苏教版三年级道德与法治下册第一单元教案.docx

1、苏教版三年级道德与法治下册第一单元教案第一单元 珍爱生命1、生命只有一次教学内容解读：本课从“生命的奥秘”出发，既展现生命的顽强与神奇，同时也渗透生命平等的价值观。第二板块“珍惜生命”同样从动植物说起，不管是自身因素，还是环境因素，生存都是地球生命随时可能要面对的难题。而在面对意外与疾病时，人类的生命一样脆弱。由此引起同学的注意，开始对生命的重新审视，为下文的疾病预防与健康生活打下情感基础。第三板块“健康成长”分别从生理和心理两个角度阐述健康的含义，引导学生在养成健康的生活习惯的同时，也具备积极健康的生活态度。教学建议：本课由一个探索活动和三个交流活动组成。教学过程中，要把握本课交流为主的活动

2、形式，将三个“交流”版块的话题融入教学过程中，借助照片、小视频等具体素材，引导学生真情交流，在交流中感悟。由于学生学情差异较大，在本课的探究和交流活动中，教师要关注学生课前的知识储备，根据实际情况适当的在教学中加入信息资料，帮助丰富学生的知识。 教学目标：情感、态度、价值观：引导学生感受生命的神奇，懂得敬畏生命，珍惜生命，形成健康积极的生活习惯和生活态度。能力与方法：能通过自主学习和查阅资料，了解地球上多种多样的生命现象，了解常见的疾病及致病的原因，并与同学交流分享。知识与技能：知道地球上的生命形态各异，构造精巧，掌握日常保健的方法。教学重点：通过自主学习和查阅资料，了解地球上多种多样的生命现

3、象，感受生命的神奇，懂得敬畏生命，珍惜生命。教学难点：感受生命的神奇，懂得敬畏生命，珍惜生命，掌握日常保健的方法。第一课时教学准备：布置学生收集相关资料，了解动植物的生命奥秘。教学过程：一、谈话导入，初步感受生命的奥秘与神奇1、出示图片：花草、昆虫、树木、各种各样的小动物2、引导：这些可爱的生命无处不在，把大自然装点得生机勃勃，让我们的生活更加丰富多彩，他们形态各异，大小悬殊，充满了神奇的魅力，你知道地球上还有哪些神奇的生命吗？今天老师带来了几种神奇的植物和同学们一起欣赏。3、分别出示：胡杨、雪莲幼苗、银杏树、跳舞草的图片。引导：请同学们默读教材第2页的内容.4、了解了这几种植物，你有什么感受

4、？（教师板书：生命是神奇的）二、进一步探究，了解生命的顽强与神奇1、考古学家曾在一座汉代的墓葬里，发现了一些莲子，经过科学家们精心培育，这些莲子生根发芽，开出了美丽的花朵。生命真是神奇又顽强。教师板书：生命是顽强的。2、顽强而又神奇的生命不只是植物，动物也是顽强而又神奇的。生活在南美洲河流中的电鳗，能放出几百伏的强电流，轻而易举的击毙大型动物。电鳗利用自己神奇的释放电流能力保护自己，捕获猎物。就连小小的蚂蚁也有着大大的力量。3、（教师出示蚂蚁的图片）有些蚂蚁可是大力士啊，他们能举起超过自身体重50倍的东西。4、加州海狮是潜水冠军，潜水深度可达300米。人类无装备潜水的最深纪录是多少呢？请大家猜

5、猜看。教师出示PPT：113米。三、了解人类自身的神奇之处1、教师引导：动植物都有神奇之处，作为高等生物的人类，居然潜水能力还比不上海狮，是不是人类就平淡无奇了呢？你觉得我们人类有什么神奇之处呢？请同学们打开教材，阅读第3页下面的文字，你就会知道人类的神奇之处了.谁来说一说，你知道了什么？2、这些神奇之处，我们平时很难留意，今天我们就来体验一下。3、小游戏：照镜子同桌之间脸对脸，先做一做皱眉头的动作，再笑一笑。仔细观察，做这两个动作时，分别用了脸部的哪些部位？所以呀，皱眉头比微笑更加费力，我们要多笑一笑哦。4、小游戏：20秒挑战赛老师计时20秒，看看同学们在20秒里能做多少口算题。5、教师小结

