二年级地方课程教案.docx

1、二年级地方课程教案2016-2017学年度第二学期二年级下册地方教案执教老师:黄 保 群执教班级:二(1、2、3)班 二年级地方课程教案 1、有趣的游戏教学目标: 1、引导学生观察游戏的过程,培养学生观察生活的能力。2、能把自己做过的游戏说出来,互相交流,学习询问。3、养成“大胆”,“大方”,“大声”用普通话说话的习惯。教学设计: 根据语文课程标准的要求,围绕口语交际课的基本目标,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力创设开放、有活力的学习氛围,使学生的语文素养得到全面提高。课前准备1、教师带孩子们玩下列游戏:老鹰抓小鸡、丢手绢、贴鼻子。2、回家与爸爸妈妈多做一些其她有趣的游戏。教学时间 :

2、一课时教学过程一、激趣导入,提问:同学们,电视里的小朋友在做什么呢？根据小朋友的回答一一板书游戏的名称。您们会玩这些游戏不？二、重放“贴鼻子”的镜头,请学生仔细观察,瞧谁能说说这个游戏怎么做呢？指名学生回答,可以说自己刚才瞧到的,也可以说平时自己怎么玩的。 三、重放“老鹰抓小鸡”的录像,提问:1、“老鹰捉小鸡”有趣不,怎样有趣?谁能说一说？(启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。)2、以小组为单位,交流游戏怎么有趣,对自己不熟悉的游戏也可以问问同学就是怎么做的。再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。3、老师今天也要教小朋友们一个新游戏,名字叫做“棒子、棒子、鸡”。在这个游戏里,老师喊一个小朋友

3、上来与老师一起玩游戏,其她小朋友一定要认真瞧,认真学习怎么玩哦 ！(规则:棒子赢老虎,老虎赢鸡,鸡赢虫,虫赢棒子)4、谁能说说怎么玩呢？目的就是让学生自己观察,5、两个人一组玩这个游戏,记得要有礼貌呀！(课前安排好搭档,要求使用礼貌用语。)6、小结:今天我们玩得开心不？以后我们也要象今天一样养成良好习惯,即三大(大胆,大方,大声地说普通话)。7、若时间充裕可全班交流。在交流中可以继续询问,再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。 2、我们的画教学目标:1、能说出自己的画的内容与作画时的想法。2、激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的瞧法。3、培养说话大方、听话认真的习惯。教学过程:一、激发学生兴趣,

4、导入新课1、我们小朋友又聪明又能干,您能说说您有哪些本领？请用上“我会”说。(生答:会唱歌、跳舞、画画)2、这节课让我们展示一下自己的画画本领,好不？3、齐读课题:我们的画。二、活动:小小解说员小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画,让我们举高,给大家瞧一下。老师也带来了一张,(出示范画)。咦,这时候,老师有一个提议,让我们来做个游戏好不好？1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员-就就是我们要把自己的画介绍给大家听,谁介绍得清楚,我们就评她为优秀解说员,并颁发荣誉证书,其她小朋友要仔细听,就是不就是优秀解说员,请您们来评一评,同时,您也可以对别人的画做出修改意见。2、教师示范。老师也真想参加,教师想

5、与大家商量一下,能不能让我先说一说？您们要听仔细了,如果我说得好,让班长给我颁奖;如果您对老师的画有更好的建议,欢迎大家指出并改正。教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见3、学生组内学习并交流、。4、提供台舞,让学生表演,并相互评价。5、学生自由组合进行交流。三、活动:图画公司。我们的小朋友真棒,有那么多优秀的解说员,为什么不把自己的画介绍给大家？1、创设公司让我们开一家公司吧！下面我宣布,我就是开心图画公司的总经理,您们就是我的六家分公司,我让大家做三件事:(1)把您们的画放好整齐,做到美观(2)选一名分公司经理(3)给自己的分公司的取名字。2、学生交流分公司的选好经理与名称。3、由分公司经理

6、推选好两名营业员,并佩带标志。4、游戏规则的渗透。游戏时小朋友可以自由购画,购画分公司经理要仔细瞧,评选最佳顾客与最佳营业员。5、学生活动、教师参与。四、活动;画展(活动升华)1、小朋友都买到了称心如意的画,但就是您们的成果大都数同学还没欣赏完过,这样,让我们来举办一个画展,一起来分享快乐,好不？2、分类画展:请学生将学生的画贴在不同的地方。(植物园、动物园内)3、师生共享“丰硕的果实”。五、评价小结1、评出班级最佳:(1)大大方方奖(2)热情奖(3)微笑奖2、说一说:您今天有什么收获？还有哪些要改进的地方？ 3、这样做不好教学目标;1 学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情,说话有礼貌。2

