秋新人教部编本五年级上册语文教学工作计划附教学进度表五年级下册人教版.docx

1、秋新人教部编本五年级上册语文教学工作计划附教学进度表五年级下册人教版2021秋新人教部编本五年级上册语文教学工作计划附教学进度表|2021年五年级下册人教版新人教版部编本2021年秋期五年级上册语文教学工作计划一、教材总体编排特点 1. 选文以名家名作为主内容更加丰富、有深度 五年级上册教材选取了一批古今中外经典作家的经典作品既有传诵千百年的经典古诗文如论语、梁启超的少年中国说也有外国著名作家的代表作如布封的松鼠、清少纳言的四季之美。 此外教材还选取了包括巴金、郭沫若、闻一多、许地山、叶圣陶、冰心、吴冠中、贾平凹、冯骥才、梁晓声等众多中国现当代著名作家的名篇名作。这些选文语言典范既便于学生学习

2、和积累语言又能使学生在思想上得到启迪情感上受到感染满足学生语文素养发展的需求。 除了重视选文价值的经典性五年级上册教材选文的广度也进一步拓展不仅安排学生阅读历史故事、抒情散文等体裁丰富的文学作品还安排了专门的单元让学生学习民间故事、学习说明文。 相比于中低年级的选文高年级的选文也更加有深度。比如第六单元的选文情思细腻、含蓄学生需要细细品读文本描写的场景、细节才能体会蕴含在字里行间的深厚感情。 第四单元的选文情思则更加厚重。如果说低中年级我们让学生享受的是生活的阳光和灿烂感受到那些积极、明亮的正向情感从高年级开始我们也让学生逐步开始感受“生命不能承受之重”。 圆明园的毁灭把我们这个民族曾经经历的

3、伤痛和劫难展示给孩子我想这就是一个很好的爱国主义教育。因为一个民族的凝聚力不仅仅来自他的光荣也来自他的苦难。 2. 根据年段特点提升学生阅读与表达能力 五年级上册教材是高年级的起始册次比中年级提出了更高的能力培养目标。同时为了防止学习的阶段性断层现象教材也十分强调中高年级能力培养目标的有序提升。 比如在阅读能力的培养上逐渐由把握课文的主要内容过渡到体会课文表达的思想感情。在四年级我们学习了把握文章主要内容的方法如四年级上册通过 “了解故事的起因、经过、结果把握文章的主要内容”通过“关注主要人物和事件把握文章的主要内容”四年级下册“学习把握长文章的主要内容。” 同时到四年级下册则开始过渡让学生学

4、习抓住关键词句初步体会课文表达的思想感情。到五年级上册阅读能力培养的重点就完全过渡到体会课文表达的思想感情如第4单元让学生结合资料体会课文表达的思想感情第6单元引导学生体会作者描写的细节、场景中蕴含的感情。 再来看一个表达的例子。在习作方面五年级上册的要求由写清楚变成写具体由写段落变成写篇章。比如同样是介绍类的习作在三年级下册习作“我做了一项小实验”要求的是把做小实验的经过写清楚四年级上册“一个好地方”中要求把的地方介绍清楚都还是停留在写清楚、写段落的层次。 到了五年级上册习作“介绍一种事物”则要求介绍事物要“分段叙述把重点部分写具体。”对学生的习作能力提出了更高的要求。 当然像体会文章思想感

5、情写具体等要求都是高年段的整体教学目标学生刚刚升入五年级处于中高年段的过渡期在起步阶段时要求不宜过高要逐步提升学生的阅读和表达能力避免加重学生的学习负担。 3. 练习设计活动化充分调动学生的学习兴趣 五年级上册教材从学生的真实生活和发展需要出发加强了练习设计的活动性。 如第三单元让学生为牛郎织女的故事设计连环画第四单元少年中国说的课后题让学生做一份关于百年来强国人物的手抄报第七单元的词句段运用让学生设计元旦联欢会的海报。 通过创建这些实践活动充分调动学生的学习经验和生活经验激发他们的学习兴趣。学生在完成这类实践性与开放性很强的练习活动时需要综合运用所学的内容去完成任务从而有效提升学生对语言文字

