重庆市中考语文试题A卷及答案解析.docx

1、重庆市中考语文试题A卷及答案解析重庆市2018年初中学业水平暨高中招生考试语文试题（A卷）（全卷共四个大题,满分150分,考试时间120分钟）注意事项:1试题的答案书写在答题卡上,不得在试卷上直接作答.2作答前认真阅读答题卡上的注意事项.3考试结束,由监考人员将试题和答题卡一并收回.一、语文知识及运用1. 下列词语中加点字注音有误的一项是（ ）A. 戎装（rng） 迂腐（y） 被褥（r） 刨根问底（po）B. 檀香（tn） 字帖（ti） 荒僻（p） 白驹过隙（j）C. 坎坷（ke） 污垢（gou） 誊写（teng） 绰绰有余（zhuo）D. 肋骨（li） 麻痹（b） 烙印（lo） 失之东隅（y

2、）【答案】:C【解析】:试题分析:字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等.C项词语中加点字注音有误.改为:坷k；垢gu；誊tng；绰chu.2. 下列词语书写全部的一项是（ ）A. 门框 缅怀 腐化惰落 日月如梭B. 诽谤 瞻养 花团锦簇 寡不敌众C. 训诫 侥幸 心不在蔫 满目苍痍D. 畸形 贿赂 疲惫不堪 鞠躬尽瘁【答案】:D【解析】:试题分析:字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语,有时会考核三字的专业术语和熟语.A惰堕；B.瞻赡；C.蔫焉；苍一疮.3. 下列句中加点词语使用有误的一项是（ ）A. 中国这台被称作“天眼”的超大望远镜走在了科技的前沿,令世界瞩目.B.

3、 随着我市全民阅读活动的持续推进,书店受到越来越多市民的青睐.C. 从小性格孤僻的她,自从参加学校的社团活动以后,渐渐变得豁然开朗了.D. 重庆两江新区城市建设发展迅速,短短几年时间,一座座高楼鳞次栉比.【答案】:C【解析】:试题分析:C豁然开朗:形容一下子变得开阔或通达了.与“渐渐”矛盾.4. 把下面这句话还原到文段中,最恰当的一项是（ ）句子:因为我们知道,只有这样,才能使未来的道路走得更稳,要远.文段:青春,从哪里跌倒就要从哪里爬起来.一次考试上的失误并不意味着我们的失败.那只是生活对我们的一次磨炼,淬火后的精钢将会更加坚强.有朝一日,我们会发现,曲折的人生更值得回味.A. 句后 B.

4、句后 C. 句后 D. 句后【答案】:A【解析】:试题分析:首先要读懂题干所给句子的意思,然后通读文段,可将题干所给句子代入语段中,分析与上下文的内容是否连贯.中心内容是否相符.所给的句子正好是对句观点的诠释,所以应放到句后.5. 仿照下面画波浪线的句子,续写两个句子.一生的时光,该由多少个温馨串织？那些虽然一纵即逝却潮润眼眸的感念,那些纵然久远亦不能淡 忘的故事,都会在心中渐渐沉淀成一份隽永的温馨.温馨是放假时外婆精心准备的一桌佳肴；温馨是困惑时老师情真意切的一次长谈._,_.【答案】: (1). 示倒:温馨是放假时外婆精心准备的一桌佳肴； (2). 温馨是困惑时老师情真意切的一次长谈.6.

5、 下面是下面是选自骆驼样子的一段话,请阅读后回答间题.“先生！”祥子低着头,声音很低,可是很有力:“先生另找人吧！这个月的工钱,你留着收拾车吧:车把断了,左边的灯碎了块玻璃；别处倒都好好的呢.”（1）选文中的“先生”是指_,祥子叫先生另找人的原因是_（事件）（2）结合作品内容谈谈该先生给了祥子怎样的帮助._【答案】: (1). (1)曹先生 (2). 样子拉车捧伤了曹先生 (3). (2)曹先生帮他出好主意（或答成“让样子到他家拉车”、“安排他与小福子的 生活）；帮他重燃生括的信心.【解析】:试题分析:本题考查学生对课外阅读的掌握情况,对名著的了解.培养学生的大语文观.以考促读.做这种题,熟读

