外研社小学三年级英语上册完整教案三年级起点.docx

1、外研社小学三年级英语上册完整教案三年级起点Module 1 Unit 1 Im Sam. 2 Unit 2 How are you? 4 Module 2 Unit 1 How are you? 6 Unit 2 Whats your name? 8 Module 3 Unit 1 Point to the door. 10 Unit 2 Point to the desk. 12 Module 4 Unit 1 Its red. 14 Unit 2 Its a black dog. 16 Module 5 Unit 1 How many? 18 Unit 2 Nine girls? 20 M

2、odule 6 Unit 1 Happy birthday！ 22 Unit 2 How old are you? 24 Module 7 Unit 1 Whats this? 26 Unit 2 Whats that? 28 Module 8 Unit 1 Is it a monster? 30 Unit 2 Wheres the cat? 32 Module 9 Unit 1 This is my mother. 34 Unit 2 Hes a doctor. 36 Module 10 Unit 1 This is his head. 38 Unit 2 Point to her nose

3、. 40 Review Module 课题 Module 1 Unit 1 Sam Im 执笔人 集体备课个案补充 41 / 1 教学目标这些、bye-byehi、hello、goodbye、能听懂、会说、会读1I、am、) (重点单词。 及学会用英语介绍自己。（难点）2、学会使用打招呼用语Hello/Hi 教学方法 采取小组合作的方式， 情感态度与价值观让学生学会在生活中礼貌地问好，培养学生学习英语的兴趣、 开朗大方的个性和用所学英语进行交际的意识和勇气。 【课前准备】二、 单词卡片、录音机、磁带 【教学过程】三、 一、导学与近，教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说Hello或者Hi1、处

4、的同学握手，向远处的学生挥手，表扬那些用英语向教师打招呼girl/boy! Well done！或Clever 的同学说Very good！English Im Ms . your 2、用英语告诉学生本人名字，说：“Im teacher.”，并将名字写在黑板上。 二、呈现新知与操练现在我1、T: Now I have a question and I will see who is the clever kid.greet when I say 要问小朋友一个问题，看看谁最聪明？What did I Ss: Hello/Hi. you刚才我给大家打招呼说了什么啊？Greetings Unit

5、1 T: Wow ,so clever. So today we will learn Module 1 今天我们来共同学习两个人见面时如何问候，如何自我介Im Sam.拉长声音，给学绍。When we meet someone, we can say Hello or Hi. (.Hi,Hi,Hi生回答的机会)Now follow me Hello ,Hello, Hello 多次重复练习。友好地问候他。示意该名学生用“Hello”.老师请一个学生起立，使用 “Hello”回应。然后鼓励他用同样的语言向其他同学问好。向学生打招呼，让学生猜2、老师邀请一位学生起立，用Hello,Im.什么意思

6、（老师可以向学生解释向别人做自我介绍时用猜Im加上自己的名字。学生熟练然后让学生跟老师反复练习ImIm.）, 掌握后让学生以接龙的方式练习句子。出说学引然呢什用时分朋们当3、我和友别要说么？后导生 41 / 2 。然后反复练习。Goodbye/bye bye 三、自学与展示）、Lingling、Sam、DamingAmy1、听录音，找出此课的新人物。（老师告诉学生从今天起他们将伴随大家一起开始妙趣横生的英语学习。他们马上就要来向大家问好了。请大家再听录音，看他们是怎 样向大家问好的。 2、再听录音，学生试着跟读。 3、教师请学生齐读，分组读，扮演角色读。、四人一组，分角色表演对话，教师适时指导

7、，请两组学生到教室4 来道别。Goodbye、Bye-bye前面为全班同学表演，表演结束后用 四、巩固与拓展Goodbye/bye 分别时用 让学生用自己的真实名字表演本课的对话， 来回答。bye 五、总结 1、下次上课时见到这四位朋友，要说出他们的名字。 2、课下读单词和课文，并记住它们的中文意思。 教学反思： 课题 Module 1 How are you ? Unit 2 执笔人 集体备课 个案补充41 / 3 教学目标thankfine、are、you、morning、能听懂、会说、会读good、how、1 这些单词。（重点）并能Im fine,thank you.How are yo

8、u?2、能听懂并说出句型及其回答 （难点）和别人进行对话练习。 教学方法 采取小组合作的方式，情景教学法。 情感态度与价值观培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度和大胆活泼自信 乐观的性格。 课前准备 单词卡片、录音机、磁带 教学过程 一、导学 活跃课堂气氛。1、Sing the ABC song 、教师找部分学生复习问候与道别的方式。2 Hello，Im Ms .T：. S：Hello/Hi,Ms . T：Goodbye，. ：Bye-bye,Ms S。每人必须至少和四个和“Goodbye”3、让学生和身边的人说“Hello” 人做练习。 二、呈现新知与操练Good 并引导学生用、老师进教室

