第二单元音乐《丰收之歌》教案教学设计精品教案.docx

1、第二单元音乐丰收之歌教案教学设计精品教案第二单元丰收之歌课时安排3课时第 1 课 时教学内容1.听：丰收歌2.唱：丰收之歌教学目标1.欣赏丰收歌，感受音乐作品的情绪，熟悉主旋律。 2.学唱歌曲丰收之歌，体验丰收带给人们的喜悦，在学习中感悟音乐与生产劳动、社会生活的联系，培养学生的合作意识。教 学重、难点重点：用热情的歌声演唱歌曲。 难点：大跳音程的音准教学准备钢琴、多媒体、课件教学过程教学过程主 备复 备一、欣赏教学。1.师：现在是秋天了，秋天是一个收获的季节，金黄的稻子笑弯了腰，红红的苹果在向我们招手呢，让我们来听一首歌曲，听的时候大家感受一下歌曲的情绪，并想象一下歌曲所表现的场景（初听）问

2、：情绪？表现了什么样的场景呢？2.师：大家说的很好，这首歌曲的情绪欢快，活泼，描写了人们在农田里劳动的场景，抒发了丰收后的喜悦之情。这首歌曲的名字就叫作丰收歌，让我们来看看他的主旋律，先听老师弹一遍，听的时候感受一下旋律的走向。3.听老师唱一遍，会的同学可以跟在老师后面轻声的哼一哼。主 备复 备4.用“la ”轻声地唱一唱。5.声音唱得美一些，再来试一试。6.刚才我们说过歌曲的情绪是？这样的速度能不能表现欢快活泼的情绪呢？好，加快速度，完整地唱一遍。7.师：唱好了主旋律，让我们再来欣赏一遍歌曲，当主旋律出现的时候，同学们伸出右手跟着音乐的节奏摇动一下。我看看哪位同学的反应最快。二、新歌教学。1

3、.师：同学们真聪明，通过刚才的欣赏啊，大家都感受到了丰收的喜悦之情，这首丰收歌是一首女声合唱曲，今天老师还给同学们带来了一首来自丹麦的适合我们少年儿童演唱的丰收之歌，大家来听一听，再来感受一下它的情绪。问：情绪？（欢快、活泼）师：和我们刚才听得那首丰收歌情绪是?一样的。为什么呢？（丰收了，人们都很高兴）2、再听歌曲，找出相同的乐句。3、老师弹琴，同学们在心里默唱歌词，注意倾听老师弹的旋律4、跟着老师的琴轻声地唱一唱歌曲的第一段，纠正学唱中的问题。5、把歌曲的第一段连起来唱一唱，这次我们把速度加快一些，听好前奏。6、下面听老师唱一遍歌曲，第三乐句老师的歌声和前面有什么不同呢？ 7、连唱第一段。8

4、、学唱第二段。9、让我们把歌曲连起来唱一遍，注意我们的声音要柔美，速度？稍快，情绪？欢快活泼。三、拓展教学。1.师：刚才我们用欢快的歌声表现了歌曲，但是这还不足以表达人们丰收后的喜悦之情，老师啊，特别的想演唱歌曲，看看老师还加进了什么来表现人们丰收喜悦的情绪呢？（师边唱边跳）问：老师加了什么？（动作）你们也可以加入一些动作来表现歌曲。都可以用那些动作呢？师：让我们把这些动作编入歌曲当中来完整的表现歌曲，注意我们的动作要跟着音乐的节奏来。（跟音乐做动作，教师行间指导）2.同学们跳得非常好，这首歌曲节奏欢快，气氛热烈，如果我们全班同学一起跳集体舞，气氛阿，会更加的热烈。在跳之前，老师先教给你们一个

5、舞步，看老师做（师范做并讲解）一起来3.围成两个圈拉起手边唱边跳。四、师小结，师生再见。 教学反思第二单元丰收之歌课时安排3课时第 2 课 时教学内容听：喜洋洋教学目标能积极参与歌表演喜洋洋的创编活动，并能大胆地当众表演。教 学重、难点重点：带高兴的情绪表演。难点：自由的创编。教学准备钢琴、多媒体、课件教学过程教学过程主 备复 备一、听一听、动一动。1.播放喜洋洋音乐，老师带领学生随着音乐的节奏做动作。（师：同学们，这段欢快活泼的音乐，把我们带进了音乐课堂，我相信，在同学们和我共同努力下，一定会使这节音乐课成为“星光课堂”。）2.再次播放喜洋洋音乐片断，让学生加进打击乐伴奏，边听边做律动。（师