6、原作品,记住重点情节及人物的特征.阅读名著除了识记文学常识,还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读,从而形成自己的阅读体验.死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字.此题考查的是与骆驼样子有关的文学常识.7. 综合性学习近日,重庆某中学开展“诵读名家进校园”活动,邀请重庆市的诵读名家来校进行诵读示范和指导.请你完成下列任务.【诵读我宣传】:（1）为营造活动氛围,动员师生积极参与,请你为此次活动写一条宣传标语.（要求:句式对称,有感召力,20字以内.）_【节目我主持】:（2）活动现杨,首先由学校朗诵队朗通了朱自清的春）,接着,著名播音员陈老师将朗通朱自清的背影.请你给这两个节目写一段串词.（要

7、求:衔接自然,富有感染力.）_【活动策划】:（3）在名家诵读感染下,你班决定持续开展诵读活动.请你设计两种与诵读有关的活动,写出活动的名称.活动一:_活动二:_【答案】: (1). 示例:名家示范入耳 经典作品润心；学名家诵读 赏经典魅力；跟随名家读经典 (2). (2)示例:在朗诵队同学们清纯甜美的声音里,我们仿佛嗅到了百花的芳香,看见了放飞的风筝,感受到春的勃勃生机.同样是朱自清的经典散文,背影为我幻诠释了深沉含蓄的父子之情.有请著名播音员陈老师引领我们重温经典！ (3). (3)示例:课文诵读大比拼 (4). 诵读技巧分享会【解析】:试题分析:（1）宣传标语,感情要真挚,构思新颖,语言简

8、明.字数要适中,内容要积极,用语要通俗,句式要整齐,修辞要显明.特别是主题要鲜明,一定不能脱离“诵读名家进校园”的主题.平时要注意观察、阅读好的宣传语、提示语、标语等,多体会其中的优点,汲人所长,为我所用.（2）拟写串联词时应注意:确定关键词（串联点）和情境,扩展语句.运用修辞想象、诗词歌赋等,使语句有文采.可用祈使句引出节目,如“让我们”的形式.串联词一般需要在两个环节中间穿线搭桥,既要关照先前,画龙点睛,又要引导其后,渲染蓄势,把活动的两个环节连接成一个有机的整体,恰到好处地调动活动的气氛.此题的一篇是描写春的勃勃生机,一篇是表达深沉含蓄的父子之情,注意抓住两文的某种联系即可. （3）活动

9、方案的主题“诵读名家进校园”已经给定,我们只要围绕给定的主题设计活动的名称即可.切忌偏离主题.活动内容要有可操作性,即可行性强.活动的名称要简洁明快,具有启发性、鼓动性和号召力.二、古诗文积累与阅读（一）古诗文积累8. 默写填空（1）关关雎鸠,在河之洲._,君子好逑.诗经.关雎（2）_,浅草才能没马蹄.（白居易钱塘湖春行）（3）_,愁云修淡万里凝.（岑参白雪歌送武判官归京）（4）_,自将磨洗认前朝.（杜收赤壁）（5）人生自古谁无死？_.（文天样过零丁洋）（6）香远益清,亭亭净植,_.（周敦爱莲说）（7）李白在行路难中用“_,_”表达了积极向上、一往无前的家迈气概.（8）德高望重的何老师退休后仍

10、然关心青年教师的成长,经常为他们答疑解解难,老师们称赞他“_,_”.（龚自珍已亥杂诗）【答案】: (1). (1)窈窕淑女 (2). (2)乱花渐欲迷人眼 (3). (3)瀚海阑干百丈冰 (4). (4)折戟沉沙铁未销 (5). (5)留取丹心照汗青 (6). (6)可远观而不可亵玩焉 (7). (7)长风破浪会有时 (8). 直挂云帆济沧海 (9). （8）落红不是无情物 (10). 化作春泥更护花【解析】:试题分析:默写常见的名句名篇.首先要选准诗句,生僻字平时要多写几遍.这类试题是通过书写的方式考背诵,关键是不能错字、别字、形似字.近几年总出理解性默写题目,这种题目的难度比根据上下文默写

