人教版七年级下语文四单元学案.docx

1、人教版七年级下语文四单元学案人教版七年级下语文四单元学案16 社戏 学案自主学习后完成1给加点的字注音归省（ ） 行家 （ ） 惮（ ） 絮叨（ ）怠慢（ ） 撺掇（ ） 凫水（ ） 潺 （ ）歌吹（ ） 蕴藻（ ） 家眷（ ） 皎洁（ ）漂渺（ ） 纠葛（ ） 踱 （ ） 棹 （ ） 撮 （ ） 桕 （ ） 楫（ ） 旺相 （ ） 2鲁迅，原名 ，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说 ，散文集 ，小说集 ，杂文集坟等。3 社戏是一篇 （填体裁） 。鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。社戏取

2、材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。我们能不能把文中的“我”看成鲁迅？为什么？课堂检测11 文章的中心情节是什么？ 围绕这一中心写了哪些事件？2 作者写社戏，为什么开头还要写随母亲归省平桥村的生活 ？3 作者写看戏前的波折有什么作用？ 4 写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？课堂检测21 在课文第11节中，从哪些角度写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章主旨起什么作用？ 2 分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？ 3 分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个怎样的老人？课堂检测3 1 戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真

3、的一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏了？”2 最让“我”难忘的是什么？你从文中感悟到了哪些美好的东西？3给下列画线字注音。归省（ ） 偏僻（ ） 挖掘（ ）钓鱼（ ） 悠扬（ ） 弥散（ ）宛转（ ） 踊跃（ ） 兽脊（ ）蕴藻（ ） 乌篷（ ） 支撑（ ）漂渺（ ） 旺相（ ） 撮着（ ）桕树（ ）4.为下列句中画线词选择正确的解释。(1)最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台。（ ）A像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇 B引起注意，使人吃惊 C造成某种局面，使人震动 D如悬崖峭壁一般(2)外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢（

4、）A冷淡。这里是客套话，招待不周的意思 B懒惰C有意地不积极工作，降低工作效益 D松懈(3)我晌午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛。（）A纠缠不清的事情B争执的事情C互相缠绕D纠正偏差或偏向5.下列句子各表现了文中人物怎样的性格？( 1)阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢！”（ ） (2)不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去”他于是打着辑子过去了。

5、（ ） (3)双喜拔前篙双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。 （ ） (4)真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。 （ ） 6指出下列描写人物时所使用的描写方法。1大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。（ ）2“阿发，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？ （ ）3总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 （ ）课后练习及拓展一、基础知识1

6、给下列加点的字注音。（1）归省（ ） （2）行辈（ ） （3）撺掇（ ） （4）凫水（ ） （5）蕴藻（ ） （6）潺潺（ ）2根据拼音填汉字。（1）_（ju）蚯蚓 （2）_（x）叨（3）欺_（w） （4）_（di）慢3依次填入下面横线处最恰当的一组词语是 （ ）我们年纪都相仿， 论起行辈来， 至少是叔子，有几个还是太公，他们合村都同姓， 是本家。 我们是朋友， 偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老少少，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来， 他们也百分之九十九不识字。A、可却由于因为如果而B、但却因为然而即使而C、但却由于然而即使可D、可但因为由于因此而4下列语句没有语病的一句是：( )A、学

7、校里出现了从没有过的空前的学雷锋热潮。B、这部小说我已经看过好几遍了。C、两天两夜没停的牛毛细雨又下起来了。D、他的家乡是苏南人。5将每组中加粗词的意思写在括号内。6仿照下面画线的句子，再写一个句子。要求句式相同，语意连贯。 山间的清泉，你何必与遥远的大海比浩瀚呢？你自有你的清泉。路边的小草，你何必与伟岸的大树比挺拔呢？你自有你的执著。 ， ？ 。二、阅读理解 阅读“我的很重的心忽而轻松了于是赵庄便真在眼前了。”完成下列问题。 7第1自然段开头一句说的“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”。从描写 方式上看，属于_，“说不出的大”运用的修辞手法是_ 8在这句话中，“大”字用得好

