幼儿园大班精选说课稿三套.docx

1、幼儿园大班精选说课稿三套幼儿园大班精选说课稿【三套】 设计思路： 情感教育无论在幼儿的日常生活教育中还是主题活动教育中，都应是一个不被忽视的主体，而且越来越受到老师与家长们的重视。我们结合主题活动“下雨啦”，在使幼儿知道天气预报会给人们的生活提供方便的同时，增强情感教育，我们本着如何协助幼儿理解、体验别人的情绪情感，培养幼儿想象力与创造力以及互爱、互助情感的目的，生成了综合教育活动心情预报。我想以本次活动为契机，更深入地了解幼儿的内心世界，并逐步引导他们的心灵更加美丽、友善。 一、说教材 （一）教材分析 故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿极易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，

2、不但能使幼儿增长知识与明白事理，而且能发展幼儿的听说水平。 大班幼儿对故事尤感兴趣，特别是有他们喜欢的小动物做为主角，演绎幼儿生活中所熟悉的感兴趣的生活片段。故事心情预报题材新颖，构思巧妙，情节生动感人。使用天气预报的形式来引出“心情预报”，揭示了森林中各种小动物和平相处，互相关爱的一种温馨的场面，使幼儿感到亲切、温暖，并迫切地想要融入到故事当中去，并引起了幼儿想要去探索求知的欲望。 （二）教学目标 语言故事活动的目的不但是让幼儿听懂、理解故事情节，还要发展幼儿的逻辑思维水平与想象水平，更要让幼儿从故事中体会明白事理，发展幼儿的口语表达水平。所以，我确定本次活动的目标为： 1、通过看看、想想、

3、议议、编编心情预报，协助幼儿理解与体验别人的情绪感。 2、发展幼儿的想象力与创造力，培养幼儿的互爱、互助情感。 （三）说教学重、难点： 本次活动的重点是：理解事故情节，能讲述画面内容及表达自己的心情。 难点是：理解他人的情绪情感，培养互爱的情感。 因为大班幼儿对故事活动的学习，已不但仅是局限于听故事，已由原来的喜欢倾听故事逐渐过渡到想要加入到故事中，想要参与故事角色的行为、语言。所以通过让幼儿从有疑问到自己去分析、推理、讲述、表达等活动中，在探索求知的过程中得到发展与提升。 二、说教法 充分使用多种教学手段来刺激幼儿的听说水平。主要采用直观法、设置疑问法、观察想象等。并通过了看电视、画面讲述，

4、播心情、说心情的主题活动方式，使活动流程层层有主线，体现目标与过程的整体性。 为什么要使用以上方法呢？因为直观法是由幼儿的年龄特点与思维特点决定的。通过观看电视画面，让幼儿直接感受到故事中形象的人物化、灵活化。引起学习的兴趣，从而积极主动地参与学习，有助于幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿口语讲述做充分准备；其次通过设置疑问法，引导幼儿想问题并回答问题。再次通过观察想象，让幼儿通过观察动物的心情与自己的心情实际联系到一起，使幼儿的“说心情”成为探索、发现的过程。 三、说学法 为了使目标真正落实到孩子身上，通过以上教法，由“看电视分析、讲述画面内容播报心情表现心情情感体验”的主题活动方式，引导幼

5、儿由浅到深，循序渐进，始终以听说水平贯穿整过活动过程，以此来推动幼儿的学习积极性。 四、说活动准备 大电视一台；猴子玩具一只；背景图一幅；小鸟、小兔、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物图片各一；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情图各一幅。 五、说教学程序 第一环节：谈话引题。 以聊天谈话的形式，建立一种亲切温馨的氛围，让幼儿了解天气预报的基础上提出模仿，引起模仿的兴趣。通过模仿活动，让幼儿感知“心情播报”，然后设疑引起探索欲望到揭示答案，很自然地由浅入深、由易到难、由具体到抽象的把幼儿带故事情节当中。 第二环节：分析、推理故事。 这个环节是本次活动的主体部分，通过教师的提问，结合图片，请幼儿实行大胆地猜测

6、、想象和讲述中引发相互议论，并在议论中得到启发，活跃了思维，把故事后半部分推理讲述出来。这样做给予幼儿高度的想象空间和发言自主权，克服了以往故事活动中，只求听不求解的习惯。最后，根据幼儿推理出来的各种合理的故事情节，以设置疑问的方式引导幼儿在已有情感经验上去寻求答案，初步萌发互相关爱的情感。 第三环节：情感教育。 这是本次活动的巩固阶段。通过当主持人播送别人或自己的心情，要求幼儿必须在听懂理解故事内容的基础上完成，还要求幼儿具备认真观察，并用连贯、完整的语言来表达的水平。让幼儿的兴趣再度进入高潮，逻辑性思维得到了锻炼，使幼儿在愉快的气氛中通过“看、想、表演、听、说”中思想得到了提升，关爱协助别