11、要难,首先要根据诗歌内容选准诗句,然后不要出现错别字.此题要注意“窈窕”“瀚”“销”“亵”等字词的书写.（二）阅读下面的文言文,完成下面小题.环滁皆山也.其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然环滁皆山也.其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也.山行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也.峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也.作亭者谁？山之僧智仙也.名之者谁？太守自谓也.太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也.醉翁之意不在酒,在乎山水之间也.山水之乐,得之心而寓之酒也.若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也.野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而

12、石出者,山间之四时也.朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也.至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也.临溪而渔,溪深而鱼肥.酿泉为酒,泉香而酒洌；山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也.宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也.苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也.已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也.树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也.然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐；人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也.醉能同其乐,醒能述以文者,太守也.太守谓谁？庐陵欧阳修也.【注】:“琅琊也”,教版写作“琅邪也”.9. 解释下列加点的词

13、语.（1）名之者谁（_）（2）得之心而寓之酒也（_）（3）觥筹交错（_）（4）树林阴翳（_）10. 用现代汉语译下面的句子,（1）野芳发而幽香,佳木秀而繁阴（2）人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也11. 下列对文章内容分析不当的一项是（）A. 第段“日出而林霏开,云归而岩穴暝”采用对偶手法,描写了山间变幻多姿的早晚景物,两幅画面对比鲜明.B. 第段”颓然乎其间者,太守醉也”,既照应了首段太守“饮少辄醉”,也凸显了作者政治失意、仕途坎坷的内心抑郁和苦闷.C. 本文除第段外,每段开头都用领起词语引出下文.从”若夫”到“至于”到“已而”,展开了从景物到游乐到归来的一幅幅画卷.D. 这篇文辞优美的

14、山水游记,通过醉人游、太守宴、众宾欢,太守醉四个画面,展现了太守与民同乐的美好场景.12. 课文中的“环滁皆山也”,在作者初稿中表述为下面链接材料的内容.请联系课文第段,分析者这样修改的原因.【链接材料】:环滁四面皆山,东有乌龙山,西有大丰山,南有花山,北有白米山.【答案】:9. (1). 题名 (2). 寄托 (3). 古代的一种酒器 (4). 遮蔽 10. （1）野花开了,有股清幽的香味,好的树木生长茂盛,形成浓郁的绿荫. (2)游人知道跟着太守游玩的乐趣,却不知道太守以他们的快乐为快乐啊. 11. B 12. 课文“环滁皆山也”一句言简意丰,已经写尽了滁州群山环抱的地理形势；链接材料中所

15、写的另外几座山与课文写的琅琊山无关,可以省去.【解析】:9. 试题分析:考查文言实词.先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义.解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义.此题都是古今异义词,如“名”:题名.所以千万不要以今释古.理解好上下文内容是作答的关键.10. 试题分析:本题考查学生对文言句子的翻译能力.翻译文言语句是文言文阅读的必考题.直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来.文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法.注意“芳”“发”“繁阴”等字词的翻译.特别是对（2）句中

16、的几个“乐”字的不同含义的把握.点睛:文言文翻译的原则.在文言文翻译过程中,必须遵循“字字有着落,直译、意译相结合,以直译为主”的原则.这就要求我们,在具体翻译时,对句子中的每个字词,只要它有一定的实在意义,都必须字字落实,对号入座.翻译时,要直接按照原文的词义和词序,把文言文对换成相应的现代汉语,使字不离词,词不离句.如果直译后语意不畅,还应用意译作为辅助手段,使句意尽量达到完美.11. 试题分析:B对文章内容分析不当.颓然,这里指醉醺醺的样子,无抑郁和苦闷之意.12. 试题分析:考查对作者高超的语言运用能力的把握.从对“环滁皆山也”一句的分析来看,此句言简意赅,把滁州群山环抱的地理形势一言