6、：我们身上的血液在我们身体里循环一周，只要20秒.人体的构造十分复杂，人体器官中蕴含着许多奥秘，虽然科学家们一直在进行研究，但是至今仍有无数谜团尚未解开，等到未来的某一天解开这些奥秘。三、探究学习交流1、你还知道哪些生病的奥秘呢？课前请大家去收集了解了，下面就请小组交流，分享自己知道的生命的奥秘。2、四人小组进行交流，要求：组长组织组员按照顺序发言，认真倾听别人的发言，每个小组挑选一个最令你们印象深刻的信息与全班交流。四、教学总结通过这节课的学习，我们知道了生命是神奇的，也是顽强的，令人惊叹，这些神奇而又顽强的生命，还蕴含着很多奥秘等待我们去挖掘。第二课时教学准备：课前布置学生收集预防常见的疾

7、病的方法。准备小视频：小海龟出生记流鼻血了怎么办教学过程：一、谈话导入，感受生命的脆弱1、通过上一节课的学习，我们知道了生命十分神奇而又顽强，可同时生命又是那么脆弱，美丽的生命从一出生就面临着很多危险，来，看一看刚出生的小海龟遇到的危险。2、教师播放视频小海龟出生记，引导：同学们通过这一个视频看懂了什么？3、教师小结：只有经历了这样的考验，幸存下来的小海龟才能在大海中更好的生存下去，大自然的法则就是这样的残酷。不仅小海龟这样，生物的生存都会面临各种考验。4、（教师出示教材中的例子：癌症、灭绝动物的墓地。）迄今为止，还有许多病症，人类找不到治愈的方法。而生存环境被破坏，也使得许多动物永远的消失了

8、。在突如其来的灾难面前，生命更是显得非常脆弱。5、教师出示教材中的例子：干旱、火灾、自然灾害。干旱，让缺水的鱼儿无法存活；人如果缺氧五分钟，就会造成脑死亡；地震、海啸等巨大的灾难，更是会在瞬间夺走许许多多的生命，知道了这些，你对生命有了什么新的看法吗？6、同桌间小声讨论，教师小结：珍爱生命，正如大家所说，生命有时很强大，有时又很脆弱，甚至有些看似很小的问题，也会对生命构成威胁，疾病是造成人类死亡的主要原因，不仅是可怕的癌症，有时候，一次小感冒就会给人带来致命的伤害。在100年前，欧洲曾经爆发了一次规模很大的流行性感冒疫情，由于当时的医疗水平、医疗技术还不够发达，数千万人因病死亡。7、引导学生阅

9、读教材第5页，并想一想：在以下几种情况下，我们应该怎么做？教师出示四种情境：（1）最近班上不少同学感冒了。（2）妈妈的手被菜刀划伤了。（3）家里的罐头放了很久，奶奶准备拿出来吃掉。（4）小区里的流浪猫很可爱，我想跟他玩。8、四人小组选择一个情境进行讨论，讨论：需要注意些什么？怎样做才适合？并派一名代表发言。（1）常开窗通风，戴口罩，不对着别人打喷嚏，回家后要先洗手，加强体育锻炼。（2）及时处理伤口，涂上消毒液，贴上创可贴，避免伤口和脏东西接触。（3）先看罐头的保质期，过期变质的食品不能吃，要在保质期之前吃完。（4）不能突然靠近，发现猫狗的爪子或者牙齿露出来，有攻击倾向的时候，要及时躲开。9、教