6、的运用能力培养他们的审美创造能力。 二、教材的基本结构 部编版五年级上册教材继续按专题组织单元共设计了八个专题依次是：激发对花鸟的热爱、我爱阅读、学习民间故事、热爱祖国、学习说明性文章、父母之爱、四时景物的动静态美、书山有路勤为径。全册教材共安排七个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、口语交际 、习作和语文园地五大部分各部分相互联系构成一个有机的整体。其中第五单元安排了一个 “习作例文”便没再安排语文园地。每篇课文后面均安排了相应的练习其中多数是以阅读、朗诵、背诵、积累为主也安排了一些“资料袋”和“阅读链接”还引导学生通过学习进行提问练习还安排了一定的选做题。在课文的后面还安排了三

7、次小练笔分别安排在落花生、猎人海力布和慈母情深的后面。 与以往的教材不同的是本册教材共安排了七个语文园地在第五单元的后面只安排了一个“习作例文”而没有安排“语文园地”。对于课后的练习也有所调整增加了学生提问的内容和学生选做的练习。这充分看出教材的重心也在作适当的调整重点培养学生的语文表达能力和提出问题、解决问题的能力以学生为学习的主体。 本册共有课文26篇其中精读课文20篇略读课文6篇。课后还安排了识字表、写字表和词语表。 三、教学目标 1、认识200个字写220个会使用字典、词典有一定独立识字的能力。 2、能用钢笔书写楷书行款整齐并有一定的速度。能用毛笔书写楷书并体会汉字的优美。 3、能用普

8、通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、默读有一定的速度并能抓住文章的大意。 5、能联系上下文和自己的积累体会课文中含义深刻的句子。 6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序体会作者的思想感情初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章能抓住要点了解文章的基本说明方法。 7、学习浏览根据需要搜集信息。 8、养成读书看报的习惯课外阅读总量不少于25万字。 9、乐于参加讨论敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。 10、能写简单的记实作文和想象作文内容具体感情真实。能修改自己的习作书写规范、整洁。 11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 12、在学习活动中能初步了解查找资料运用资料的方法。并能策划简单的社

9、会活动学写活动计划。 四、教学中应当注意的问题 (一）全面准确地把握教学目标 语文课程标准从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观 ”三个维度提出了语文教学目标而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。 (二）识字、写字教学 五年级上册的识字都随课文安排。无论是精读课文还是略读课文都安排了要求认识的字。学生通过前四年的学习已经具备了一定的独立识字能力而且课文中的生字都有注音学生认字并不困难可以让学生自学或在小组里合作完成。对于书写练习除课堂生字学习指导外主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材进行指导和书写训练及时纠正学生在书写过程中出现的问题同时培养学生的书写兴趣和爱好

10、。 (三）阅读教学 随着年级的升高学生阅读能力的提高教材中精读课文数量将逐渐减少略读课文的数量则逐渐增加。五年级上学期是小学高年级的起始阶段教师要全面把握阅读教学的要求为以后的学习打下良好的基础。 1精读课文的教学 (1）指导朗读、默读。 朗读是最经常、最重要的阅读训练也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。 (2）精读词句积累语言。 词句训练是精读课文的主要内容。本册教学要继续理解词句的意思结合联想和想象加深对文本内容的理解同时积累词句提高运用语言文字的能力。 (3）精读课文领悟感情。 理解课文内容是阅读教学的重要方面。教学本册教材要根据课文的内容及文体

