冀教版四年级数学下册教案第十单元整理与评价.docx

1、冀教版四年级数学下册教案第十单元整理与评价第十单元 整理与评价第一课时 整理与评价（1）教学内容整理与评价（1）课 型复习课教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、考查学生用字母表示数、数量关系和合理运用数学的能力。2、考查学生乘法运算定律、简算及解决实际问题的技能。重点、难点和关键重点： 综合运用知识解决问题的能力。教具准备情境图、表格课时安排5课时第 1 课时教 师 活 动学 生 活 动第1题 说出每个式子所表示的意思。师：交流发现的信息，再说说。第2题 填表，说说用到什么数量关系。汽车 90千米/时行车时间（时）行驶路程（千米） 2 450 9 t教师提出题目要求，让学

2、生独立完成。第3题，下面的算式表示哪个运算定律？举例说明。（ab）c=abc a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c) (a+b)c=ac+bc ab=ba 生说说式子的意思。生：路程=速度时间 时间=路程速度学生计算，并交流计算结果290=18045090=5990=810t90=90t学生独立完成。然后同桌互相检查, 集体订正并举例说明。 课堂练习小结及家庭作业第4题 简便计算246+98 19834 15425695102 1268+748 265+158+42+35学生独立完成，说说为什么这样计算。5题，让学生用计算器计算。计算后，比较两个算式的因数和积，你发现了什么？生：积相同

3、。板书设计 教学反思教学内容整理与评价（2）课 型复习课教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、考查学生对分数的意义、大小比较、约分和合理运用数学的能力。2、考查学生求最大公因数、分数加减法、小数加减法及解决实际问题的技能。重点、难点和关键重点： 综合运用知识解决问题的能力。教具准备情境图课时安排5课时第 2 课时教 师 活 动学 生 活 动第1题 写出直线上字母表示的分数和小数。 0 A B C 1第2题 ，教师出示图，提出题目要求，让学生独立完成。 集体交流，重点交流第（2）题。第3题 先约分，再比较大小。 和 和 和第4题，求最大公因数。14和35 27和369和13

4、11和55第5题 分数计算学生独立完成。说说是怎样想的。生交流，说说自己的想法。让学生独立完成，然后同桌互相检查, 集体订正。学生独立完成，计算后交流。让学生独立完成，然后集体订正。第二课时 整理与评价（2） 课堂练习小结及家庭作业第6题，小数计算11.3+2.7 20.9+1.1 28.4+56.93+1.623.8-3.5 0.49-0.32 73.4-（43.9+6.1）让学生读题，做在练习本上，然后集体交流。第7题，出示情境图让学生读题，独立提问并解答。全班交流板书设计 教学反思教学内容整理与评价（3）课 型复习课教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、考查学生对三角

5、形认识、画三角形高、三角形内角和和合理运用数学的能力。2、考查学生从不同角度观察物体、统计及解决实际问题的技能。重点、难点和关键重点： 综合运用知识解决问题的能力。教具准备情境图课时安排5课时第 3 课时教 师 活 动学 生 活 动第1题聪聪和亮亮同时看一本100页的故事书。师：交流发现的信息，再进行比较。第2题 ，教师提出题目要求，让学生独立完成。 集体交流，重点交流第（4）题。第3题，画高。 底 底 底师：说说各图形的特征。第4题，求角的度数。生：谁看得多？生：谁剩的多？生会出现不同的比较方法。学生测量角的度数，然后解决问题。让学生独立完成，然后同桌互相检查, 集体订正。学生独立完成，计算

6、后交流。C=180-48-72=60B=180-45-34=101A=180-70-42=68第三课时 整理与评价（3） 课堂练习小结及家庭作业第5题，观察物体，找出不同方向看到的图形。学生独立完成后交流。生：左面、前面、上面。第6题，统计。让学生读题，独立完成。全班交流订正，说说画图时应注意什么。板书设计 教学反思教学内容整理与评价(4)课 型复习课教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1结合具体练习题，进行一些问题的思考过程的指导。2能够掌握不同问题的思考方法和思考角度。3培养学生数学思维能力，提高解决问题的能力，增强学好数学的自信心。重点、难点和关键重点：问题的思考方法。

