《新闻采访与写作》教案docx.docx

1、新闻采访与写作教案docx新闻采访与写作教案学容 教内1、新闻采访与写作课的核心:故事在哪儿教学思想新闻采访与写作课是新闻专业学生的基础专业课，首先树立这门课 的定位是关键。这门课到底能给学生们带来什么，让学生树立一个 学新闻采写的什么观念很重要。教学目标知识目标熟悉新闻采访与写作课的地位让学生熟悉新闻采访课学的是什么媒体界限不断模糊的今天，做新闻的方式变了吗？了解新闻采访与写作课的核心指的是什么，如何解析？能力目标通过回答“故事在哪儿？这个问题的调查思考和采访 写作的过程本身是一种高超的智力活动过程。教学重点新闻采访与写作课的核心指的是什么，如何解析？教学难点新闻采访与写作课程要解决的问题是

2、什么？教学方法讲授法、案例教学法、目标教学法、对话法、教学过程安排一、导入课：教师以采访形式向同学提问：a你觉得这门课能教给你什么？b从新闻学角度说出所列出的几幅图片告诉你怎样的故事？二、新闻采访与写作课的地位三、媒介的不断更新，做新闻的方式变了吗？四、解析新闻采访与写作课的核心：故事在哪儿写作的过程本身是一种高超的智力活动过程。教学重点新闻消息的标题教学难点新闻的“三行题”何时使用？常用的是什么题？教学方法讲授法、案例教学法、目标教学法、对话法、教学过程安排一、导入课：教师以四个醒目的标题引出“标题”这个话题。二、标题的分类学容 教内10、新闻导语的定义及分类教学思想新闻标题是一个新闻的“眼

3、睛”，新闻标题就是全文的精华。这个精 华局部直接影响着新闻的质量。所以一个好的记者，首先要能做一 个好的导语，这是考察记者语言凝练、概括以及简述重点的能力。教学知识目标掌握新闻导语的定义 熟悉新闻导语的分类目标能力目标就一个新闻事实可以做出吸引人的，非“晾衣绳“式的导 语教学重点点评16种1常见导语的写法教学难点“晾衣绳”式的导语何时用教学方法讲授法、案例教学法、目标教学法、对话法、教一、 导入课： 教师以采访形式向同学提问：学你感兴趣的导语是什么样的？过二、新闻导语的定义三、新闻导语的分类程安排四、点评16种经常出现的导语学容 教内11、新闻消息的结构教学思想新闻消息是最常见的一种体裁，写好

4、消息是记者的基本功。这个基 本做不好，直接影响到其他体裁新闻的写作。消息写作新闻写作的 基础。因此这一章节是新闻写作局部的重点。教掌握消息的构成 熟悉“倒金字塔新闻结构”学 目 标知识目标能力目标学习了消息的结构，能够据此写出一篇简要的新闻消息 稿。教学重点新闻消息的构成教学难点“倒金字塔新闻结构”中的背景如何处理教学方法讲授法、案例教学法、目标教学法、对话法、二、导入课：教教师以一篇新闻消息入手向学生提问：学a你感觉这篇新闻最重要的是什么？过b最吸引你的内容出现在哪里？二、新闻消息的构成三、“倒金字塔新闻结构”解析程安排学容 教内12、新闻通讯的主要特点教学思想新闻通讯是地位仅次于新闻消息的

5、体裁。这一体裁考查学生对于新 闻写作的综合能力。这一体裁和新闻消息有相同之处，也存在明显 的差异。需要同学们认真把握。教学目标知识目标熟悉新闻通讯这一体裁的报道对象。 掌握通讯的分类通讯的主要特点能力目标寻找一个典型人物，进行人物通讯的写作。教学重点新闻通讯的主要特点教学难点通讯和消息的区别教学方法讲授法、案例教学法、目标教学法、对话法、一、 导入课：教教师以采访形式向同学提问：学a喜欢新闻通讯这一体裁吗？为什么？ 二、通讯的分类过三、通讯的主要特点四、通讯和消息的区别程安排学容 教内13、电视新闻写作的基本观念教学思想电视新闻写作不会因为画面的重要性而被忽视。电视新闻的解说 词、字幕、导语和

