小学一年级下册书法教案2.docx

1、小学一年级下册书法教案212、竖提和竖弯一、教学目标1、初步掌握竖提和竖弯这两个笔画的书写要领。2、写好“长、瓜、四、西”四个字，写得正确、端正、整洁。3、培养仔细观察，认真临写范字的好习惯。二、教学重难点：竖提和竖弯的书写三、课前准备 课件、实物投影四、教学过程（一）比较导入，认识和学写竖弯。1、提问：同学们，看看今天老师给大家请来了什么笔画朋友？你认识他们吗？（媒体出示竖折、竖弯、竖提）2、谁能来说说你认识哪个笔画朋友？3、引导学生观察竖提和竖弯，提问：你觉得他们像吗？他们什么地方不一样？4、学生发言后，教师让学生一起书空，初步感受折和弯的不同。引导观察它们的相同点和不同点。5、教师讲解竖

2、弯的写法。竖弯是怎么样写的呢？（媒体出示：放大的笔画）先写竖画，一直往下写，然后像圆滑梯的弯角那样，向右边画个小圆弧，然后写短横。教师边讲解边示范，转弯处运笔稍慢，帮助学生看清楚。6、学生尝试描红，教师巡回指导。（二）认识并学写竖提。1、比较竖弯和竖提的异同。刚刚我们和竖弯这个笔画交了朋友，同学们写得很好。现在我们一起来请出竖提这个朋友。（媒体出示）请你观察一下，它们又有什么相同和不同的地方呢？2、学生说后教师归纳：竖弯和竖提都是先写竖，但是竖提的线条比较挺。到提笔处稍稍顿笔，再右上方提笔，速度要稍快。3、学生描红后继续练写，教师巡回检查和指导。4、在学生练写的基础上，再看教师范写，边范写边强

3、调要领。5、学生继续练习。自我评价后，教师选择几位学生的作业媒体展示，点评，肯定。（三）指导书写汉字，巩固新学笔画。1、出示“长、瓜、四、西”四个字，仔细观察这些字中的新笔画，说说新学的笔画朋友在哪里。2、看看范字上面的笔顺，并按照笔顺现在桌上用手指写一写。3、教师指导书写，以“长、四”为例。(1)提问：那位同学来说说“长”字四个笔画在田字格当中的位置？（2）教师归纳后指出书写要领。学生书空。（3）学生描一个写一个，教师巡回指导，提醒注意书写姿势。（4）展示反馈。（5）“四”，字形呈扁框框，上宽下窄，两竖向内斜。字要写在田字格的正中间，笔顺规则是“先进入，后关门”。第一笔竖要稍微向左下行笔，框

4、内的撇和竖弯的起笔不要靠得太紧，四个笔画间隔匀称。4、动手描描写写。学生自己练习，同桌评价，教师个别指导示范。描一个，写一个。5、开展竞赛。描描写写另外两个字。看谁能自己独立观察“瓜”、“西”的写法，正确写好这两个字。6、教师反馈学生的习字，媒体出示，学生评价后教师总结。（四）总结学习内容，布置作业。1、今天同学们又学习了两个新的笔画，初步掌握了竖提和竖弯的写法，不过要写得好的话平时还要多加练习。2、课后自己练练，认真完成练习本上的作业。课后反思13 撇折和撇点一、教学目标1、 认识撇折和撇点的形态特征，并能根据笔画形态说出他们的笔画名称。2、 写好撇折和撇点。知道撇折折笔后的横稍向上斜;撇点

5、的撇要比撇折的撇直一点，撇与点形成的角度不能太小。3、 写好“云、东、女、母”，写得正确、端正、整洁。二、教学重难点：撇折和撇点的书写三、教学过程1、复习前课内容。出示“长”、“四”，让学生说说写竖提和竖弯要注意什么，然后再在书桌上书空联系或纸上练一练。2、新授引入。今天我们要来认识两位新的笔画朋友，媒体出示：撇折和撇点。请学生观察，并说说撇折和撇点哪个撇要写得斜一点，哪个撇要写得直一点。（可用活动教具演示给学生看）前者斜，后者直。3、 笔画书写指导。让学生在自己课本上描一描撇折和撇点，并注意观察每一笔的起笔和收笔在田字格中的位置。教师范写，边范写边强调书写要领。撇折是撇和横的连写，先写撇，至

