二年级上册写话教案.docx

1、二年级上册写话教案小学语文二年级上册写话教案（人教版）新课程标准： 1对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 全册教学目标：对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。全册重、难点： 会用标点符号写出通顺的话。课时安排： 周次教 学 内 容课时安排第 二 周自我介绍2第 四 周秋 天2第 七 周可爱的小动物2第 九 周看图说话2第十一周我的小书包2第十三周美丽的家乡2第十五周看图说话2第十七周我

2、的同桌2课 题： 写话一 自我介绍课 型：写话指导教学课时：二课时教学目标： 1、根据题目提示的主要内容，回答问题。 2、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。 3、上台介绍举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺，不重复、不结巴。教学重点： 让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。教学过程： 第一课时 一、创设情境导入 1、教师自我介绍创境 同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。 2、看小朋友也来了，他是怎么自我介绍呢？（出示挂图） 3、根据提示内容回答问题。（要求说话大声清楚） 【设计意图：通过教师自我介绍，激起学生了解他人的兴趣，产生介绍自我的愿望。让学生看图回答问题，

3、明确自我介绍要说些什么，从那些方面说。】 二、交流体会 1、同学们学会了自我介绍，就让我们彼此了解吧！ 2、你最想了解谁？（同桌、班长、其他同学） 3、同桌互相介绍自己。 4、小组同学互相介绍。（小组互评） 5、学习汇报：你了解了几位同学？先让其中以为介绍给大家。 【设计意图：在明确掌握自我介绍内容基础上，使学生同桌合作，小组合作，练习说话，达到全体学生都能清楚地介绍自己。并且在将你喜欢的同学界介绍给大家这一环节中，进行了倾听、复述的训练，从中达到互相学习的目的。】 三、情境联系 1、创设一个与课文里彩图一样的讲台。 2、教师语言创境：开学不久，同学们都很想了解你，请你来向大家介绍自己。（勇敢

4、地介绍自己的同学，奖励一朵小红花，讲得棒的同学奖励小红星同学们纷纷举手。） 3、上台的同学先问候大家，做到有礼貌。介绍自己是要声音响亮，内容清楚，表情自然。 4、同学们上台介绍后，师生进行评价。（当讲的好的同学讲完时，下面的同学情不自禁的鼓起掌来） 5、小结。今天学习了介绍自己，大家都说得很好，在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。 【设计意图：用上台向大家介绍自己的言语情景，锻炼学生在人多的情况下能大胆介绍自己，使学生增加表达的自信心。并在师生互评中有所提高。可后介绍自己的活动，让学生在生活中加强说话能力和与人交往能力的训练。】 四、学生练写，师巡视指导。第二课时： 第一

5、次写话讲评课 型： 写话二 秋天教学课时：二课时教学目标：、指导儿童观察秋天的变化，培养观察能力。、培养儿童良好的听话、说话习惯，能用听到、学到的词句说一段完整的连贯的话。、认识秋天的特征，陶冶儿童对大自然热爱的情感。教学重难点： 、认识秋天的特征。、有序地介绍秋天的特征。教学准备：、带领学生野外观察各种秋天的景色；、拍摄秋天的情景；教学过程： 写话指导 一、揭示观察对象，激发喜爱之情。 、我们小朋友都知道，当夏天过去，秋姑姑便来到人间。老师想问一问：哪些小朋友在秋天里吃上了新米？啊，这么多小朋友，你们说新米好吃吗？是呀，新米香喷喷的真好吃。老师想告诉你们，这香喷喷的新米就是秋姑姑带来的！、老

6、师还要问，我们哪些小朋友在秋天里吃到了又香又美的水果？知道吗？这也是谁带给我们的？对了，是秋姑姑为我们送来了好吃的水果，让我们吃得这样开心。、看，秋姑姑为我们带来了丰收和喜悦。小朋友你们爱秋姑姑吗？老师和你们一样喜爱秋姑姑，但是现在秋姑姑快要离开我们了，不过她为我们留下了她的影子，就是秋天的落叶。今天的观察说话课，老师就和小朋友一起说说美丽的秋天。（揭示课题：美丽的秋天）二、走进果园，观察秋天的特征昨天，老师带小朋友来到野外。（播放画面）我们踩着落叶，走进果园，发现和春天、夏天不一样了。（画面停，学生观察）秋天的什么不一样了？句式（）：秋天，我们走进小树林，看到。、阵阵秋风吹拂着树叶，我们听到

