一年级英语课时备课.docx

1、一年级英语课时备课小学一年级英语学科教学设计时间9.2 主备人 赵秀之 使用人 黄敬梅 审核 教案序号 1 课题 Hello!课型New lesson教学目标1.让学生理解并会说Hello,Hi,Bye,Goodbye，Im. 2、通过实际训练，让学生会熟练用英语进行简单问候和道别及自我绍。 3让学生在第一堂英语课中，对英语学生产生兴趣。教材分析重点：能大胆、自然、灵活地使用“Hi”,“Hello”向别人问候。难点：准确的发音及实际灵活的运用教学准备Word cards 一年级学生活泼,好动,好奇心强,形象思维为主.刚接触英语,几乎每个孩子对英语都有着深厚的兴趣.因此我在教学中力争至始至终关注

2、学生情感,努力营造宽松和谐的氛围.教学课时1板书设计Hello hi 教学过程个人复备 了解、学习打招呼用语 1. Warm-up Activities 开学第一节课，教师走入教室，用“hello,boys and girls”问候全体学生， 然后放录音，听歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉问候语 Hello,boys and girls! Hello everyone! 2. Look and listen 教师通过手势向学生挥手，打招呼“hello”熟悉问候语 Hello,boys and girls! Hello everyone!3. 学生两人一组练习对话并进行表演,展示他们的模仿效果

3、,这一环节巩固新知,练习所学语言.针对基础不同的学生设计不同层次的任务目标,使学生在这一活动中认识自己学习的优势与不足,培养合作精神,体验成功和快乐.这个模块向孩子们介绍了能够表示打招呼的英语单词，eg.hi,hello,goodbye,bye,让孩子学会打招呼，介绍自己的姓名，告别。作业布置要求孩子回家跟爷爷奶奶爸爸妈妈用hello hi打招呼问好教学反思小学一年级英语学科教学设计时间 9.2主备人 赵秀之 使用人 黄敬梅 审核 教案序号 2课题 Hello!课型New lesson教学目标知识目标：1.让学生能听懂会说Hello./Hi 并能在实际情境中运用。 2.用 Im 简单地向老师同

4、学们介绍自己情感目标：能使用礼貌用语打招呼。培养学生尊敬老师的品质，培养 学生的合作意识，培养学生敢于使用英语的品质。教材分析重点：1.能大胆、自然、灵活地使用“Hi”,“Hello”向别人问候。 2.用 Im 简单地向老师同学们介绍自己难点：准确的发音及实际灵活的运用教学准备Word cards 教学课时1板书设计Hello hiIm. 教学过程个人复备(1) 热身1、 lets sing 听磁带唱歌曲Hello Hello巩固昨天学习的知识，让孩子互相打招呼问好。 新知呈现 1. Warm-up Activities 教师走入教室，用“hello,boys and girls”问候全体学生

5、， 然后向孩子们自我介绍自己Im Ms Zhao.反复地跟孩子重复几遍，然后看孩子的名字，给孩子示范怎样用英语来介绍自己，然后鼓励孩子大胆开口，大胆展示自己，向全班同学介绍自己。4. Look and listenP1 教师通过手势向学生挥手，打招呼，曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉问候语 Hello,boys and girls! Hello everyone!，然后介绍自己。5. 学生四人一组练习对话并进行互相介绍给孩子分小组练习，让孩子在玩中乐，在玩中学，从而灵活运用对话进行交流1.Target Language: Hi/Hello，I am .How are you? I am fin

6、e, thank you.2.Vocabulary: hello,hi,goodbye,bye作业布置1.要求孩子回家跟爷爷奶奶爸爸妈妈用hello hi打招呼问好2.用Im.向爸爸妈妈介绍自己的名字3.学生自己动手制作名卡教学反思 小学英语学科教学设计时间8.31 主备人 林雪莲 使用人 黄敬梅 审核 教案序号 3课题Unit2 How are you?课型New lesson教学目标1、能听懂、会说问候语How are you?及其答语，语音准确，语调自然。2、能听懂、会说fine,well,good,并能用Im对他人的问候作出回答。教材分析重点：How are you? Im难点：new

7、 sentences教学准备Word cards 教学课时1板书设计How are you? Im 教学过程个人复备Step1 GreetingsT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.Step2 Divide groupsTeam 1 Team 2 Team 3 Team 4Step3 Warming upListen to the song: Whats your name? T: Ok, now lets sing it together.Step4 ReviewReview the sentence Whats

8、 your name ?Step5 Presentation1. Enjoy the song “ How are you?”Then the students will learn the new sentence.2. 学习课文T: Who can tell me who are they in the picture?S1: Sam and Lingling.T: Very good, youre so clever. Do you want to know what are they talking about?The students will listen to the tape

9、and try to answer the question.The students will read after the tape and pay more attention to the pronunciation and the tongue.Read in roles.Step6 PracticeA、选用学生喜欢的卡通动物形象进行操练，如：T:（出示卡通动物dog, cat, pig, duck），now lets say hello to them.会说问候语How are you?及其答语，会说fine,well,good,并能用Im对他人的问候作出回答。教学过程个人复备he

10、llo to them.T:（示范）Hello, dog. How are you?S1: Hello, cat. How are you?S2: Hello, pig. How are you?S3: Hello, duck. How are you?Ss:（引导学生回答）Im fine, thank you.作业布置使用所学语言和周围人问好。教学反思小学英语学科教学设计时间.8.31主备人 林雪莲 使用人 黄敬梅 审核 教案序号 4 课题clothes课型Review lesson教学目标1. Words: hello2. Sentences: Whats your name? I am

11、How are you? Im 教材分析重点：students can use the sentence to introduce themselves and can greeting with each ather3. 难点：Whats your name? I am How are you? Im教学准备Word cards 卡通人物头饰 教学课时2板书设计Whats your name? I am How are you? Im 教学过程个人复备Step1 GreetingsT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teache

12、r.Step2 Divide groupsTeam 1 Team 2 Team 3 Team 4Step3 Warming upsing a song together Step4 Reviewreview the sentences Step5 Presentation1. 做开火车游戏一个传一个，看哪个组的小朋友最快进行一问一答 How are you? Im2. pair work 让同学们带上卡通头饰，表演，如： Whats your name? Im Tutu. How are you? Im well. Reviewreview the sentences: Whats your name? Im Tutu. How are you? Im well.教学过程个人复备作业布置教学反思