6、标题的制作都直接影响着电视新闻的质量。进行 电视新闻写作必须树立几个观念，而这些观念是真正学电视新闻写 作的基础。教学目标知识目标熟悉电视新闻写作的基本观念能力目标依据这几个观念试着就身边的热点写一篇电视新闻稿。教学重点电视新闻写作的基本观念教学难点“产品观念”如何去把握教学方法讲授法、案例教学法、目标教学法、对话法、教学过程安排一、导入课：教师以画面形式引入此堂课的教学二、电视新闻写作的产品观念三、受众观念四、电视栏目意识五、时段意识六、结构意识学容 教内14、电视新闻的“四化”教学思想电视新闻采访的一个难点是如何用影像语言来展现事件、凸显主 题，如何使新闻能够贴近受众，这就涉及采访中如何将

7、新闻具体化 的问题。此局部教授学生如何实现新闻的具体化，分四步走。教学目标知识目标熟悉电视新闻的分类掌握结构电视新闻节目的具体方法：新闻事件化、事件 故事化、故事人物化、人物细节化能力目标通过“四化”的标准，作一篇电视新闻稿。教学重点结构电视新闻节目的具体方法：新闻事件化、事件故事化、故事人 物化、人物细节化教学难点如何设置故事悬念教学方法讲授法、案例教学法、目标教学法、对话法、教学过程安排一、导入课：教师以图片形式引入电视新闻的分类二、结构电视新闻节目的具体方法： 新闻事件化、事件故事化、故事人物化、人物细节化学容 教内15、电视解说词的功能教学思想电视解说词其实要解决的问题是说什么？怎样说

8、?什么地方说?说多 少?这四个问题。此节段的讲述为了让大家明白解说词是必不可少 的，是画面的有效补充。教学目标知识目标掌握电视解说词的功能能力目标在实践中，如何控制解说词引导观众观看和思考画面的 内容教学重点电视解说,的功能教学难点解说词和画面的关系教学方法讲授法、解说词案例教学法、目标教学法、对话法、教学 过 程 安 排一、导入课：教师以图片形式引出解说词的合理位置二、电视解说词的功能弥补画面缺乏，完善电视形象报道整合倒面信息，创造明确的指小关系。1、放大画面，强调突出关键性情节2、对无序的画面信息进行整合，对多义的画面指向进行规定和指 导。3、挖掘画面内油，丰富提升画面表现力4、调动观众的

9、想象和联想5、直接抒发感情，阐述道理6、增加情趣学容 教内16、电视会议新闻报道存在的蹴教学思想会议新闻是所有媒体新闻的一个报道重点。但这种新闻的报道缺陷 非常明显，会议新闻的改革也“路漫漫其修远兮气这个节点告诉大 家目前会议新闻存在哪些问题，为会议新闻的改革奠定基础。教学目标知识目标熟悉会议新闻报道的重要性 熟悉目前会议新闻报道的“四化”现状 了解会议新闻改革存在诸多“难点”能力目标课后寻找3篇会议新闻分析其缺乏之处。教学重点会议新闻报、道的“四化”现状教学难点会议新闻改革存在诸多“难点”教学方法讲授法、案例教学法、目标教学法、对话法、教学过程安排三、导入课：教师以报纸版面形式引出会议新闻这

10、一话题。二、会议新闻报道的重要性三、会议新闻报道的“四化”现状四、会议新闻的存在“问题”五、会议新闻改革存在诸多“难点”学容 教内17、网络新闻传播的“123”教学思想网络新闻传播的优势就在于：消解差异，构建人本。关注网络传播， 不单是关注科技层面的进步，更应该关注人文层面的进步。所以网 络新闻的报道需要符合互联网这个介质的特点。教学目标知识目标熟悉网络新闻传播的“一个概念”、“两个趋势”和“三个 认识”能力目标真正了解“网络新闻改变生活”这句话，懂得网络传播的 影响力和意义教学重点网络新闻传播中的“两个趋势”和“三个认识”教学难点网络新闻传播中的“三个认识”教学方法讲授法、网页展示法、案例教

11、学法、目标教学法、对话法、教学过程安四、导入课：教师以网页展示的形式引出网络新闻传播的话题。 二、网络新闻传播的“123”1、一个概念2、两个趋势3、三个认识学容 教内18、网络新闻写作的“层次化”教学思想网络新闻写作不同于其他媒体的写作，它是一种层次化写作。标题 是最重要的局部。新媒体时代的学生，要熟悉这种写作方式。教学目标知识目标熟练掌握层次化网络新闻写作模式。能力目标写一篇简短的网络新闻，表达层次化。教学重点网络新闻写作的五个层次教学难点第一层次的新闻标题会出现的“标题党“倾向教学方法讲授法、案例教学法、目标教学法、对话法、教学过程一、导入课：教师以网页形式引出网络新闻的话题：二、层次化

