五年级语文下册第十三周教案222324课.docx

1、五年级语文下册第十三周教案222324课五年级语文下册期中试卷分析五（5）班一、情况分析语文是一门基础性、工具性很强的学科。本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对五年级的学生的知识、能力进行考察。从学生完成试卷的情况来看，课内基础知识掌握较好，及格率是68.4%，优秀率是26.3，平均分是56.58，大部分同学能正确完成大部分基础知识，个别同学失分较多。大部分同学失分的地方就属第七题按要求写句子中的（1）缩写，还有第九题按课文内容填空，多数学生不会写字。以后教学中要加强这方面的训练。在阅读方面，这次的阅读分课内阅读，课外阅读，两个

2、阅读有一定的难度，相对一部分学生失分较多，一半以上学生做的比较好。习作，在单元作文中写过，可以说不是多大的难题。但还是有部分学生在写作方面有待加强。大部分学生导致失分的情况是做题不认真，没有理解其中的重点。二、存在的主要问题1、语文基本功方面：试卷答题中可以看出:字、词、句基本功的训练基本到位，近义词也能正确辨析，改写句子也容易出错，但对于大部分学生来讲还不是多大的问题，对要背诵的语段大部分学生能准确记忆。2、阅读积累方面：学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力

3、。3、习作方面：个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱。文中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。三、反思整改1、要继续重视识字和积累本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生多多积累课文内外的生字，整篇的课文。其次要利用教材，让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。再次要在平时多积累些美文美句，

4、陶冶情操，颐养性情。2、要立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，教师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。3、习作教学要在文从字顺上下功夫。本学期的要求，是让绝大多数同学写“不少于400字的文从字顺的作文。”说的普通点，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，

5、句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。盐池县第三小学教师集体备课单元反思单 元七内 容走进信息世界教师李慧香优点不足及改进措施综合性学习：走进信息世界五年级下第六单元是一次综合性学习。本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息这个单元分为两个部分：“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。根据这些建议，让学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动阅读。1、本次综合性学习指导了学生们开展了多种实践，学生在这个单元中感受

6、到了完全不同的语文学习方式，学生的积极性和参与性较高。 2、现代是一个信息的时代，学生从本单元中系统地了解了信息给我们的生活带来的好处，也明白了我们应正确地运用现代信息工具。把握好自己，让现代信息工具为我们的工作和学习服务。 3、学生学会了应用性的文体，写调查研究报告。虽然学生写出来的东西还很稚拙，但他们在收集资料和整理资料的过程中的认真，参与的精神为以后的发展奠定了较好的基础。我们以“我校高年级学生近视情况调查”为主题，在学校展开调查，在全班同学的合作下，收集整理信息，共同完成了研究报告的撰写。在调查之前教师要指导学生制定调查表格，收集数据后，引导学生整理信息，信息归类。在教师引导下，学生自

7、主探究，写简单的研究报告也就不难了。1、 实践活动不到位。2、 调查报告写得不理想。盐池县第三小学教师单元备课单 元第七单元内 容作家笔下的人主备教师李慧香主要内容本组围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文，其中一篇讲读课文，由3个片段组成。这3篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。此外，本组教材紧紧围绕专题还安排了“口语交际”“习作”“交流平台”等内容，也就是说，本组教材以“人”为主，形成了“

8、读人、说人、写人”的这样富有特色的一组教材。学习时，要抓住这一特点，把对“人物”的读、说、写紧密地结合起来。教学目标1、认识22个生字，会写14个生字，正确读写20个词语，读记27个词语。2、以课文对人物描写的语言文字为依据，从人和事件的具体材料出发，对人物形象进行分析、理解和评价。真正感受作家笔下鲜活的人物形象。 3、体会作家描写人物的方法，将已有的关于“写人”的读写经验与本组教材的学习有机结合，提高阅读和写作这方面文章的能力。教学重难点进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用教学中应注意的几个方面1、认真读文，抓住文章的主要情节。2、感受人物的外貌。读懂

9、人物语言。3、分析人物的行动。4、体会人物的内心活动 。5、联系人物所处的环境。总课时数14课时盐池县第三小学教师集体备课导学案集体备课成员李清林 王爱珍 侯晓娟刘耀 李慧香 周月红单 元第七单元上课人李慧香课型多媒体课 上课时间 2013年 5、20至5月22日课题22、人物描写一组教学内容P132-137页教学目标知识与技能1认识12个生字，会写14个生字。能正确读写本课生字词，摘录课文中描写人物的精彩句段。过程与方法2能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，抓住人物的动作、语言、外貌、心理体会小嘎子、严监生、王熙凤三个人物的鲜明特点。情感态度与价值观3学习并运用抓住语言、动作、外貌、心理刻

10、画人物特点的写作方法。4激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重难点重点：感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象。难点：体会作家描写人物的方法。体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。教学方法激励法、导读发、概括法、探究法教具准备观看电影小兵张嘎电视红楼梦儒林外史，了解故事梗概。本课总课时数 两课时本节课是第几课时第一课时导 学 过 程教师活动学生活动个性练习第一课时（2013、5、20）一、预习导航课文导读：在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象。 今天，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。同学们要认真体

11、会单元导读中的学法提示，多读课文，画出描写人物的动作、语言、外貌、心理的句子，边读边体会小嘎子、严监生、王熙凤三个人物的鲜明特点。基础达标：1、我能读课文争取读准字音、读通句子，不丢字填字，读通课文。我一定扫清文字障碍，能做以下试题：2、初读课文，我知道课文由3个独立的片段组成。小嘎子和胖墩儿比赛摔跤选自 ，临死前的严监生选自 ，“凤辣子”初见林黛玉选自 。这三个片段分别描写了 、 、 三个人物形象。第二课时（2013、5、20）1、读了课文中的三个片段，故事中的人物给我留下了深刻的印象。我要来评价一下：我觉得小嘎子是一个 -的人，严监生是一个 。王熙凤是一个 -的人。 我能把生字写正确美观，

