集体备课六上.docx

1、集体备课六上古田县第一小学集体备课记录表时间第一周地点六年段办公室教研组长彭能波学科数学年级六备课组成员卓化针、刘剑斌、朱丽芳、游岚备 课内 容第一单元方程单元教学内 容分 析本单元是在学生初步理解了方程的意义、等式的性质、会用等式的性质解简单的方程，会列方程解决简单实际问题的基本上，继续结合具体的情境，学习运用等式的性质解方程，以及列方程解决相应的实际问题。单元教学目 标预 设1.让学生练习已有的知识经验，经理讲实际问题抽象成式与方程的过程，进一步体会方程的思想和方法，增强列方程解决实际问题的意识和能力；2.在解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，进一步感受方程的思想方法和价值，发展抽象

2、思维，增强符号感。单元重难点分析重点：理解掌握形如axbc、axbc、axbxc等方程的解法，会列上述方程解决实际问题；难点：正确解方程，会列方程解决实际问题。教 师讨 论教 学策 略一、解稍复杂方程对策略转化成简单的方程。1.从各个方程的特点出发，使用不同的转化方法。2.转化后的简单方程，教法不同。3.加强解方程的练习。二、 列方程解决实际问题的关键找出相等关系。1.灵活开展思维活动，找出等量关系。2.加强写式练习，进一步把握数量关系，为列方程打基础。3.列方程解答新颖的问题，拓展等量。古田县第一小学集体备课记录表时间第二周地点六年段办公室教研组长彭能波学科数学年级六备课组成员卓化针、刘剑斌

3、、朱丽芳、游岚备 课内 容第二单元长方体和正方体单元教学内 容分 析认识形体：长方体、正方体的面、棱、顶点，结构与特征。长方体、正方体表面的展开图表面积：表面积的意义和计算方法；表面积的实际应用。体积：体积的意义、容积的意义；常用的体积单位和容积单位；长方体、正方体的体积计算公式；体积单位的进率及简单换算“整理与练习”实践活动单元教学目 标预 设1.让学生通操作、试验、观察和思考等活动，认识长方体、正方体的特征，了解体积（容积）的意义，探索并理解长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，进一步积累学习空间与图形内容的经验。2.能够主动练习已有的知识经验进行观察和操作、比较、分析、猜想、炎症、归纳

4、和类推等活动，进一步发展合情推理初步的演绎推理能力。单元重难点分析重点：掌握长正方体的基本特征，了解体积（容积）意义及其计量单位，掌握长正方体的表面积以及体积的计算方法。难点：建立1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的观念，能解决与表面积和体积计算相关的一些简单实际问题。教 师讨 论教 学策 略一、观察、整理认识长方体、正方体的特征。1.观察物体，理解直观图，认识面、棱和顶点2.观察物体，有“量”到“质”认识长方体的特征3.观察物体，独立发现正方体的特征二、展开、折叠、想象认识长方体、正方体的展开图。1.出任知道“展开图”的含义，加强对正方体的认识。2.自主研究长方体的展开图，加强对长方体

5、的认识。3.判断哪些图形折叠后能围成正方体或长方体，加强队“体”的认识。三、分解、组合有意义地建构表面积的知识。1.联系已有的知识经验，探索表面积的知识。2.联系生活经验，灵活解决实际问题。四、实验、领悟初步建立体积概念。1.在有限的空间里领悟体积。2.从体积引出容积，初步建立容积概念。五、认识、应用初步掌握常用的体积单位。1.认识体积单位包括两方面内容。2.掌握体积单位有两方面的要求。3.进一步教学升与毫升。六、操作、发现探索长方体、正方体的体积公式。1.让学生探索求积公式。2.深入理解体积公式。七、计算、迁移理解体积单位的进率。1.求两个同样大小的正方体的体积，发展和理解进率。2.应用进率

6、进行简单的换算。八、拼拼、想想体验表面积的变化古田县第一小学集体备课记录表时间第五周地点六年段办公室教研组长彭能波学科数学年级六备课组成员卓化针、刘剑斌、朱丽芳、游岚备 课内 容第三四单元分数乘除法单元教学内 容分 析本单元的教学内容主要有分数乘法的意义、分数乘法的计算法则，简单的分数乘法实际问题，分数连乘和倒数的认识。教材的基本结构如下：例1分数与整数相乘练习八；例2、例3分数乘法的实际问题；例4、例5分数与分数相乘练习九；例6分数连乘；例7认识例数练习十；整理和练习单元教学目 标预 设1、经历探索分数乘除法计算方法的过程，进一步完善对乘、除法运算意义的认识和理解，形成必要的计算技能，加深对

