人教版一年级数学下册教学设计 总复习教案.docx

1、人教版一年级数学下册教学设计 总复习教案2018-2019学年度第二学期一年级数学教案单元课题总复习章 节第 八 单元总课时共4课时教学课题（含教学内容）整理与复习（教材第92页） 集备时间2015.5.31集备教师主 备 人许真授课班级一年（1）班授课教师授课日期教学目标1、回顾全册知识框架，初步感受复习方法；2、在与同伴的交流中整理知识框架，使学生感受到数学知识的结构性，体会分类归纳的方法。 3、通过练习，使学生应用所学的知识解决问题。教学重点整理知识框架，体会分类归纳的方法。教学难点应用知识灵活地解决问题。教学准备多媒体课件教 学 过 程修改与补充一、回顾全册知识框架1、谈话引入：回忆我

2、们这学期的学习，学习了哪些知识？学生回忆，老师板书。2、按顺序将所列的知识排列好。仔细回忆，按顺序说一说都学习了什么？二、整理框架，复习学习内容师：在这些知识中，你对哪个单元的印象最深？能跟大家说说吗？学生自由发言，教师引导、归纳、整理（整理入板块）1、数的认识与运算（20以内的退位减法，100以内数的认识，100以内的加法和减法（一）（1）100以内数的认识：数数、几和第几、顺序、比大小、组成；（2）数的计算：20以内的减法、100以内的加法和减法（一）2、人民币的认识：（1）1元10角1角10分（2）师：这个单元我们还学习了什么？打开书看一看，说一说。3、认识图形：师：关于平面图形，我们都

3、认识了哪些？想不起来，可以打开书看一看。（1）平面图形（2）平面图形的拼图4、分类与整理师：还学习了分类和统计表。我们按时一定的标准分类后，可以用图象形统计图来表示，也可以将结果填在表中简单的统计表。师：打开书看一看。按不同的标准分，分得的数是不同的，但是总数是不变的。5、找规律三、梳理请大家看黑板，我们一起回忆了每个单元的内容，这些内容看着挺多，但分类整理后就简单好记了。这些内容，大家都很熟悉，正在我们一起应用这些知识进行比赛，你们愿意吗？板书设计整理与复习数的认识与运算人民币的认识认识图形分类与整理找规律教后反思2015-2016学年度第二学期一年级数学教案单元课题总复习章 节第八单元总课

4、时共4课时教学课题（含教学内容）20以内退位减法 集备时间2016.5.31集备教师黄 敏 陈祖佳 陈 燊 严秀雅 许 真 黄新婵刘晶晶 张祖春 侯惠陈 陈巧如 陈晓艳 黄玉梅主 备 人许真授课班级一年（1）班授课教师黄新婵授课日期教学目标1、复习20以内退位减法的算法，能正确迅速地口算20以内退位减法2、通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算3、培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。教学重点教学难点教学准备多媒体课件教 学 过 程修改与补充一、复习算法。 提问：20以内的退位减法，你是怎样计算的? 让生畅所欲言后，师肯定他们答案，小结出方法： 1、想加

5、算减：想9加2等于11，11减9等于2，8加5等于13，13减5等于8 2、用破10法。 1028 8+1=9 即：112=9 10-55 5+3=8 即：1538师让他们选择最易于接受的方法，再演示水果式题的其它题目。二、复习减法表。出示20以内退位减法表。板书：复习20以内退位减法。 师随意指一道式题，让生熟练回答。三、复习加、减法应用题。 让生观察图形，尝试自己编题根据生编题情况，师再出示课本第95页第6题： 1、蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只? (1)读题，分析已知条件和问题 （2）想想用什么方法算?为什么用减法算?(因为要求蜻蜒有多少只必须从一共有24只里去掉蝴

6、蝶的只数，所以用减法) (3)列式解答。 2、有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多几只? (1)读题，分析已知条件和问题 (2)想想用什么方法解答，为什么用减法算? 提问；这道题还可以怎样提问题?(蝴蝶比蜻蜒少几只?)为什么也用减法计算?3、你还能提怎样的问题呢?根据学生编的加法应用题，分析列式解答，并强调为什么用加法来解答。四、课堂练习。 1、口算12-8 14-6 12-3 16-9 13-614-7 11-8 11-9 12-4 13-9 14-8 14-516-8 13-5 2、比大小157124 169138板书设计20以内退位减法破10法1028 8+1=9 即：112=9想加算减

