新部编版人教语文七年级上册古诗文默写专题训练含答案.docx

1、新部编版人教语文七年级上册古诗文默写专题训练含答案部编版【人教】语文七年级上册古诗文默写专题训练（含答案）（直接默写、理解性默写、运用型默写）1名句积累与运用（1)_，若出其中。_，若出其里。（曹操观沧海）(2)_，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月， _。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）(3)王湾的次北固山下揭示自然理趣的两句诗是_，_。(4)天净沙秋思点明主旨的句子：_，_。(5)春天是美好的，是令人向往的。古往今无数的人们都在一次次地对春天进行歌颂，“红杏枝头春意闹”，恰好与朱自清的春一文中_，_。这一句有异曲同工之妙。2默写填空。 我寄愁心与明月， _ 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 _

2、，江春入旧年。次北固山下王湾 夕阳西下， _。天净沙秋思马致远3“腹有诗书气自华”，考考你会默背多少诗文。_，思君不见下渝州。（峨眉山月歌）_，应傍战场开。（行军九日思长安故园）子在川上曰：“_，不舍昼夜。”（子罕）十二则中论述学与思的辩证关系的句子是_，_。次北固山下富含新事物孕育于旧事物解体之时哲理的句子是_，_。观沧海中诗人以丰富而奇特的想象，表现了大海的雄伟壮阔，表达了诗人建功立业的雄心壮志的诗句是_，_；_，_。4古诗文默写。（1）观沧海中展示曹操博大胸襟的诗句：_，_；_，_。（2）天净沙秋思点明主旨的词句_。（3）次北固山下表达出游子思乡之情的诗句：_？_。（4）_，闻道龙标过五

3、溪。（闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）（5）次北固山下在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量的句子是_，_。5古诗文默写。（1）水何澹澹，_。（2）_，洪波涌起。（3）_，若出其中。_，若出其里。（4）客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，_。（5）_，江春入旧年。（6）_，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，_。（7）天净沙秋思点明主旨的词句：_，_。6（1）诸葛亮在诫子书中主要阐述的观点是： 。（2）诫子书中常被人们用作“志当存高远”的座右铭的句子是： 。（3）诫子书中阐述“学、才、志”关系的句子是： 。（4）诫子书中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响

4、的句子是： 。7按要求写出下面名篇名句的空缺部分。(1) ，随君直到夜郎西。(李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄)(2)不知何处吹芦管， 。(李益夜上受降城闻笛)(3)晴空一鹤排云上， 。(刘禹锡秋词(其一)(4)非淡泊无以明志， 。(诸葛亮诫子书)(5)当今社会，很多学生视学习为“苦差”，孔子早在两千多年前，就强调“乐学”的重要性： _， 。(论语)8古诗文填空。(1)日月之行，_；星汉灿烂，_ 。（曹操观沧海）(2)饭疏食，饮水， ， 。（十二章）(3)陆游借写风雨梦境抒发报国之志和忧国忧民之心的诗句是： ， 。（陆游十一月四日风雨大作（其二）(4)明月总是能引起人的遐想，请写出将思乡之情寄于明

5、月的两句诗： ， 。9古诗文默写。(1)海日生残夜，_。(2)_，_，仁在其中矣。(3)_，非宁静无以致远。(4)马致远的天净沙秋思中点明主旨，道出游子悲苦惆怅的诗句是：_，_。(5)论语十二章中阐述“学”和“思”辩证关系的句子是：_，_。10默写句子。（1）观沧海：_，以观沧海。（2）行军九日思长安故园： ，应傍战场开。（3）秋词：晴空一鹤排云上， 。（4）夜雨寄北： ，却话巴山夜雨时。（5）学习有三层境界：知、好、乐。用论语中的话说就是： ， 。（6）一个漂泊异乡的游子，面对落日触景生情，常常会发出这样的感慨：_，_。（用马致远天净沙秋思中的诗句回答）（7）唐代诗人李白在闻王昌龄左迁龙标遥