7、什么声音？在句式（）后加：听到 。、请小朋友连着说：秋天，我们走进小果园，看到，听到。、（继续看画面）我们还看到秋风中一片一片树叶从树上落下来，在空中轻轻飞舞着，然后轻轻飘落大地。看树叶是怎样落下来的？句式（）一阵秋风吹来，树叶【】地落下来。、在说话练习中，学会用悄无声息、飘飘悠悠。、（看树叶飘飞的慢动作）秋叶在空中飞舞着，姿态很美，就像什么？在句式（）后加：一阵秋风吹来，树叶【】地落下来，就像。三、走到田野中，你们又发现了那些变化呢？（课中操）四、了解秋天的变化，表达自己的感情如果每天都有收获，每天都能吃到新鲜的水果和粮食该多好了，可没有春天的播种，怎么会有秋天的收获呢？是谁让秋天这样美丽？

8、五、总结活动全程，完整、有序地描述今天我们一起回忆了在野外找秋天的活动，谁能看着老师的板书完整地说一说。六、小朋友说得很好，下一回老师将和小朋友一起画图画，讲述一段秋天的故事。 七、学生练写，师巡视指导。第二课时： 第二次写话讲评课 题： 可爱的小动物课 型：写话教学课时：二课时教学目标：教学准备：教学过程： 第一课时课 题： 第三次写话讲评教学过程 第二课时课 题： 写话四 看图写话 课 型：写话指导学习课时：二课时教学目标：1通过引导学生细致地观察，鼓励学生展开合理想象2引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。3在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。教学

9、重难点：能按“四素句时间、人物、地点、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。教学准备：1、学生搜集参观动物园时的有关照片或图片。2、多媒体课件。教学过程：一、揭题示标1、导言：同学们，每逢节假日，你们喜欢旅游吗？都和谁去过哪些地方呢？（学生交流）2、师：这节课，老师要带同学们到动物园看一看可爱的猴子。3、播放猴山视频，学生看后谈感受。二、第一次“先学后练”：1、出示图，谁能用一句话说说图上画了什么？2、学生说，引导说清楚时间、人物、地点、事件，明确句子的四要素。3、句子娃娃巧打扮，给句子戴帽子，穿裙子：（ ）的春天，（ ）地到动物园。4、谁还能说出不一样的更美的句子？（学生交流）三、第二次“先

10、学后练”：激发想象，看图观察姿态不同的可爱的小猴子练习说话。“比一比，谁的眼睛亮。” 过渡语：小猴子的样子可真有趣!瞧，一群有趣的小猴向我们跑来了!比一比，谁的眼睛亮，都看清楚这些小猴正在做什么。1、教师逐一出示画着各种姿态猴子的图片。 2、指名说说画面的内容。 (1)教师引导学生按“小猴正在( )”的句式逐一说画面的内容。学生说的过程中，教师可引导学生参与评价。 (2)教师引导学生按“小猴子的样子可真有趣! 有的在( )，有的在( )，有的在( )，还有的在( )。”句式连贯地说说几幅画面的内容。 3学生充分的交流。四、当堂训练： 1、范文引路，引导学生认识写话“开头空两格，标点符号独立占格

11、”等基本的写话习惯。 2、老师发现，同学们不但有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢!请同学们给我们的写话想个题目吧。3、写话。把你刚才说的“参观动物园猴山”这件事，用几句话写下来。可以写自己看到的、听到的，也可以写想象到的。能加上自己的认识和感想更好。4学生写话，教师巡回指导。五、展评“写话”，体验成功1指名几位写得好的同学进行交流，交流后让其他同学说说好在哪里。2、评比颁奖：谁写得话既有具体内容又有条理，就可以获得“优秀小作家”称号得到“优秀小作家”奖章。3、总结：写得好的是成功，有进步的也是成功，有一句、两句精彩的同样是成功。 板书设计 观猴山 看图 写话 整体 时、地、人、事 部分

12、展开想象课 题： 第四次写话讲评课题：写话五 我的小书包课 型：写话指导教学课时：二课时教学目标：1通过引导学生细致地观察，鼓励学生展开合理想象2引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。3在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。教学准备：图片教学过程： 一、揭题示标：本次口语交际的话题是与别人合作过的事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。二、先学后教（学会看图）（一）先学1、教师利用多媒体课件出示合作的图片。2、学生认真看图，指导学生简单地说出图意。(让孩子们畅所欲言) 3、板书课题合作（二）后教4、师讲合

13、作做成的故事5、小组内每人讲与别人合作做成的事，然后小组派代表在班里讲。听的人可以插话，可以提问题。(使学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，增强了口语交际的自信心和勇气) 6、师生评价(1）、大家评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。 （2）、师总结：在我们的生活中同学之间要团结友爱，而且要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做成功，希望每个人多关心身边的小事，做合格的小公民!三、当堂训练小练笔：把自己和别人合作的事写一些。课 题： 第五次写话讲评课 题： 写话五 我的小书包课 型：写话指导教学课时：二课时教学目标：1、 了解书包各部分的名称及特点和实用性。2、 提高学生的观察和分析能力