6、转折处略向左提笔，再顿笔后向右写稍斜的横；撇点是撇与长点的连写，先写撇，至收笔处折向右下轻轻落笔，再边写边顿笔。4、 强调：我们在写字时一定要养成“一看二想三下笔”的写字习惯。即先看清范字，再想想该怎么写好它，最后再下笔的习惯。这样可以减少差错，少用橡皮，本子也自然整洁多了。5、 学生练写，教师巡回指导，反馈。7例字指导。出示“云、东、女、母”，看看我们今天新学的笔画朋友在哪里？再说一说他们的笔顺。重点指导：（1）“云”，上横短，下横长；再写撇折，撇从横中线和竖中线的交叉处起笔，折后的横稍向上斜；最后写点，点的斜度正好和撇相向，形成左右对称。（2）“女”，第一笔撇点起笔的撇不能太斜，否则与点形

7、成的角度就太小了，第二笔撇的上部要与第一笔形成平行状，撇尖要和撇点的收笔处齐平，形成对称；第三笔为长横，位置在横中线偏上一点，但不能写得太靠上。（3）学生练写，教师个别指导，反馈。6、 自己练练，教师巡回指导。7、 课堂小结，表扬先进。布置作业，提出希望。课后反思14、横撇和横钩一、教学目标1、认识横撇和横钩两个笔画的不同形态，并根据它们的不同形态说出名称。2、指导横撇的撇有短撇和长撇之分，短撇要写得有力，长撇要写得舒展；横钩的钩要写得饱满有力。区别横撇和横钩的写法，特别是横撇的撇为短撇时与横钩写法的不同。3、写好“又、鱼、皮、军”四个字，写得正确、端正、整洁。二、教学难点横撇和横钩转笔时的写

8、法及两种笔画的区别。三、课前准备实物投影、放大的笔画卡片、写得不够平稳的样字。四、教学过程（一）复习旧知1、说说撇点和撇折在书写时应注意什么。2、学生练习写“女”、“母”两个字。3、反馈，评议，小结。（二）新授1、媒体出示笔画横撇和横钩。今天这节课我们再来认识两个新的笔画朋友，他们是横撇和横钩。2、媒体出示放大的笔画，让学生观察这两个笔画的形态特征。3、出示撇为短撇的横撇，并向学生说明横撇有两种，即一种撇较长，一种撇较短。4、让学生观察横撇和横钩的形态特征区别。小结：横撇和横钩不仅在形态上有区别，而且在书写方法上也是有区别的：横撇的横稍短些，至收笔处稍顿一下，在写撇，速度较慢；而横钩的横较长，

9、至收笔处顿笔稍重，钩要写得短促而有力，书写的速度比较快。还要注意钩要往里钩，不能往下钩。5、笔画书写指导。（1）、我们现在来试着写写这两个笔画好吗？学生尝试写。（2）、学生写好两个笔画后，挑几名学生的练习媒体展示，先由学生评议，再教师点评。（3）、教师范写，讲解书写要领。（4）、学生矫正书写后，再进行展示，看看是否有进步。6、例字书写指导，巩固横撇和横钩的写法。（1）、出示4个例字读一读。（2）、指导例字：重点讲清以下几个字在书写时要注意的地方。“又”，横撇和捺的交叉点正好在竖中线上，位置略低于横中线。交叉后形成的倒三角形不要太大。撇尖和捺脚基本持平。“鱼”，第一笔为短撇，从竖中线起笔；第二笔

10、为横撇，横要写得短；中间是个田字，扁框框，宽的地方要比上面的鱼字头宽；最后一笔长横，要写得长一些但不要太斜。“皮”，第一笔为横钩，横稍向上斜；第二笔为竖撇；第三笔为竖，写在竖中线上；第四笔为横撇，横要写得短，撇是长撇但不要太长；最后一笔捺的捺脚和撇尖齐平，左右对称。“军”，简要讲解。（三）学生练写，教师巡回指导。（四）小博士信箱教师朗读小博士信箱内容，让学生说说怎么擦橡皮才能把写错的字擦干净。提醒学生写字时一定要集中注意力，尽量少写错，尽量少用橡皮。（五）课堂小结，布置练习。课后反思15、卧钩和斜钩 一、教学目标 1. 技能：学习卧钩和斜钩的写法，掌握“心、戈”字结构。 2. 认知：通过观察分

