文，检查学生读书情况。（2）、正音，自主学习课文生字。 板书重点： 多音字 ： 翘舌音字： 三拼音字： 鼻音字： 易错形的字： （注意笔顺）（3）课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师 简要板书。 1、回答：9月10日教师节我想送给老师 2、小作者给老师送的是（ ） 3、（1）四人小组交流生字的预习 情况。 （主要是哪些拼音容易 读错，如：平翘舌、

14、鼻音、多 音字； 哪些字容易写错； 可以 组什么词； 什么结构； 什么偏 旁） （2）小组内交流生字学习情况， 抽学生教读、 教学生书空， 互相指导。 （3）学生自由书空学习生字 学生自主识字。3、巩固练习（包括拓展练习） 1、教师出示生字卡片检查巩固。 2、再读课文思考“然而”一词的意思 。 认真观察，仔细阅读。 倾听思考。培养良好的学习习惯。4、课堂小结 1、课文学完了你们的问题也得到了解决。还知道了什么呢？ 2、同学们非常爱动脑筋，提出了自己想知道的事情。只要我们认真读书，认真思考这些问题都能得到解决。理解课文，加深记忆。巩固本节课所学，加深印象。二、课外作业 1.抄写课文生字。 2.给

15、课文生字组词 。3.熟读课文。 记录作业。学生完成。三、板书设计 火红的枫叶 多音字 ：朝 翘舌音字：zhao shi ran song 朝 诗 然 送 三拼音字：xia 霞 鼻音字： ran song zong 然 送 总易错形的字：然、 比、就、美、四、备注（反思，备忘、好题、随感）教学内容 火红的枫叶第 二 节 教学目标1、细读课文，结合自身感受，体会作者情感。2、进行说说练习。3、正确书写“然、而、比、就、洁、美、丽、送”8个字。 教学难点 正确书写“然、而、比、就、洁、美、丽、送”8个字 教学重点 1细读课文，结合自身感受，体会作者情感。2进行说说练习。 设计理念（既设计思路） 结合

16、对课文的学习渗透热爱大自热、热爱老师的教育。教学准备（包括教师和学生） 挂图、生字卡片。设计项目设计内容一、教学过程教师调控点拨 学生活动设计意图1、情境引入 同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查学生生字词掌握情况 认真倾听，仔细思考 。2、教学新课 1.数一数课文有多少个自然段？ 2. 齐读课文第一自然段（朗读时注意快慢、轻重）。这一段为我们讲了些什么？ 时间 地点 谁 干什么 3.自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思 是什么？作者的心情怎样？谁来读出这种心情。 4.作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？作者是怎样写出枫叶的红的？ 把写枫叶红的句

17、子用“” 划出来，读一读。 仿照课文“比?还?， 比?还?”说一句话。 请用 “” 把它划出来， 读一读。 枫叶的形状像什么？ 仿说比喻句。 5.这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我 们什么？你从什么地方知道的？这种?像?的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。 指导学生读、背喜欢的句子。 6.作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？ 数课文有 4 个自然段。 齐读课文第一自然段 （枫叶很红，一片比一片红） 时间： 地点： 谁： 干什么：学生找句子，读一读。它比（ ）还（ ），比（ ）还（ ）。学生说句子。它的（ ），就像（ ）。 讨论： 作者为什么给老师送枫 叶

18、而不送其它礼物呢？学生读、背喜欢的句子。 进行说话训练。结合课文对学生进行热爱自然、热爱老师的感情的感情。3、巩固练习（包括拓展练习）7、比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更 好？说出理由。 你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的 礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请 同学们下来准备。如果你也给老师做一张贺卡，你会在贺卡上些什么呢？认真倾听，仔细思考 。 学生先说一说，在真实地动笔写一写。进行书面表达的训练。 4、课堂小结 今天我们在小作者的带领下感受到了大自然的美，同时也看到了小作者与老师之间深厚的感情，我也很愿意成为大家