7、人的情感得到了升华。 为了培养幼儿的创造性思维水平，在本环节中特地加入了用肢体语言来表现心情。引导幼儿通过思考，让自己的思想来驾驭自己的动作表情，尽情地把自己的心情表现出来，但这种“尽情”是有条件的，那就是动作必须让别的小朋友看出来你表现的是哪一种心情。 第四环节：延伸活动 这是本次活动的延伸阶段，在幼儿已经了解种心情及表现方式后，让幼儿经过观察心情栏上自己或他人的心情，在心情栏上把它画出来，让大家一起来关心和协助心情不好的小朋友。绘画内容完整准确地实行讲述。在画之前要求幼儿先好好想一想，自己准备如何画，并让幼儿加入到所画的角色中去，以此来形成心画合一，达到巩固的目的。 总之，本次活动将天气和

8、心情结合起来，巧妙地将幼儿感受别人情绪与天气预报联系起来，同时设计提出问题，让幼儿投入到情景中去，更好的体验和感受。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“注意听”与“大胆说”作为设计这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性、开放性。同时，注重了语言、艺术与科学不同领域内容的整合和同领域的不同方面内容的整合以及多种活动方式的整合。活动过程中，我注意用我的语言和眼神与孩子实行交流，为他们创设了一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的想象力和创造力。但老师的随机教育水平和指导性语言的使用，还存有很多的问题，我会在平时的日常教育中持续反思自己的教育行为，结合理论

9、，努力使自己的摸索、实践过程缩短，以便自己持续地、迅速地得以提升。【篇二】 一、说教材 本次活动选自幼儿园教育活动教材下册,第六主题活动我的春天内容的一节拓展活动。因为春天来到了处处欢歌笑语、鸟语花香、春光一片,景色非常美好,孩子们十分感兴趣,也非常需要了解和知道相关春天方面的知识。同时这个主题的内容在教材中站有了很重要的位置,有很多故事、儿歌、歌曲对这方面的内容实行了介绍,可见春天内容是孩子们需要了解和掌握的内容。本次活动是在这些内容的基础上，引用一个故事里面的一首小诗为导入，描绘出春天的特征，再用排水画涂底色作铺垫展开的拓展活动。符合季节变化的需要;符合循序渐进的原则;符合孩子们的心理需要

10、。题目改为多彩的春天,更能表达出孩子们盼望春天热爱春天的情感。 二、设计理念： 新纲要指出：“老师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练”。越来越多的幼教工作者能摒弃传统的绘画教育观点和模式，变“范例-示范-临摹”为“观察写生-语言引导-欣赏创作”，使幼儿绘画活动成为快乐的生活体验。 三、重点和难点 重点：熟练掌握春天的特征,抓住春天里有代表性的景色实行绘画创作,能够统一构思和意见。 难点：幼儿能在老师准确的引导下掌握排水画的方法，使一幅画变得更完美。 四、教学目标 1.幼儿初步感知叫醒春天故事内容，用绘画的形式表现春天的美景。 2.幼儿能学会用排笔作画的

11、基本方法。 3.幼儿能感受春天的美，体验创作的快乐。 五、教学准备 1.课件、相机、一张范画 2.幼儿已听过童话故事叫醒春天。 3.油画棒、素描纸、水粉（黄、绿）、塑料布等工具。 六、说设计 1.教法 我主要采用是提问法、充实法、讨论法、总结法。通过一个故事里面的一首小诗导入活动，让小朋友们说出春天景色的特征,看到和感觉到了那些春天的特征。通过充实法孩子们观看课件丰富视野,补充了理解的不足。通过讨论法,孩子们决定用绘画的形式来创作内容。用排水画的方法来涂底色引起幼儿的兴趣，知道涂底色是能够用多种方法的。通过简短总结法,老师总结出孩子们的知识经验,对于大家的表现给予肯定。 2.学法 孩子们课前先