17、以蔽之.有较强的语言概括力.从安排材料的角度来看,“东有乌龙山,西有大丰山,南有花山,北有白米山”这几句话中所描写的几座山与课文写的琅琊山无关.与文章描写的中心无关.译文:环绕滁州的都是山.那西南的几座山峰,树林和山谷尤其优美.一眼望去树木茂盛,又幽深又秀丽的,那是琅琊山.沿着山路走六七里,渐渐听到潺潺的水声,看到流水从两座山峰之间倾泻而出的,那是酿泉.泉水沿着山峰折绕,沿着山路拐弯,有一座亭子像飞鸟展翅似地,飞架在泉上,那就是醉翁亭.建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙.给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名.太守和他的宾客们来这儿饮酒,只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大,所以自号

18、“醉翁”.醉翁的情趣不在于喝酒,而在欣赏山水的美景.欣赏山水美景的乐趣,领会在心里,寄托在酒上.至于太阳的升起,山林里的雾气散了；烟云聚拢来,山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明,暮则自明而暗,或暗或明,变化不一,这就是山中的朝暮.野花开了,有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂,形成一片浓密的绿荫；风高霜洁,天高气爽,水落石出,这就是山中的四季.清晨前往,黄昏归来,四季的风光不同,乐趣也是无穷无尽的.至于背着东西的人在路上欢唱,来去行路的人在树下休息,前面的招呼,后面的答应；老人弯着腰走,小孩子由大人领着走.来来往往不断的行人,是滁州的游客.到溪边钓鱼,溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒,泉水清并且酒也清

19、；野味野菜,横七竖八地摆在面前的,那是太守主办的宴席.宴会喝酒的乐趣,不在于音乐；投射的中了,下棋的赢了,酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人,是欢乐的宾客们.一个脸色苍老的老人,醉醺醺地坐在众人中间,是太守喝醉了.不久,太阳下山了,人影散乱,宾客们跟随太守回去了.树林里的枝叶茂密成林,鸟儿到处叫,是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃.但是鸟儿只知道山林中的快乐,却不知道人们的快乐.而人们只知道跟随太守游玩的快乐,却不知道太守以游人的快乐为快乐啊.醉了能够和大家一起欢乐,醒来能够用文章记述这乐事的人,那就是太守啊.太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧.三、现代文阅读（一）阅读下面的文章,完成下面小题.拾 荒

20、万吉星深秋的凌晨,天气已经转凉,离天亮还有一个多小时,大街上冷冷清清的,昏黄的路灯把王婆婆孤单的身影拉得又细又长,她沿街仔细翻找着每一个垃圾箱,将凡是能卖钱的东西统统装进那用了多年的破旧编织袋.她有些吃力地拖着那个鼓鼓囊囊沉重的袋子,从垃圾桶旁直起佝偻的身躯,用一只手握成拳头用力地捶打着酸痛的腰.这时隐隐约约听到一阵断断续续、细小而无力的哭声,她循着声音,目光不由自主地瞄到了不远处路灯杆下的一个小纸箱,以及被几件旧衣物包裹着只露出一个头的婴儿,环顾四周,除了阴冷的风吹着地上的落叶到处乱跑,鬼影子都没有一个.她小心翼翼地抱起来,发现婴儿脸色青紫,气若游丝,柔弱得像一只筋疲力尽的流浪猫.王婆婆解开

21、自己的衣襟,把婴儿贴身捂在怀里,一股透心的凉从皮肤瞬间直达五脏六腑,她不禁打了一个寒战,内心涌起一丝悲凉. 全家人的生活被这个从天而降的弃婴彻底打乱了,本来就过得十分拮据的日子更是雪上加霜.不到一周,儿媳就给她下最后通牒:“这日子没法过了,要么你把婴儿扔了,要么我走,人家亲生父母都不愿养,你操哪门子心,说不定孩子有什么绝症.” “好歹也是一条命啊！”王婆婆叹息着,但面对争吵,最后还是不得不妥协,带着弃婴寄居到一个拾荒老乡那儿.”好景不长,真应了儿媳的那句话,孩子患有先天性心脏病,得赶紧做手术.王婆婆摸了摸缝在贴身衣兜里的两千块钱,这可是她这些年来起早贪黑拾荒换来的棺材钱啊！可一看到孩子那清澈的