8、，生动地表现出儿童特有的感觉。从文中我们可以体会出“我”的 心情，请用自己的语言加以概括。 9第2自然段中加粗的词“跑”与第1自然段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？ 10第2自然段中“两岸的豆麦但我却还以为慢”。这段景物描写有4种不同的理解，最准确 的一项是 （ ）A描写了丰收在望的景象，歌颂了农民的辛勤劳动。B描写了秀丽的景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。C写美丽景色用以衬托船航行得快，表现出农家孩子划船技术的高超。D写航行的速度及“我”在看戏前急切而愉快的心情，表现“我”对江南美景的热爱。 11对上文内容理解正确的是哪两项？ （ ）A第1自然段中第三句的“点”、“磕”

9、、“退后”、“上前”等词语生动地表现出少年们驾船技术的熟练。B上文有处写到“豆麦”，都是为了说明水气里清香的来源。C第3自然段中的“他”指的是“那声音”，“那声音”指的是第2自然段中的“歌吹”。D作者在第4自然段中用“果然是渔火”与“也不是赵庄”澄清了第2自然段所写的“渐望见依稀的赵庄”，“料想便是戏台”的猜测，表现了作者严肃认真的写作态度。 12从第1、2、3自然段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，用“ ”标出，然后分别从括号里选出能概括“我”的心理活动的词语填在横线上。 A第1自然段_（活泼 轻松） B第2自然段_（急切 焦虑） C第3自然段_（惘然 陶醉） 13用自己的语言概括上文

10、大意：_三 拓展练习 你是否也有过一次愉快的旅行或难忘的探亲故事？你的身边也有文中这样的朋友和长者吗？你有过类似的体验么？写下来与大家共享吧！17 安塞腰鼓学案预习指导 1、搜集安塞腰鼓的有关知识及作者的情况；2、查阅工具书，疏通生字、词语；3、朗读课文，在每个段落前标好序号并思考课后练习题。预习后完成1、给加线的字词注音瞳( )仁 羁绊( ) 颤栗( ) 蓦( )然 恬( )静 冗( )杂 戛( )然而止 磅礴( ) 亢( )奋 烧灼( ) 晦( )暗 骤( )雨 辐( )射边听课边完成 第一课时一、自主学习1、跳读课文，根据标志文章脉络的语句划分文章的结构，并概括各部分内容2、思考：表演部

11、分从哪几个方面展示了腰鼓的艺术魅力？3、作者从不同侧面、不同角度展示了腰鼓的美，试用“ 的安塞腰鼓，你看 ”的句式进行评价，可填词、短语、句子，最好是文中的内容。4、思考：这样好的安塞腰鼓使你联想到了什么？作者仅仅是在歌颂安塞腰鼓吗？ 第二课时二、合作探究四人一个小组品读课文，探究问题，组上不能解决的问题提出来，同学之间互问互答。、第一部分“安静的腰鼓”和最后一部分“寂静的腰鼓”中的“静”是否一样？、在“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”中是什么“束缚”、“羁绊”、“闭塞”了那么一股？“那一股劲”要“挣脱”、“冲破”、“撞开”什么？、作者写腰鼓的响声，为

12、什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”，和“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面”？ 、“它使你惊异于那农民衣着包裹的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以放出那么磅礴的能量！”过着贫困生活的农民，哪里来得那么强大的力量？、为什么说“只有你（黄土高原）才能承受如此惊心动魄的搏击”，而“多水的江南是易碎的玻璃”，“打不得这样的腰鼓”？、文章最后“耳畔是一声渺远的鸡啼”有什么作用？三、品味欣赏学生寻找自己认为写得精彩的地方朗读，请用“我喜欢句子，因为”的句式进行评点。（提示：可以从用词、句式、修辞、写法等角度入手）四、拓展联系听一段琵琶名曲十面埋伏，以下面任意一个句式为例仿写。（1）这琴声，使人想起 ，使