9、直接用Good morning!向学生问好，1Good 要用问释早上好时解要。morning!来回答（老师向学生 morning!）然后反复练习。，Im fine thank youHow are you2、我们向别人问候时还可以用？ 请学生认读。How are you? Im fine ,thank you.的词卡，老师拿出写有然后让学生反复跟老师读这些句子，熟读之后生与生之间自由练习 对话。学you?。老师走到一个学生面前问：开火车、开展游戏3“”How are 41 / 4 然后站到老师面前当火车头，老师双手生回答：Im fine,thank you .搭于学生肩上，俩人模仿者火车的声音

10、在教室中前进。火车开到下该学生回答完毕后走到How are you?一个学生面前时，俩人齐声问，达到一定长度时，最后一个学生说；”前面充当火车头，开着“火车. 大家散开，分别回到自己的座位上Goodbye. 三、自学与展示图片，用中文提问。图中角色叫什么？（在第一11、让学生看活动单元已经介绍了他，学生应该记住了他的姓名）这是一天中的什么 时候？他在和谁说话？ 2、听录音回答问题，然后跟读。 然后跟读录音内容。内容，一边看图一边听录音，3、请学生看活动2 、熟读之后两人一组分角色朗读课文。 4 四、巩固与拓展 3。1、听录音让学生做活动 的歌曲。42、听录音学习活动的示例开展游戏。请四个学生到

11、教室前，一个学生蒙53、仿照活动 “How are 上眼睛，另外三个学生中的任意一人使用“Hello./Hi.”或如果猜对了，该学生要试着猜出说话的是谁。You.?”向该学生问好。为了增加游戏的趣味性如果猜错了，全班说：“No!”全班说：“Yes!”和难度，老师可以增加每组参加游戏的人数，也可以请学生模仿不 同的声音说话。 五、总结 、总结本节课所学重点单词及句型。1 、回家后用所学句型向家人问候。2 教学反思： 课题 Module2 Unit1 Im Ms Smart 执笔人 集体备课 个案补充41 / 5 【教学目标与策略方法】一、 （一）知识与技能 这些单词。、boy、girl1、能听懂

12、、会说、会读Ms、too、and （重难点）2、能流利使用所学句型做简单的自我介绍和日常问好。 （二）教学方法 小组合作探究 （三）情感态度与价值观让学生在学校及生活中能用英语主动问候，养成爱说英语、爱 做英语游戏的习惯。 二、【课前准备】 头饰、单词卡片、录音机、磁带 三、【教学过程】 一、导学 老师和学生使用上一模块学习的语言相互问候。 二、呈现新知与操练作向男生们打招呼，引导男生们用“hello”1、老师使用“Hello boys”!作答。引导女生们用Hello答。老师使用Hello girls!向女生们打招呼，以此帮助学生理解这个boy/girl 老师可以指向单个学生，对全班说向男生和

13、女生打招呼，引导男生和女girls!单词。老师再用boys!和 来应答。生分别用Yes请一个学生到教室前面来，捂住眼睛，然后游戏：、 Boy or girl? 2再请一个学生到前面来，捏住鼻子，改变声调对第一个学生说：猜测第二个学生的或“”“Boy.”Hello，How are you？请第一个学生用给出评判。如第一个学或“No”性别。回答过后，由全班同学用“Yes” 生猜对了，换第二个学生猜；如果不对，则继续猜。Good morning, Im 的头饰，向全体学生打招呼，3、教师戴上Smart 和是Sam的意思和Ms Smart. （老师向学生简单介绍MsMs smart的Daming,Li

14、ngling,Amy的母亲，也是书中四位主人公和SamAmy然后让学生Good morning, Ms Smart.英语老师）。从而引导学生回应 41 / 6 反复跟读。师生之间用不同的形式练习句型。然后老Im fine.And how are you?How are you?引导学生回答3、复习，老师向学生讲解其意思。然后请和Thank you.师再答Im fine,too三、自学与全班学生跟老师读，熟练之后，师生问答，生生问答。 展示 2，理解课文大意。、听录音跟读课文活动1和1、老师先请俩个学生展示课文对话，然后同桌一组练习，最后请几2 由老师给予奖励。组学生上前展示。比一比哪组的语言和

15、表演最好， 四、巩固与拓展 用自己真实名字练习对话。和41、仿照活动3 五、总结 1、总结本节课学习的单词、句型。 熟读本课课文。Homework:2、 、鼓励学生日常生活中使用英语交流。3 教学反思： 课题Unit2 Whats your name? Module2 执笔 人 集体备课 个案补充41 / 7 【教学目标与策略方法】一、 （一）知识与技能 、afternoonMr。is、your、name、1、能听懂、会说、会读What并能2、能听懂、会说句型：Good afternoon.Whats your name? Im 在情景中自然的运用所学句型与同伴进行交流。（重难点） （二）教学