7、想9加2等于11，11减9等于2教后反思2015-2016学年度第二学期一年级数学教案单元课题总复习章 节第八单元总课时共4课时教学课题（含教学内容）100以内数的读写法、加减法集备时间2016.5.31集备教师黄 敏 陈祖佳 陈 燊 严秀雅 许 真 黄新婵刘晶晶 张祖春 侯惠陈 陈巧如 陈晓艳 黄玉梅主 备 人许真授课班级一年（1）班授课教师黄新婵授课日期教学目标1、通过复习使生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义。掌握数的组成，熟练地数、读、写lOO以内的数，掌握IOO以内数的顺序，会比较大小。2、通过复习，使生比较熟练地口算lOO以内整十数加减整十数，两位数加、

8、减一位数和整十数。3、初步掌握加、减法的计算方法，能比较熟练地笔算lOO以内的两位数加、减两位数。 4、初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力。教学重点进一步理解100以内加减法的含义，能比较熟练的进行计算；教学难点培养学生的概括能力和良好地计算习惯，提高计算的能力教学准备多媒体课件教 学 过 程修改与补充一、启发谈话这节课我们一齐来复习100以内数的读写法以及加、减法。板书课题：100以内数的读、写法，加减法。二、复习数数和数的组成 1、填空题： （1）从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是（ ）位。 （2）一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是( )。 （

9、3）46里有( )个十和( )个一。 （4）100里有( )位数，1在( )位上。 2、指名按要求数数： （1）从27起，一个一个数到43。 （2）从60起，十个十个数到100。 （3）从48起，两个两个数到60。 （4）从35起，五个五个数到65。 (5)从92起，往前一个一个数到78三、复习100以内数的读写法。 1、看图读数、写数。出示计数器： 分别拨45、33、60、lOO四个数 (1)指名读数后，写在黑板上 (2)这四个数里，两位数是几，三位数是几? 2、发散练习： (1)45的个位是几?还有哪些两位数的个位也是5？ 板书：15、25、35、45、55、65、75、85、95。 (2

10、)33这个两位数有什么特点?(十位上的数和个位上的数字一样，都是3)十位上的3表示什么?(3个十)个位上的3表示什么?(3个一)还有哪些两位数个位和十位上的数字一样，谁能拨出来? 板书：ll、22、33、44，55、66、77、88、99 (3)60这个两位数有何特点?谁能报出个位上的数是0的两位数? 板书；10、20、30、40、50、60、70、80、90。 (4)还有一个数，它的个位的数也是0，这个数是多少?它是几位数?(100，三位数)四、复习100以内数的顺序和比大小。 1、按顺序在空格里填数。 2、比较下面每组数的大小。 5147 5971 5885 9892 问：两个两位数怎样比

11、较大小?(先看十位数，十位数大的数比较大)再问：如果两个数十位上的数一样，怎样比较大小?(先看十位数，如果一样大小，再看个位数，个位数大的数比较大。) 3、课堂练习：课本第95页1、2、3、4补充完整。五、复习20以内加、减口算题，100以内加减口算题。 14-5 15-9= 16-8= 7+8=12-5= 6+9 25+3= 47-5= 34+20= 25+8=47-9= 68-50= 说一说怎样算： 1、两位数加、减一位数(不进位、不退位)； 2、两位数加、减一位数(进位、退位)； 3、两位数加、减整十数。小结：100以内的加、减法口算，包括整十数加、减整十数，两位数加、减整十数，两位数加

12、、减一位数；都是相同数位上的数相加、减，不同数位上的数不能直接相加、减。板书设计100以内数的读写法、加减法教后反思2015-2016学年度第二学期一年级数学教案单元课题总复习章 节第八单元总课时共4课时教学课题（含教学内容）元角分的认识，找规律集备时间2016.5.31集备教师黄 敏 陈祖佳 陈 燊 严秀雅 许 真 黄新婵刘晶晶 张祖春 侯惠陈 陈巧如 陈晓艳 黄玉梅主 备 人许真授课班级一年（1）班授课教师黄新婵授课日期教学目标1、使生初步认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系，并能进行一些简单的计算。2、教育学生爱护人民币，培养珍惜时间的好习惯。教学重点熟练掌握人民币单位的换算教学难

13、点培养学生发现规律，运用规律的能力教学准备多媒体课件教 学 过 程修改与补充1、我们学过人民币的单位有哪些?(元、角、分)今天我们来复习元、角、分的认识。 板书：元角分的认识。2、师出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分，1元人民币 (1)说出各人民币的名称； (2)回答它们间的进率； 1张2元可以换几张1元? 1张1元可以换几张5角? 1张1元可以换几张1角? 1张5角可以换几张1角? 1张1角可以换几张1分？（3）总结进率（4）1元2角=（ ）角 15角=（ ）元（ ）角3、课本96页第9题填写完整。 二、课堂练习课本第96页第10题。 板书设计元角分的认识1元10角1角10分教后反思