6、有此寄中以“ ， ”两句，把对友人的怀念之情托付给明月。（8）次北固山下中表现作者思乡之情的诗句是： ？ 。11（1）论语十二章。阐述学习与思考辩证关系的句子是： ， 。（2）唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失。”由此我们可以联想到论语中孔子的话： ， 。12默写填空。（1）李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中表达对朋友思念与牵挂的名句是： ， 。（2）一个漂泊异国他乡的游子，面对落日触景生情，常常会发出这样的感慨： ， 。（用马致远天净沙秋思中的诗句回答）（3） ，却话巴山夜雨时。（李商隐夜雨寄北）（4） ，铁马冰河入梦。（陆游十一月四日风雨大作）（5）夜发清溪向三峡， 。（李白峨眉山月歌）（

7、6）子曰：“ ，思而不学则殆。”（论语十二章）13默写（1）夜阑卧听风吹雨，_。（2）_，巴山夜雨涨秋池。（3）_，山入潼关不解平。（4）自古逢秋悲寂寥，_。（5）曹操的观沧海中，以丰富的想象，夸张的手法，写大海吞吐日月，含蕴群星的句子是_，_；_，_。（6）论语十二章中表现珍惜时间的是_， 。14默写古诗词(1)_，却话巴山夜雨时。(李商隐夜雨寄北)(2)_，江春入旧年。(王湾次北固山下)(3)夜发清溪向三峡，_。(李白峨眉山月歌)(4)树木丛生，_。_，洪波涌起。(曹操观沧海)(5)诫子书中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是:“_，_。”15（1）天上的街市中由明星联想到街

8、灯的句是： 。（2）天上的街市中写作者坚信牛郎织女“定然在天街闲游”的句子是： 。16古诗词理解性默写。（1）江南逢李龟年一诗中常被用表达久别重逢，幸会难得的心情的两句是： ， 。（2）观沧海一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是： ， 。 （3）天净沙秋思中写秋天农村晚景，渲染悲凉气氛的句子是： ， 。（4）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗中通过丰富的想象，运用拟人手法表达诗人对朋友深切关心的句子是： ， 。（5）次北固山下一诗中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是： ， 。（6）夜上受降城闻笛中表现征人满怀愁绪，凝望故乡，思念家乡的诗句是： ， 。（7）秋词中能够表现作者推陈出新，

9、赋予秋天新内涵的句子： 。（8）夜雨寄北中设想未相逢景象，表达深沉离情的句子是： ， 。（9）十一月四日风雨大作中直接表达了自己虽然年老体弱，但仍想守卫边疆，报效祖国的心愿的诗句是： ， 。（10）潼关表现作者渴望冲决落、勇往直前、追求个性解放等句子是： ， 。 参考答案1(1) 日月之行、星汉灿烂 (2) 杨花落尽子规啼 、随君直到夜郎西(3) 海日生残夜，江春入旧年(4) 夕阳西下、断肠人在天涯(5) 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞飞去。【解析】本题考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透

10、彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“灿烂、尽、郎、夕阳、天涯、蝴蝶”等字词容易写错。2随风直到夜郎西海日生残夜断肠人在天涯3 夜发清溪向三峡 遥怜故园菊 逝者如斯夫 学而不思则罔， 思而不学则殆。 海日生残夜， 江春入旧年。 日月之行， 若出其中。 星汉灿烂， 若出其里。4日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 夕阳西下，断肠人在天涯 乡书何处达？ 归雁洛阳边 杨花落尽子规啼 海日生残夜 江春入旧年 5（1）山岛竦峙（2）秋风萧瑟（3）日月之行星汉灿烂（4）风正一帆悬（5）海日生残夜（6）杨花落尽子规啼随君直到夜

11、郎西（7）夕阳西下断肠人在天涯6. （1）静以修身，俭以养德。（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（3）非学无以广才，非志无以成学。（4）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。7(1)我寄愁心与明月 (2)一夜征人尽望乡 (3)便引诗情到碧霄 (4) 非宁静无以致远 (5)知之者不如好之者 好之者不如乐之者 8（1）若出其中； 若出其里 （2）曲肱而枕之， 乐亦在其中矣 （3）夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦 （4）例：春风又绿江南岸， 明月何时照我还。 9(1)江春入旧年 (2)博学而笃志 切问而近思 (3)非淡泊无以明志 (4)夕阳西下 断肠人在天涯 (5)学而不思则罔 思而不学则殆 10(1)