10、师总结：保护好自己，远离疾病，是我们健康成长的基础。三、健康成长1、拥有健康体魄，是我们学习和生活的保障。只有身体健康，我们才能生活更好。有时候生活中的一些小细节，就会伤害我们的身体。2、教师出示教材中的图片，引导学生看一看，并思考：你知道这样做，会对我们的身体产生什么不好的影响吗？预设：长时间使用耳机，容易损伤听力，导致听力下降。咬过于坚硬的东西，会让牙齿松动，牙齿受伤。过冷、过热和过辣的食物会刺激肠胃，导致疼痛、腹泻等症状。如果运动时没有做好准备活动或者运动过量，就会拉伤肌肉和韧带。小学生每天睡眠要达到8-10个小时，如果长期睡眠不足会对身体造成很大伤害，甚至影响生长发育。3、引导：听了刚

11、才的话，一些同学有了新的打算，他们准备为了保护耳朵，在公交车上不戴耳机听音乐；为了保护牙齿，减少咀嚼米饭，泡着汤吃；为了避免运动伤害，不参加体育活动，你怎样看待这些想法？4、学生讨论，教师引导：看来呀，为了我们的健康与安全，生活中有很多地方需要我们留心注意，你还知道有哪些吗？同桌相互交流：交通安全、游戏安全全班交流：遵守交通规则、不玩危险游戏5、教师引导：每天我们都有体育大课间活动，这是为了让同学们坚持运动，有了健康的身体，我们才能更好的学习和生活。其实啊，健康不只是身体上的健康，孩子心理健康，拥有丰富的兴趣爱好，可以帮助我们调节情绪，让我们拥有积极向上的心态。6、学生看教材，思考：图上的人都

12、有什么兴趣爱好呢？你有类似的兴趣爱好吗？做这些事情的时候，你有怎样的感觉？（学会调节）7、讨论：可是有时候，我们避免不了一些挫折和委屈，可能我们也没有特别的兴趣爱好，那我们要怎么做呢？8、全班讨论：遇到挫折，可以寻求父母、老师、同学的帮助，找到方法，克服挫折。受了委屈，可以向父母和信任的人倾诉，用自己的兴趣爱好，转移注意力，调整好情绪。四、课堂总结生命是神奇的，也是脆弱的，我们要学会保护自己，健康快乐的成长，因为生命只有一次。2、学会自救自护教学内容解读：本课由“防止触电”“水火无情”“防止中毒”三个板块组成，每一个板块的内容都与学生的日常生活的许多方面相关联。教材不仅关注到了自救自护的一些基

13、本技能，还表明了面对意外和灾难时的应对原则和正确心态，让学生通过学习，不仅能够掌握实用可操作的实践方法，更能在紧急突发的事件中理智冷静的找到应对的方法，这也与本单元的主题珍爱生命密切相关。只有掌握了正确的方法，拥有正确的心态，才能采取最有效的自救施救的措施，最大程度上保护自己的生命。教学建议：教学过程中，教师要善于利用图片、视频等，帮助学生还原生活中容易发生危险的多个场景，让学生在具体可感的场景中，学习实实在在的自救自护知识，形成安全防范意识。在“水火无情”这一部分的教学中，教师可以设计一次火灾逃生演习，这个活动不仅能让学生意识到火灾的可怕，帮助学生掌握实用的自救逃生方法，而且巧妙的渗透了面对

14、意外和灾难时，学生应具备的理智、冷静的应对原则和正确心态。教学目标：情感、态度、价值观：懂得安全对于生命的重要性，理解自救自护的必要性，形成安全防范的自护意识。能力与方法：通过案例情境发现问题、分析问题。通过小组合作学习，交流解决问题的方法。通过辨析，理智对待自救与施救。知识与技能：掌握安全自护常识，掌握防触电、防溺水、防中毒的知识，进一步增强安全意识和自救自护能力。教学重点：了解安全自护常识，掌握防触电、防溺水、防中毒的知识，进一步增强安全意识和自救自护能力。教学难点：引导学生学习一些安全自护常识，掌握防触电、防溺水、防中毒的知识和技能。第一课时教学准备：布置学生寻找身边的安全隐患。将教材中