7、现实问题中数量关系的理解，提高增和应用数学知识和方法解决简单实际问题的能力。2. 在探索分数乘除法计算方法的过程中，能够主动练习已有的知识经验进行观察和操作、比较、分析、猜想、炎症、归纳和类推等活动，进一步发展合情推理初步的演绎推理能力。单元重难点分析重点：理解分数乘除法的意义并掌握计算方法，能正确计算分数乘除法、连除和乘除混合，会解答相关的实际问题；理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。能列方程解答相关的实际问题。难点：理解分数乘除法的意义；应用分数乘除法解决相关简单实际问题。教 师讨 论教 学策 略一、例1着重教学分数与整数相乘的算法。二、例2着重教学用乘法求一个数的几分之几是多少。三

8、、例3用分数乘法解决实际问题。四、例4、例5构建分数乘法的计算法则。五、例6教学分数连乘的算法和技巧。在图画上分感悟算法。验证猜想确认算法。找数量关系式列方程解题的关键。计算两步式题巩固分数除法法则。古田县第一小学集体备课记录表时间第十周地点六年段办公室教研组长彭能波学科数学年级六备课组成员卓化针、刘剑斌、朱丽芳、游岚备 课内 容第五单元认识比单元教学内 容分 析在掌握了除法和分数意义的基础上，教学一些关于比的基础知识，能够发展对除法和分数的认识，进一步沟通知识间的联系，为以后教学比例打好基础。下表是本单元教学内容的编排。比的意义、表示方法、各部分名称、求比值（例1、例2）比的基本性质、化简比

9、（例3、例4） 练习十三按比例分配问题（例5） 练习十四实践活动单元教学目 标预 设1.在探索比的基本性质过程中，能够主动练习已有的知识经验进行观察和操作、比较、分析、猜想、炎症、归纳和类推等活动，进一步发展合情推理初步的演绎推理能力。2.在认识比的过程中，进一步理解数的意义，提高用数表达和交流信息的能力，不断发展、增强数感。单元重难点分析重点：理解比的意义，掌握比的基本性质，会求比值，化简比，能应用比的知识解答按比例分配的实际问题。难点：理解比的意义，解答按比例分配的实际问题。教 师讨 论教 学策 略结合已有知识和经验理解比的意义。加大探索的空间，自主发现比的基本性质。沟通知识间的联系,形成

10、解决问题的策略。引导学生经历探索规律的过程，培养学生的实践能力，提高数学素养。写比感悟意义。求比值发现比的基本性质。转化解答按比例分配问题的策略。发现、应用规律时间与综合应用的重心。古田县第一小学集体备课记录表时间第十一周地点六年段办公室教研组长彭能波学科数学年级六备课组成员卓化针、刘剑斌、朱丽芳、游岚备 课内 容第六单元分数四则混合运算单元教学内 容分 析本单元在分数四则计算和简单应用的基础上，主要教学分数四则混合运算和稍复杂的求一个数的几分之几是多少的实际问题。这部分内容是五年级教学的分数知识的综合、提高和总结，对掌握和应用分数知识有很大的影响。单元教学目 标预 设在应用分数乘法和加减法解

11、决稍复杂的实际问题，应用比和分数的关系解决按比例分配的实际问题的过程中，进一步加深对相关数量关系的理解，提高综合应用数学知识和方法解决问题的能力。单元重难点分析重点：掌握分数四则混合运算顺序，并正确进行运算；应用运算律进行有关分数的简便计算；难点：正确计算；解决稍复杂的实际问题。教 师讨 论教 学策 略联系现实的情境和已有知识，引导学生把整数四则混合运算的运算顺序、运算律迁移到分数中来。引导学生经历解决实际问题的过程，发展解决问题的能力。适当把握教学要求,为教学相应的分数除法实际问题作准备。引导学生借助线段图理解实际问题的数量关系。加强比较练习，帮助学生更好地掌握解题思路。一题两解既含运算顺序

12、，又含运算律的内容。数形结合教学较复杂问题的数量关系。古田县第一小学集体备课记录表时间第十三周地点六年段办公室教研组长彭能波学科数学年级六备课组成员卓化针、刘剑斌、朱丽芳、游岚备 课内 容第七单元解决问题的策略单元教学内 容分 析本单元教学用替换的方法解决实际问题。“替”即替代，“换”则更换，替换能使复杂的问题变得简单。本单元的教学要求是，让学生在解决问题的过程中初步体会替换，充实思想方法，发展解题策略。单元教学目 标预 设1、能根据解决实际问题的需要，恰当选择“替换和假设”的策略进行思考。2、能根据问题的具体情况确定合理的解题思路，并有效地解决问题。3、在运用策略的过程中进行有条理的思考，并