13、人想起 ，使人想起 。（2）每一个音符都 。每一个音符都 。每一个音符都 。课后练习：一、根据拼音写汉字飞jin ji 然而止 烧zhu b 击 大ch 大悟 二、指出下列句子的修辞方法并说明作用。（1）没有新中国，便没有长江大桥，黄浦江中便没有自造的军舰；没有新中国，乡村里便没有电灯，农民便没有独立自尊的人格；没有新中国，便没有原子弹，更没有今天中国在国际上的地位。修辞方法（ ）作用_ （2）总有一天，我不再作枝上夜莺的哀吟；像莎翁诗中的云雀，我会一翅冲天，为那泱泱大国的中华唱出我赞美的诗章。修辞方法（ ）作用_ （3）古语说狐死首丘，兽犹如此，人何以堪!修辞方法（ ）作用_ 三、选词填空。

14、（1）为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法和我国实际情况，_（A制下；B制定）本法。（2）国务院教育主管部门应当根据社会主义现代化建设的需要和儿童、少年身心发展的状况，确定义务教育的教学制度、教学内容、课程设置，_（A审订；B审定）教材。（3）全社会应当尊重教师。国家 _（A保障；B保证）教师的合法权益，采取措施提高教师的社会地位，_（A改变；B改善）教师的物质待遇，对优秀的教育工作者给予奖励。（4）抵达台湾后，在写作上常得到黎先生的指导，当我_（A徜徉；B彷徨）于纽约的街头时，他又来信勉励，劝我改用英语写作。四、病句修改有错误的是（）A王林同学一年来管理班费没差错一

15、分钱，受到全体同学的称赞。修改：把“没差错一分钱”改为“没出现一分钱的差错”。B某工厂原来每日用水四吨，现在每日一吨，现在每日用水比原来降低了三倍。修改：把“降低了三倍”改为“降低了四分之三”。C他那优秀的品质经常浮现在我们的脑海中。修改：把“品质”改为“形象”。D校长请著名数学家来指教同学们学习中碰到的问题。修改：把“指教”改为“解答”。五、阅读课文816段，完成下列题目：1.给下列加着重号的字注音。羁绊（ ） 亢奋（ ） 晦暗（ ） 蓦然（ ） 2.解释下列词语。恬静：_ 蓦然：_ 3.文中哪一句描绘了一种雄浑的场面？ 答：_ 4.“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞

16、开了的那么一股劲！”这句话表达了作者怎样的思想感情？ 答：_ 5.课文为什么要反复写“安塞腰鼓”“隆隆，隆隆”的声音？ 答：_ 6.本文主要运用了什么修辞手法？有什么好处？ 答：_ 7.文中哪些语句具体写“安塞腰鼓”的作用？ 答：_ 六、不知故乡我不知我的故乡该在哪儿。襁褓中，故乡可能就是母亲亲爱的目光，远离了母亲，我想我肯定会哇哇大哭的，不然，做母亲的有事离开何以要偷偷地走?有了记忆，故乡是家，高高的门槛把世界分作故乡与异地，好不容易跨出大门还要回首望一望家是否依旧。稍大，故乡变作了熟悉的村子。十里外的小镇是不敢去的，害怕忘了回家的路。我从来都不去想大西北的，事实却让我身临其境。于是，让我舍

17、得为故乡流泪，让我舍得为故乡贴金，每每回家一趟，总会花些辰光去走走旧地。而今，我回来了，离家五百里，都在江南，给人感觉似乎就在村口。故乡不再是少时的内涵，它是爷爷山间的息地与父母的花发和病躯。故乡是酒，时久而味弥醇。我不知我的故乡该有谁。我知道乡下那时的干部很多，书记、会计、大队长、小队长记得马成曾是大队长，脖子上挂只哨子，整天命令大伙今天这么这么，明天如何如何。现在他已没这份权力了，不过养了三四百只鸭子，照旧吆喝鸭子们从东到西，由南去北，每天拿百来斤谷子骗它们下蛋，据说收成也蛮好。二龙一家是村子里的象征。他办一家建材厂和一家印刷包装厂，效益一直冒尖，镇上好多人都想进他的厂。董事长、总经理是他