19、的朋友，你们愿意做我的朋友吗？ 愿我们在校园的生活中快乐的度过每一天！热爱大自然、热爱老师。二、课外作业 给老师制作一张贺卡，并写上几句话。 记录作业。学生完成。三、板书设计 火红的枫叶，比（朝霞）还红，比（玫瑰）还红。 送给老师，对老师的爱。四、备注（反思，备忘、好题、随感） 教学内容 语文天地一 第 一 节 教学目标 1、会规范书写左右结构的汉字。2、会给汉字换偏旁组词。教学内容字、词、句 设计项目设计内容一、教学过程教师活动学生活动一、 描一描，写一写1、 指导学生辨析：“己”“已”的区别，学生自由说说记忆的办法。2、 指导学生描红，抄写。二、 组字小魔术1、 举例：娃- 女 +( )-

20、( ) 清-（ ）+( )-( ) 2、 学生回答练习3、 比赛区别：“己”“已”。完成字形小魔术。二、课外作业 准备好的关于秋天景物的图画。（要求是学生自己画的） 准备好的关于秋天景物的图画。三、板书设计娃- 女 +( )-( ) 清-（ ）+( )-( )四、备注（反思，备忘、好题、随感） 教学内容 语文天地一 第 二 节 教学目标 1、学生正确的表达自己的愿望。2、初步进行写话练习。教学内容口语表达，实践训练 设计项目设计内容一、教学过程教师活动学生活动一、 口语表达训练1、 同学们，秋天来了，你们最想告诉爸爸妈妈的是什么呢？你会怎么说呢？2、 四人小组交流。（可以采用角色表演的形式进行

21、）3、 抽表现较好的同学在班内表演。其他同学评一评。为什么要这样评价？4、 教师指导学生妥贴、流畅、用普通话表达。二、 实践训练：布置教室1、 学生展示准备好的关于秋天景物的图画。（尽量要求是学生自己画的）2、 学生评议图画，挑选最好的。3、 讨论：怎样用这些图画布置教室更漂亮？4、 班内推选代表布置教室。二、课外作业 把自己的愿望告诉爸爸妈妈，实现自己的愿望。三、板书设计 我的愿望是：_四、备注（反思，备忘、好题、随感） 教学内容 语文天地一 第 三 节 教学目标 1、背诵古诗山行。2、体会诗歌所描述的深秋时节的美丽景色。教学内容朗读、背诵训练 设计项目设计内容一、教学过程教师活动学生活动一

22、、 朗读课文两篇短文1、 个人自由有感情朗读2、 同桌间相互听读3、 小组内边讨论边练读。（运用课堂学过的方法通过重读重点词句，掌握句子缓急来进行练习）4、 小组推选代表在班内进行朗读表演。（开成朗诵会的形式）5、 师生共同评议朗读情况，总结朗读技巧。二、 指导学生进行背诵1、 教给学生背诵课文的方法：分段进行背诵；抓住关键词句联系进行背诵。2、 学生背诵比赛、练习。学生朗读课文，进行朗读比赛。学生背诵练习。二、课外作业 把这篇课文读（背）给爸爸妈妈爷爷奶奶听。 给爸爸妈妈爷爷奶奶读（背）课文。三、板书设计 山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。四、备注（反思，备

23、忘、好题、随感） 教学内容 语文天地一 第 四 节 教学目标 1、培养学生仔细观察生活的习惯。2、进行说话写话训练。教学内容观察后说话、写话。 设计项目设计内容一、教学过程教师活动学生活动一、谈话引入星期天，爸爸妈妈带同学们去观察了秋天了吗？我们周围你认为秋天最美丽的地方是什么呢？二、学生自主表达1、 那里的秋天什么最美？2、 那里的秋天美在哪里？3、 你能用上第一单元学过的词句来形容你看到的景物吗？三、 事例赏析，教给学生观察方法1、 例文解析2、 观察景物的方法：要抓住景物的形状、颜色、味道等方面观察。四、小练笔1、 用几句话写写你观察到的景物，尽量写出景物的颜色、形状、味道等。2、 对先

