特色项目实施方案.docx

1、特色项目实施方案特色项目实施方案大双庙总校创立特色项目实施方案一、指导思想：中国教育改革与发展纲要明确指出：“中小学要由应试教育转向全面提高民族素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”由此可见，创立特色学校是基础教育改革和发展的一个基本要求，是历史赋予我们的一项神圣使命。特色学校的创立应该统一于基础教育的基本任务，办学特色要以人的特色为根本，既要关注小学生知识的获得，更要关注小学生精神的成长，因为对小学生来说，影响其一生的、终生起作用的是精神世界，即信仰、价值观和情感，而不单是某一种知识和技能。我们总校从实际

2、出发，确定特色学校的创立方向。走特色之路，学校要设计切实可行的教育目标来促进学生素质的提高，应根据自身的优势和传统，强化管理，丰富内涵，突出个性，提升品位，办出自己的个性和特色。据此，我们学校围绕“以德立校、求真务实，弘扬优良传统，创立文明校风，培养合格人才”这个总目标，确定“合格+特长”的人才培养目标创学校特色：二、现状分析：1、农村小学的英语教学中存在很多问题，教师的专业素质较低，教法陈旧；学生的口语表示不规范，学生学习英语的氛围不浓厚，不能达到灵活学英语快乐学英语的目的。2、学生的现代化信息的获取途径狭隘，阅读量较小，阅读氛围和书香氛围不浓厚，教师只是引导学生进行以教材为主的阅读，不能较

3、好地扩大学生的阅读空间。3、从教师到学生都不能较好地注重写字教学，平时也不注重练笔，学生的书写水平较差，不能达到课标的要求。4、素质教育要求学生全面发展，学校对学生的体育与艺术的发展有所淡化，不能较好地组织学生加强身体素质的锻炼与提高，有特长的学生得不到发展的条件和空间，导致抑制了学生素质的发展与提高，学生向书呆子发展。三、特色发展工作目标：1、创立人文校园、书香校园、经典校园（1）构建“一主两翼”的课外阅读课程体系，打造书香校园。（2）营造“活动为主，学科渗透，环境烘托”的英语学习氛围，开发小学英语校本课程，创立英语特色学校。（3）创立“一年见成效，二年出成果，三年成特色”的写字特色学校2、

4、创立艺体活动特色（1）规范活泼、快乐、有序的间操课。（2）校校形成全员参加的每月一首合唱曲目的师生合唱团四、具体措施1、提高认识、加强领导、成立创立领导组织。总校成立以校长任组长的专项推进领导小组，李凤祥副校长专门负责此项工作。召开全体教职工大会宣传发动，各校成立相应的领导组织。明确各类人员的工作职责。2、确定特色项目，明确具体创立目标，总校分管领导强化管理和督导检查，落实各项管理措施。3、注重过程管理，各校围绕本校实际，制定具体的创立方案。认真落实方案措施。4、加强创立工作的考评，规范学校管理、几点学校特色、促进内涵发展。五、时间进度安排第一阶段：宣传发动，制定方案。（ 3月-4月）第二阶段

5、：具体落实创立方案，提升特色水平。（ 5月-9月）第三阶段：总校自评，迎接县局拉练检查。六、具体特色项目创立目标及措施特色之一：书香校园特色（责任人：刘国庆、胡海龙）（一）创立目标构建“一主两翼”的阅读课程体系，强化课外阅读课程的设计，打造书香小屋。第一阶段：书香小屋建设阶段（ 3月12月）1、制定并公布方案与计划，讨论修订实施方案。2、发动并初步实施创立书香校园活动。3、张贴标语，营造读书氛围（做到每月不同主题一条横幅标语）。4、积极开展丰富多彩的师生文化活动，不断提升校园文化底蕴，彰显校园文化特色，共同打造书香小屋。第二阶段：构建“一主两翼”（一主课文，两翼为主题单元阅读、经典诵读目录的校