11、析卧钩和斜钩形态以及“心、戈”字结构，培养学生的观察、分析和模仿能力。 3. 情感：通过学习本课，培养学生对书法笔画运笔之美和结构之美的审美能力；通过欣赏和创作练习，培养学生对书法艺术的喜爱之情；通过学用“心”字、听讲故事，有机渗透品德教育。 二、 教学重难点 1.教学重点：学习卧钩和斜钩及“心、戈”结构字的写法。 2.教学难点：卧钩和斜钩弧度势态的把握，“心、戈”字的结构教学。 三、 教学准备：实物投影仪、多媒体课件、书法纸。 四、 教学过程 （一） 情境导入，揭示课题 1.复习横钩的写法，寻找横钩的倒影卧钩、斜钩。2.组织学生去“天鹅湖”旅行。把学生分成四组，分别是爱心队、专心队、信心队和

12、静心队，在月亮船的音乐声中，乘坐“心戈号”大船来到“天鹅湖”。欣赏“天鹅舞”。揭示课题。 （二） 形象比喻，审美认知 1. 形象比喻，初识形态。提问：卧钩、斜钩分别像什么？（浮鹅、月亮、小船、镰刀、香蕉等） 2. 观察比较卧钩、斜钩与浮鹅的形态，突出卧钩、斜钩的弧度势态。（课件显示情景：卧钩好像鹅浮水，斜钩更像鹅起舞。）提问：卧钩与斜钩的弯度是怎样的？（卧钩弯度大一点，斜钩弯度挺一点。） 3. 运用儿歌，掌握写法。 卧钩斜钩像浮鹅，（形态） 前者大弯后挺直。（起笔与行笔） 钩随它笔尖峰短， 按下出钩快有力。（收笔） 4. 教师示范。 5. 学生跟练，接着临写练习，教师巡视。 6. 作业点评，选

13、取优秀作业和典型缺陷的作业各一。 （三）学写“心、必、我、栽”字，寓教于乐。 1.“心、必”好比鹅戏水，形态有点扁而宽。临写时对“心、必”字的结构要有一个感性的认识。 2.“我、栽”斜钩宜挺拔，主笔舒展有精神。临写时要做到突出主笔，把字写美。 3.给“心、我”找朋友：心怎，我找，大家一起比一比，看谁写得最漂亮。 4.学生尝试练习，师生共评；学生练习，教师巡视。教师要提醒学生时刻做到三点要求：横平竖直，有粗有细，突出主笔。 （四）尝试书法创作，培养拼搏精神，体验成功乐趣。1.欣赏我校学生发表的作品，激发学生创作热情。（课件）2.请大家再到“爱心岛”上去，摘来一颗“我有一颗中国心”，写成书法作品。

14、3.学生互评，每组选出三副佳作展示，送给各位老师。（掌声激励）。（五）碑帖欣赏，德艺教育。 1.欣赏碑帖。（课件播放） （1）参观“心、戈”字林，欣赏唐朝楷书大家欧阳询和柳公权的“心、戈”结构的字。 （2）讲一讲柳公权“笔谏”的故事。 （3）板书“心正则笔正”，并解释含义。 2.悉心教育。 送给学生一句知心话：世上无难事，只怕有心人。希望大家做事要有爱心、专心、信心和静心，祝愿每一个学生心想事成。 （六）小结本课：背诵儿歌，巩固卧钩斜钩书写要领。表扬本节课表现突出的小队。课后反思16 竖弯钩和横折钩一、 教学目标1、 认识竖弯钩和横折钩的形态特征，并能根据笔画形态说出他们的名称。2、 写好竖弯

15、钩和横折钩。知道竖弯钩和横折钩的转折处要写得圆转些，并与岀钩点在同一水平线上；横折钩的转折处要写得方直些。3、 写好“巴、七、门、力”四个字，写得正确、端正、整洁。二、教学重难点：竖弯钩和横折钩的书写三、教学过程1、 复习前课内容。书写“心”、“我”，是否掌握卧钩和斜钩的写法。教师指导，复习竖弯。2、 新授出示竖弯钩和横折钩，让学生仔细观察，并说说我们该怎么写好它们。教师讲解：竖弯钩是竖弯和钩的结合，同学们千万不要写成竖折钩，要注意转弯处圆转；横折钩是横折和竖钩的结合，写的时候要方直些。3、 学生练写。现在自己本子上尝试写一写。教师检查、反馈、4、 教师范写，并讲清要领。强调：竖弯处要呈圆弧状

