1 《一年级上册期终复习》教学案.docx

1、1 一年级上册期终复习教学案 一年级上册期终复习教学案 课 题一年级上册期终复习课型复习案 序第4课时教学目标1知识目标：进一步巩固本学期所学的生字词，弄清字词写法及意思，并能正确运用。 2能力目标：培养学生的理解能力、表达能力和思维能力。 3教育目标：教育学生正确运用祖国的语言文字。 教学重点弄清字词写法及意思，并能正确运用。 教学难点形近字、同音字的归类复习。课前准备（教具、活动准备等）课件、答题卡等教 学 过 程教学步骤教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、设置情境，导入新课活动（一）：乘着火车去滑雪。活动（二）：跨越障碍活动（三）：勇闯难关，进入滑雪场。活动（四）：滑雪比赛开始

2、三、总结冬天到了，外面天寒地冻。可是北方独有的冰雪却为我们带了无穷的乐趣。今天让我们到滑雪胜地去感受滑雪带来的欢乐！1“火车十分钟之后就出发了，如果同学们能认真、正确地完成看拼音写词语，就能乘上去滑雪场的火车了。可要加油啊！”2、同桌交换批改，正确的打“”，错误的用圈圈出来。【出示正确答案】3. 在这些生字词中哪些字和词容易写错?【点击出易错的字词】4对照正确答案把你写错的字词订正过来。5.孩子们，让我们一起乘上火车，大声地读一读它们，记一记红色标记表示出来的部分。1.放映多媒体2.【停止播放】火车遇到了麻烦，我们该怎么办呢？是后退还是继续前行呢？3.为了更快地解决这些障碍，我们来分工合作完成

3、下面的练习。【出示:照样子，连字组词；比一比，再组词】4.教师讲清题目要求以及合作要求5.教师抽查、适时点拨。6.表扬鼓励1.火车驶入了滑雪场，【出示课件】可是还要通过一关才能进入，同学们有信心吗？”师：【出示：照样子，填上合适的词】2.指导口头完成例13.小结解题方法4.行间指导完成例21终于到了我们盼望已久的滑雪比赛，谁能在规定时间内找出下列字的反义词，谁就是今天滑雪比赛的冠军！2.时间到！请完成的同学起立3.我们还要进行最后的抉择，看看谁是真正的冠军？ （指名回答）对生疏的词语进行引导。今天我们一起经历了一场愉快而有意义的滑雪比赛。同学们的表现都很出色。下课后，请同学把你的答题卡上交，让

4、老师也来分享你们学习的快乐，好吗？聆听老师导入。1.完成看拼音写词语2.生对照答案交换批改)3.交流讨论4.对照答案订正。5.读看拼音写词语1.观看一路风景。2.继续前行3.分工合作4.交流5.学生做课中操1.回答问题2.掌握解题方法3.完成答题卡1.完成答题卡2.交流完成情况3.记忆生词上交答题卡创设情境，激发学生学习兴趣。俗话说：有压力才有动力。适时地对学生提出作业要求。同桌交换批改，有利于提高学生的注意力和辨析能力。重点、难点的词强化记忆，加深印象。读写结合，提高复习效率。采取分工合作的复习方法，有效地调动孩子的主动性和积极性。穿插课中操，帮助孩子消除疲劳。复习过程不仅仅是帮助学生梳理学

5、过的知识，更重要的是教给学生解题的方法。附板书设计：一年级上册期终复习第四课时教学实录教学内容：苏教版语文一年级上册期终复习第四课时 教学目标：知识目标：进一步巩固本学期所学的生字词，弄清字词写法及意思，并能正确运用。 能力目标：培养学生的理解能力、表达能力和思维能力。 教育目标：教育学生正确运用祖国的语言文字。 教学重、难点及教学突破：重点：弄清字词写法及意思，并能正确运用。 难点：形近字、同音字的归类复习。 教学突破：重点运用讲练法，让学生掌握字词。 教学准备：教师准备：课件学生准备：练习纸等设计理念：引导学生复习本册生字词，运用多种策略在复习识字的过程中培养学生识字的能力，是实现学生独立