11、特点利用导语、课后习题等引导学生理解课文的主要内容体会作者表达的思想感情。 (4）精读内容领会方法。 通过阅读既要理解内容体会感情还要领会作者表情达意和写作的方法。本册要重点教会学生领会两点一是学习基本的说明方法一是“体会含义深刻的句子”的阅读方法。体会重点词句在表情达意上的作用中年级虽然训练过到了高年级还应予以重视。 2略读课文的教学 本册安排了14篇略读课文根据叶圣陶提出的“就教学而言精读是主体略读是补充；略读指导却需要提纲挈领期其自得”的思想略读教学要求与精读要求不同。 略读课文的教学一是内容上理解内容的要求要低于精读课文一般是“粗知文章大意”只要抓住重点、难点帮助学生大体理解内容即可词

12、句的理解不作为重点。二是方法上教师要更加放手要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示独立阅读、思考、交流初步体会内容；然后抓住一两个重点问题可以是内容的也可以是写法的引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上可不必多作要求。 3课外阅读的指导 语文课程标准中明确提出了课外阅读的数量教师不能将其作为“软任务”而忽略。因为没有一定阅读量的保障学生是很难具有较强的阅读能力的。 (三）口语交际教学 本册安排4次口语交际。这4次口语交际有的是结合专题内容有的是从学生生活和思想实际出发而安排

13、的话题；有的单元只提供一个话题有的则提供两三个角度供教师和学生选择。 本册的口语交际教学既要重视彼此之间的交流与沟通培养学生倾听和应对的能力又要重视培养独白的能力。要在学生口语表达中随机训练和规范循序渐进提高口语表达水平。教学中应注意以下几个方面。 1激发学生的表达欲望。 2注重表达的条理性。 3把口语训练延伸到日常生活中去。 4引导评价提高语言能力。 (四）习作教学 本册习作共安排了8次。此外结合课文学习安排3次小练笔作为片断练习。 8次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象性作文等多个方面。在呈现方式上有的是说写合一安排有的则分开安排。习作教学要注意以下几点： 1强化学生的习作意识。

14、2加强习作形式的指导。 3引导学生积累习作素材。 4习作交流和评价重在鼓励。 五、教学进度安排 周次 日 期 教 学 内 容 节次 第1周 9月2日9月6日 开学第一课 1、白鹭 2、落花生6 第2周 9月9日9月12日 3、桂花雨 4_、珍珠鸟 口语交际：制作班级公约 习作：我的心爱之物5第3周 9月16日9月20日 语文园地 第一单元测试 5、搭石6 第4周 9月23日9月27日 6、将相和 7、什么比猎豹的速度更快习作：漫画老师6 第5周 9月29日9月30日 语文园地 2第6周 10月8日10月11日 第二单元检测 8、猎人海力布5 第7周 10月14日10月18日 9、牛郎织女（一）

15、10_牛郎织女（二）口语交际：讲民间故事 习作：缩写故事6 第8周 10月21日10月25日 语文园地 快乐读书吧 第三单元检测611、古诗三首 示儿第9周 10月28日11月1日 11、古诗三首 题临安邸、已亥杂诗 12、少年中国说 13、圆明园的毁灭6 第10周 11月4日11月8日 14_木笛习作：二十年后的家乡 语文园地 第四单元检测6 第11周 11月11日11月15日 15、太阳 16、松鼠 习作例文：鲸 风向袋的制作6 第12周 11月18日11月22日 习作：介绍一种事物 第五单元检测 17、慈母情深6 第13周 11月25日11月29日 18、父爱之舟 19_“精彩极了”和“

16、糟糕透了” 口语交际：父母之爱 习作：我想对您说6 第14周 12月2日12月6日 语文园地 第六单元检测 20、古诗三首 山居秋瞑、枫桥夜泊、长相思6 第15周 12月9日12月13日 21、四季之美 22、鸟的天堂23_月迹 习作：即景 6 第16周 12月16日12月20日 语文园地 第七单元检测 24、古人谈读书6 第17周 12月23日12月27日 25、忆读书26_我的“长生果” 口语交际：我最喜欢的人物形象 习作：一本书 6第18周 12月30日1月3日 语文园地 第八单元检测 综合复习 5 第19周 1月6日1月10日 综合复习 6 第20周 1月13日1月17日 综合复习、期末检测 6