18、的头衔，西装革履，戴副变色眼镜，手握大哥大，挺像回事的。这回叫我在城里帮他找辆车子，说“桑塔纳”差了些，要进口的，钱不在乎，要的是气派。故乡是春，朝气袭人。我找不着我故乡和我故乡的人，不管时空。我的故乡是低矮的民房与_的村路，穿着补丁衣裳的_的村姑村夫和到处瞎奔随地拉屎的猪羊。自来水与煤气灶，皮茄克和我表弟的胯下的“马”，大婶指间的“星”，不是我记忆中的故乡。可是，我有故乡，我曾经在那儿生养，浓浓的乡音是不灭的印记，不然，有聊无聊时，我怎会有意无意地念着它，护着它。故乡，一篇上乘的散文，形散神宛然。1在文中横线处依次填写词语，最恰当的一项是（）A曲折、舒适 B泥泞、闲适C崎岖、闲适 D坎坷、舒

19、适2对“让我舍得为故乡贴金”一句理解分析正确的一项是（）A极力粉饰自己的故乡 B舍得资助自己的故乡C舍得花钱回故乡 D极力赞美自己的故乡3对文章标题“不知故乡”的深刻含义理解最正确的一项是（）A故乡发生了巨大的变化，“我”找不到故乡了。B“我”从小离开了故乡，对故乡已没有什么印象，所以“不知故乡”。C故乡发生了深刻变化，作者对故乡有一种既熟悉又陌生，既清晰又朦胧的情怀，所以说“不知故乡”。D作者在很多地方生活过，故乡的内涵难以确定，所以说“不知故乡”。4给这篇短文分层，恰当的一项是（）ABCD5对本文运用的主要表现手法的判断正确的一项是（）A烘托 B象征 C对比 竹 影 学 案一、 自学后完成

20、1给加点的字注音。蘸（ ） 惬意（ ） 朱砂（ ） 参差（ ） 一缕（ ） 肥硕（ ） 幽暗（ ） 丰子恺（ ）口头禅（ ） 赵孟頫（ ） 水门汀（ ） 2填空。竹影选自 _，作者_ _，原名_，是_家、_家。本文写了“我”和小伙伴看竹、 竹、 竹，充满童趣。二、 边听课边完成独立完成1 大声自由朗读课文，用一句最简洁的话概括课文内容。 2童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现，那么，你觉得文中哪些描写最生动的表现了童真童趣呢？请找出来，并试着说明理由。 3小伙伴和爸爸的谈话主要围绕哪两个方面来进行？一方面： 另一方面： 合作探究1爸爸是个怎样的人？ 2课文中说

21、“西洋画像照相，中国画像符号”你怎么理解？ 三、课堂检测反馈1、将各句中的加点字注出拼音，或根据拼音写出汉字。我和弟弟就搬了tng（ ）椅子，到屋后的院子里去乘（ ）凉。唉，你们qi ( )意得很！大家dn（ ）下去，用木炭在水门汀（ ）上参参（ ）差差（ ）地描出许多竹叶来。我学他的口头chn（ ）喊他：“对起，对起，给我也带一支来！”用绿颜料撇（ ）竹叶，不更像吗？2、找出与下列例句的修辞手法相同的一项（）例：“天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。” A、他约莫20岁，像多数跳伞运动员一样，长得比一般美国军人颀长些。 B、人生就是建筑历史上的一块砖石。 C、我的很重的心忽而轻松了，身体