6、、自主识字的途径。这样的教学过程使教师转换角色，由知识的传授者变为学生发展的促进者。随着学习的深入，由字到词，到词的各种联系，由难到易，符合学习循序渐进的规律。教学时间：一课时教学过程：一、情境导入。师：冬天到了，外面天寒地冻。可是北方独有的冰雪却为我们带了无穷的乐趣。今天让我们到滑雪胜地去感受滑雪带来的欢乐！二、活动过程：活动（一）：乘着火车去滑雪。师：“火车十分钟之后就出发了，如果同学们能认真、正确地完成看拼音写词语，就能乘上去滑雪场的火车了。可要加油啊！”生完成看拼音写词语师：【出示正确答案】同桌交换批改，正确的打“”，错误的用圈圈出来。(生交换批改)师：说说看，在这些生字词中哪些字和词

7、容易写错?生1：我觉得“写字”这个词容易错，“写”上面没点，“字”上面要加点。生2：“音乐厅”的“厅”，不能写成“听说”的“听”。师：是啊，音乐厅是指专门为人们带来音乐的地方。那么，如果是“tng音乐”，那该是哪个“tng”呢？生：听音乐要用耳朵听，当然是“口“字旁的听喽！师:真聪明！，我们在做看拼音写词语的时候，一定要把词语完整地拼读好，想想它的意思，再来确定写，这样我们就不容易把同音字写错了。还有吗？生：太阳的“太”不能丢掉一点。师：我们中国的汉字很神奇，多一笔，少一笔就成了不一样的字了，所以我们在写字的时候一定要细心哦！对照正确答案把你写错的字词订正过来。生对照答案订正。师：孩子们，让我

8、们一起乘上火车，大声地读一读它们，记一记红色标记表示出来的部分。活动（二）：跨越障碍师：【音乐响起，播放图片】生：尽情地陶醉在美妙的音乐和优美的画面中师:【停止播放】火车遇到了麻烦，我们该怎么办呢？是后退还是继续前行呢？生：继续前行，我们会解除这些麻烦的。师：好，老师相信你们，加油！为了更快地解决这些障碍，我们来分工合作完成下面的练习。【出示:照样子，连字组词】里 沙 泉 上 不 古 他子 升 面 们 对 时 水【比一比，再组词】工（ ） 生（ ） 可（ ） 有（ ）公（ ） 升（ ） 口（ ） 友（ ）和（ ） 字（ ） 分（ ） 十（ ）知（ ） 子（ ） 风（ ） 时（ ）坐在左边的同学

9、完成照样子，连字组词，坐在右边的同学完成比一比，再组词，然后同桌互相讨论、检查，看哪组同学完成得又快又对，哪组就是“小勇士”。生开始分工合作师：哇！我们的同学完成得都很快，那对不对呢？我可要抽查一下了！请一个同学来告诉大家第一题的答案。生：我来。（一个成绩较差的学生自告奋勇地站起来）里-面；沙-子；泉-水；上-面；不-对；古-时；他-们，（同学们不由自主地鼓起掌来）师：真是了不起！老师真为你高兴！同学们，你们也和他连的一样的吗？生：一样。师:好！第二题可没这么简单了。它们有的样子长得差不多，有的读音都一样，你们是怎样来区别的呢？生：“分”和“风”的区别是韵母不同，“分”是前鼻音，而“风”是一点

10、后鼻音。生：“和”是“知”虽然都有“口”，但偏旁不同。生：“有”表示有没有，“友”是朋友的意思。师：看来小朋友们对他们都很熟悉，它们的朋友你找对了吗？（学生练习组词）生：工，工人；公，公园。生：工，工作；公，公开。生：生，学生，升，上升。生：“生”还可以组“出生”。生：“升”是表示“向上”的意思，它还可以组“升旗”、升高“师：真不错！你能联系字的意思来区别同音字了。师：孩子们，你们都很勇敢，也很棒！让我们的火车继续开起来。【音乐响起，做课中操】活动（三）：勇闯难关，进入滑雪场。 师：“火车驶入了滑雪场，可是我们还要通过一关才能进入，同学们有信心吗？”生：有。师：【出示：照样子，填上合适的词】例

