人教版小学四年级品德与社会下册全册教案doc.docx

1、人教版小学四年级品德与社会下册全册教案doc四年级品德与社会下册教案第一单元：一方水土养一方人第一课：我的家乡在哪里教学目标：学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道 家乡是祖国的一部分。重点难点：能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位 置。知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。教学准备：中国地图、宁夏省地图。学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。教学过程：第一课时一、 歌曲导入：播放在那桃花盛开的地方，问：听听这首歌描写 了什么？二、 谈话引导，导入。是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一

2、个地 方？在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家 乡都怀着-种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。三、 看地图，找家乡。指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在省市县”填空说话。2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。说一说在地图上的大概位置。四、 全课小结第二课时一、 上节回顾二、 新授1、 小组合作，找一找家乡。2、 立栽:“12345,你的家乡在哪里？ ”“在这里，在这里，我的家乡 在这里o 3、 老师这里有儿位小朋友一下子找不到自己的家乡，清大家帮帮

3、他 们。4、 竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看 谁找得快找得准。三、 找家乡，画家乡。1、 每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省 份剪下来，然后贴在彩色纸上。2、 说说你对家乡的了解。3、 用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打 扮得更美丽。4、 学生上台展示。四、 遐想：二十年后的我。一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？你对家乡会有-种怎样的感情？五、 小结第二课：家乡的美景家乡的人教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问

4、、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文 化生活。4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。鼓励 学生为家乡做贡献。教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文 化生活。教学难点：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立 为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。教学准备：1.多媒体课件：我的家乡录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。3.课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。教学过程：第一课时一看看，说一说。1.出示课件，指导学生欣赏我

5、的家乡的录象。2.说说从画面上，你看到了什么？3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？%1.演一演，猜一猜。1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的 家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。%1.画一画，评一评。1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片， 让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。2.想一想自己居住地

6、周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画 下来。3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自己的作品。5.师生共评最佳创作奖。%1.说一说，唱一唱。1.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人 吗？2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。%1.小结第二课时%1.上节回顾。交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？%1.新授1.启发谈话：那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他

7、们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3.请扮演的孩子谈自己的感想，清观看的小朋友发表自己的意见。4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是 哪里。%1.评议1.出示具有代表性的反映家乡景观的景物，谈谈自己的感受。2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画 下来。3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自己的作品。5.师生共评最佳创作奖。%1.说唱。1.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人 吗？2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表

8、演给同学们看好吗？5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过 哪些渠道获得的资料。%1.活动：我是小导游。第三课：浓浓乡土情教学1=1标：1.考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术, 感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土 养一方人”的含义。课时安排：四课时活动准备：1.教师准备电子课件（1）各地区不同民族风情的画面（2）具有家乡特色的地域文化。2.教师准备MTV3.学生准备家乡的相关资料。（文字、图片、音像）第一课时：调查活动1.学生分成儿个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不 同方面。

9、2.通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术），提出思考的问题。3.根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。第二课时：课堂学习一、 师生互动，引入话题师：同学们，今天我很高兴和大家一起学习。教师用不同的方言向大 家问好。问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟 悉？师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！ “少小离家老大还，乡音无改 鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情， 尤其那是身在异乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与温暖。师：同学们，我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化 艺术。二、 了解家乡文化渊源师：那你们知道家乡文化

10、艺术是怎么形成的吗？课前老师请同学们进行了了解，谁能给我们介绍一下。（个别学生介 绍，教师询问他是怎样了解到的，对于他的学习态度、精神给予肯定和鼓励）现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。（播放课件：家乡文化史）师：从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？（学生自由发言）师：勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动，创造出了丰 富多彩的文化艺术，并一代一代地继承发扬下来。到了二十一世纪的今天，乂是 什么样呢？课前，老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组，分别对我 们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考查，要求大家制作一 份我眼中的家乡文化艺术宣传

11、册，大家都准备好了吗？好，现在我宣布，家 乡文化艺术节现在开始。第三课时：课堂表演一、 上节回顾二、 新课学习三、 家乡文化节活动师：下面，我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术。1.家乡语言艺术展示。（以说、唱的形式展示）2 .家乡音乐艺术。师：我们家乡的语言说起来干脆有劲，我们家乡的歌曲唱起来也是嗪 亮动听。课前老师进行了认真的搜集，找到了一首歌曲，就是根据家乡音乐中的 一种加工创作的，老师今天把它带到课上来和大家一起分享，感受它的魅力，好 吗？（播放：有特点的家乡歌曲）师：大家听后有什么感受？（学生自由发言）师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给我

