云南省中学教育学模拟4.docx

1、云南省中学教育学模拟4 模拟 云南省中学教育学模拟4选择题第1题：认为“人是惟一需要教育的动物”，这是谁的教育观点?( )A.洛克B.康德C.卢梭D.裴斯泰洛齐参考答案：B 第2题：教育作为科学知识的再生产，其作用一方面在于科学的继承与积累；另一方面在于科学的：( )A.再生产B.简单再生产C.发展D.扩大再生产参考答案：D 第3题：格塞尔的双生子爬楼梯实验说明了：什么制约着人的身心发展的程度和特点?( )A.遗传B.成熟C.环境D.教育参考答案：B 第4题：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的：( )A.顺序性B.互补性C.不平衡

2、性D.阶段性参考答案：D 第5题：授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育是：( )A.美育B.体育C.智育D.德育参考答案：B 第6题：“道之所存，师之所存也”这句话说明教师职业的哪个特点?( )A.示范者角色B.授业、解惑者角色C.传道者角色D.管理者角色参考答案：C 第7题：制约学校课程的三大因素是社会、儿童和：( )A.政治B.经济C.文化D.知识参考答案：D 第8题：我国在哪一年颁布了“一纲多本”的新的课程政策，加强课程与教材的基础性、多样性和灵活性。( )A.1986年B.1987年C.1989车D.1

3、988年参考答案：D 第9题：教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。这是：( )A.巩固性原则B.直观性原则C.因材施教原则D.启发性原则参考答案：A 第10题：按学生掌握技能、技巧的进程，练习可分模仿性练习、独立性练习和：( )A.口头练习B.创造性练习C.书面练习D.实际操作练习参考答案：B 第11题：课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系称： ( )A.课的模式B.课的结构C.课的内容D.课的形式参考答案：B 第12题：根据某一年级的学生对某门学科的学习能力和成绩，分成不同的A、B、C组称为：(

4、 )A.学科能力分组B.跨学科能力分组C.内部分组D.外部分组参考答案：A 第13题：有关人生观、世界观以及相应思想观念方面的教育称为：( )A.道德教育B.价值观教育C.思想教育D.世界观教育参考答案：C 第14题：为实现道德行为所作的自觉努力，是人们理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量，称为：( )A.道德情感B.道德意志C.道德行为D.道德认识参考答案：B 第15题：由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于： ( )A.民主型B.权威型C.专断型D.灵活型参考答案：C 第16题：衡量和评价学校教育实施效果的根本依据和标准是：( )A.教育目的B

5、.办学水平C.学生成绩D.学校目标参考答案：A 第17题：青少年儿童的大脑发展最迅速的时期是出生后第5个月到第l1个月之间，这说明人的身心发展具有：( )A.不均衡性B.个体差异性C.顺序性D.稳定性参考答案：A 第18题：“教有法，而无定法”说明了教师的教育活动具有：( )A.创造性B.示范性C.连续性D.个体性参考答案：A 第19题：17世纪，捷克教育家夸美纽斯的主要教育著作是：( )A.普通教育学B.大教学论C.教育漫话D.教育论参考答案：B 第20题：教学过程中，教师要按照学科内部的逻辑顺序和学生认识能力发展的顺序，有计划、有系统地进行教学。这是教学的：( )A.系统性原则B.因材施教

6、原则C.循序渐进原则D.理论联系实际原则参考答案：C 填空题第21题：春秋战国时期_的发展是我国教育史、文化史上一个重要的里程碑，促进和形成了百家争鸣的盛况。参考答案：私学详细解答：第22题：二战中后期，礼记中的_从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，是罕见的世界教育思想遗产。参考答案：学记详细解答：第23题：_通常指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成。参考答案：教育结构详细解答：第24题：学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向和方面作出_。参考答案：社会性规范详细解答：第25题：高中阶段学校要注意提高学生_和心理状态的能力。参

7、考答案：自我调节生活详细解答：第26题：教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、_。参考答案：文化背景详细解答：第27题：对教育来说，培养创新精神和_不是一般性要求，更不是可有可无的事，而应成为教育活动的根本追求，成为素质教育的核心。参考答案：创新能力详细解答：第28题：教师是履行教育教学职责的号业人员，承担_，培养社会主义事业建设者和接班人提高民族素质的使命。参考答案：教书育人详细解答：第29题：教育目的是反映一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是制定教育目标、确定教育内容、_、评价教育效果的根本依据。参考答案：选择教育方法详细解答：第30题：教学大纲一般由说明部分和