12、东临碣石 (2)遥怜故园菊 (3)便引诗情到碧霄 (4)何当共剪西窗烛 (5)知之者不如好之者 好之者不如乐之者 (6)夕阳西下 断肠人在天涯 (7)我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 (8)乡书何处达？ 归雁洛阳边 11（1）学而不思则罔，思而不学则殆。（2）择其善者而从之，其不善者而改之。12（1）我寄愁心与明月随君直到夜郎西（2）夕阳西下断肠人在天涯（3）何当共剪西窗烛（4）夜阑卧听风吹雨（5）思君不见下渝州（6）学而不思则罔【解析】本题考查学生默写古诗文的能力。本题（1）（2）为理解型默写题，解答这类题要抓住题干中的提示，如（1）中的“对朋友思念与牵挂”，（2）中的“异国他乡的游子”。（3

13、）（6）为直接型默写题，根据提示填写即可。注意其中的易错字，如“剪”“阑”“渝”“罔”等。13（1）铁马冰河入梦（2）君问归期未有期（3）河流大野犹嫌束(4)我言秋日胜春朝（5）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里（6）逝者如斯夫，不舍昼夜14何当共剪西窗烛 海日生残夜 思君不见下渝州 百草丰茂 秋风萧瑟 淫漫则不能励精 险躁则不能治性 15. （1）天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。（2）不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。16（1）正是江南好风景，落花时节又逢君。（2）水何澹澹，山岛竦峙。（3）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（4）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（5）

14、海日生残夜，江春入旧年。（6）不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（7）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（8）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（9）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（10）河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。部编版七年级上册语文教材知识汇总 经过整理分析看，本版（教育部组织编写的人教版）教材在一定程度上体现了对上世纪末语文教材的一种部分性回归，主要表现在对文体知识、语法、修辞等等语文知识的安排上。虽然在语法、修辞、文体、文学等知识突出的是分类、意义与用法，有意忽略概念，但是，我们从分类、用法等中可以发现概念的端倪。原版教材中，各方面的语文知识分布在各册书的附录中，非常简单，学生自学是不

15、太可能的。具体分布如下： 词类的实词在七年级下册附录，虚词在八年级上附录，表格呈现，分三项：词类、意义（虚词标为“作用”）、举例；八年级下包括短语类型（以表格呈现，分三项：名称、结构特点、举例）、句子成分（以表格呈现，分四项：名称、说明、符号、举例）、标点符号用法（文章呈现，突出的是用法、意义、举例）；九年级上包括复句常用关联词语（表格呈现，分三项：短语分类、关联词语分类、所包括词语）、常用修辞（表格呈现，分三项：名称、说明、举例）七年级上册：第一单元语文知识：朱自清春、老舍济南的冬天、刘湛秋雨的四季古代诗歌四首（曹操观沧海、李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、王湾次北固山下、马致远天净沙秋思）一般

16、性文学常识（出处、作者）：散文、近体诗、散曲的一些必要的文体知识；修辞方法：比喻、比拟词性：名词表现手法：联想与想象文章开头的结构作用开篇点题，领起下文、关键词句以及精彩语句的赏析与理解、人称的变换（雨的四季）朗读的方法：重音与停连重点词语：【春】朗润 赶趟儿 吹面不寒杨柳风 酝酿 宛转 黄晕 一年之计在于春 花枝招展 嗡 卖弄 喉咙 应和 嘹亮 烘托 静默 风筝 抖擞 健壮 呼朋引伴（划线词语在教材中有书下注解）书下注解中“重音、停连”这两个词语自课后题题干【济南的冬天】响晴 镶 单单 安适 着落 慈善 肌肤 秀气 宽敞 贮蓄 澄清 空灵 地毯【雨的四季】花苞 静谧 高邈 莅临 造访 吝啬

17、淅淅沥沥 咄咄逼人 蝉 娇媚 棱镜 粗犷 睫毛 衣裳 铃铛 端庄 屋檐 凄冷 化妆 淅沥 干湿 草垛 绿茵茵【古代诗歌四首】临 碣石 澹澹 竦峙 星汉 幸甚至哉 杨花 子规 龙标 五溪 夜郎 客路 潮平两岸阔 海日生残夜 江春入旧年 归雁洛阳边 昏鸦 断肠 天涯（重点在理解含义、掌握字形）需要背诵的篇目：春；观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、次北固山下、天净沙秋思（后四篇古诗词为课标规定的必背篇目）写作：概念是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式；是表达、交流的重要方式，也是每个人生存发展的基本能力。方法的指导：从身边的事写起，写自己做熟悉的事情写自己最想表达的情感与想法；要善于观察、积累