22、也似乎舒展到说不出的大。 D、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。四、课后练习与拓展一、认真阅读课文67段，完成下列问题。1第5段“依样画葫芦上的引号表示_，意思是_ _“依样画葫芦”的文中义是_ _ _ _2文中说“西洋画”像_ _，“中国画”像_。“西洋画”的特点是注重（用两个字回答）：_ _；“中国画”的特点是注重（用两个字回答）：_。3中国画家不喜欢用绿颜料画竹的原因是什么？答：_ _4第6段“中国画大都如此”中的“大都”揭示了什么意蕴？请作简要分析。答：_ _5选文主要运用_描写，主要意思是：_ _6用两个成语来形容文中父亲的话，它们是

23、_ _、_ _。二、阅读下列语段，回答文后问题。我的父亲丰子恺，平时作画，喜欢从人民的日常生活中取材，记得抗战前在故乡时，他曾画过一个人牵着几只羊，每只羊的颈上都系着一根绳子。画好了挂在墙上，正好被帮我家挑水的青年农民看到了。他笑着说：“牵羊的时候不论几只只要用一根绳子系住带头的那一只，其余的都跟上来了。”父亲听了恍然大悟，同时想起了杜处士的故事。他重画了一张之后就把那故事讲给我们听。他说从前有个杜处士，珍藏着一幅“斗牛图”，是唐朝名画家戴嵩的作品。有一天他把画拿出来挂在门上晒，一个过路的牧童看到了，说“画错了！画错了！”杜处士听了心里想，一个乡下小儿竟敢批评起名画家来了，这还了得，便很不以为

24、然地问错在哪里。那牧童说，两牛相斗，牛最用力的是两只角，尾巴总是紧紧地夹在两股中间的；画上的两只牛，尾巴都翘了起来，这不是画错了吗？父亲在结束故事时感慨地说：“看来要画好画，不能光凭想象，必须仔细观察事物，还应该多向各种各样的人请教。”父亲说到做到。有一次为了画一幅背纤图，他事先特地到河边去进行实地观察，发现来往货船走在最前面的纤夫大多是倒走的，经过了解，才知道倒走能够掌握航船的动向，可以随时通知其他的纤夫改变纤法。他便按观察所得画了这幅背纤图。1、用“ ”在文中画出能表现这篇文章中心意思的句子。2、文中记了三件事，你认为第一件事的结果是什么？选出正确的答案。 （ ） A父亲听了恍然大悟，同时

25、想起了杜处士的故事。 B父亲画的画被青年农民看到。 C父亲想起了杜处士的故事，把那故事讲给我们听。 D父亲接受了青年农民的意见，重画了一张。第二件事和第三件事之间有一个过渡句，找出来写在下面。过渡句是 用简要的语言概括第二件事和第三件事的内容。第二件事：第三件事：丰子恺先生对子女说：“应该多向各种各样的人请教”，这句话强调了什么？结合课文内容，谈谈你的理解。 19观舞记学案学习目标：1、查阅印度舞的有关资料，了解印度舞的特点2、了解作者冰心及其作品3、运用自己喜爱的朗读方式，自主阅读课文，借助工具书，解决生字词。预习后完成1、给加线的字注音咿哑（ ） 粲然（ ） 颦蹙（ ） 惆怅（ ） 静穆（ ）嗔视（ ） 褶裙（ ） 叱咤（ ） 花鬘斗薮（ ） 浑身解数（ ） 端凝（ ） 尽态极妍（ ） 2、根据拼音写汉字清yng 变幻多z 本色当hng 离h 悲欢 低回wn 转 高视ku 步 xx 相通3、观舞记的作者是_，原名_，_作家。代表作品_，诗集_、_。边听课边完成整体感知1、在25段，卡拉玛姐妹的舞蹈让“我”感受深刻，因为她们的:_ _ _ _ 2、我感受到卡拉玛姐妹的舞蹈具有 的美，请从文中找出两个字进行概括。3、从文章中勾画描写印度舞蹈特点的语句品读课文仔细研读文中有关卡拉玛姐妹表演的语段1118段，请同学们用“印度