12、网络新闻写作模式 层次之一：网络新闻标题 层次之二：网络新闻导语 层次之三：新闻正文层次之四：关键词或背景链接 层次之五：相关文章或延伸性阅读学容 教内2、说说记者这个职业教学思想要想做一名记者，就要知道记者是什么样的一个群体，需要具备何 种素质。这一章节就是为了让学生对记者有基本的认知。教学目标知识目标1）熟悉记者的分类2）掌握记者所具备的知识和素质能力目标记者需要的知识和素质在理论课和实践操作中如何去 实现。教学重点记者所具备的知识、能力和素质教学难点作为一名新闻专业的学生，现在需要怎么做？教学方法讲授法、图片展示法、案例教学法、目标教学法、对话法、教学过程安排一、导入课：教师以采访形式向

13、同学提问：a你心目中的记者是什么样的？ b能否介绍一两个你喜欢的记者？c通过学习你想成为一个什么样的记者？二、什么是记者？我们经常在电视里能看到哪几种类型的新闻节目？ 时政、财经、娱乐、军事、体育、科学、国际、科学、犯罪 所有从事上述各类内容、行业报道的新闻采编人员、电视台制片人、 编导、摄影、摄像、主持人、总编、报社社长、电视台台长等，通 称为：记者。三、记者具备的素质有哪些？（一）渊博的知识（二）恪守职业道德正义、勇气、公理和悲悯是我们遵奉的最高价值 正义感； 责任心;安排学容 教内19、为什么要做网络新闻专题教学思想网络专题是网络新闻报道的一种特别样式，是发生某个重大事件 时，网络进行的

14、全方位的深入报道的方式。网络专题这个章节重要 是教给学生如何从内容上制作专题。教学目标知识目标熟悉什么是新闻专题 让学生熟悉网络专题的类型 了解能力目标收集2个网络新闻专题进行模块分析教学重点为什么要做网络专题教学难点好的网络专题具备什么样的特点教学方法讲授法、网页展示法、案例教学法、目标教学法、对话法、教学过一、导入课：教师以网页展示的形式向同学提问： 你觉得这个专题好不好？好在哪？二、什么是网络专题三、网络专题的类型四、需要做网络专题的原因程安排学容 教内20、深度报道与专题筹划教学思想要求学生懂得深度报道的特征，要学习这种报道方式何时能用，如 何用的问题。并且学会制作新闻专题。教学目标知

15、识目标了解深度报道的背景、特点、分类和采访要点能力目标就一个话题做一个深度调查报告的筹划。教学重点深度报道的写作手法教学难点新闻专题筹划教学方法讲授法、案例教学法、目标教学法、对话法、教学过一、导入课：教师以一篇深度报道引入你觉得这篇新闻怎么样？说出自己的感受。二、深度报道的定义，背景三、深度报道的特征和写法四、如何制作新闻专题程安排同情心；勇气.（三）强健的体格（四）专业精神1、服务社会重于获取报酬2、对新闻事业的热爱和忠诚（为新闻而来，为新闻而去） 四、作为新闻专业的学生，应该从现在开始怎么做？学容 教内3、新闻价值的构成要素教学思想新闻价值是一个事件是否成为新闻的标准。不懂的寻找新闻价值

16、的 人成不了记者。本章节要求学生懂得新闻价值到底是什么，如何去寻我新闻仞、值。教学目标知识目标掌握新闻价值的概念 了解和把握新闻价值的五要素能力目标通过回答“故事在哪儿？ ”这个问题的调查思考和采访 写作的过程本身是一种高超的智力活动过程。教学重点新闻价值的五要素教学难点新闻价值中的“显著性”如何理解？教学方法讲授法、案例教学法、目标教学法、对话法、教学过程安排一、导入课：教师以图片案例的方式引出话题：a图片中的新闻你感兴趣吗？为什么？ b你认为图片的新闻价值点在何处？二、新闻价值的定义三、新闻价值的五要素分析学容 教内4、新闻选题的标准教学思想“好的选题是成功的一半”。在采访前进行完备的选题