15、的图片做成PPT，再补充一些相同主题的照片。教学过程：一、谈话导入，引出话题1、“天有不测风云，人有旦夕祸福”，在生活中我们可能会遇到一些意外，学会基本的自救自护知识，增强自救自护能力，才能在意外来临时，避免或者减少伤害，平安健康的成长。2、提到危险，教师课前布置了学生去寻找在学校、家庭、社区中存在的各种安全隐患。3、指名几个学生上讲台汇报，教师小结：我们刚刚仔细听了同学们的汇报，大家找到的安全隐患，大致可以分为这么几个方面：用电、水火、中毒。二、主题交流，生话感受1、电，给人们的生活带来了很多方便，但它也有一定的危险性，一旦发生触电事故，会对人体造成严重的伤害。2、PPT播放教材第8页四幅图

16、片。生活中，当我们看到变压器、配电房时，不能靠近。还要记住高压电线下严禁放风筝。发现掉落或裸露的电线时，要小心避开。家中老化的电线要及时更换。3、同学们还知道哪些用电注意事项呢？学生交流：日常生活中，一定要注意安全用电，在使用家用电器或带电设备时，要遵守相关的安全规范。家里的电路和电器一旦发生故障，要及时请专业人员维修或者更换。家用电器都有安全使用年限，超龄了就不能接着使用了。阅读家用电器使用说明书可以避免不当操作造成的危险。烧坏的插座不能继续使用。洗澡时要关闭电热水器的电源。不能用潮湿的手去触碰电器和电源。不要开着电热毯睡觉。三、总结升华，落实行动1、随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方

17、越来越多，因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。2、讨论：在家里怎样才能做到安全用电呢？预设：认识了解电源总开关。学会在紧急情况下关断电源。不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。电器使用完毕后应拔掉电源插头。3、日常生活中我们应该怎么做呢？学生讨论：平常我们看完电视之后，只用遥控器关电视，这种做法是错误的，其实此时的电视仍处于待机状态，一定要亲手把电视机关上并拔掉电源。电烤箱用完后一定要把插头拔掉，不要把它置于保温状态不管。老年人年纪大了，容易忘事，要经常提醒他们仔细查看家里的电器，并把今天我们学到的知识告诉他们。下雨打雷时，应关闭正在使用的各种电器，特别是电视机。发现有人触电时，要设法及时关

18、闭电源，或者用干燥的木棍等物体将触电者与带电的电器分开，不能直接用手就拔。发现有老化破损的电线应及时向家长反映，并提醒他们更换。第二课时教学准备：制作PPT。每个学生准备一条手帕。教学过程：一、水无情1、人们的生活离不开水，水能给人们带来滋润与欢乐，但也会无情的剥夺生命，溺水事故比我们想象的要多，它不仅吞噬了鲜活的生命，也给家庭带来永远的伤痛，在任何水域附近都要注意安全，避免危险。2、夏日炎炎，同学们喜欢到有水的地方避暑，但要注意参加水上活动的时候，要遵守安全规则，听从安排。渡轮、游船上严谨追逐打闹。漂流时一定要穿好救生衣，要有成人陪同。3、如果不慎跌入水中，一定要保持镇定，木板、树枝、泡沫板

19、等漂浮物都可以帮助你脱离危险。4、如果看到有人落水，要大声呼救或向周围的大人求救，不要擅自下水施救。5、小讨论：有人说，我很会游泳，下水不会有危险的。你觉得这种说法对不对？为什么？6、小组讨论，师生交流，教师总结：虽然会游泳，但危险无处不在，有很多惨痛的案例都表明，会游泳的人反而更加容易溺水，所以，同学们一定要注意安全。二、火无情1、教师展示各种火灾现场图片，引导：看了这些图片，你想说什么？2、请同学讲一讲自己有没有遭遇火灾的经历和经验，听到的或者看到的都可以。3、如何避免火灾的发生？同桌之间相互交流讨论。4、教师图片展示：必须在指定的地点安全燃放烟花爆竹。小心火烛，不要玩火。5、火灾的处理办