12、们再展示一段？（学生展示活动）3.家乡戏曲。A、 学生先介绍。B、 教师播放家乡剧片段。学生谈感想。4.家乡的手工艺品。A、 生展示照片、图片，并配以解说以及学生自制的手工艺品。B、 师：感谢这些同学，给我们带来了这么多精美的手工艺品，看得 我眼花缭乱。今天，我也给大家带来了一件我自己做的手工艺品，（教师根据实 际情况而定）我做得当然比较的简单，现在就让我们随着摄像机的镜头一起去瞧 一瞧民间艺人的杰作吧！（出示手工制作的录像）C、 师：这么多的工艺品，你喜欢吗？家里有吗？（体会，人们在生 活中创造了美，这美乂装点了人们的生活。）5.家乡舞蹈。师：我们的家乡人不仅心灵手巧，还能歌善舞。现在谁来给

13、我们展示 家乡的舞蹈艺术。A、 学生介绍家乡的舞蹈种类。B、 播放摆手舞的场面。C、 师生共同感受愉快的摆手舞。师：我发现，好多同学都被这热烈的场面所吸引，被这欢快的舞蹈所 感染，家乡的孩子们，来，让我们一起溶入家乡的音乐，一起跳起家乡的舞蹈吧!四、交流体会，升华情感。第四课时：办一份“家乡手抄报”一、 师：今天，通过学习交流，我们看到了勤劳朴实的家乡人，他们 乐观向上，辛勤耕耘，创造出了丰富多彩的家乡文化艺术，让我们赞叹，让我们 佩服。我想，你们一定有许多的想法，有许多的问题，有许多的感受。现在，我 们一起来聊一聊吧！（学生交流，谈感受）二、 把你的感受用手抄报的形式表示出来三、 分组办报，

14、教师巡视。四、 展示作品。五、 全课总结。师：谁不眷恋生我养我的家乡土地，踏一方土，饮一江水，一方水土 养一方人，家乡的山山水水给予了我们每一个人智慧和力量。你们瞧，在我国， 生活在不同地区的人们，他们在自己的土地上劳动创造，创造出了美好的生活、 灿烂的文化，每个人绽放的笑脸，每个人唱出的歌声，都表达出了浓浓的乡土情。第二单元：生产与生活第一课：吃穿用哪里来教学目标1.通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们 日常生活的密切关系。2.能基本领会各种物品的属性和类别。3.知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。4.学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物 生长及农业

15、生产的时令性的真实感受。教学过程：第一课时：课前调查请学生在课前通过询问家长、网上查询等方式调查了解：1我们当地农村主要生产哪些农产品？2我们餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪些是外地产的？3了解家乡的一种农作物，在什么季节播种，什么季节收获？第二课时：课堂学习一、 追根寻源日常用品找“老家”1.通过童谣引入课题。学生根据提示：（1）人每天饮食、起居需要（2）学习需要 （3）出行需要在书上列出所需用品2.请学生观察教材中的图，结合自己的生活、学习列出用品的名称。3.清学生给生活、学习需要的物品分分类，帮它们找找“老家”。通过交流讨论 让学生领会各种物品的属性和类别。（1） 引导学生在小组内说说：

16、列出的物品是从哪里来的。（2） 教师出示一些物品，让学生分类，说理由二、 到农村去看看不同的农产品1.教师依次出示图片，增加一幅林业的图片，让学生明白：农业（种 植业）、牧业（养殖业）、渔业（水产养殖）、林业（造林营林）都是农业生产。（教师可以补充讲讲副业）通过交流讨论在教师的引导下，学生在书上相应图片旁写下：农业、 牧业、渔业、林业。2.引导学生着重了解种植业。种植业主要包括：粮、棉、油、麻、丝、 茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物的生产。教师出示关于种植业的一些图片，学生说说看到了什么？让学生了解 种植业的内容。三、 了解家乡的农产品1.引导学生交流课前收集的资料。学生交流课前搜集的资料。分

17、组选择一种家乡的农产品，在班上介绍 这种农产品的特点及其生长的环境。2.利用苹果和柑橘的对话，引导学生了解农产品的种类会受自然条件 影响。教师和学生交流课前收集的农谚，进一步了解农业生产会受气候、地形、土壤等自然条件的影响。3.激励学生为家乡的农产品打广告。设计广告词。四、总结第二课：从电视机的变化说起教学1=1标：1、 通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不 断革新和发展。2、 从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断 提高的需要；是社会生产发展的需要。教学重点：通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的 需求不断革新和发展。教学难点：知道生产的发展