7、培养学生关心身边的事情,勇于表达自己的态度。教学过程一、课前谈话: 同学们,老师特别喜欢鲜艳的花儿与碧绿的小草,与小组同学说说您们自己喜欢什么花。愿意我给您们上课不？二、 导入在茂密的大森林里,大树长得绿油油的,小草长得绿油油的,连房子都就是绿油油的,美极了,小动物们象爱惜眼睛一样爱惜自己居住的地方,从不毁坏树木,从不伤害小草,有一天(课件)森林里的三个好朋友小猪奴尼、大象嘟嘟与野猪碰碰去游泳,她们玩得可高兴了。不知怎么大象与野猪就说到了本领,大象说说自己鼻子最有力,野猪说自己的嘴巴最坚硬。她们的声音越说越大,谁也不让谁,谁也不服输,野猪碰碰急了,指着两棵树就说:谁把树最先弄倒,谁就就是大力士

8、。大象嘟嘟鼻子一卷,说:拔就拔,谁怕谁！小猪奴尼呢,早就习惯她们争吵了,她才不愿意管这些事情,她瞧见瞧见了软软的草地,就在草地上躺下来,真像家里的床啊,又软又舒服,没一会儿,就呼呼地睡着了,小花被压弯了腰,小草被压得喘不过气,两棵树也眼瞧就要遭殃了。小朋友,您们说说,小猪与大象、野猪这样做好不好？板书: 这 样 做 不 好各种方式读(齐读 、加上动作读)三 、表演老师想到了一个问题,森林里的树可以互相说说话,小草可以点点头,我们桌子上的这些花儿都就是孤孤单单的,有什么办法让她们在一起快快乐乐的呢？(贴花)多美的公园,多美的景色啊,好多人都来参观呢,谁想到最近的地方来欣赏。我也想带我的孩子一起去

9、瞧瞧,谁愿意做我的孩子。(表演:带孩子观赏花儿,孩子挣脱手去摘花,有孩子拦住)谁来评评我们的表演。(说 大大方方听 认认真真 瞧 仔仔细细)(评选表演小天才)四 、课文讲述1、 同学们都知道了野猪、小猪与大象做得不好,如果您瞧见了她们,您会不会叫她们停下来？真就是一群有爱心的孩子,花儿与小草都会感谢您们的。那天,我在经过咱们学校绿油油的草地边的时候,瞧见了这样一件事情,请瞧:(课件第一幅图)2、 小朋友,我知道您们的眼睛最亮,先仔细瞧图,想一想:图上画了什么？(表扬学生 听 瞧 说,)3、 小组同学讨论:为什么她们做得不对？4、 同学们猜一猜,那位姐姐会说什么？(让学生用足球表演)总结姐姐成功

10、的理由。5、 小草会对姐姐说什么？小草会又会对三位弟弟说什么呢？小组讨论,然后瞧瞧那个组的说得最好。(评选说话冠军) 谁能瞧着图把这个故事讲给同学听6、 同学们瞧这块牌子上写着什么？如果让您们在牌子上写一句话,让所有的人不要伤害小草,您会写什么呢？小组讨论后写下来,插在我们的花园里(评选最佳创意)五、 影片片段1 好开心的笑脸,就象漂亮的花一样,老师应该带上摄像机,把您们漂亮的样子拍下来,不过那天,老师悄悄地录下了一位小朋友与妈妈的对话,您们想瞧瞧不？再瞧一遍！(在适当的地方停下来,强调上课的几个要求)2 聪明的同学们,我知道您们的眼睛最亮了,告诉老师,您们瞧见了什么？3 (课件出示截获的四个