8、_两部分构成。参考答案：本文部分详细解答：第31题：_是指在一定的教学思想或理论指导下，为完成教学任务，实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本范型。参考答案：教学模式详细解答：第32题：教学是学生在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地掌握系统的科学文化基础知识和基本技能，发展能力，增强体质，陶冶品德、美感，形成全面发展的_。参考答案：个性详细解答：第33题：在我国，长期通行的看法是把教学过程看作是一种特殊的_，是实现学生身心发展的过程。参考答案：认识活动详细解答：第34题：教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳

9、的发展。这是_原则。参考答案：因材施教详细解答：第35题：制定教学进度计划包括学期教学进度计划、_和课时计划。参考答案：课题计划详细解答：第36题：把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课的教学组织形式是_。参考答案：班级授课制详细解答：第37题：_是指实施德育工作的具体材料和主体设计，是形成受教育者品德的社会思想政治准则和道德规范的总和，它关系到用什么道德规范、价值观、人生观、世界观来教育学生的重大问题。参考答案：德育内容详细解答：第38题：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有_之间的矛盾。参考答案：

10、品德水平详细解答：第39题：通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是_。参考答案：陶冶法详细解答：第40题：良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的_的共同倾向与表现。参考答案：精神状态详细解答：简答题第41题：生产力对教育的决定作用表现在哪些方面?_参考答案：(1)生产力水平决定教育的规模和速度。 (2)生产力水平制约着教育结构的变化。 (3)生产力发展水平制约着教育的内容和手段。 (4)教育相对独立于生产力的发展水平。详细解答：第42题：贯彻启发性教学原则的要求是什么?_参考答案：(1)调动学生学习的主动性。 (2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维

11、能力。 (3)让学生动手，培养独立解决问题的能力。 (4)发扬教学民主。详细解答：第43题：运用说服法要注意哪些问题?_参考答案：(1)明确目的性。 (2)富有知识性、趣味性。 (3)注意时机。 (4)以诚待人。详细解答：第44题：班集体必须具备的特征有哪些?_参考答案：(1)明确的共同目标。 (2)一定的组织结构。 (3)一定的共同生活准则。 (4)集体成员之间平等、心理相容的氛围。详细解答：第45题：学生认识的特殊性表现在哪些方面?_参考答案：(1)认识的间接性。 (2)认识的交往性。 (3)认识的教育性。 (4)有领导的认识。详细解答：论述题第46题：有的老师认为德育教育强调对学生行为的

12、教育；有的认为德育教育是一种阶段性教育，只要克服了不良品德行为，就可以不进行了；有的认为德育教育关键是依靠外界的力量，特别是教师的权威，运用灌输和高压等手段可取得良好的效果；也有的认为德育工作是晓之以理、动之以情，持之以恒、导之以行，潜移默化、从点滴开始的等等。请运用德育过程的有关规律来分析这些观点，并说明哪些观点是符合德育规律的，哪些是违背德育规律的。_参考答案：德育过程的规律主要有： (1)学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律：知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素；知、情、意、行之间的关系及其发展。 (2)学生在活动和交往中形成思想品德规律：学生的思想品德是在社会交往活动中形成的

13、，没有社会交往，就没有社会道德。 (3)学生思想内部矛盾转化规律：德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程；要实现矛盾向教育者期望的方向转化，外因是条件，内因是根据；德育过程也是教育和自我教育的统一过程。 (4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律：一个人良好思想品德的提高和不良品德的克服，都要经历一个反复的培养教育或矫正训练过程；在德育过程中，教育者既妻对受教育者的思想品德形成与变化，坚持长期抓反复抓；又要注意受教育者思想品德形成过程中有反复性，注意抓反复。详细解答：第47题：班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织，是开展教学

14、活动的基本单位，是学生从事集体活动、结交好友的场所。良好的班集体对学生健康成长是非常重要的。长期以来，许多教师都在从事着程式化的教育教学工作，以致在班级管理体制中出现很多问题：只注重学生成绩，只强调教师权威，不调动学生的主体性和创造性等等，严重影响学生的健康发展和学校的稳定。请运用有关教育理论知识，分析班集体是如何形成和培养的。_参考答案：(1)班集体的基本特征：明确的共同目标；一定的组织结构；一定的共同生活水平的准则；集体成员之间平等心理相容的氛围。 (2)班集体的教育作用：有利于形成学生的群体意识；有利于培养学生的社会交往与适应能力；有利于训练学生的自我教育能力。 (3)班集体的形成与培养：确定班集体的发展目标；建立班集体的核心队伍；建立班集体的正常秩序；组织形式多样的教育活动；培养正确的舆论和良好的班风。详细解答：