12、“擞、监、敛、骚、媳”等字我要多写几遍。学生读中感知，读中领悟。学生概括。学贵有疑：我有几点疑问想与同学交流： 1、把词语补充完整。手（ ）眼快 （ ）声屏气 放（ ）无礼 （ ）悲为喜2、比一比，再组词。数（ ） 定（ ） 令（ ） 至（ ）擞（ ） 绽（ ） 怜（ ） 侄（ ）第三课时（2013、5、21）创设情境，尝试描写（1）小结描写人物的方法：要有一个具体的生活情境；动作、语言和心理活动的描写要符合人物的身份和性格特点，要典型。（2）回忆生活中影响深刻的人物，设想一个具体的生活情境，描写一个人物活动的片断。第四课时（2013、5、22）（3）讲评学生描写的片断，也可以让学生相互评点。

13、板书设计：22、人物描写一组人物 写人方法 性格特点 正面描写 口齿伶俐王熙凤 侧面描写 见风使舵二、拓展阅读小朋友玩的把戏汤钟元他抓起一把泥沙，加进一瓢冷水， 把它搅呀搓呀捣呀，大声地喊着：“我要它变个蛋！”只见他微微一弄， 一个圆圆的泥蛋果然出现在他手里。于是他笑了，笑得那么得意。最后，他用很大的声音喊着：“我要它变个人！”这一次似乎略位费力， 可是也并没有费多少力，一个有耳、有目、有口、有鼻的泥人，出现在他手心里了；他把泥人的两腿一弯，泥人就跪倒在地上；把泥人的右手一举，泥人就向他敬礼；他把泥人的嘴巴用指甲轻轻一划，泥人在向他谄媚地笑着。学生小结。学生小组内回忆、交流、并描写人物活动的片

14、断。学生先四人小组相互评点，然后全班交流。思考交流 1、填一填这个片段写出了这个小朋友（ ）的特点。2、你觉得这个片段哪些句子写得特别生动，把它们摘录下来。 盐池县第三小学教师集体备课导学案集体备课成员李清林 王爱珍 侯晓娟刘耀 李慧香 周月红单 元第七单元上课人李慧香课型多媒体课 上课时间 2013年 5 、23至5、24日课题23、刷子李教学内容P138-140页教学目标知识与技能1认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、 威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”，摘录描写精彩的句子。过程与方法2有感情地朗读课文，抓住动作细节、外貌细节反复朗读，体会刷子李高超的刷墙技艺，感受

15、独特的语言韵味。情感态度与价值观3、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，用自己的话讲讲这个故事。教学重难点重点：感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。难点: 领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学方法激励法、导读发、概括法、探究法教具准备收集相关资料，同时阅读人物描写出色的文章，积累优美词句及写作方法。本课总课时数一课时本节课是第几课时第一课时导 学 过 程教师活动学生活动个性练习一、预习导航：课文导读：课文以“刷子李”的高超手艺为话题，叙事一波三折，引人入胜。要根据自读提示多读几遍课文，想想“刷子李”的技艺高超表现在哪儿，然后抓住细节描写的地方入情入境地朗读，体会作家冯骥才是怎样写出

16、“刷子李”技艺高超的。再把描写最精彩的句子找出来，读一读，体会一下表达的效果，感受独特的语言韵味。基础达标：1、我能读课文争取读准字音、读通句子、不丢字填字、读通课文。我一定扫清文字障碍，能做以下试题： 2、初读课文，我知道了“刷子李”是干 的，他干活最让人叫绝的是 。表现了 “刷子李”技艺 23、刷子李 娴熟优美的动作 绝活 平整雪白的绝活 黑衣黑衣无白点学生读中感悟。学生做题：我要和学习伙伴读词语，比比谁读得又准又快。师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑给下列带点字选择正确读音。规矩（ju j） 和（h h）着琴音 必得（di d） 发怔（zhng zhng

17、 ）调（tio dio）浆天衣无缝（fng fng）学贵有疑：我有几点疑问想与同学交流： 二、拓展阅读快手刘人人在童年，都是时间的富翁。胡乱挥霍也使不尽。有时呆在家里闷得慌，或者父亲嫌我太闹，打发我出去玩玩，我就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。我臊得脸发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站在人圈后边去。从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。他的戏法，在我眼里真是无比神奇了。这人也是我童年真正钦佩的一个。1、填空。（1）“神出鬼没”的“没”应读作（ ），意思是： （2）“情不自禁”的“禁”应读作（ ），意思是： （3）“一本正经”的“经”应读作（ ），意思是： 2、文章是怎样描写快手刘变戏法“神出鬼没”的，画出有关语句。3、读了这篇小说，你感觉快手刘是一个怎样的人？请用几句话加以概括。 词语搭配。（ ）的模样 （ ）的衣服（ ）的屏障障 （ ）的板刷1、填空。（1）“神出鬼没”的“没”应读作（ ），意思是： （2）“情不自禁”的“禁”应读作（ ），意思是： （3）“一本正经”的“经”应读作（ ），意思是： 2、文章是怎样描写快手刘变戏法“神出鬼没”的，画出有关语句。3、读了这篇小说，你感觉快手刘是一个怎样的人？请用几句话加以概括。