16、，要弯钩时，要注意弯后再向右写横，快到出钩处再向右上略提笔，然后向上出钩。写横折钩的折笔时，注意用顿笔。5、 学生练写，教师巡回指导，反馈、纠错。6、 例字指导。“巴”，第一笔为横折，写在上半格靠左侧，横要写得稍斜，第二、三笔分别为竖和横；最后一笔为竖弯钩，竖弯钩尽可能向右伸展，超过横折的右侧。可让学生观察放大镜中的“巴”字，特别注意，观察整个字向左移动及竖弯钩向右伸展。“七”，共两笔。第一笔横要写得稍斜，起笔在左下格，收笔在右上格；竖弯钩沿竖中线左侧起笔，垂直竖下，竖与弯钩长度基本相等。“门”，第一笔为点；第二笔为竖，竖的起笔处要略低于点，第三笔为横折钩，横短折竖长，整个字略偏长。“力”，共

17、两笔，先写横折钩，再写撇。横折钩的折竖稍向左斜，略显弧形，与撇相协调。7、 自己练练，教师巡回指导，反馈。8、 课堂小结，布置作业。课后反思17 横折弯钩和横斜钩一、 教学目标：1、 技能目标：学会横折弯钩和横斜钩的写法和相关字书写。2、认知目标：通过观察笔画、结构，培养学生的观察、分析和模仿能力。3、情感目标：通过横折弯钩横斜钩，初步培养学生对书法笔画（线条）之美和结构之美审美能力，对书法艺术的喜爱之情。二、 教学重难点重点：学习“横折弯钩和横斜钩”的笔法书写。难点：运笔的轻重、快慢、连贯，笔画的弧度把握。三、 教学准备：实物投影仪，多媒体课件，作业纸四、教学过程：一、激趣导入小朋友们好，今

18、天我们又来到了快乐的写字课堂，看老师今天给大家带来了两位好朋友！(课件出示) 今天喜羊羊和美羊羊要和同学们一起来学习，大家欢迎吗？二、笔画练习 （课件出示笔画） 今天呀，喜羊羊和美羊羊给大家带来了几位笔画朋友，相信同学们对它们已经很熟悉了。出示笔画。小朋友们，和他们打声招呼吧！细心的小朋友也许发现了，它们两个笔画长的很像哦。1、区别“横折弯钩”和“横折钩”A、相同点：它们俩什么地方长的像？B、不同点 ：有什么地方不一样呢？学生讨论师小结并范写。横折弯钩：下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。横斜钩：下笔写横，顿笔折向下

19、写竖， 行至出钩处，应向外略阔并稍停，再逐渐提笔出钩。2、我们来描一描写一写。师：写字时要注意哪“三个一”？纠正学生写字姿势。 生描、写。 3：展评：写得怎么样？哪个笔画写得漂亮？还有什么不够好的地方？ 三、引导示范，合作练习（点击出示）导入：小朋友的笔画写得非常好，现在它们来到了生字宝宝中，你还能把它写得更漂亮吗？ （一）、指导书写“九”1. 出示：九 用你的亮眼睛仔细观察：九由哪几个笔画组成？（渗透每笔位置）师：你觉得要把九字写端正、漂亮！写好哪一画特别重要? 2、师范写:请你仔细看，举起手指头仔细跟老师在田字格里写九字： 第一画撇要稍长稍直一点，从竖中线的左边写起，第二画横折弯钩从横中线

20、梢上写起，写到竖中线稍微过去一点顿笔往下折，弯钩部分的横要稍微长一点，然后顿笔向上勾出。3、生练写:师：你能看着田字格的位置写一写吗？在作业纸上描一个写一字,看谁写得比老师好！注意运笔的提顿,重点写好横折弯钩!（师巡视指导）4、师选几张典型作业展示讲评：5、再练写两个。师：再仔细观察每一画在田字格中的位置，认真写两个，你一定会有更大的进步！6、小组评，推荐优秀的和你认为进步的展评师：你觉得他的字哪些地方值得你学习？（正确、端正、整洁、漂亮）哪些地方不足？怎样写会更好？7、课中操：小朋友们，写累了吧，我们来做一个有趣的手指操（二）、指导书写“飞”字导入：老师刚才带来一个字，可是这些笔画都弄乱了，

21、你能来帮帮我吗？1、出示笔画：横斜钩 、撇、点请你帮老师把字拼好，谁来帮忙？ 指名学生拼。 2、真棒，老师还想请你们帮一个忙，帮我把飞字送回它的家，行吗？ 指名学生把“飞”放到田字格中。渗透每个笔画的位置。3、生描一描、写一写：你有信心把小字写端正、漂亮的小朋友请坐端正！描描写写。4、师展示并随机纠正修改 5、再练写三个。师：好，我们把刚才出现的小问题改掉，再来写两个，一定会有进步的！6、展评：给自己的字评一评，能得到哪些星？7、喜羊羊和美羊羊给小朋友带来了一个秘诀：学习小博士的话。三、自主练习，掌握方法1、师：请你来认一认，这些老朋友也是哪个笔画的好朋友呀？出示字：几、风、壳、气2、师：好，