18、，做生活中的有心人；养成细心观察、勤于思考的习惯；有趣、有意义、印象深刻。写作的作用：能训练人的思维。写作的要求：内容充实、文从字顺第二单元语文知识：史铁生秋天的怀念、莫怀戚散步、散文诗二首（泰戈尔金色花、冰心荷叶母亲）、刘义庆世说新语二则（咏雪、陈太丘与友期）一般性文学常识（出处、作者）；散文诗、笔记体小说（或曰志人小说）的一些必要的文体知识；词义和语境古代常见的敬辞与谦辞文章语言的品味、关键语句的理解、景物描写及其作用、对称句子的作用、重点词语：【秋天的怀念】憔悴 瘫痪 暴怒 沉寂 侍弄 捶打 央求 絮叨 诀别 淡雅 高洁 烂漫 翻覆去 喜出望外【散步】信服 分歧 取决 一霎 两全 粼粼

19、各得其所【散文诗二首】匿笑 花瑞 菡萏 敧斜 蒂 梗 沐浴 祷告 姊妹 亭亭 徘徊 遮蔽 心绪 流转 荫蔽【世说新语二则】内集 儿女 文义 俄而 骤 何所似 差可拟 未若 因风 期行 日中 舍去 乃 尊君在不 相委而去 家君 引 顾（实词、虚词的理解与用法）写作：记事能力的培养方法与途径：反复学习、训练；写日记或周记的习惯记事的要求：写清楚；起因、经过、结果；理清龙去脉，按顺序有条理地写；记事的目的：传达情感、分享经验；如何记事：写亲身经历的、有真切感受的，说发自内心的话模仿课文写法综合性学习：如何交友？展示自我（自我介绍）的方法综合性学习的评价第三单元语文知识：鲁迅从百草园到三味书屋、海伦凯

20、勒再塑生命的人、林海音窃读记、论语十二章一般性文学常识（出处、作者）；散文诗、笔记体小说（或曰志人小说）的一些必要的文体知识；词性：动词词语的感情色彩默读的方法与要求，过渡段的作用出自论语的成语含义及用法重点词语：【从百草园到三味书屋】确凿 长吟 轻捷 拥肿（臃肿） 攒 敛 人迹罕至 无从 消释 宿儒 人声鼎沸 拗 盔甲 绅士窜 觅 跪 云霄 倘若 鉴赏 啄食 和蔼 恭敬 质朴 博学 渊博 倜傥 淋漓【再塑生命的人】不求甚解 混为一谈 花团锦簇 美不胜收 捡 感慨 搓捻 绽开 争执 惭愧 悔恨 激荡 奥秘 拼凑 企盼 截然不同 疲倦不堪 小心翼翼恍然大悟 油然而生【窃读记】汗涔涔 尴尬 众目睽

21、睽 煞有介事 贪婪 饥肠辘辘 惯技 贪懒 踉踉跄跄 惨淡 蹭 抵达 难堪 俯视 狼狈 原谅 枉然 弹簧 自卑 畅销 诅咒 威风凛凛 废寝忘食【论语十二章】子 时习 不亦说乎 愠 君子 吾 日 三省 为人谋 忠 信 传 十有五 立 惑 天命 耳顺 从心所欲 逾矩 温故而知新 罔 殆 回 箪 堪 之 者 好 乐 饭疏食，饮水 肱 于 如浮云 焉 善者 川上 逝者如斯夫，不舍昼夜 三军 夺 匹夫 笃志 切问而近思 仁（实词、虚词的理解与用法）写作：如何写好一个人：首先要细心观察，抓住人物的特点；展开具体描写，要抓住人物区别于他人的独特之处；把人放在事件中写（与人交往，个性化语言、动作行为和心理活动）

