1、高一语文人教必修四第1课窦娥冤教案语文一、窦娥冤教案汪 凯教学目的初步了解元杂剧的特点。结合“单元知识和训练”,掌握研究性阅读的特点,学会研究性阅读的方法。教学重点:通过窦娥冤这一历史冤案,认识元代社会黑暗和统治者的残暴,认识当时阶级矛盾的尖锐。认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。介绍元杂剧的体制。教学难点:戏的开头窦娥对天地鬼神的严厉指责与结尾要感天动地之间的矛盾。对端正好滚绣球等曲子的理解,以及对全剧情节高潮的认识。教法建议因为是中国古代戏曲,离我们的时代较远,因此建议:1了解中国古代戏曲的一些特点,尤其是杂剧知识,有助于理解剧情。2参看鉴赏提示、注释,认真阅读课文,掌握其中的古白话词语,了解剧
2、情。3在弄清字词,了解剧情的基础上,反复诵读。教学方法:讲授与研究性阅读相结合。教学时数:3.课时第一课时一、导入新课:“舞台小天地,天地大舞台。”“三五步走遍天下,六七人百万雄兵。”二、知识介绍:介绍关汉卿:关汉卿(约1220年1300年),元代杂剧作家。是中国古代戏曲创作的代表人物。号已斋(一作一斋)、已斋叟。汉族,大都(今北京市)人。关于他的籍贯,还有解州人(今山西省运城),祁州(今河北省安国县)伍仁村。大约生于金代末年(约公元1220年前后),卒于元成宗大德初年(约公元1300年前后)。与马致远(汉宫秋)、郑光祖(倩女离魂)、白朴(墙头马上)并称为“元曲四大家”,关汉卿位于“元曲四大家
3、”之首。元代人说他:“生而倜傥,博学能文,滑稽多智,蕴籍风流,为一时之冠。”他曾在散曲南吕一枝花不伏老中说自己精五音六律,“我也会吟诗,会篆籀,会弹丝,会品竹。我也会唱鹧鸪,舞垂首,会打围,会蹴鞠,会围棋,会双陆”,多才多艺。元代的阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐,关汉卿不满社会现实,不仅写作剧本,有时还登台演唱,借杂剧来揭露黑暗现实,寄托自己的社会理想。他一生创作杂剧有60多部,但大都散失,现仅存18部。窦娥冤救风尘望江亭蝴蝶梦单刀会等流传很广。作套曲十余套,小令五十余首。其中的窦娥冤是我国十大古典悲剧之一,也是世界十大悲剧之一。1956年,他的名字被列入世界文化名人之列。中国十大古典悲剧:关汉卿
4、窦娥冤、马致远汉宫秋、纪君祥赵氏孤儿、高明琵琶记、冯梦龙精忠旗、孟称舜娇红记、李玉清忠谱、洪升长生殿、孔尚任桃花扇、方成培雷锋塔。元杂剧四大悲剧:关汉卿窦娥冤、马致远汉宫秋、白朴梧桐雨、纪君祥赵氏孤儿。与莎士比亚(15641616年)比较:英国戏剧之父,创作37部剧本(加与弗莱彻合写的两位贵亲则是38部),两首长诗(维纳斯与阿多尼斯,鲁克丽丝受辱记),154首十四行诗。代表作有四大悲剧:哈姆雷特、奥赛罗、李尔王、麦克白。著名喜剧:仲夏夜之梦威尼斯商人第十二夜皆大欢喜。历史剧:亨利四世亨利五世查理二世。正剧、悲喜剧:罗密欧与朱丽叶。汤显祖(15501616),中国明代戏曲家、文学家。字义仍,号海
5、若、若士、清远道人。汉族,江西临川人。公元1583年(万历十一年)中进士,任太常寺博士、礼部主事,因弹劾申时行,降为徐闻典史,后调任浙江遂昌知县,又因不附权贵而免官,未再出仕。曾从罗汝芳读书,又受李贽思想的影响。在戏曲创作方面,反对拟古和拘泥于格律。作品有剧本有“临川四梦”(紫钗记还魂记邯郸记南柯记),还有紫箫记牡丹亭等。诗集门棘邮草红泉逸草,诗文集玉茗堂全集。传奇牡丹亭、邯郸记、南柯记、紫钗记,合称玉茗堂四梦,以牡丹亭最著名。在戏曲史上,和关汉卿、王实甫齐名,在中国乃至世界文学史上都有着重要的地位,被誉为“东方的莎士比亚”。介绍元杂剧:元杂剧有一套较严格的体制:结构:元杂剧一般是一本四折演一
