人教版五年级下册第四单元语文教案.docx

1、人教版五年级下册第四单元语文教案教师电子备课教案课题 14、再见了，亲人 (第一课时)教学时间教学目标知识与技能1.学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。教学重点学会本课12个生字，认识4个生字。过程与方法2、学习课文，感悟志愿军战士依依难舍之情。教学难点整体感知课文，理清文章的脉络。情感态度与价值观懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。课前准备课前可布置学生搜集有关抗美援朝的资料。教法学法新授教学过程教学环节第一次备课动态修改一、介绍抗美援朝战争（1950年6月25日，美帝国主义唆

2、使南朝鲜李承晚集团进攻朝鲜民主主义共和国，9月15日又纠集15个国家的雇佣军，打着联合国的旗号，在朝鲜仁川登陆，不顾中国人民的一再警告，把战火引向中国的边境，轰炸中国的安东(今丹东)等地。中国人民响应毛泽东同志发出的“抗美援朝、保家卫国”的号召，组织中国人民志愿军，由彭德怀出任志愿军总司令。于10月25日开赴朝鲜前线和朝鲜人民并肩作战，抗击美国侵略军。在中朝人民的沉重打击下，美帝国主义连遭失败，于1953年7月27日，被迫在朝鲜停战协议上签字。中国人民志愿军遵照党中央的指示，分期分批撤出朝鲜回国。1958年是最后一批。）二、审题，提问题。 （这话是谁说的？“再见了，亲人”这句话既可理解为志愿军

3、对朝鲜大娘、小金花、大嫂说的话，又可理解为朝鲜人民为志愿军送行时说的话。在什么地方说的？怎么说的？为什么志愿军和朝鲜人民要互称亲人呢?课文是从哪几个方面来说明中朝两国人民不是亲人但胜似亲人的? ）三、检查预习情况1、同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利；2、听两组（4人）读课文，评价读的情况，穿插正音（注意生字“锁、暂、糕、阻、谊、捣、谣、侦、混、吵、耗、嫂”的读音）；四、自学第一部分。 默读课文，用自己的话说说大娘为志愿军做的三件事。（一是几夜没合眼给志愿军洗补衣服。二是在一次阻击战中，冒着炮火给志愿军送打糕，回去时昏倒在路旁。三是在敌机轰炸时，为了救护在他家里休养的志愿军伤员，失去了唯

4、一的小孙孙。）结合课文说说“雪中送炭”是谁在什么情况下送去什么?（朝鲜大娘在志愿军战士战斗了三天三夜，已经饿到极点的情况下，冒着炮火穿过硝烟，给战士送打糕吃。总结出，“雪中送炭”是指在别人最困难、最需要帮助时给予帮助。）体会“唯一”的含义。（隐含着大娘付出的代价是多大呀。）这篇课文是一篇抒情散文，感情真挚强烈；同时又是以志愿军对送别的朝鲜人民谈话的口气写的，语言十分亲切感人。朗读时要注意把握感情基调：对大娘，应该怎么读？（如对长辈慈母，应怀着敬重的情感朗读。）在朗读的过程中，还要读好祈使句、疑问句、感叹句、反问句。例如：“大娘，停住你送别的脚步吧!”(祈使句，恳求大娘不要再送。)要读出恳求的语

5、气，读时句尾声调要下降。“能支持得住吗?”(疑问)读时句尾语调要上升，要带上关切的感情。读感叹句时，句尾语调先上升后下降，“这真是雪中送炭呀!”读反问句时应注意重音，“你说，这比山还高比海还深的情意，我们怎么能忘记?”应把“怎么能”读得重一些，表达出更加肯定的意思。在熟读的基础上背诵板书设计14再见了，亲人战役 友谊 跺脚 噩耗 硝烟课后反思教师电子备课教案课题14、再见了，亲人 (第二课时)教学时间教学目标知识与技能整体感知课文，理清文章的脉络。教学重点有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。过程与方法理解课文的内容，了解课文重点语句对表达情感的作用。教学难点了解课文重点语句对表达情感的作用。

6、情感态度与价值观懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。课前准备课件教法学法讲授教学过程教学环节第一次备课动态修改一、复习导入 1、背诵第一部分。2、听写词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。二、学习第二、三部分。 回忆学习第一部分的方法默读课文，用自己的话说说大娘为志愿军做的三件事；结合课文体会重点词句的意思；感情朗读；背诵。自学。用自己的话说说小金花、大嫂为志愿军做了些什么? 结合课文重点理解“同归于尽”、“噩耗”、“代价”等词语。分组交流、讨论。大组交流、讨论。三、学习第四部分 体会“亲人”“亲爱的土地”的含义。（朝鲜人民关心

7、爱护志愿军，甚至为他们献出生命，所以称为“亲人”。为什么叫“亲爱的土地”?因为在朝鲜的土地上，中朝人民曾经并肩战斗。这片土地上，不仅洒下了朝鲜人民的鲜血，而且洒下了志愿军的鲜血，所以叫“亲爱的土地”。正因为中朝人民的战斗友谊是鲜血凝成的，所以说“我们的心永远跟你们在一起”。）四、体会前三段开头和结尾的写法。 （1）画出课文前三个自然段开头和结尾写法相似的句子。（2）开头句子是：“大娘，停住您送别的脚步吧!”“小金花，再给我们唱个捣米谣吧!”“大嫂，请回去吧!”志愿军对朝鲜人民的关心体贴之情都尽在这一声声的恳求中了。（3）这三段的末尾是：“您说，这比山还高比海还深的情意，我们怎么能忘怀?”“可是