18、是人们生活水平不断提高的需要；是社会 生产发展的需要。课前准备：调查、访问1、 让学生针对电视机进行小调查。2、 让学生找一找在生活中哪些自己熟悉的产品在不断地变化和更新。3、 问问父母或产品销售人员，这些产品为什么会不断变化更新。教学流程：第一课时：活动一找一找电视机的变化活动目标：让学生知道产品是随着人们的需求变化而变化的。1、 在课前我们就针对电视机做了一个调查，收获一定不小吧，现在 就请同学们交流一下你们的收获吧！（学生分小组交流调查结果，师巡视和学生 一起交流）2、 设计问题和学生交流：3、 你们家换过电视机吗？那么你们家换的是什么电视机呢？ 乂是因 为什么换电视机的呢？是现在这个电

19、视机好呢？还是以前的好？但你想过没有 以后还会换吗？4、 大家可知道我们最早用的电视机是什么样的吗？你们家里有吗？ 那你是怎么知道的呢？5、 观察、调查也是一种学习方式。（出示课件，黑白电视机的图片） 你们觉得以前人们看着这种电视机会怎么想呀？6、 （出示课件，彩色电视机的图片）把电视机换成彩色的，这下大家 该满足了吧？为什么呢？这么说还想换更好的了？看来大家的需要在不断的发 展，要求越来越高。7、 据我所知，现在更多的人换上了环保的低辐射电视机，不伤眼睛 的液晶电视机，还有科技含量很高的等离子电视机。（出示课件，各种电视机的 图片）看看，随着社会的发展，电视机也越来越好了。想想，这是为什么呢

20、？师小结：随着社会的进步，科技的发展，我们的生活水平不断提高， 对生活产品的要求也越来越高。那么我们生活中的其他东西是不是也越变越好， 越来越高级呢？第二课时：活动二找一找其它产品的变化活动目标：从各种产品的不断更新，让学生知道生产的发展也是人们 生活水平不断提高的需要。1、 让学生读读教材上儿个小朋友的讨论。2、 小组讨论产品为什么会不断变化。除了这些东西在越变越好外， 你还知道哪些东西在发生变化呢？小组讨论讨论，看看哪个小组最会发现（学生 开始讨论，教师积极参与和学生共同讨论）生说自己所发现的东西：如手机、房 子、书包、文具盒等等。每小组得出一个结论。总结：同学们很会发现，说得非常好。这节

21、课，我们通过了解电视机 的发展变化，知道了随着人们需求的不断变化，我们生活中的很多东西都发展变 化了。大家的收获可真不小，把你想说的写在教材“我的总结”栏目里！第三课：生活中的各行各业教学目标：1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明 白它们与工农业生产部门之间的关系。2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识 到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的 变化，可以变换行业。3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的 生活离不开各行各业的劳动者；

22、尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成 果。课前准备：1.给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。2.制作多媒体课件教学过程：第一课时一、 师生互动，生成话题师：同学们，今天我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业。看 了这个话题，你产生了什么疑问？（学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？ 他们的工作与我们的生活有什么关系？）师：今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。二、 唤醒生活记忆，拓展生活经验（-）他们为我做什么？1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？我们不妨从一天的生活说起，今天早

23、上你们吃了什么？（学生交流早上吃的早餐）师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶，品尝可曰的小菜时，你有没 有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问，我们来看一段录 像，请同学们边看边思考：当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经开始 了忙碌？2.观看录像（出示课件）晚上在路上各种车辆在行驶；很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶，从大车上卸奶，装到小车上;送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶，骑上自己的三轮车送奶；送奶员到这自己服务的小区，保安查他的证件，允许他进入小区； 送奶员把牛奶放进了奶箱；环卫工人清理垃圾；蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象；运菜的人在赶路；运菜的人把菜摆在摊点上；小

24、区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；公路上，洒水车在洒水, 清洁工在扫街道。3.交流讨论师：刚才你看到了什么？想到了什么？（学生交流自己观看录像的感受）师：说出了自己的真实感受，好！4.说自己日常生活师：从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活提供了方便？请说一说你亲身经历的事。（学生可能会说，我们穿的衣服先有农民种棉花，再由工人纺纱织布, 然后裁剪，最后做成衣服；还有人运到商场，有人卖衣服，然后我们的爸爸妈妈 去买；在学校不懂的问题，教师会教我；有的同学家离学校很远，他们坐车来学 校，司机会帮助他们；出去游玩时，导游会给我们讲解，安排路线；邮递员给我 们送报纸，让我们了解很多信息；我们住的房子

25、先由设计师设计，然后由建筑工 人修建楼房，还有装修公司的工人来我家装修）。师：生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便，我们试 着把这些不同的行业分分类。5.学生填表（学生在书上填表）师：同学们，你们想对这些默默为我们付出的人说点什么吗？请闭上 眼睛默默地在心里说吧！（学生虔诚说心里话）三、小结第二课时一、 上节回顾二、 反思思考：假如师：在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着。也许我 们并没意识到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生 活会是什么样？选一个你喜欢的方式来表达！（学生交流，他们可能会说假如农民都不种地了，全世界的人都吃不 到粮食，有钱也买不