20、法：家中起火，不要慌张，根据火情及时采取相应的措施，如炒菜时油锅起火，应该迅速将锅盖盖紧，使锅里的油火因缺氧而熄灭，不可以用水扑救。房间里面起火，不能轻易的打开窗户，以免空气对流形成大面积的火灾。纸张、木头或者布起火时，可以用水扑救，而电器、汽油、酒精、食用油着火时，必须用土、泥沙、干粉灭火器灭火。如果火势已大，必须立刻报火警，被火围困的时候，应视不同情况采取不同的方法脱险。6、教师PPT，展示各种火灾实录，引导学生从中学习自救知识。7、师生共同总结几种逃生的方法。遭遇火灾，应采取正确有效的方法自救逃生，减少人身伤亡损失。逃跑时应注意以下几点：生命最重要，紧急情况下不要在乎财物。遇到火灾，要向

21、室外、上风方向逃生。逃生时，要用潮湿的毛巾捂住口鼻，并尽量压低身体。逃生时不要惊慌，要听从指挥，有秩序的撤离。8、想一想，当火灾发生的时候，你还可以做什么？如果火灾特别严重，就需要报警灭火了。9、教师介绍火灾报警须知：如果发生火灾，最重要的是报警，这样才能及时扑救，控制火势，减轻火灾造成的损失。火警电话的号码是119，但注意不能随意拨打火警电话，假报火警是扰乱社会公共秩序的违法行为。在没有电话的情况下，可以大声呼喊或者采取其他方法，引起邻居、行人的注意，协助灭火或者报警。10、教师总结：生活中，我们要注意安全用火，杜绝火灾隐患，一旦发生火灾，要尽快逃离现场并及时报警。平时要积极参加学校举行的火

22、灾逃生演练，掌握逃生技巧，以便危急关头能够从容脱险。三、实践活动，掌握本领小组为单位演示火灾逃生，教师总结：只要我们处处小心，注意安全，掌握自救自护的知识，锻炼自救自护的能力，冷静机智的处理各种异常的情况或危险，就能健康的成长。生命可贵，希望大家记住以上各点，以防万一。第三课时教学准备：制作多媒体课件。教学过程：一、故事导入，引入新课1、同学们，你们听说过袁媛的故事吗？2、教师讲述故事：八岁的袁媛，有一天写完作业后，发现妈妈照顾腿受伤的爸爸洗澡，两个人都很久了还没有出来，她来到浴室门口，只听见里面传来哗哗的流水声。袁媛用力推开门，发现父母双双倒在浴室里，袁媛跑进厨房，按妈妈教过的方法，关上燃气

23、阀门，打开浴室的窗户，让浴室保持通风。然后，她返回房间，拿起爸爸的手机准备报警，这时，她想起老师说过打手机可能会产生电火花，燃气遇到电火花容易引起爆炸。于是她立刻拿起手机，跑到门外，拨打了110和120，准确的说出了家庭地址。民警和救护车很快就赶来了，经过医院全力抢救，袁媛的父母终于从死亡线上拉了回来。3、同学们想一想，上面的案例中，当事故发生时，袁媛有哪些地方做得好的？4、教师总结：原来，在使用燃气灶具、蜂窝煤炉具等器具的时候，如果操作不当，可能会引起一氧化碳中毒，出现头疼、恶心、昏迷等症状，严重的甚至会危及生命。一旦闻到异味，不要随意开关电器或者电灯，要防止产生电火花，引发爆炸。使用蜂窝煤

