部编版人教版三年级下语文素材7伊索寓言《蝉和狐狸》苏教版.docx

1、部编版人教版三年级下语文素材7伊索寓言蝉和狐狸苏教版苏教版三下语文7.伊索寓言蝉和狐狸知识导学课文知识点一、生字组词伊y（姓伊、伊洛、伊兰）串chun（串门、一串、串通）谎hung（说谎、谎言、谎话）歌g（歌声、歌手、听歌）诈zh（狡诈、欺诈、 奸诈）粪fn（大粪、鸟粪、 粪坑）二、多音字劲jn（用劲）jng（劲松）转zhun（转身）zhun（转动）吓xi（吓一跳）h（恐吓）教jio（教给）jio（教训）难nn（困难）nn（灾难）三、近义词无望绝望 圈套陷阱 赞叹赞美灾难灾害吸取吸收四、反义词无望有望 成熟幼稚美妙难听聪明糊涂慌忙从容惊慌失措不慌不忙五、理解词义无能为力：用不上力量；没有能力或

2、能力达不到。惊慌失措：害怕慌张，不知怎么办才好。慌忙：急忙；不从容。圈套：使人上当受骗的计策。赞叹：称赞。美妙：美好，奇妙。六、句子分析1.葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。一只狐狸看到了，馋得直流口水。他想尽了各种办法去够葡萄，但都是白费劲。“直流口水”把一只馋嘴狐狸的形象刻画得淋漓尽致。“想尽了”和“白费劲”表明狐狸无论如何也够不到葡萄。2.狐狸感到无望了，只好转身离开。他边走边回过头来说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”“无望”是没有希望的意思。正是因为没有够到葡萄吃，所以狐狸才安慰自己说葡萄是酸的。3.有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。总结全文，明确这则寓言讲的道理。4.后

3、来，狼真的来了。牧童吓坏了，他慌忙大叫：“狼来了！狼来了！快来帮忙啊，狼在吃羊了！”然而，他喊破喉咙，也没有人前来帮忙。村民们听到了牧童的喊声，他们会想：这孩子又在说谎了，我们可不能再相信他啦。5.一只蝉在大树上唱歌。狐狸想吃蝉，便设下了一个圈套。狐狸设下了一个什么圈套呢？这里给读者留下了悬念，吸引着我们继续读下去。6.蝉察觉其中有诈，就摘下一片树叶扔下来，狐狸以为是蝉，猛地扑了过去。“察觉、摘下、扔下来”这几个动作描写说明蝉很聪明。“猛地扑了过去”这个动作说明狐狸很凶狠。七、课文结构狐狸和葡萄第一部分（第1小节）写狐狸想吃葡萄，可是却够不到。第二部分（第2小节）写狐狸为安慰自己说葡萄是酸的。

4、第三部分（第3小节）最后一段总结，写出了这则寓言告诉我们的道理。牧童和狼第一部分（第1小节）写牧童说谎话欺骗村民。第二部分（第2小节）写狼真的来了，却没有人相信牧童的话了。第三部分（第3小节）最后一段总结，写这则寓言告诉我们的道理。八、问题归纳1.三则寓言的主人公分别是谁？狐狸和葡萄的主人公是狐狸；牧童和狼的主人公是牧童；蝉和狐狸的主人公是狐狸、蝉。2.画出三则寓言中的谎言。狐狸和葡萄他边走边回过头来说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”牧童和狼好几次他大叫：“狼来了！狼来了！”蝉和狐狸他抬起头，高声赞叹道：“您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家！”3.三个寓言中因说谎带来了什么后果？狐狸和葡

5、萄中狐狸没有吃到葡萄。牧童和狼中牧童因为说谎话，当狼真的来了的时候，人们也不再相信他。蝉和狐狸中狐狸的谎话没有让蝉上当，反被蝉戏弄了一番。4.三则寓言分别给我们讲了什么道理？狐狸和葡萄告诉我们，有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。牧童和狼告诉我们，一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。蝉和狐狸告诉我们，一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。九、课文主题狐狸和葡萄的寓意是：有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。牧童和狼的寓意是：一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。蝉和狐狸的寓意是：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。十、教材课后习题3.读句子，用带点