16、方法 情景教学法 二、【课前准备】 单词卡片、录音机、磁带 三、【教学过程】 一、导学 1、教师进入教室，与学生们问好： 二、呈现新知与操练进入新学校后，我们会遇到很多新朋友。大家“1、老师告诉学生：知道怎样用英语询问新朋友的姓名吗？请一个学生起立，配合老师再“Im ”进行对话。老师问：“Whats your name?”引导学生回答：邀请几名学生起立进行练习。然后请学生跟读，老师注意纠正学生 的语音语调。教学过后，师生之间操练对话，生生操练对话。那么下午问候要说什、我们知道上午见面问候要说Good morning,3然后让学生跟读，师生之间用么呢？引导学生说出Good afternoon,

17、不同形式操练。的区别，教学生认读，采用多种方讲解它与Ms4、出示单词卡Mr, 式练习新学单词，例如：师领读、小组长领读，同桌汉英练习。 三、自学与展示 和12的句型。1.听录音让学生跟读课本活动 四、巩固与拓展、每一个学生手拿一张纸，让他们在纸上画太阳。教师在黑板上也1“Good 学生需要回答：要画一幅太阳。向全班说：“Good morning”,表示太阳不高；然后教,”,morning同时配以动作：把太阳放在胸前 41 / 8 ，并且把他们需要回答：“Good afternoon.”师说：“Good afternoon.”,手中的太阳举得高高的。重复几次，速度越来越快。变换教师说的Good

18、Good morning问候语，这样可以确保学生在认真地听，如： Good afternoon. Good morning。morning ，让学生感知这个句型，和一个、黑板出示句型whats your name?2鼓励学Ms Smart.”Im 学生做一个例子，老师说： “Good morning学”老师说：Whats your name？生说出：“Good moning，Ms Smart.” ”“Im Lingling生必须说： 之后让学生两人一组练习对话。 、在黑板上写出下列结构：3 ：Good morning, B A：Good morning, Im Im B： Whats your

19、 name？ A：。之后两BA，他是4、选一个学生和教师一起做一个对话，教师是 人一组反复练习黑板上的句型。 5、让更多组的学生做练习，找几组学生到教室前面表演。回归课文，让学生打开课本，教师准备放录音，第一遍录音，学生只需听，初步理解课文内容。第二遍录音让学生小声跟读，注意模 仿录音中的语音语调。 6、第三遍录音让学生分小组进行模仿。 五，总结 归纳总结本节课的重点单词、句型。 课下练习本节课所学句型，下次上课前表演。 教学反思： 课题 Module3 Unit1 Point to the door 执笔人 集体备课 个案补充41 / 9 【教学目标与策略方法】一、 （一）知识与技能、sta

20、nddown、please、1、学生能听懂、会说、会读point、to、sit、. 、bird、tweet、door、window、blackboard、up、theStand up.Sit down.Point to the window.Point to the 、能够听懂、会说2 句型。 （二）教学方法、情景表演等多种形式，培养学生语在教学中运用游戏、chant 言交际能力。 【教学过程】 一、导学 1、教师与学生热情的问好：的游戏进行单词教学。老师事先准备好看图猜物品”2、老师利用“等物品的小图，将图片部分遮盖起来，只“door,window,blackboard”由于这个句子是新语露

21、出一部分，然后向学生提问：“Whats this?”(引导学生猜测图片上的物品。学生可以)言，老师有必要重复问题。并引导学生重复练习。由老师说出对应的英文单词，使用中文回答，等单词后，老师可以向学生提问“window,door,blackboard”学习过在教“使用中文重复问题。)引导学生说出“Where is the blackboard?”( ，以此引出这一模块“classroom”的主题。室里” 二、呈现新知与操练、教师创设情境：让我们一起来看看我们的教室里都有哪些东西，1展开对单词的学习。教师做动作指向门，出示单词卡片，领读单词，出示课前准备、blackboarddoor ，以同样的方

22、法学习单词window 。的鸟的图片学习单词bird让学生跟着做，和同学热情打招Point to the door 2、然后对学生说Point 多次反复的练习。同样学习Point to the door呼，然后对学生说， 等等。to the window，Point to the blackboard 再以同桌之间练习。教师说让全班同学做，3、再以小组的形式练习， 41 / 10 ，分别说出相应的汉语，所有“Sit down! ”、教师说：“Stand up !”和4学生做出相应的动作。老师请个别同学上教室前当小老师，带领全请全班学生跟着小老师重复句子的同时“Sit down! Stand u