12、要实行观察春天特征的一些活动,这样有利于丰富思想和回答问题。再让孩子们在观看课件,欣赏美丽的春天景象,丰富和加深对春天特征的理解,有助于下一步的绘画创作。接着孩子们实行讨论,选择一种大家都认可的表达方式。孩子们在实行绘画创作过程中,要描绘出较明显的春天景色的特征。最后孩子们一起学习排水画的方法涂底色，使画面更有新意。 七、教学程序 活动过程： 1.通过提问协助幼儿回忆 师：叫醒春天这个故事小朋友都听过，故事里面的小灰鼠为小白鼠朗诵的那首小诗大家还记得吗？那我们一起再来欣赏一下吧！ 2.出示PPT，引导幼儿作画。 出示文稿，教师朗诵诗内容 师：一闪一闪，阳光闪耀在青草之间 一闪一闪，露珠闪耀在花

13、朵之间 一闪一闪，小鱼儿闪耀在波浪之间 一闪一闪，春天的蒲公英闪耀在你暖暖的笑容之间 那是一首暖洋洋的小诗，好像每一个字都是蘸着阳光写成的。 提问： 师：小灰鼠用了这么一首美丽景色的小诗叫醒了春天，小朋友来想一想，被叫醒的春天还会有什么样的美丽景色呢？ 幼儿：小草发芽了、桃花开了、小燕子飞来了- 师：小朋友说了这么多美丽的景色，请小朋友将这些美丽的景色画出来，好吗？先不要涂底色。 3.幼儿作画 （1）幼儿作画，教师巡回指导。（背景音乐，带有春天的图片） （2）出示范画 师：小朋友的画已经画好了，这是小朋友画的一幅画，今天老师来教小朋友用一种新方法来涂底色。 （3）出示画画工具，教师边演示边讲解

14、方法及要求。 师：老师这里有一把刷子和一些调好的颜料，先将刷子轻轻的沾满颜料，记住不能沾的太多，会滴下来，能够在小碗的边上轻轻的靠一下，我们能够用从左向右、或者从上向下的方法涂，选择一种方法顺着一个方向涂到底。老师选择从左到右的方法，不要反复的在同一个地方刷，如果有没涂到的地方，能够从后面再向前涂一下就能够了。师：好了，我的画完成了，小朋友想动手去试一试吗？老师为小朋友准备了黄色和绿色两种颜料，选择其中一种颜料去试试吧！ （4）幼儿作画，教师巡视指导。 4.作品欣赏 （1）教师将幼儿作品照下在白板上播放。 （2）教师小结：涂好的小朋友把刷子放在小盘子里，我们和后面的客人老师一起来欣赏一下我们的

15、作品吧！小灰鼠用一首美丽的小诗来叫醒了春天，我们今天用一幅美丽的画叫醒了春天，还学了一种新的涂底色的方法，因为要等到画干呀，还需要一点点时间，那我们先回教室，等画干了，我们将它布置在春天的美术专栏里，和小伙伴们一起去欣赏，好吗？和客人老师说再见吧！【篇三】 一、设计思路： 老鼠娶新娘这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪明机智、坚持不懈。故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的童谣朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。

16、二、分析作品：我觉得故事的核心是：“每个人都有自己的优势，从而喜欢自己”。 二、说准备： 1、图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。（知道自然事物之间的必然联系，也就是老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的中的情节） 2、汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。（更好地理解到事物的地方） 三、说目标： 1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。（难点） 2、自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。（重点） 四、说过程： 故事一开始就是一首比较有中国民族风俗特点的歌曲喜洋洋来吸引幼儿，因为故事比较长，所以将故事分成三段式来演绎： （一）、激趣

17、导入 1、欣赏音乐：听了这段音乐，你觉得大家在干什么？（喜洋洋的音乐） 2、引发对故事的想象。 喜洋洋音乐导入（出现且伴有一段喜庆的民间音乐旨在让孩子初步感受中国的民风民俗） 五、欣赏理解 1、边欣赏PPT边听故事。 2、理解讨论：你认为谁是世界上的新郎？ 讲故事以问题来穿情节，通过看看、听听、讲讲协助幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的故事内容。（难点的突破） 六、迁移感受 1、自己的长处 2、记住朋友的长处。 3、让自己变得更强。 4、回归故事。 5、玩游戏“抬花轿” 展开讨论，最后村长女儿嫁给谁了？突出老鼠阿朗的聪明机智、坚持不懈。最后，在喜庆的民间音乐的渲染中再次完整欣赏童谣，诣在让幼儿进一步感受中国的民风民俗。最后一个环节的抬花轿恰好能释放他们参与活动的热情，能够说，活动最后的安排的游戏既紧扣本次活动目标又尊重了幼儿的学习特点。