22、下面请你把这些字描一描写一写。（生写一写单个字。写好的小朋友还可以写一写词语宝宝！）四、互评自改，总结提高1、 小组评推荐参评。2、师：（选几位学生作品上台参展）：你觉得他哪些地方值得你学习？哪些地方怎样写会更好？（教师给予相应的奖励，“优秀小书法家”） 3、师：小朋友们，上了这节写字课，你觉得自己有什么收获？ 生：学会了怎样写字、写字进步了！师：是的，只要我们认真去做每一件事！你就会有收获！就会感到快乐！4、（出示画像）师介绍：他叫（生读：王羲之），是古时候的一位大书法家，他天天刻苦练习写字！最后终于成了有名的书法家！听了他的故事，你有什么想法？师：对呀！“提笔就是练字时”，（课件出示）我们

23、“练字要持之以恒”！希望小朋友们能像王羲之一样，坚持天天练字，成为一名“小小书法家”，好吗？ 课后反思18 独体字（一）横平竖直 方正平稳一、教学目标1、 知道结构方正的独体字要写得横平竖直，笔画匀称。2、 进一步掌握铅笔字的运笔方法，写好“正、止、开、井”四个字，写得正确、端正、整洁。3、 进一步培养学生良好的书写习惯。二、教学重难点：运笔过程中如何做到横平竖直。三、教学过程1、 复习旧知。先让学生写一写带有横、竖、撇三个笔画的字，如“二、十、长”等。比一比，谁写得漂亮、好看。教师强调运笔方法：以手掌侧翼为支点，腕关节运笔为主，指关节运笔为辅。书写横向笔画主要用运腕；书写纵向笔画，主要运指；

24、书写斜向笔画，腕指并用。书写时要体现出提顿笔意。2、 新授。同学们，你们知道什么样的字叫做独体字吗？写好独体字有好多秘诀，我们今天来学习第一条秘诀：（媒体出示：横平竖直 方正平稳）那么我们在写字时怎么样才能做到横平竖直，方正平稳呢?师生一起讨论。3、 我们还是来看看几个具体的字吧，看看是怎么样做到横平竖直，方正平稳的？4、 书写指导。媒体出示学生所写的“二、十、厂”三个字。同学们，我们来看看，这几位同学写的字有否做到横平竖直，有没有轻重提按的笔意？5、 教师范写，进一步讲清要领，重点示范提顿用笔的变化。横画：起笔轻顿轻提慢慢顿笔，重顿回锋收笔。竖画：起笔轻顿轻提慢慢顿笔，重顿回锋收笔或慢慢提笔

25、，出锋收笔。撇画：起笔轻顿慢慢提笔，边提笔边行笔出锋收笔。6、 学生练写，教师实物投影仪展示，讲评反馈。7、 例字指导。“正”，提问：哪一笔写在横中线上？哪一笔写在竖中线上？第一横和最后一横哪一笔长？长多少？（约一倍）。师描红范写，学生书空。“止”，提问：字的哪一笔写在竖中线上？哪一笔写在横中线上？第一竖和第二竖之间有多少距离？（相当于一个短横的距离）8、 自己练练，教师巡回指导。9、 课堂小结，布置作业。课后反思19 独体字（二）突出主笔 主次分明一、教学目标1、 知道书写独体字时要主笔突出，要把主笔写得伸展一些，其他笔画稍收敛，才能把字写得主次分明，结构紧凑。2、 通过复习横折、竖折两个笔

26、画，进一步掌握铅笔字的运笔方法，并能根据它们的书写要领，写好“世、言、申、年”四个字，写得正确、端正、整洁。二、教学重难点;主笔的运笔，伸展和紧缩。三、教学过程1、 复习提顿用笔法。让学生在自己纸上写写横折和竖折两种笔画，进一步掌握铅笔字的运笔方法，2、 媒体出示学生书写的横折和竖折，点评，反馈，小结。3、 提问：这两个笔画是否有轻重提顿的笔意？学生交流，教师范写。强调：横折，先写横，至折笔处向右下顿笔，然后再向下写竖； 竖折，先写竖，至折笔处略向左提笔，顿笔后再向右写横。4、 新授同学们，你们知道吗？许多汉字都有一笔是主笔，有点是横，有的是竖，有的是撇，有的是捺，也有的是钩。出示准备好的例子