6、完整的故事,个别的有五折、六折或多本连演。折是音乐组织的单元,也是故事情节发展的自然段落,它不受时间、地点的限制,每一折大都包括较多的场次,类似于现代戏剧的“幕”。有的杂剧还有“楔子”,通常在第一折之前起交代作用。相当于现代剧的序幕,用来说明情节,介绍人物。杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成的一套曲子。演出时一本四折都由正末或正旦独唱。(其他角色只有说白),分别称为“末本”或“旦本”。角色:分为旦、末、净、杂。旦包括正旦、外旦、小旦、大旦、老旦、搽旦。正旦:歌唱的主要女演员。外旦、贴旦次要女演员。末包括正末、小末、冲末、副末。正末是歌唱的主要男演员,外末、副末是次要的男演员。冲末是首次上场的男演员
7、。净是地位低下的喜剧性人物,俗称“大花脸”,大都扮演性格、相貌上有特异之处的人物。如张飞、李逵。丑:俗称“小花脸”,大抵扮演男次要人物。杂是除以上三类外的演员。有孤(当官)、驾(皇帝)、卜儿(老妇人)、孛老(老头儿)、徕儿(小厮)、细酸(读书人)、洁郎(和尚)等。剧本的构成:剧本由唱、科、白三部分构成。唱词是按一定的宫调(乐调)、曲牌(曲谱)写成的韵文。元杂剧规定,每一折戏,唱同一宫调的一套曲子,其宫调和每套曲子的先后顺序都有惯例规定。科是戏剧动作的总称。包括舞台的程式、武打和舞蹈。白是“宾白”,是剧中人的说白部分。“宾白”又分以下四种:1对白:人物对话;2独白:人物自叙;3旁白:背过别的人物
8、自叙心理话;4带白:唱词中的插话。宾白是元杂剧中重要的有机组成部分。所谓“曲白相生,方尽剧情之妙”,正说明这一点。3.关于宫调隋唐以来,音乐的调子是用“燕乐二十八调”,在宫、商、角、羽四声上各分配七调而成的。宫声七调如正宫、中吕宫、南吕宫、仙吕宫等叫“宫”,其余二十一调如越调、双调、般涉调等叫“调”,所以称调子为“宫调”。“燕乐二十八调”,是宋词、元曲的依据,但实用的调子并不多,元曲中仅用十二调,而传奇中常用的只有九种。这九种宫调及其表现的情趣如下:正宫-惆怅、黄钟宫-缠绵、仙吕宫-清新、中吕宫-跌宕、南吕宫-感叹、双调-健朗、商调-凄惶、越调-谐趣、大石调-蕴藉每一宫调各有它所属的曲牌,常用
9、曲牌就有五百只以上。传奇继承了南北曲的传统,很少有另外创作的曲牌。三、情节结构:全剧四折,开头有一楔子,由蔡婆婆介绍故事背景。第一折为故事开端,第二折为故事的发展,第三折是故事情节的高潮,第四折是故事的结束。四、布置作业:结合注释和工具书,自读课文,扫除字词障碍,整体感知情节。第二课时一、欣赏方法:阅读欣赏戏剧基本方法是首先抓主要矛盾冲突(没有冲突就没有戏剧),把握人物之间关系。其次分析品味人物语言(潜台词、个性化语言),揣摩人物心理、思想情感。最后要把握情节发展,理清故事结构。二、研究阅读1.通览楔子后,找学生复述楔子内容。讨论:楔子内容有何作用?明确:楔子是序幕。交代剧情起因:窦娥被父亲抵
10、债给蔡婆婆做童养媳。到第一折开场时,时间已过去了十三年。这期间,窦娥的命运发生了重大变故,丈夫早逝,窦娥寡居。通过蔡婆婆之口间接介绍,既交代了故事的必要背景,又避免了情节的枝蔓拖沓。2.快速阅读第一折,找学生复述第一折故事内容。讨论:窦娥面对坎坷命运持什么思想观念?明确:相信天命。见【天下乐】3.细读第三折,找学生复述故事内容,思考:窦娥与现实生活有哪些矛盾冲突?这些矛盾冲突表现了什么?参考:窦娥与现实生活的矛盾冲突有:张驴儿自己误把父亲毒死,却诬陷清白的窦娥;窦娥本想依靠衙门洗清自己的冤枉,却反而被判以死罪;窦娥渴望清清白白地活着,却怕连累婆婆,自己心甘情愿担当死罪。即:与张驴儿父子的冲突;