6、本教材）阅读课程体系，大力开展课外阅读活动阶段（ 3月 12月）（二）具体措施：1、制定大双庙总校小学课外阅读指导课程纲要，大双庙总校读书活动评价方案，小学生读书活动考核办法。2、搜集编制主题单元阅读校本教材和经典诵读目录，培训语文教师选择语文主题单元阅读教学。3、规章制度保障：（1）成立实施书香校园创立活动领导小组和指导小组。（2）创立持久的书香制度。（课程制度。借阅制度。计划制度。天天诵读制度。教师读书制度。读书评价制度。）特色之二：英语特色的创立（责任人：刘国庆、张占军）（一）创立的目标及内容以英语教学和学习为突破口，营造“活动为主，学科渗透，环境烘托”的英语学习氛围，英语校本课程开发，

7、创立英语特色学校。第一阶段： 3月 -5月准备阶段 : 1 、学习有关英语特色创立的典型经验，认清创立英语特色学校的重要意义。做好全校师生宣传发动工作2、根据学校实际，成立创立领导小组，制定出小学英语特色创立实施方案。3、围绕创立方案，对英语教师集中培训， 以点带面，全面铺开。4、校本课程开发：以年级为单位，在外研版教材基础上不断拓展，编写校本教材。第二阶段： 6月 - 1月为实施阶段，对照方案认真实施，及时进行阶段性小结 : 1、校园文化建设：根据学校特色创立内容，建设英语校园文化。2、教师队伍建设：培养出一支师德高尚、业务素质高、有独特教学风格的英语教师队伍。第三阶段： 9月为基本实现阶段

8、：硬件达标，软件过硬，英语特色得到公认，教育质量与效益的整体水平达到县级一流水平。（二）创立英语特色具体措施1、健全组织，加强领导。2、改革课程设置，体现英语学科特色。根据学校实际确定英语周课时。低年级保证每周四次教学活动（3+1），中高年级保证每周五次教学活动（4+1）。选择合适的英语教材十分重要。主教材：通用外语教材；辅教材：自编的校本教材、常见英语会话、集中识记英语单词。3、加强教师队伍建设，奠定教育基础。（1）建立一支强有力的英语师资队伍。（2）对英语教师，学校提供各种学习和进修的机会，对其它学科不懂英语的老师进行英语口语培训（主要针对日常交际用语），每周教学2-3句英语，提倡教师用英

9、语与学生对话。（3）成立独立的英语教研组，加强团队协助意识，以配合学校英语特色教学更好的开展。（4）增加英语教师的编制，英语课时系数与语文、数学相同。（5）聘请指导中心英语教研员作学校的英语顾问。4、优化课堂教学，提高教学质量。 （1）加强英语课堂教学研究。建议以愉快教学为主；教学过程情境化，注重直观情境和语言情境的创设；教学过程游戏化，采用角色扮演法和全身动作反应法；教学过程媒体化，静态媒体和动态媒体合理运用。 （2）根据学生英语水平的差异，进行英语分层教学，大力缩小两极分化。同时组建英语兴趣小组，让学有余力的学生得到更多的发展。（3）加大对多媒体教学所需设备的投资，购买英文资料，英语课尽量

10、多使用多媒体辅助教学，鼓励英语教师上网查找教学资料。 （4）小学英语的评价按照新课程目标的要求，以形成性评价为主。评价形式以平时学生参与各种教学活动（游戏、表演、小竞赛等）所表现出的兴趣、态度和交流能力为主要依据。英语期末或年考试经过采用口、笔试相结合的方式。口试要考查学生实际运用所学语言的能力，考查内容贴近学生生活。5、营造氛围，创设英语特色环境。（1）开展“英语小天使”活动，每天由“英语小天使”在黑板上写上一句话，并带领学生进校门时学说，认真抓好英语日常见语的使用。 （2）创英语特色必须统一全体教师的思想，步调一致，通力合作，所有教师在课堂上都要用简单的课堂用语、礼貌用语，师生之间用英语打

11、招呼。（3）营造良好的校园英语环境。要让学生一走进校门，就感到换了一个语言环境，时时、事事、处处看到英语，听到英语，使用英语，逐步让英语成为校内师生之间，学生之间交际的手段。如校园指示牌、班名及标语都用英语和汉语两种语言分别书写；悬挂一些名人名言和警句的双语牌匾；给校园内的花草树木配上英语名称；规划建设多个英语宣传信息窗，成为英语文化有力的宣传阵地；开辟英语园地，定期展示学生的优秀作业，为学生创造一个表现自我的窗口；各班墙报每月出一期英语专刊。（4）成立校园英语广播站，利用校园广播引领学生步入英语世界。每周两次（中午）活动时间，播出生活会话、趣味故事、英语歌曲欣赏、绕口令、小诗歌等节目，让整个