26、到粮食，都会饿死的；假如自来水厂的工人停止劳动，我们 就会没水洗澡，没水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我们的生活 会是一团糟；假如所有的医生都不上班，病人会痛死的；假如学校没有老师，我 们会没文化，也不会从老师这里懂得做人的道理；假如没有解放军保卫我们，就 不会有幸福与和平）师：通过刚才的活动，你有什么感受？（学生交流自己的感受）师：是的，我们生活离不开各行各业的人，他们每个人都很重要。三、 挖掘课程资源，进行访问活动师：各行各业的劳动者中，有的我们经常见面，却很少关注他们；有 的我们满怀好奇，却没办法见面。你们想不想去了解他们的喜怒哀乐？（一） 确定沟通方法师：有什么办法？（学生

27、交流：采访、打电话、写信、上网发E-mail）师：想不想现在就去采访？师：今天我们就来进行一次模拟的小队采访活动（二） 讨论活动计划师：要保证采访成功，要制定采访计划（媒体出示小队采访计划，学生讨论分工）师：小记者们，出发吧！（学生分组到教师办公室、学校餐厅、校园、门房、商店采访）交流采访收获师：请每组派一位同学上来介绍你们组采访的情况（实物投影访问记录，学生汇报采访情况）师：通过采访活动，你们有什么感受？（学生交流采访后的感受）师：我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声:“谢谢你们！”四、 问题拓展延伸，走向生活师：同学们，活动进行到这儿，你乂产生了什么新问题？（学生交流，师归纳：有这

28、么多行业的人为我们的生活提供了方便， 我们应该为他们做些什么呢？）师：今天的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业劳动者的相处是 长久的。在生活中，让我们面带微笑，带着问题去面对每一个劳动者。我们还要 努力学习，今后更多地参与社会、关注社会，让拥有的知识和本领去创设更加美 好的生活！第三单元：交通与生活第一课：多种多样的运输方式教学目标：知识：1.使学生知道一些常见的交通运输设施。2.使学生知道儿种交通运输方式的特点。情感、态度、价值观：使学生树立爱护交通运输设施的意识。教学重点：（1） 让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施。（2） 使学生知道儿种交通运输的特点。教学难点：什么是交通运输以

29、及交通运输的设施。教学过程：第一课时%1.导入1 .情景导入我们都到公园或郊外玩儿过，那么我们是怎么去的呢？（坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机）那么大家想一想，如果没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场， 汽车、火车、轮船、飞机会怎么样？它们还能正常工作吗？（学生讨论，教师给予肯定。）没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞 机就不能带我们去我们想要去的地方了。我们的生活就会遇到很多的不方便。我 们把它们叫做交通运输设施，那么大家都知道哪些这种交通设施呢，你仔细观察 过它们没有？哪位同学能给大家描述一下你熟悉的交通运输设施呢？2.复习导入大家想一想什么是交通运输？你能举个例子说

30、明一下吗？（对学生回答给予肯定，总结）过渡：大家说的都很好，可是要完成把人或物从一个地方运到另一个 地方的交通运输任务，必须要依靠一定的交通运输设施，你都知道有哪些交通运 输设施呢，大家把想到的写在纸上，看看谁写得最多。板书：交通运输的设施与方式新课1 .待学生写完（或说完）后，请他们和书上“说一说”中所列的交 通运输设施相对照。对于那些所列的交通运输设施多于书上的学生，可请他们对 书上的内容进行补充，并予以表扬。2.让学生选择一项自己最为熟悉的交通运输设施进行简单描述，主 要侧重在外观形态方面。（对学生回答予以肯定，并相应补充。）3.那么大家能把这些交通运输设施分下类吗？如可提示学生在“说一说”中所列的可以移动的交通运输设施旁作个 记号。或问：那么大家说这些交通运输设施哪些是固定的，哪些是可以移动 的？（根据学生回答进行评价）正象大家说的，交通运输设施分为两类，一类是固定不变的，如铁路、 公路、车站、码头；还有一类是可以移动的，如火车、汽车、飞机、轮船。板书：交通运输设施固定的：铁路、公路、车站、码头移动的：火车、汽车、飞机、轮船4.组织学生阅读课本第二十三页内容。那么大家从你的亲身体验中说一说交通运输设施为我们的生活带来 了哪些便利？要是没有这些交通运输工具我们的生活会是什么样子呀？（可以先以小组为单位讨论，然后选代表说，也可以自由发言