11、与桃杌太守为代表的官府冲突;与蔡婆婆的冲突。矛盾冲突的第点,反映当时社会上强欺弱、恶欺善的现实;第点,反映了当时吏治的黑暗,官吏的昏聩,贪赃枉法;第点,表现了窦娥的孝顺和善良。4提问式阐述:文学史上公认第三折是全剧的高潮。但在前两折里,已经把窦娥受害的故事情节交待得清楚明白。窦娥与张驴儿的冲突,窦娥在公堂上的斗争,都已在前两折里表现出来,那么高潮为什么出现在第三折里?阅读第三折后,明确:第三折里仅有窦娥指天发誓,刑场受戮,故事情节简单,而构成窦娥矛盾冲突的对立面,如社会恶势力的代表张驴儿、元代残酷统治的典型官府都隐藏在幕后,没有冲突,就没有戏剧,更没有高潮,可见,全剧高潮出在第三折里是与戏剧本
12、身的特点分不开的。戏剧本身的特点是什么呢?那就是剧作家在剧本中,除了精心构思戏剧的矛盾冲突外,还要匠心独运地安排曲牌、唱词、说白,以便创造条件,让演员在舞台上尽情地演出。5提问:在第三折中共出现多少曲牌?都属什么宫调?明确:共出现10个曲牌,都属于正宫调。提问:根据10个曲牌和故事情节,把第三折分成若干层次。明确:10个曲牌有3个层次。使剧情有张有弛,有烘托、有渲染,扣人心弦,催人泪下。第1层是端正好滚绣球两个曲牌,赴刑场指天斥地(控诉抗议)。第2层是倘秀才至鲍老儿四个曲牌,婆媳诀别诉冤屈(善良孝顺)。第3层是耍孩儿至煞尾四个曲牌。三桩誓愿动天地(愤恨抗争)。三、布置作业:研习第三折的三个场面
13、,并背诵【滚绣球】第三课时一、检查背诵:找学生背【滚绣球】二、研究阅读:1.齐读第1层两支曲子。提问:窦娥为什么要指斥天地鬼神?明确:窦娥诉说自己莫名其妙犯法受刑,冤屈之大可“动地惊天”。又因为窦娥的冲突对象隐于幕后,而天地鬼神便成了她的指斥对象。由于内心的悲愤难以控制,便构成了对天地的怨恨与控诉。天地,在古代人的意识里,是被看作能够主宰世间万物包括人的命运的最神圣的东西。是不容侵犯的。但由于窦娥的冤情深重,而天地面对人间的邪恶残暴竟无动于衷,所以窦娥唱出:“怎不将天地也生埋怨”的唱词时,便自然得到了人们的共鸣。2.讨论滚绣球一曲,然后背诵。(1)运用的修辞手法有哪些?明确:对偶、对比、呼告、
14、反复、反问等。(2)最能体现反抗精神的句子是哪一句?明确:“地也,你不分好歹何为地!天也,你错勘贤愚枉做天!”(3)窦娥对天地鬼神的态度经历了怎样的心理变化?表现了他的什么性格?明确:由信奉怀疑质问的心理变化过程。作为封建社会中的一普通女子,窦娥对神明的天地本应深信不移,可是残酷的社会现实使她对天地鬼神由信赖而怀疑,由怀疑又转为愤怒的控诉:“天地也!做得个怕硬欺软,却原来也这般顺水推船!地也,你不分好歹何为地!天也,你错勘贤愚枉做天!”这样,窦娥通过自己叫天天不应,叫地地不灵,含冤难辩的悲惨经历,认识到了善良的人贫穷命短,罪恶的人富贵延寿的社会现实,表现了她的觉醒意识和强烈的反抗精神。作为封建
15、社会一个弱女子的窦娥,认识了封建社会的罪恶又能怎么样?她除了对天地日月鬼神进行愤怒的控诉以外,只能是“落得两泪涟涟”。小结:这两个曲牌,十分准确而深刻地概括了阶级社会中,统治阶级草菅人命、残酷压迫的反动本质。又由于这两个曲牌的唱腔高亢激越,音乐的艺术形式和思想内容和谐统一,自有一种强烈的感人力量。为此,这两个曲牌,就已把剧情推向了高潮。3看第二层,提问:从【倘秀才】“左侧右偏”“前合后偃”两句可见窦娥在赴刑场途中所受的苦难,可她为什么还要提出坚决走后街【叨叨令】,舍近而求远呢?明确:因为窦娥的婆婆住在前街,怕婆婆看见自己受刑而伤心。这充分显示了她淳朴善良的美好心灵,展示了她性格中温顺善良的一面。4.然而,她的婆婆还是迎面赶来了,请看她与婆婆的一段对白,赏析【快活三】【鲍老儿】。提问:通过人物对白,试分析关汉卿的本色语言艺术和戏剧效果。明确:元杂剧有文采派和本色派之分。历来评论家都以“本色”二字概括关汉卿戏曲语言的特色,即语言通俗自然,朴实生动
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