11、镜头)妈妈在干什么？ 小朋友为什么要关水？妈妈听了孩子的劝告不？小朋友对妈妈说什么？4 您能给这位小朋友配音不？根据具体回答教育孩子节约用水。让孩子说好说如何节约用水。总结:没有饭吃,我们能活一个星期,没有水喝,我们只能活两天。没有水,花儿会枯死,没有水,小草会变黄,我们中国就是一个缺水的国家,今年有许多地方的的树、草、庄稼都因为没有水活活枯死了,很多人都没有饭吃了,我们要爱护花儿与小草,我们也一定要节约用水,千万不要浪费。六、 实践活动瞧见别人做得不好的事情去劝说,就是一个有正义感的孩子,来,小猪还在睡觉呢,野猪与大象还在拔树呢？好在还没拔出来,来我们赶快劝劝她们吧。(课件出示)七、 扩展活

12、动平时我们也会遇到许多不对的事情,谁愿意来说说？以后,我们自己不能做不对的事情,遇到不对的事情,还要大声对她们说:(生回答)这样做不好。如果您的理由充足,态度诚恳,有礼貌,我想别人一定会听您的劝告的。 4、我会拼图教学目标:教学重点:瞧懂图意,拼组图形。说说自己拼成了什么,就是怎样拼成的。课前准备:教学挂图,圆与半圆形纸片,小剪刀、彩笔、胶水、薄木板。教学时间:一课时教学过程一、导入激趣同学们,今天,老师给您们带来一份礼物,想瞧瞧不？(想！教师出示准备好的圆形与半圆形纸片,让学生说说这些纸片的形状与颜色。)这些小纸片啊,可神奇啦！它在聪明的孩子手里,能变成非常可爱的小动物。不信,请瞧这幅图。(

13、出示挂图)二、观察图画,同桌交流1、提问,引导学生注意画面上人与物的联系。图上有什么？小朋友在干什么？图上的三个小动物就是用什么拼成的？2、同桌交流:图上的小动物就是怎样拼成的？教师要引导学生按一定的顺序回答问题。如回答小兔子就是怎样拼成的时候,可按“头身腿脚尾”的顺序说:“用一个圆纸片做小兔子的头,用一个长长的半圆做小兔子的腿脚,用一个小小的圆纸片做小兔子的尾巴”。也可以按拼贴时的先后顺序说。只要学生能有序地说清某一图形就是怎样拼成的,让人听明白就可以了。小结过渡:刚才,同学们通过瞧图与交流,了解了图上的小朋友用圆纸片拼成了什么,还知道了她就是怎样拼成的。老师相信,只要您们愿意动脑、动手,就

14、能拼出更多更美的图形。那么,这些小纸片还能拼出哪些图形呢？咱们分组拼一拼,好不？三、分组拼图,小组交流。1、分组拼图,想像创作。教师可在如何分工合作方面予以提示。如谁抹胶水,谁剪递纸片,谁粘贴,谁涂颜色,谁准备在小组内第一个作介绍。并鼓励学生大胆想像,允许她们用彩笔进行简单的装饰或加工,拼出一个充满童心的奇妙世界。2、动口说图,选出代表。学生经历了拼图过程后,教师要引导她们在本组内动口说图,可以说拼图过程,也可以说拼成后的样子。然后各组推选说得好的同学为代表。3、小组互访,代表介绍本组作品。小组之间相互对拼图或发言提出意见。每个小组在听取意见后可以对图进行修改,或对发言进行调整。四、展示成果,

15、全班交流1、各组展示作品,并由本组代表向全班同学介绍:我们用纸片拼成了什么？就是怎样拼成的？2、同学之间针对作品质疑、答疑。教师相机规范学生口头语言,并注意培养良好的语言态度与语言习惯。五、赏评佳作,拓展思路1、选出二、三幅好作品,引导学生评说好在什么地方。2、拓展思路,鼓励创新。 5、该怎么办教学目标:1 能借助图画读懂故事,说出这个故事的内容。2 帮小明想个办法,并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好,谁说得好。教学过程1、揭示话题,说说如果句末加标点,该加什么符号。加上“?”读一读。2、瞧图讲故事。学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事。然后老师指名回答,鼓励学生用自己的话说出故事的内容。通过多次叙述,了解人物个性:小明主动帮助老人,不要报酬;老爷爷过意不去,定要答谢。3、同桌商议:根据故事的内容说说小明该怎么办。4、交流评议。(1)交流,所想的办法只要符合故事情节都可以。学生可能说出以下办法:收下钱,每天照常取奶送奶。不收钱,以后也不给王爷爷取奶。先收下钱,照常取奶,再设法处理王爷爷