11、1：（拿）筷子 （ ）电脑 （ ）皮球 （ ）足球 （ ）钢琴仔细地看一看，好好地想一想，你发现括号里填的这个词表示什么？生：表示动作师：是的，下面的括号里你能填一个表示动作的词吗?生：能！（完成练习题）师:好了吗？（ ）电脑，用哪个动作的词呢?生：（打）电脑 生：（玩）电脑生：前几天，我家买了一台电脑，可以填(买)电脑师:真会动脑，只要是表示动作的词都可以！继续完成生:(拍)皮球生（打）足球 （生哄堂大笑）师：不要笑，我们很多同学没见过足球，更不知道怎么玩足球了！足球是用脚来“踢”的,所以这里我们该填（踢）足球，明白了吗？生：明白了。(生点头)师：（ ）钢琴，请你来回答生：（弹）钢琴，因为我

12、最近就在学。师: 真不简单！能联系到生活实际去想，这是一种解题的好办法。同样，这种方法我们也可以用到下面这道题中，尝试一下吧！【出示】例2：（丰满）的牡丹 （ ）的东方明珠 （ ）的小鸟 （ ）的太阳 （ ）的江南 （ ）的冰花 （ ）的大雁（生练习，师行间辅导）师：“成功闯过难关，我们可以进入滑雪场了！”活动（四）：滑雪比赛开始（反义词限时比赛）师:终于到了我们盼望已久的滑雪比赛，谁能在规定时间内找出下列字的反义词，谁就是今天滑雪比赛的冠军，同学们努力啊！（生完成答题卡）师：时间到！请完成的同学起立生起立。（一半的同学已经完成）师:我们还要进行最后的抉择，看看谁是真正的冠军。 生：我来，有-

13、无；正-反；坏-好；来-去师：好，一下子说了这么多，留些机会给别人，好吗？谁接着说。生：黑-白；头-尾；天地；先-后；升-降师：全队的同学举手。恭喜你们成为了冬季滑雪比赛的冠军。三、总结师：今天我们一起经历了一场愉快而有意义的滑雪比赛。同学们的表现都很出色。下课后，请同学把你的答题卡上交，让老师也来分享你们学习的快乐，好吗？生：好！期终复习第四课时教学反思 一个学期下来，学生认识了不少的生字新词。生字词的学习是一年级学习的重要组成部分。对于初次学习生字的学生来说是较困难的，而且很多时候学生字会显得比较枯燥。怎样帮助学生更好地掌握这些看似无规律的生字新词呢？我就想方设法把一学期来的生字词进行分类

14、，并精心设计复习课，让课堂生动有趣。在课堂中适当设计游戏活跃气氛，设计竞赛激发学生的积极性，设计活动引发学生学习的主动性。1、创设民主和谐的课堂氛围 人在压抑、恐惧、紧张的心理状态下是很难有所创新的。我在课堂上充分尊重信任每一位同学，鼓励他们大胆地发表意见，凡是学生正确的解答我都会给予鼓励和赞赏，从不讽刺挖苦学生，以一颗真挚的爱心去接近后进生。在课堂上我从不吝啬我的笑容和幽默感，在这种民主和谐的氛围中，师生平等对话，学生的个性得以充分的张扬，真正实现了师生间知识同步、思维共振、感情共鸣。学生在这种轻松的状态下，不会产生厌倦情绪，释放出了巨大的学习潜能，任务都能较好地完成。2、运用激励性评价，促进自主学习 激励性评价是一种力量，是驱动学生主动参与、自主学习，走向成功的力量，它可以调动学生的学习积极性，促进学生主动参与、自主学习。在课堂上我对学生毫不吝啬地给予表扬和鼓励，让他们在获得成功喜悦中不断进步，感受到学习的快乐，真正达到教学邪恶最佳效应。3、采用多种多样的复习方法。在复习中采用多样的复习方法，有独立竞争型学习，有合作型学习；作业有口头完成的，也有书面完成的，这些方法都有效地加深学生对复习内容的理解和记忆，使之达到复习的目的。小朋友们在这节复习课里学得轻松，学得带劲，一步一步朝着老师预设好的环节走下去，效果较好。