14、。3、 激发学生主动观察、乐于表达的欲望。教学准备：各种式样的书包（至少3个）教学过程： 一、导入揭题1、教师创设书包店开张的情境，让学生扮演选购自己喜欢的书包（将其他包混入其中），并说一说选购的理由。（1）可以从外形、图案、色彩、功能等方面阐述。（2）根据学生选购情况，比较书包与其他书包的不同二、出示学习目标三、第一次“先学后练”1、出示自学指导一（1）书包两边的小兜分别是做什么用的？（2）被红圈圈住的地方有什么用途？（3）书包每一部分的作用？为什么要这样设计？2、各族针对一个问题进行讨论和研究，学生看书回答：3、小组交流4、小组研究（1）仔细观察自己的书包，你觉得哪一部分最需要改进？（2）

15、你想设计一个具备什么功能的书包？5、设置游戏问题，主动探究（1）你都见过什么样的书包？（2）说说你用的书包是什么样子的？（3）让学生拿出自己喜欢的书包互相展示和欣赏小游戏：找不同你们的书包都有哪些地方不同？这些设计不同的地方有何用处吗？6、拓展设计思路（1）想一想，年龄不同的人使用的书包一样吗？会有哪些不同？（2）如果你是设计师，你想给什么样的人设计一个什么样的书包？有什么特别的地方吗？四、当堂训练生自己完成写话，师巡视辅导课 题： 第五次写话讲评课 题： 写话六 美丽的家乡课 型：写话指导教学课时：二课时教学目标：1、让学生用最美丽的语言写出自己可爱的家乡。 2、学习运用课文中章节的语言，表

16、达自己对家乡的热爱。教学准备：家乡的图片教学过程： 一、导入：(一)出示课题美丽的家乡，读题。(二)你的家乡在哪儿呢？喜欢吗？(三)你想把自己的家乡写给大家看看吗？二、出示学习目标三、第一次“先学后练”展示家乡图，说说自己的家乡。(一)把准备好的家乡图展示给同学看。(二)用几句话来说说自己的家乡。1、自主说。2、同桌互说。(三)整体感知课文。1、我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是怎样的呢？2、听录音整体感知课文。3、听后说说谁与我们是同乡？(一)分组，以相同的生活区域为标准。(二)欣赏景色美。(先欣赏同乡的美景)1、看课件(以“山山”的家乡为例)2、请学生讨

17、论说这画是什么地方？是谁的家乡？哪些景物最喜欢？(三)说话训练：请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。(四)欣赏语句，运用语句。1、用“”划出自己喜欢的句子多读几遍。2、学会用“那么那么”句式，表达自己对家乡的喜爱。四、第二次“先学后练”1、选一个自己认为比较熟悉的家乡图片，自学。2、完成口头练习。_的家乡在_。家乡的_那么_那么_。还有_，五、当堂训练写出自己的家乡特点。课 题： 第六次写话讲评课 题： 写话七课 型：写话指导教学课时：二课时教学目标：1、学会看图，学会想象，让学生把故事说得通顺、完整而具体。2、提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。3、教育学生

18、要爱护小动物。教学重点：发挥想象，把几幅图连起来说几句话，把图意表达清楚。教学过程： 第一课时一、看图启发，谈话引入（出示图）同学们，看，老师带来了一副非常好看的图画，仔细看图上有什么？生答得不具体，可以这样引导：什么样的树？什么样的小鸟？还可以用个什么词来形容？可爱的小鸟生活在树林里会感觉怎样？是呀，树林是小鸟的家，小鸟是多么快乐呀，可老师这里却有一只小鸟怎么也快乐不起来，大家看他怎么了？二、出示学习目标1、学会看图，学会想象。2、能把故事说得通顺、完整而具体。三、第一次“先学后练”（观察图画）1.（出示受伤小鸟图）你看到了什么？你猜小鸟是怎样受伤的？假如你是这只小鸟，受伤后会感觉怎样？谁能

19、把刚才看到的想到的完整起来说几句话？2.正在小鸟伤心的哭泣的时候，大家看谁来了？（出示图一）谁来给这个小男孩取个好听的名字？我们暂且叫他小明吧。小明是怎样发现这只受伤的小鸟的？什么时候发现的？谁能把这一幅图的内容完整的说说？（先指生说，再同桌说，相机板书：发现小鸟）3.刚才我们一起观察了发现小鸟这幅图，我们先仔细观察了图上的重点事物，接着进行了大胆的想象，然后把看到的想到的连起来说完整的一段话。（板书：观察 想象 完整）下面请同学们用这种方法来看看第二幅图，看谁学得快，说得好。学生看图思考，指名说，让多个同学说，对说得好的同学加以肯定，让不会说的跟着学。（板书：抱回小鸟）根据情况点拨：小明心情