22、眼神,她心一横牙一咬,撕开了衣兜,双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子,就像一层层剥开自己的心.倾其所有,只够三天.第四天,医院通知续费,说手术费还差得多.王婆婆打电话给儿子,可还没说完,儿子就不耐烦地说:“我看你是吃饱了撑的,没事找事.”王婆婆抱着婴儿独自一人精神恍惚地坐在医院悠长的走廊上,不禁老泪纵横.一束阳光从窗户里斜射进来,像舞台上的追光灯,正好打在她蓬乱、花白的头发上.这一场景,引起了一个年轻人的注意,他悄悄举起相机,迎着走廊的侧逆光,按下了快门.第二天,当地晚报发出了一条七旬拾荒老人拾弃婴,身患疾病盼救助的新闻报道,随后,电台记者来了,电视台也扛着摄像机来了,越来越多

23、的陌生人来了,铺天盖地的爱心向老人和这个弃婴涌来,短短一周,30多万元的爱心捐款就送到了王婆婆的手上.然而,这浓浓的爱心并没有挽留住孩子幼小的生命.一个月后,在付出10多万元的医疗费之后,孩子还是走了.在王婆婆心痛欲绝的时候,儿子儿媳来医院找到她,态度诚恳地向她承认错误,还把她接回了家,破天荒地做了一大桌丰盛的菜肴,并不停地往她碗里夹菜,饭后,儿媳向她诉起苦来:“妈,你看孩子们渐渐大了,长期租房也不是个事儿,听说下月房租又要涨了,我看不如我們直接买一套60平方米的房子吧,首付也就10多万元,你那儿不是还剩.”王婆婆没有说话,苦笑了一下,然后头也不回地走出了家门.一年后,老家大山深处的那所乡村小

24、学新教学楼落成,孩子们兴高采烈地从四面漏风的危房搬进了宽敞明亮的新教室.王婆婆依然在这个陌生的城市,拖着一个破旧的编织袋,捡拾垃圾以及人们在不经意间丢弃的某些东西（选自2017年中国小小说精选,有修改）13. 参照下面的表述,将小说情节补充完整.凌晨拾荒,捡养弃婴_为救弃婴,倾其所有无助之中,八方相助子辈相求,决然离去_14. 小说第段中写到“王婆婆没有说话,苦笑了一下,然后头也不回地走出了家门”,请你描写此刻王婆婆的心理活动.15. 阅读第段画线句,从描写或修辞两个角度任选一个角度进行赏析.可一看到到孩子那清澈的眼神,她心一横牙一咬,撕开了衣兜,双手颤抖着掲开一个用料布一层又一层包裹着的小袋

25、子,就像一层层剥开自己的心.16. 小说段王婆婆捡弃婴的情节,时间很短却用了大量的篇幅来描述,段仅用“一年后”三个字一笔带过这一年发生的事情.作者为什么这样写？17. 小说最后一句写到王婆婆“捡拾垃圾,以及人们在不经意间丢弃的某些东西”,结合小说具体分析,文中的人们在不经意间丢弃了哪些不应该丢弃的东西？【答案】:13. (1). 婆媳争吵,妥协寄居 (2). 捐建学校,抬荒依旧 14. 内容要点:无权占为已有,批评儿子儿媳,回报社会或修建教学楼.示例:这笔钱并不属于我们,我不能拿来绐你们买房子；先前收养孩子时你们争吵阻挠,现在凭什么来要这笔钱；这笔钱我要用它来回报社会. 15. 示例一:动作描