22、；名著导读：朝花夕拾：消除与经典的隔膜，了解朝花夕拾的内容与各篇特典，以及读经典的作用与意义。课外古诗词背诵：李白峨眉山月歌、杜甫江南逢李龟年、岑参行军九日思长安故园、李益夜上受降城闻笛基本涵义、文学常识、背诵默写。第四单元语文知识：毛泽东纪念白求恩、让乔诺植树的牧羊人、莫顿亨特走一步，再走一步、诸葛亮诫子书，一般性文学常识（出处、作者）；散文诗、笔记体小说（或曰志人小说）的一些必要的文体知识；同义词、反义词词性：形容词圈点勾画文章首尾呼应的写法重点词语：【纪念白求恩】殉职 狭隘 热忱 拈轻怕重 麻木不仁 一班 见异思迁 鄙薄 不足道冀 派遣 极端 冷清 纯粹 佩服 高明 出路 漠不关心 精益

23、求精【植树的牧羊人】干涸 坍塌 不毛之地 溜达 栋 拣 戳 慷慨 帐篷 废墟 呼啸 滚烫 张扬 琢磨 微薄 酬劳 硬朗 水渠 流淌 光秃秃 刨根问底 沉默寡言【走一步，再走一步】灼 哄堂大笑 恍惚 抽噎 扒 趴 酷热 厌倦 附和 突兀 怦怦 嘲笑 晕眩 哭泣 呻吟 暮色 安慰 凌乱 参差不齐 惊慌失措 惊讶 畏惧【诫子书】夫 静 以 淡泊 无以 明志 致远 广才 淫慢 励精 险躁 治性 年与时驰 意与日去 枯落 多不接世 穷庐 将复何及（实词、虚词的理解与用法）写作：思路的解释与要求阅读要理清思路作文要思路清晰，方法：整体构思；确定写作顺序；列提纲（朱光潜的写作经验）综合性学习：课内学习与课外

24、阅读的关系；课外阅读的作用。第五单元语文知识：郑振铎猫、梁实秋鸟、康拉德劳伦兹动物笑谈、蒲松龄狼一般性文学常识（出处、作者）；散文诗、笔记体小说（或曰志人小说）的一些必要的文体知识；词性：数词和量词、代词读思结合、勾画、摘录、概括中心重点词语：【猫】污涩 绫 小侣 怂恿 预警 怅然 蜷伏 逗 缕 倚 妄 消耗忧郁 懒惰 安详 乞丐 叮嘱 惩戒 悲楚 断语 冤枉 虐待 芙蓉鸟 畏罪潜逃【鸟】羽翮 瞵视 昂藏 抟扶摇而直上 啭 吱 曳 喙 斑斓 丰腴 秾纤 顾盼倏地 鸢鹰 客愁 跼蹐缩缩 感喟 戟张 褴褛 烟突 窗棂 鸱枭栅栏 圆润 旭日 杜鹃 酸楚 白昼 俊俏 胸襟 干瘪 臃肿 迷惘 伫立 魁梧

25、 蓦然 料峭 战栗 蓬松 不暇 据为己有 孤苦伶仃【动物笑谈】嗔怪 怪诞不经 凫 大相径庭 需索 神采奕奕 蹒跚 敛 哺乳 羞怯 写照 匍匐 原委 鹦鹉 温驯 禁锢 滑翔 余晖 俯冲 柠檬【狼】屠 止 缀行甚远 投以骨 从 两狼之并驱如故 窘 受其敌 顾 积薪 苫蔽成丘 弛 眈眈相向 少时 径去 犬坐于前 久之 瞑 意暇甚 暴 洞其中 隧入 尻 假寐 盖 黠 顷刻 禽兽之变诈几何哉 止增笑耳（实词、虚词的理解与用法）写作：如何突出中心什么是中心：是文章中传达出的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者的主旨所在。中心很重要：有了中心，写文章也就有了主心骨；没有中心或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。作文的基本要求：围绕中心写作；如何突出中心：设置一条贯穿全文的线索，注意安排好内容的主次和详略，开门见山，点明主旨；可采用卒章显志；前呼后应、铺垫渲染、抑扬对比等技巧。第六单元语文知识：安徒生皇帝的新装、诗二首（郭沫若天上的街市、吴望尧太阳船）、袁珂女娲造人寓言四则（伊索寓言赫尔墨斯和雕像者、蚊子和狮子，吕氏春秋穿井得一人，列子杞人忧天）一般性文学常识（出处、作者）；散文诗、笔记体小说（或曰志人小说）的一些必要的文体知识；神话的起寓言的特点速读的方法重点词语：【皇帝的新装】钦差大臣 爵士 笨 赐 聘 炫耀 称职 愚蠢 现款 妥当 理智呈报 滑