13、能清晰的表述自己的想法。4、有主动运用有关策略解决问题的意识。5、能在自己的学习中进行反思，并在反思中提升对策略的认识。单元重难点分析重点：学会运用替换和假设的策略分析数量关系，确定解题思路，并有效地解决问题。难点：灵活运用所学的策略解决实际问题。教 师讨 论教 学策 略从学生熟悉的问题情境引入,激发学生的探索欲望；引导学生借助示意图主动寻求解决问题的策略；引导学生从不同的切入点提出假设，找出问题的答案，充分感受解决问题的策略；重视检验过程，培养自觉检验的习惯。直观的情境引发替换。用多种形式解决问题突出替换策略。古田县第一小学集体备课记录表时间第十四周地点六年段办公室教研组长彭能波学科数学年级

14、六备课组成员卓化针、刘剑斌、朱丽芳、游岚备 课内 容第八单元可能性单元教学内 容分 析学生在第一学段，初步认识了确定性事件和不确定现象。知道在确定的事件里，事情一定发生或者不可能发生；在不确定事件里，事情有可能发生，也可能不发生。而且，有些事情发生的可能性大，有些事情发生的可能性小。在这些知识和经验的基础上，本单元继续教学可能性，用分数表示事情发生的可能性有多大。从感性描述可能性到定量刻画可能性，对可能性的体验深入了一步。当然，现在的量化只能是初步的，为以后学习概率略作准备。单元教学目 标预 设1、掌握用分数表示一些简单事件发生的可能性的方法，会用分数表示可能性的大小。2、能根据事件发生可能性

15、大小的要求设计相应的活动方案。3、能进一步体会数学知识间的内在联系，能应用可能性的知识解释一些相关的生活现象，并能解决一些简单的实际问题。能积极主动地参与相关的数学学习活动，在活动中乐于与他人交流自己的想法，并获得成功的体验。单元重难点分析重点：掌握用分数表示可能性的方法，会用分数表示可能性的大小。难点：能根据可能性的大小的要求，设计活动方案。教 师讨 论教 学策 略在现实的问题情境中，结合游戏规则的公平性感受事件发生的可能性。在解决问题的过程中，探索求事件发生的可能性的方法。第七点、小步伐教学猜一次、摸到一个球或一张牌的可能性。在迁移中提升教学摸到一类牌、一类球以及一类数的可能性。古田县第一

16、小学集体备课记录表时间第十四周地点六年段办公室教研组长彭能波学科数学年级六备课组成员卓化针、刘剑斌、朱丽芳、游岚备 课内 容第九单元认识百分数单元教学内 容分 析本单元的教学内容主要是百分数的意义及读写方法，百分数与小数、分数的互相改写，百分数的实际应用。单元教学目 标预 设1、在现实情境中理解百分数的意义，会正确读写百分数。2、能正确进行百分数与小数、分数的互化。3、能正确解答求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题。4、在探索百分数的意义以及百分数与分数、小数互化方法的过程中，能进一步体会有关数学知识和方法的内在联系。单元重难点分析重点：理解百分数的意义，正确进行百分数与小数、分数的互化

17、，会解答有关百分数的实际问题。难点：理解百分数的意义。教 师讨 论教 学策 略结合具体的情境，理解百分数的意义。在解决问题的过程中，探索百分数与小数、分数互相改写的方法。应用百分数的意义解决简单的实际问题。引导学生经历调查活动的全过程，学会收集、整理、加工、描述数据的方法，积累统计活动的经验 。教学百分数的意义以分数、比的知识为生长点。教学百分数与小数、分数的改写在探索的基础上点拨技巧。教学百分数的实际问题为百分数的意义思考数量关系。古田县第一小学集体备课记录表时间第十六周地点六年段办公室教研组长彭能波学科数学年级六备课组成员卓化针、刘剑斌、朱丽芳、游岚备 课内 容第十单元整理和复习单元教学内 容分 析单元教学目 标预 设单元重难点分析重点：进一步加深对方程及其基本性质的理解，能正确解方程；进一步掌握分数乘除法的计算方法和分数四则混合运算的顺序并能正确计算；进一步理解比的意义和基本性质，会求比值、化简比，能正确解决按比例分配的实际问题；进一步理解百分数的意义，能正确进行互化。难点：理解并掌握本册教材中的概念和性质，能综合应用学过的数学知识和方法解释日出生活现象，解决一些实际问题。教 师讨 论教 学策 略