17、筹划对于一个 记者来说，尤为重要。这个章节将告诉学生选题筹划的重要性。教学目标知识目标熟悉新闻选题筹划的定义。 新闻选题的标准有哪些？能力目标学了这个局部，就自己感兴趣的事件能否筹划一个选 题？教学重点新闻选题的标准教学难点如何根据社会和受众的需求进行选题筹划教学方法讲授法、视频、多案例教学法、目标教学法、对话法、教学过程安一、导入课：从美国的一个新闻事件入手，让学生试着进行简单筹划。二、新闻选题筹划的定义三、新闻选题的标准 举例说明。四、课堂据业：请判断所列出的选题是否符合报道原那么。学容 教内5、新闻采访的方式教学思想“七分采，三分写”道出的是采访与写作的关系。采访是基础，一个 记者如果不

18、会采访获得材料，写作注定是苍白的，甚至是不成功的。 所以这个局部的讲述对学生的影响会很大。教学目标知识目标掌握新闻采访的十六种方式，可以用案例进行简述。能力目标采访方式有很多，但“具体问题具体分析”，如何选择适 合的采访方式是记者锻炼的基本功。教学重点经常用到的几种采访方式。教学难点即兴采访需要的素质有哪些教学方法讲授法、案例教学法、目标教学法、对话法、教学过程安一、导入课：教师放映记者不同的采访方式画面，提问：画面中都有哪几种采访方式？你觉得比拟常用的是哪几种？二、新闻采访的十六种采访方式解析。中间穿插案例，并分析采访方式的常用度、优缺点等。学容 教内6、新闻采访中的提问技巧教学思想新闻访问

19、中的“提问”是记者的基本功。是否问的适当，是否获得关 键新闻信息和材料，都出现在这个环节。所以教授学生如何提问尤 为重要。教学目标知识目标熟悉提问的基本原那么让学生熟悉新闻采访课学的是什么媒体界限不断模糊的今天，做新闻的方式变了吗？了解新闻采访与写作课的核心指的是什么,如何解析？能力目标通过回答“故事在哪儿？”这个问题的调查思考和采访 写作的过程本身是一种高超的智力活动过程。教学重点提问的方式以及提问的艺术教学难点开放式提问和闭合式提问的区别教学方法讲授法、采访案例教学法、目标教学法、对话法、教学一、 导入课：教师以体育记者冬日娜的采访作为开场白向同学们提问：a你觉得记者冬日娜的提问怎么样？b

20、从新闻学角度说出所列出的几幅图片告诉你怎样的故事？过程安排二、提问的基本原那么三、什么是开放式提问和闭合式提问？举例。四、提问的艺术学容 教内7、记者出镜采访的意义和言语要求教学思想记者出镜不是“花架子”，是有着非常重要的作用的。记者现场出镜 的最大意义在于实现了电视采访中人本化的传播方式。这是需要告 诉学生的一种理念。而后关注记者出镜的意义以及其行为类型八廓 哪几方面。教学目标知识目标掌握记者镜头前采访的意义。让学生熟悉电视记者出镜的言语行为对出镜语言的具 体要求。能力目标熟悉记者出镜的行为类型，结合实践进行进一步的掌 握。教学重点电视记者出镜的言语行为对出镜语言的具体要求。教学难点电视记者

21、出镜的非语言行为教学方法讲授法、视频教学法、案例教学法、目标教学法、对话法、一、 导入课：教教师以记者出镜采访的画面的形式引出本节要点：二、记者出镜的意义（视频教学）学三、记者出镜的行为类型A、言语行为过B、非言语行为程安排学容 教内8、做一名好的倾听者教学思想倾听是生命中四大沟通技巧之一，更是记者在新闻采访中获取信息 的三大有效途径之一。如何倾听是做好一名记者必须学会的基本 功，本节教授大家如何去倾听和感知采访对象。教学目标知识目标掌握采访中的倾听包含的两层含义：听和理解。 掌握怎样去倾听。能力目标结合理论讲述，掌握进行有效的倾听的方式。教学重点怎样去倾听教学难点沉默四秒定律的用处。教学方法讲授法、案例教学法、目标教学法、对话法、教学过程安排一、导入课：以两个采访案例引入此节的教学，并让大家思考，这两个案例说明 了什么？二、“倾听”的含义三、倾听的方式学容 教内9、新闻标题的制作教学思想新闻标题是一个新闻的“眼睛”，是最重要的一个局部。学习拟新闻 标题是记者的基本功。这个局部帮学生解析案例，让学生学会怎样 拟标题。教学目标知识目标熟悉新闻标题的分类让学生熟悉新闻采访课学的是什么媒体界限不断模糊的今天，做新闻的方式变了吗？了解新闻采访与写作课的核心指的是什么，如何解析？能力目标通过回答“故事在哪儿？ ”这个问题的调查思考和采访