8、今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢?”“您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊?”（4）先将反问句转换成陈述句，体会二者在表达情感上有什么不同。（反问句表达的情感比陈述句更强烈。）（5）反复朗读体会这两种句式在表达情感上的作用。（对金花，如对下辈女儿，应怀着亲切的情感朗读；对大嫂，如对同辈亲属，应怀着关切的情感朗读。）（6）前三自然段开头都是祈使句，表示恳求，体现了志愿军对朝鲜人民的关心、体贴之情。最后一句都是反问句，表达了更加肯定的意思和强烈的感情。这样的表达避免了平铺直叙，将中朝人民的深厚感情表达得淋漓尽致。五、课后练笔 以梦中见到阿妈妮或小金花来到我们中

9、间为题，写一篇想象作文板书设计 14再见了，亲人不是亲人胜似亲人伟大友谊，鲜血凝成课后反思教师电子备课教案课题15、金色的鱼钩（第一课时）教学时间教学目标知识与技能1、认识本课，了解文章的主要内容，能复述课文。2、认识本课12个生字和新词，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。教学重点练习通过重点语句体会人物的思想感情.过程与方法学习第一,二段,知道红军过草地时的艰苦情况,学习老班长舍己为人的崇高品质.教学难点情感态度与价值观体会红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质课前准备课件教法学法新授教学过程教学环节第一次备课动态修改一、导语 鱼钩是什么

10、颜色的?可是,一篇文章的题目却是,这是怎么回事呢?(板书:金色的鱼钩)二、检查预习 1. 听课文录音,把自己读错的字标出来.之后,多读几遍.2. 联系课文说说词语的意思(单击课前预习中的字词练习)3. 说说故事发生的时间,地点,和当时的环境.指名说,其他同学可以补充.4. 你划下了哪些令你最感动的句子?三、分段 1. 这篇课文主要讲了几件事?(一件是讲老班长煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃,他自己没吃一点鱼;一件是讲快走出草地时老班长牺牲了.)2. 快速默读课文,思考:全文可分几段?说说段意.(第一段,1-2自然段;第二段,3-22自然段;第三段.23-33自然段;第四段,34自然段）四、通过自学,理

11、解内容,体会思想感情. 1. 齐读第一段.说说关于老班长的描写给你留下了什么印象?2. 默读第二段,边读边注意体会人物当时的思想感情,看你从文中体会到什么?(学生发言,教师和其他同学补充或提出异议)可引导讨论:(1) 你觉得哪些词句可以看出老班长对我们非常负责?(2) 当小梁发现老班长不吃鱼汤却嚼草根,咽着鱼骨头时,老班长地神态有什么变化?划出有关词句.(单击课前预习中的内容理解2)(3) 想象一下,老班长的神态变化反映了他当时怎样的内心活动?(单击课前预习中的内容理解3(4) 划出小梁神态变化的句子,想象一下,他当时心情怎样? （5) 写老班长的一忧一喜,为什么忧,为什么喜?这说明了什么?板

12、书设计15、金色的鱼钩第一段,1-2自然段; 第二段,3-22自然段; 第三段.23-33自然段; 第四段,34自然段课后反思教师电子备课教案课题15、金色的鱼钩（第二课时）教学时间教学目标知识与技能学习第三段,学习老班长舍己为人的崇高品质，有感情地朗读课文.教学重点通过重点语句体会人物的思想感情.练习有感情地朗读课文.过程与方法通过重点语句体会人物的思想感情.教学难点体会人物的思想感情情感态度与价值观体会红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质课前准备课件教法学法新授教学过程教学环节第一次备课动态修改一、总结上节课的学习方法. 总结上节课的学习方法.二、学习第三段. 1. 默读课文第三

13、段.2. 抓住有关语句,体会人物的思想感情.(1) 老班长始终不肯吃鱼,仅仅是因为鱼太少了吗?(2) 为什么说这个长满红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒?(3) 课文最后一句有什么含义?在写法上有什么作用?(4) 课文写老班长,为什么用”金色的鱼钩”作题?三、练习有感情地朗读课文.把你认为最能表达人物的思想感情的一段话找出来,试着读一读,其他同学讨论交流,可以补充改正.最后,把全文有感情地朗读下来.四、巩固练习. (单击巩固练习中的拼音填空,比字组词,词语搭配,选字填空.学生口头练习.)板书设计 15金色的鱼钩金色的鱼钩老班长 长满红锈 忠于革命 闪着光芒 舍己为人课后反思教师电子备课教案课

14、题教学时间教学目标知识与技能教学重点过程与方法教学难点情感态度与价值观课前准备教法学法教学过程教学环节第一次备课动态修改板书设计课后反思教师电子备课教案课题教学时间教学目标知识与技能教学重点过程与方法教学难点情感态度与价值观课前准备教法学法教学过程教学环节第一次备课动态修改板书设计课后反思教师电子备课教案课题教学时间教学目标知识与技能教学重点过程与方法教学难点情感态度与价值观课前准备教法学法教学过程教学环节第一次备课动态修改板书设计课后反思教师电子备课教案课题教学时间教学目标知识与技能教学重点过程与方法教学难点情感态度与价值观课前准备教法学法教学过程教学环节第一次备课动态修改板书设计课后反思教师电子备课教案课题教学时间教学目标知识与技能教学重点过程与方法教学难点情感态度与价值观课前准备教法学法教学过程教学环节第一次备课动态修改板书设计课后反思教师电子备课教案课题教学时间教学目标知识与技能教学重点过程与方法教学难点情感态度与价值观课前准备教法学法教学过程教学环节第一次备课动态修改板书设计课后反思