26、写.通过对拿钱的系列动作的描绘（答成“运用动词咬、撕、揭”也可）,准确生动地写出了王婆婆救弃婴的决心,对这笔钱的不舍,王婆婆的善良仁爱.示例二:细节描写.对存钱位置的描述,表现了王婆婆这笔钱来之不易和对钱的珍视.（也可答“动作细节”, 16. 段详细描绘弃婴的状况和王婆婴捡拾齐婴的过程,更能够充分展示弃婴的可怜和王婆婆的善心,段中,学校的修建过程对王婆婆形象的塑造和对全文主旨的表达作用不大,故一笔带过. 17. 王婆婆儿子儿媳拒绝收养弃婴,丢弃了善良,王婆婆儿子儿媳想要用爱心款来买房,丢弃了淳朴(或:“正确的金钱观”、“纯真”),婴儿的父母抛弃孩子,丢弃了责任.【解析】:13. 试题分析:本文

27、是叙述类文体,概括情节内容首先要通读全文,理清故事线索,梳理情节,按着题干中的提示,先找出所示情节,然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化,抓住主要人物的主要活动,依照所示情节概括方式概括出其它情节.如4、5段写的是婆媳争吵,妥协寄居.13段写捐建学校,抬荒依旧.14. 试题分析:题干要求答出王婆婆的心理活动.要根据“王婆婆没有说话,苦笑了一下,然后头也不回地走出了家门”的动作描写作答.答此题必须要把上下文的情节内容读懂.可从捐款无权占为已有的角度,从回报社会或修建教学楼等角度作答.也就是要和最后一段内容照应上.15. 试题分析:赏析文句.此题比较容易,因为题干已经给

28、出了分析方向,即从修辞手法的角度或描写方法的角度分析作答.答题时首先要点明描写人物的手法或方法,然后在文中找到语句的位置,结合上下文情节内容,体会语句所表现的人物心理活动或人物形象.16. 试题分析:考查文章安排材料的详略得当.材料安排的详略是由文章中心所决定的.段写弃婴的状况和王婆捡拾弃婴的过程是文章的中心事件,可以突出文章的主旨,所以详写.而段写学校的修建过程与文章的中心关系不大,所以略写.17. 试题分析:考查语句的作用,要考虑到语句在文章位置上的意义.语句正好是文章的结尾,所以就有收束全文,点明主旨的作用.要把表现的文章中心答出来,即人们在不经意间丢弃了善良、责任、淳朴甚至灵魂等.（二

29、）阅读下面的文本,完成下面小题.如何成为一个“学霸”“学霸”有很多含义,其中一种含义是指那些会学习,学习成绩优秀的学生.虽然学霸在先天方面可能有一些优势,但是,在心理学家眼中,学霸之所以为学霸,正确的努力-良好的学习习惯和方法,是最重要要的原因.本文想为各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法.一、详尽发问法:连接新知识与旧知识研究发现；在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩.很多时候我们认为自己读憶了,实际上印象并不深刻,也没有真正理解.当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问时,我们会把新的知识与旧的知识联系起来,用旧的知识来解释新的知识,从而让新知识融入已

30、有的知识体系,这样才是真正的“理解”,因而也会记得更牢.所以,我们应打破教条式接受知识的习惯,对学到的每个知识点都要多问几个“为什么”.二、心理意象法:用心作画印象深人的想象力是无穷的.心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化.在心理学界早就流传一句话:只要能付诸比喻和联想,使其“可见”,就没有记不住理解不了的东西.我们要做的就是把抽象的学习内容放到一个心理图像里,这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画面、一个动态的故事.心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来,实现知识整合,提升我们的记忆和理解.三、习题检测法:从内部主动回忆大部分学生都很不喜欢习题测验.但是,习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆.1906年,美国著名心理学家桑代克说过:“一般而言,从内部进行主动回忆比从外部吸收的印象要深.”所以,我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题,而这种习题最好是依据自己的学习情况编写.习題测验的过程必然是存在心理煎熬的,然而要看到它对学习的巩固作用.四、分散学习法:不要“临时抱佛脚如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识,那就要用分散学习法了.对于学习来说有计划