23、p !”班练习执行相应的指令。在学生练习的过程中，教师可以通过双臂上抬或 者下压的动作强化学生对这两个指令的理解。、再听录音，请全班同学边听边模仿，向学生说明：课文最后，教5 ，室飞进了一只小鸟，小朋友好奇地询问它的名字，小鸟“TWEET当作小鸟的TWEET”， TWEET”地叫起来，结果孩子们把“TWEET 名字。 三、巩固与拓展 1、同桌互相练习，再请表演。 chant的形式练习。2、以 point to the door 。Door door door ， 。Window window window，point to the window 。Blackboard blackboard p

24、oint to the blackboard 、跟读课文，分小组、分角色读课文。3、请学生根据老师的指令做动作。如果老师发出的指令前带由4学生要迅速执行老师的指令，如果老师发出的指令前says”,“Simon 学生则不能根据指令做动作，老师可以使用学生“Simon says”,没有学过的语言重复发出指令。这个游戏可以训练学生熟练掌握所学知 识，还能锻炼他们的反应速度。 四、总结 、总结本课学习的单词和句型。1 、画一画自己的教室或房间，后与同伴交换标出各部分的名称。2 教学反思： 课题Module3 Unit 2 Point to the desk 执笔人 集体备课 个案补充41 / 11 【

25、教学目标与策略方法】一、 （一）知识与技能 。、能听懂、会说、会读desk、chair1三个指令性短语的意todown. 和Point 2、能够听懂Stand up. Sit 、door思，并做出相应的反应和动作；通过指认和认读window、等实物及图片，在老师的帮助下灵活desk、chair、blackboardbird、 运用，指认身边的实物及图片。（重难点） （二）教学方法 小组合作，自学探究。 （三）情感态度与价值观通过指认实物及图片，提高学生学习英语的兴趣，使他们积极的教学活动当中，通过对教室环境的认识，玩中学，学中玩”参与到“ 培养学生热爱班级，热爱集体的意识。 二、【课前准备】

26、头饰、单词卡片、录音机、磁带 三、【教学过程】 一、导学 、师生互相问候1 Good morning, boys and girls. ：T. Good morning, Ms Ss：Hello! How are you? ：T ：SsIm fine, thank you. T：Whats your name? Ss：Im .) 老师和该学生握握手，多和几个学生进行操练。.(T：Hello, ，分小组比blackboard、window、1 复习领读上节课所学单词door赛操练。教师指实物，学生们回答，哪组先回答，哪组获胜，设奖 励。，分小组比赛up.Sit down.Point toStan

27、d 2、复习上节课所学指令操练。教师说英语，学生执行相应的指令，哪组先执行，哪组获胜， 设奖励。 41 / 12 二呈现新知与操练，以指名读、齐读、开chair、结合教室内的实物学习新单词desk、1 火车读、升降调读等多种形式读单词。 小组合作自学，理解课文大意，2.、播放一遍录音，让学生初步感知课文内容。再播放一遍录音，让3学生边听录音边做动作，理解课文意思。再听课文内容，试着复述 内容。 三、巩固与拓展先找一名学生到教室前示范表演。教师戴上课前准备的小鸟头饰，1、“Stand up / Sit down. Point to the door / window / 由老师发出指令：每组派一

28、名代表然后把学生分为两组，bird / desk/ chair/blackboard.” 到讲台上，根据教师指令做动作。动作快的得分，得分高的组获胜， 让学生学会做这个游戏。反复多次练习，以强化记忆。、老师请一个学生到教室前面，用布蒙上他的眼睛，然后扶着该学2被蒙上眼“Point to”生在原地转几圈。老师或其他学生发出指令：“No”“Yes”或睛的学生要执行指令，指向相应的物品。其他学生使用 判断他指的是否正确。 四、总结给同”，请同学做“小老师1、鼓励同学们自己说出单词chair、desk Point to .Sit down、学们下达指令Stand up、window、deskdoor：

29、请学生回家指认家中的2、Homeworkchair 叫父母做游戏。 教学反思： 课题Unit1 Its red Module 4 执笔人 集体备课 个案补充41 / 13 一、【教学目标与策略方法】 （一）知识与技能这些单词、black、blue、green、能听懂、会读、会说1red、yellow 并能看到带颜色的物品说出表示颜色的单词。（重点）Im chameleon./Now, Hi, 、掌握本课句型：Im a chameleon./Its 2 （难点）blue/red/Its red. （二）教学方法 任务型教学法。 （三）情感态度与价值观引导学生积极与调动学习积极性，激发学生学习英语

30、的兴趣， 他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。 【课前准备】二、单词卡片、颜色卡片、录音机、磁带、变色龙头饰、学生准备 画笔和纸 【教学过程】三、 一、导学 、师生互相问候1. Good morning，Ms Good morning，boys and girls. S：T： ：Im fine,thank you.And you ? SHow are you ? T： ：Im fine,too.Tto friend will introduce a great.So 2、T：Everybody acts today I S：熊猫you.Look，Do you know him?(你们认识它吗？) its a panda.a large animal with black and white f