27、，进一步讲清什么是主笔。我们今天就来研究一下横竖作为主笔的字。5、 例字讲解“世”，三横三竖笔画间距要匀称。第一笔横为主笔，写得稍长些，起笔在横中线下缘，收笔在横中线上缘。“廿”部的两竖上宽下窄，两横和两竖相交形成的矩形略成正方形。“言”，三横和“口”的上下两横笔之间间距要匀称。第二笔的横为主笔，写得稍长些。“口”上窄下宽，扁一些。“申”，“曰”写得上宽下窄，扁一些，写在田字格正中间稍偏上。中竖为主笔，写在竖中线上。“年”，第一笔短撇和第二笔横写得紧凑些，第五笔长横写得稍长些，写在横中线的下侧，三横间距要匀称；中竖为主笔，写得稍长些，写在竖中线上。6、 学生练写，教师指导，反馈。7、 课堂小结

28、，布置作业。课后反思20 独体字（三）左右对称 相对平衡一、教材简析本课是关于如何写好独体字的一堂汉字结构特点教学课。是本册教材中继横平竖直，方正平稳，突出主笔，主次分明两节课后的又一教学内容。“左右对称，相对平衡”是独体字的又一结构特点，也是指导学生写好独体字的一个重要规律。我在教学设计时，安排了 “ 认识规律”“揭示规律”、“亲近规律”“拓展规律” “运用规律”这样几个版块。 “认识规律”、主要是理解什么叫左右对称。依次出示了轴对称的动物、图形，建筑物，以及我们的校服等图片。帮助学生理解什么是左右对称这个概念。 “揭示规律”板块主要是为了实现学生对规律认识的迁移，从图片认识规律的基础出发，

29、来理解在汉字书写中的对称规律，在教师的指导下，具体揭示独体字中的左右对称规律。具体做法是出示教材中的四例字，让学生观察后，说说哪些笔画是左右对称的。“亲近规律 板块，主要是在教师的指导下，让学生尝试性的运用左右对称的方法，来写好教材中的几个例子。让学生对左右对称的书写规律有了自己初步的体验和感受。同时通过教师的及时反馈，让学生具有初步的关于左右对称方面的鉴别能力。“拓展规律 ”板块，兼顾了书法欣赏。通过欣赏被誉为“楷书四大家”的欧、颜、柳、赵的作品，看看他们写的独体字以及合体字是怎样体现“左右对称，相对平衡”特点的。告诉学生“左右对称，相对平衡”是中国书法在发展过程中逐步形成了一种结体特点和审

30、美取向。也是我们写好独体字的一条秘诀。古代好多书法名家都是用这样的规律来写好独体字的。“运用规律 ”板块，采用分层练习的方法，让学生运用“左右对称，相对平衡”的规律来写好教材中的的例字和教师结合语文教材另选的几个词语，巩固和提高学生的实践水平。通过教师的反馈点评，肯定学生的进步，激发学生学习书法的热情和兴趣。二、教学目标： 1、知识与技能：知道左右对称独体字的结构特点；知道把笔画写在恰当的位置，并把互相对称的笔画写得匀称、平衡，这样才能把字写平稳。通过观察分析例字的结体规律，培养学生的观察能力、分析能力、比较能力和模仿能力；写好例字“羊、灭、文、米”，做到左右对称，相对平衡。2、过程与方法：通

31、过观察、比较、分析等方法掌握汉字“左右对称，相对平衡”的结体特点，并能灵活运用；采用自评、互评、教师点评等多种评价方式，采用学生范写和教师范写相结合的示范形式，培养学生的自主探究，互相合作的意识和能力。3、情感、态度、价值观：通过 “左右对称，相对平衡”结体规律的教学，培养学生对汉字结体之美的审美能力；通过楷书四大家作品欣赏，培养学生热爱中国悠久历史和民族优秀文化传统的感情；培养学生对书法艺术的喜爱之情，激发学生力争上游，努力写好铅笔字的学习热情和学好书法课程的兴趣。 三、教学重点、难点：独体字“左右对称，相对平衡”的结体特点的掌握以及运用。四、教学准备：实物投影仪、多媒体课件、书写工具（铅笔、橡皮、红笔、纸）、小红花等小礼物。分发教材纸，教师演示沿着中轴对折，然后让学生放在课桌的左上角。五、教学过程： 环节