7、教具准备课时安排5课时第 4 课时教 师 活 动学 生 活 动一、创设情境师：同学们知道数学家高斯的故事吗？二、自主探索1、讨论、探索计算连续自然数和的简便方法。2、用3、4、5和两个0组成一个三位数和一个两位数。要使这两个数乘积最大，应该怎样组合？50043=21500或43050=215003、妈妈到商场买了下面两件商品。她付给收款员150元，收款员还问：“你有3角钱吗？你知道这是为什么吗？生讲述高斯的故事。学生交流方法。生1:1+2+3+4+100=（1+100）+（2+99）+（3+98）+（4+97）+（50+51）=10150=5050生2：1+2+3+4+100=（1+99）+（

8、2+98）+（49+51）+50=10050+50=5050学生猜想，验证，交流探索过程。生计算，讨论交流算法118.0+22.3=140.3（元）售货员想让妈妈再付3角钱，然后找给她10元钱第四课时 整理与评价（4） 课堂练习小结及家庭作业4、红红：“这本书有108页，我看了 ”。丫丫：“这本书有120页，我也看了 ”红红和丫丫看的页数同样多吗？为什么？让学生独立思考，在交流想法。因为两个人看的总页数不一样，所以，即使两个人各看了，看的页数也不会同样多。因为120比108多，所以120页的就比108页的多，所以丫丫看的页数多。5、（1）下面3个容器里各盛一些饮料。已知每个容器盛满时，都能盛1

9、升的饮料。如果要喝升饮料，应喝哪个容器中的饮料？（2）亮亮倒了一杯果汁，先喝了杯；然后用水加满，又喝了杯；再用水加满，第三次喝完。A、喝的果汁比水多。B、喝的水比果汁多。C、喝的果汁和水同样多。三、总结 师：说一说今天的收获。 板 书设计 问题与思考 教学反思第五课时 整理与评价（5）教学内容整理与评价（5）课 型复习课教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1结合具体练习题，进行一些问题的思考过程的指导。2能够掌握不同问题的思考方法和思考角度。3培养学生数学思维能力，提高解决问题的能力，激发学好数学的自信心。重点、难点和关键重点：问题的思考方法。教具准备每人5个小立方体课时安排

10、2课时第 2 课时教 师 活 动学 生 活 动一、创设情境师：三角形有什么特性？二、自主探索107页第6题、一个三角形两条边的长分别为5分米和9分米，第三条边的长最长是多少分米？最短是多少分米？（取整分米）第7题、将右面的图形分成形状和大小都一样的三块，每块带一个小圆点。第8题、把下面两个等边三角形分别分成8个、9个形状和大小都一样的三角形。生：三角形三个内角和180 ，任意两边之和大于第三边生：第三条边的长最长是13分米，最短是5分米。学生动手操作，画一画，展示学生不同的方法学生先画一画再交流方法 课堂练习小结及家庭作业第9题，照下面的样子，把一张正方形纸对折一次可以得到两个三角形根据自己对折的结果完成下表对折次数（次）1234n三角形个数（个）2每个三角形面积占正方形面积的几分之几（1） 这些分数有什么特点？（2） 这组分数中第6个分数是几分之几？第10个呢？学生折纸，交流折纸的结果并填表，然后讨论问题。分数的特点：分子都是1，分母是三角形的个数。三角形的个数：n个2相乘的积。,第10题，一块长方体木料。如果把这块木料锯成大小相同的小正方体，小正方体的棱长最长是几厘米？能锯成多少个小正方体？正方体的棱长最长是12厘米，能锯成643=72（个）小正方体五、总结 师：说说今天的收获。 板 书设计 教学反思