12、校园充满浓浓的英语氛围。 （5）在学校网站上开辟英语特色专栏，充分展现学生英语学习的成果。 （6）设立英语活动室，开展多元化的英语活动，使其成为孩子们学习英语的乐园。如开展科技英语大比拼，英语故事比赛，英语儿歌朗诵会，英语歌曲演唱会，英语课本剧表演，英语节活动等，学校的所有活动都采用中英文主持。（7）开展单词默写比赛、英文书写比赛、课文朗读比赛、儿歌比赛、小诗诵读比赛、歌曲演唱比赛等多种有特色的英语活动，并根据各年级教学实际情况，选择一项或两项作为该年级固定的“特色活动”。（8）利用兴趣小组时间，开办有英语特色的课外学习或活动，满足不同学生对英语学习的需求。 （9）加强校际交流，让学生与兄弟英

13、语特色学校学生交流，以提高学生实际运用英语的能力。特色之三：写字特色（责任人：李凤祥、刘国庆）（一）创立目标一年见成效，二年出成果，三年城特色第一阶段（ ）：激发写字兴趣，培养书写习惯，练好基本笔画。1、营造氛围，环境育人。 (1)精心布置艺术教室、办公室、走廊，让师生参观学习张贴的师生的书法作品。 (2)净化语言文字环境。为了营造浓厚的习字氛围，彻底净化语言文字环境，要求做到四无：校园内无不规范汉字；写字无不规范双姿；学生作业无涂擦痕迹；教师批改无潦草字迹。 (3)定期举行师生现场书法大赛，每年举办一届“师生书法才艺”展示活动，激发写字能手的荣誉感和进取心，扩大社会影响。2、培养习惯从新生做

14、起。3、练好基本笔画。第二阶段（ ）：陶冶学生性情，教给写字方法，因材施教，提高写字能力。1、开设书法欣赏课。2、教给写字方法。3、因材施教。在教学过程中，要根据学生接受知识的能力和完成练习任务的情况，采取因人而异，因材施教的方法，对于不同的学生提出不同的要求。第三阶段（ ）：了解各大流派，形成独特风格，热爱祖国文字（二）具体措施：1、健全组织，培训师资，提升教师素养。（1）健全组织，形成合力。学校成立了以校长为组长的书法管理团队。聘请本县、校的书法老师为学校硬笔书法顾问；各班主任为硬笔书法辅导老师；聘请专职书法教师担任写字课指导老师。 （2）建立辅导机构，培训教学骨干。（3）狠抓“两字”过关

15、，提高书写技能。2、建立常规加强科研（1）抓课程落实，上足上好每周一节写字课。每周五下午活动课时间为书法练习指导时间，这段时间里，每节课前20分钟时间由专任教师对全体学生进行指导，然后由各班指导教师指导学生练习。课后有书法作业，要求每天书写一张，由指导教师面批。另外每天的中午课前20分钟为全校师生统一练字时间，学生练字内容一本学期教材生字为主，教师练字内容为高年级习字帖内容。（2）抓课堂教学，提升课堂教学效率。课堂教学是写字教育的主阵地，是传授写字知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道，主要抓好五个方面的工作：A、明确目标，吃透年段写字训练重点。B、以“一”带“五”，导练结合。每周虽然只有一节写字课，但每天要围绕每周写字课的目的要求，强化训练，经过重复练习，以求目标的达成。C、因材施教，精讲多练。 “分层学习，分层指导，分层评价”，。“精讲多练，讲练结合”。D、加强学生“双姿”，随机监测、督导。实行自测量分，持之以恒，巩固双姿达标率。E、分类归档保存，明确前进的目标。特色之四：艺体活动特色（责任人：孟祥会、胡海龙）（一）创立目标形成间操课的规范模式，学生活动丰富多彩，特长生充分展示，校校有合唱团，班班有合唱队。