24、完成的同学进行修改，全班讲评。 学生说一说秋天最美丽的地方是：_ 学生观察事物。 把观察到的事物写下来。二、课外作业 把秋天带到学校来。 学生完成。三、板书设计 观察景物的方法 要抓住景物的形状、颜色、味道等方面观察。四、备注（反思，备忘、好题、随感）单元及课题第 二 单元 课题：自立设计项目设计内容教材简析本单元以自立为主题。第一篇是妈妈，不要送伞来，诗歌以儿童的口吻直接告诉妈妈自己不愿做娇生惯养的孩子，表达了孩子想自己的事情自己做的愿望。课文浅显易懂，教学时以学生的朗读为主，想想妈妈就在听你诉说，再联系生活实际，读出真情实感。第二篇课文是小狮子，知识一篇生动有趣的童话故事，讲述了小狮子在自

25、己勤学苦练下变成了一头真正的“小狮子”的过程。设计理念“自立”对现今的小学生由很强的现实意义。培养学生学会生存，是现代教育的根本职责。在比较优裕的条件下成长起来的孩子，尤其需要需要树立自立自强的信念，有意识地、主动地锻炼自己。单元目标（过程与方法、知识与技能、情感、态度与价值观）1、学习正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解自立的含义，激发学生努力自立的愿望，鼓励学生逐步自立。2、认字27个，写字13个。3、积累两个新部首，进一步体会汉字的表意功能。写好心字底。4、进行变字组词语，积累反义词。5、学习部首查字法。6、说一说在生活中做过哪些事，培养学生独立做事的意识。单元重点1、准确掌握本单元的

26、生字词，要求读写准确，会用新词造句。2、理解本单元的主题情感，培养学生自立自强，从小养成自己的事情自己做的好习惯。单元难点有感情的朗读课文，理解课文内容。单元课时安排第3课 妈妈，不要送伞来 2课时第4课 小狮子 2课时语文天地 2课时单元测试 1课时单元教学准备1、 生字卡片。2、插图。3、教学课件。 教学内容 妈妈，不要送伞来第 一 节 教学目标1、让学生理解“自立”的含义，激发学生“自立”的愿望，逐步自立。2、朗读课文，并背诵。 3、学会5个生字，认识10个字，指导“勇、敢、丝”的写法。 教学难点1、有感情的朗读课文。2、培养自立的好习惯。 教学重点1、朗读课文，并背诵。2、学会5个生字

27、，认识10个字，指导“勇、敢、丝”的写法。 设计理念（既设计思路） 培养学生学会生存是教育的根本职责。在优裕条件下成长起来的孩子需要自立自强的信念。通过本课的学习，让学生树立“自立”的愿望，培养学生自立能力。教学准备（包括教师和学生） 挂图 、生字卡、课件设计项目设计内容一、教学过程教师调控点拨学生活动设计意图1、情境引入 同学们，在上课前，我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事，你能告诉大家吗？（3-4名学生谈想法）我真为你们高兴，自己能做这么多的事，你们长大了、懂事了。有一个小朋友，名叫丁丁，他也觉得自己长大了，他用一首小诗，告诉我们他想怎样做，大家想听吗？（学生答：想）（课件出示课题）

28、这首小诗的题目是妈妈，不要送伞来。我们把课题写在黑板上，好吗？你们看，我来写（板书课题），大家齐读两遍。学生倾听思考。学生齐读课题。激发学生兴趣，引入教学。2、教学新课一.初读感知： （1） 借助拼音，读通句子，读准字音。 （2） 纠正读音，让学生指出容易读错的字。 （3） 老师范读。 （4） 同桌互读，说说自己读懂了什么？ 二.细读感悟： 1学习第一小节 （1） 指名朗读。（2） 为什么不让妈妈送伞？（3） 指导学生朗读。 2学习第二小节 （1） 指名朗读 （2） 小鹿指的是谁？我为什么要在雨中奔跑？（3） 同桌互读。 3学习第三小节 （1） 自读第三小节，你懂了什么？（2） 为什么说我不是小糖