6、：在这段欢快的音乐中，若让我们加进打击乐进行伴奏就更好听了。让我们试一试。）（1）指定几名同学选择沙锤、双响铜、碰铃、三角铁、铃鼓等打击乐承担伴奏任务。（2）没有伴奏任务的同学在听音乐的过程中，随着音乐的节主 备复 备奏，选择最能表达自己快乐心情的动作（动作不要求全班统一）做律动。（3）播放喜洋洋音乐片段，让学生听、奏、做结合，在教师指挥手式下进行。3.再次欣赏喜洋洋，自由创编。4.分组表演。5.鼓励表演好的同学上台。二、集体律动。三、小结。 教学反思第二单元丰收之歌课时安排3课时第 3 课 时教学内容1.听：靖江民歌打麦号子2.唱：打麦号子3.动：我的创编丰收舞教学目标1.欣赏靖江民歌打麦号

7、子，感受一领众和的热火朝天的劳动场面。2.能用一领众和的形式，热情的歌声演唱歌曲打麦号子。3.能积极参与丰收舞的创编活动，并能大胆地当众表演。教 学重、难点重点：用热情的歌声演唱歌曲。难点：采用一领众和演唱形式时，领与合的相互衔接。教学准备钢琴、多媒体、课件教学过程教学过程主 备复 备一、导入教学。1.师：上节课我们学习了民歌杨柳青，今天，我们用扬州方言再来唱一唱。师带生跟音乐复习歌曲。2.师：杨柳青是流传于江苏一带的民间小调，是民歌的一种，除了小调，山歌和号子也属于民歌，今天，我们一起来了解并唱唱号子。3.生谈谈自己对“号子”的理解主 备复 备4.师小结：“号子”是一种和劳动节奏密切结合的民

8、歌，它产生于人们的劳动生产中，是人们在从事繁重的劳动时，为了使大家在同一时刻协同用力而自然产生的呐喊。当这种呐喊具有节奏性旋律性时，便形成了“号子”，后来“号子”逐步演变成了一种歌曲体裁。二、欣赏教学。1.生听赏靖江民歌打麦号子。思考：歌曲采用了什么演唱形式，给你怎样的感受?2.师小结：“号子”常见的演唱形式有合唱，一领众和。这首打麦号子采用的是一领众和，这样的演唱形式很有气氛，能够很快引起听众共鸣。三、学唱歌曲。1.再听号子，感受一领众和的热火朝天的劳动场面。2.同学分析歌谱，找出相同的部分。（1）前八小节是1+1的结构，没有旋律，都是规整的八分节奏。（2）中间八小节发展成2+2的结构。（3

9、）最后八小节基本是中间八小节的反复。3.学习前八小节。（1）前八小节是劳动的呐喊，可采用师领生合再交换的方式学习。（2）要求呐喊有一定力度，烘托热火朝天的劳动场面。4.学唱中间八小节。（1）分句跟琴唱，唱准相似乐句。（2）教师示范下滑音的唱法；注意唱准3/4拍这一小节。5.学唱最后八小节。（1）唱一唱与前八小节不同的地方。（2）后十六分音符替代了小附点节奏，吐字要清晰。6.学生跟范唱完整默唱歌曲7.学生跟琴完整唱歌曲。8.教师问学生：号子中出现两处三拍子的节奏，如改成二拍子，会给人怎样的感受？9.教师分别组织学生唱唱两种不同的拍子。10.师：同学们，我们也来用一领众和的形式唱唱歌曲。11.师生或同学之间进行，注意衔接。三、舞蹈创编丰收舞。1.教师组织学生观看一个劳动场景，加工提炼劳动语言。2.根据教师的指导，实行分组创编，主题自定，开展小组竞赛。3.各小组汇报表演，表演时邀请其他小组做群众演员，配合喊号子，烘托气氛。4.开展自评和互评活动，提高学生的鉴赏能力。5.评选最佳创意奖、最佳表演奖、最佳进步奖、最佳领唱奖等。四、拓展教学。1.师：同学们，今天我们学唱了靖江民歌打麦号子，老师还找了一首船夫号子，我们也来欣赏一下。2.生听船夫号子，在歌声中下课。 教学反思