6、的词语造句。1).有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。2).一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。(1)妈妈在辛勤地劳动，你却躲在屋里睡觉。(2)即使老师再讲一次，他也照样不听。5.读读下面三句话，联系课文内容说说为什么这是谎言？1).他边走边回过头来说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”2).好几次他大叫：“狼来了！狼来了！”3).他抬起头，高声赞叹道：“您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家！”(1)因为狐狸没有够到葡萄，所以他不知道葡萄到底是酸还是甜，所以这句是谎言。(2)因为村民赶来之后没看到狼的影子，所以这句是谎言。(3)因为蝉的叫声像是一种噪音，所以狐狸夸他歌声多么

7、美妙是谎言。蝉和狐狸教学设计教案一、导入课文。先指名说说狐狸和乌鸦的故事，你对其中的狐狸和乌鸦各有什么看法呢？ 这则寓言告诉我们一个什么道理？（爱听奉承话的人容易上当受骗。）二、初读课文，了解大意。1、自读课文，读准字音，读通句子。2、概括蝉和狐狸的主要内容。3、想想这两则寓言有哪些相似之处。（相似之处：狐狸为了达到自己不可告人的目的，都在说奉承话。）三、细读课文，体会寓意。1学生小组讨论交流：“圈套”本来指什么？在本则寓言中指什么？(使人上当受骗的、坏的、害人的计谋、计策，阴谋诡计。把蝉从树上骗下来，吃掉他。)2怎样骗的？细读第二自然段。并画出突出表现狐狸会骗的词语。（“歌声多么美妙”、“天

8、才的歌唱家”、“动听的歌喉”，“故意”点出狐狸的假心假意。朗读狐狸的话。)3这是一只什么样的蝉？从哪里看出来的？他是怎样想？怎样做的？用不同的线画出最能说明上述问题的内容。（“察觉有诈”、“摘下扔下来”表现了蝉在狐狸面前，头脑清醒，保持警觉，并当机立断进行试探。）4、拓展思维：想象蝉的思考过程。5、这是一只的怎样的狐狸？从哪里可以看出来？（“以为是蝉”、“猛地扑了过去说明狐狸露出了真面目，也充分显示了蝉的智慧。）6、细读蝉对狐狸说的话，抓住“掺杂”、“怀有戒心”来体会蝉因为同伴受害而对狐狸早有警觉，善于观察、思考。）7对待狐狸这样的奸诈小人，我们应该怎样做？8理解寓意。(1)、这则寓言中蝉聪明

9、在哪里？(读“蝉和狐狸”的最后一自然段。起着“画龙点睛”的作用。)(2)、小组之间交流：你想对寓言中的蝉说些什么？对那些中了“圈套”的“蝉”说些什么？(3)、用自己的话说说这则寓言的寓意。（4）学习名言：从错误中吸取教训是教育极为重要的部分。罗索(英国哲学家)善于吸取教训会使一个人迅速成长起来。四、对比狐狸和蝉与狐狸和乌鸦的主人公形象。乌鸦：爱听奉承话，不能正确认识自己，抵不住诱惑，失去戒心。蝉：善于思考，始终保持清醒的头脑，存有戒心，识破了狐狸花言巧语的险恶用心。五、写话练习：乌鸦听说了蝉和狐狸的故事后，很佩服蝉，特地登门拜访。围绕 “受骗”这个话题，它们会说些什么呢？乌鸦说：蝉 说：乌鸦说：蝉 说：五、总结：读了三则寓言故事，你有什么收获？(启发学生从文章结构和寓言寓意等方面谈收获。)六、出示伊索寓言其中的故事，编写寓意。（出示文章或者视频）七、交流课外阅读伊索寓言的收获。八、介绍书籍，课外延伸。1、制定读书计划。（一个月内完成）2、做读书笔记：摘抄伊索寓言故事中点名寓意的句子。板书设计：蝉：善于观察、思考，保持警觉，存有戒心狐狸：阴险狡诈、爱说奉承话、假惺惺、口是心非、心怀鬼胎、口蜜腹剑 图文解读