20、怎样？怎样抱起小鸟？怎样回家的？4.焦急的小明，小心的抱起小鸟飞快的跑回家是怎样做的呢？请用同样的方法观察第三幅图。先学生观察，后交流。（观察前引导学生联系实际：我想许多同学有过受伤的经历，想象受伤后医生或爸爸妈妈是怎样给你处理伤口的？联系生活，让说话生活化?让学生有话说，会说）根据情况炙拨：怎样包扎小鸟才不会痛？（让学生体会小明的爱心）板书：包扎伤口5.十几天过去了，在小明的精心照料下，小鸟恢复了健康，看，小明在做什么？出示第四幅图）先观察，再同桌交流补充，最后集体交浀。根据情况点拨：小明和小鸛生活了这么长时间，他们之间会有什么？临别前，小明会怎么说？假如你是小鸟，拍拍翅膀会怎么说？（板书：

21、放飞小鸟）四、第二次“先学后练”（ 故事起名）看完了四幅图，我们连起来讲一个故事好吗？要讲故事就要先起名字，谁根据四幅图的意思起一个好听又合适的名字？学生起名，教师点评：同学们起得名字既新颖又扣题还简洁，讲故事起名字就该这样。五、当堂训练（讲故事）先自己看图练习讲，再同桌评讲，然后点名讲，讲完师生点评，最后再照着讲的好的同学的样子讲给同桌听。六、创设情境，谈话总结同学们的故事讲得太精彩了，如果故事中爱护小鸟的小明来到我们中间，你想对他说什么？是呀，让我们一起来爱护小动物，让动物和人类友好相处好吗？七、作业回家把小明爱护小鸟的故事讲给爸爸妈妈听。课 题： 第七次写话讲评课 题： 写话八课 型：写

22、话指导教学课时：二课时教学目标：1 认真观察同桌的外貌，了解同桌的性格特点及爱好2 选择某一方面的特点，有重点、有主次的介绍。教学重点：能抓住同桌特点，有重点、有主次的介绍。教学过程： 第一课时一、激发兴趣，引入习作同学们，在学校学习的几年里，你一定有过不同的桌友，他们个性不同，也许他是个勤奋好学的人，也许她热心助人，爱管“闲事”，也许他很淘气顽皮，活泼可爱，也许他令你愉快，经常逗你开心，你们一起玩耍，共同学习，你一定非常熟悉全面了解他（她），有兴趣向大家介绍你真实的同桌吗? 今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感，好吗？二、出示学习目标1、认真观察同桌的外

23、貌，了解同桌的性格特点及爱好2、选择某一方面的特点，有重点、有主次的介绍。三、第一次“先学后练”可以说自己同桌的相貌、性格、爱好，也可以说他的优点和缺点，或者你们之间的趣事。1、搭建交流平台，鼓励同学上讲台说真话，说真事，夸夸自己的同桌，说说她的优点，讲讲你们之间的趣事。2、注意听别人说，能积极、友好的做出评价或补充。3、指导学生有条理的说，先说同桌的外貌特点，就是从五官容貌、身高、体重、穿着打扮等几方面挑选最有特点的来写，不要不分轻重主次，什么都说；而语言要生动活泼，幽默风趣一点儿，这样给人的印象一定深刻得多。再说她的性格特点，比如，活泼开朗，天真无邪、勇敢无畏、沉稳、大方。还可以通过一两个

24、小故事来展示同桌爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好、特长、或优秀品质。小结：大家在小组内推心置腹的交谈，我相信你们一定加深了了解，今后在学习生活中，一定更能互相理解、愉快相处。四、确定对象，自主习作从谈“我的同桌”活动中，可以看出同学们既能仔细观察，善于表达，又能仔细听、认真想。都做了真实有趣的介绍。接下来我们就动笔来写写自己熟悉的同桌，描写得更具体、更生动一些，好吗？五、当堂训练1认真读要求，弄明白要写什么。先想一想要介绍同桌的什么特点，再想想怎样介绍。他的那件事给你留下了深刻的印象？2引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。我的同桌王小森，是个淘气的男孩儿，今年10岁了。他留着小平头，白白净净的小脸蛋儿，一双快活的小眼睛，常眯成一条缝，嘴角向上翘，一看就会侃，他那张嘴说起话来真是厉害呀！（1）读读这一段，你觉得这段对同桌介绍写得怎样？（2）你准备怎样介绍自己的同桌？生：先介绍同桌的姓名、年龄、相貌等，主要的是把人物的性格、爱好等方面的特点写清楚。师: 怎样才能更好地完成这次写话呢？首先，可以用三言两语对同桌的基本情况进行介绍，即用简短、清楚的语言把他（她）的姓名、性别、年龄写出来。其次，描写他（她）的外貌特点。最后结尾时总结全文，抒发对朋友的情感。六、互相学习，欣赏佳作课 题： 第八次写话讲评