24、炉一定要注意保持通风，不能在封闭的环境中使用燃气热水器，还要购买和使用安装熄火装置的燃气灶。二、掌握方法，健康生活1、同学们，想一想，除了一氧化碳中毒外，生活中还会有哪些需要我们注意的地方，谨防中毒呢？预设：霉烂变质、来历不明的食物不能吃。含有毒素的食物不能吃，如腐烂的水果、发芽的土豆、有毒的蘑菇。过量服用或者误服用药物会导致药物中毒，对身体产生不良影响，有时甚至会产生严重后果。因此，服药时要遵医嘱或仔细阅读药品的说明，过期药物不能服用。2、教师总结：原来，当人们饮食不当、服药不当的时候，都可能会导致中毒，出现恶心、呕吐、腹泻等症状，严重的甚至会死亡。当然，不同类型的中毒要用不同的方法施救，那

25、么遇到中毒情况的时候，我们应该怎么做呢？3、发生食物或者药物中毒千万不要惊慌失措，应尽快去医院救治，在第一时间采取催吐、导泻、解毒等措施，可以减轻中毒的影响。提供导致中毒的食物或者药物给医院进行检测，可以方便医生确诊和救治。3、健康生活每一天教学内容解读：第一单元前两课重在帮助学生理解生命的可贵，以及遇到一些特殊情况时如何进行自我保护、自我救助，本课则回归学生最日常的生活，指导学生从生活的一点一滴做起，拥有更积极的生活态度，学会更健康的生活方式，用实际行动在每一天的生活小事中珍爱生命。教学建议：本课教学前可以让孩子观察并记录下自己的一周食谱以及一日作息安排，并把这份记录带到课堂里，这样可以在教

26、学中指导学生进行反思以及调整。因为本课涉及孩子日常的生活习惯，所以教学并不是在课堂上就结束了，课后的实际操作也非常重要，教师可以与家长进行交流与合作，让学生在家长的帮助和指导下，动手制定新的一周食谱和一日作息计划，从而加深对所学知识的理解，让所学知识通过教学和后期的实践，真正对生活起到改善作用。在本课的第三部分“娱乐有度”中，教材的价值引导取向是大部分的娱乐活动都是对身心有一定的调节和放松作用的。但是任何娱乐活动如果进行的时间过长，都会对人造成一定的负面影响，所以在此部分教学时，教师不用急于将网络游戏全盘否定，需要肯定它是一种放松和娱乐的方式，但要让学生明白，我们可以有更多更好的选择，同时也要

27、提醒学生，即使是对我们有益的娱乐方式，如体育锻炼、益智游戏等，过度了也会对身体产生不良影响，也就是说适度非常重要。本课涉及的内容主要包括饮食、起居、娱乐三个方面，内容繁杂琐碎，在校学中可以采用多样的、活泼有趣的、更适合三年级学生身心发展水平的形式来呈现，避免事无巨细的叮嘱和说教。在进行教学时也要注意详略得当。教学目标：情感、态度、价值观：引导学生崇尚健康的生活方式，有积极向上的生活态度。理解饮食有节、起居有常、娱乐有度，才能愉快的成长。能力与方法：回顾自己过去的饮食、作息以及娱乐活动，能反思日常生活中的不良习惯，并用合适的方式改进、调整自己的生活方式。在家人的帮助和指导下，能尝试着设计出一份搭

28、配合理的一周食谱。知识与技能：了解一些有关食物营养、搭配的常识。知道健康的生活起居背后蕴含的科学道理，以及健康多样的娱乐活动对人体的作用。教学重点：引导学生崇尚健康的生活方式，真正做到饮食有节、起居有常、娱乐有度。教学难点：了解一些有关食物营养搭配的常识，尝试设计一份搭配合理的一周食谱。引导学生真正做到饮食有节、起居有常、娱乐有度。第一课时教学准备：布置学生课前观察：一日三餐，我们都吃些什么？布置学生制作一周食谱记录表，根据观察，将一周食谱记录在表格中，并带到课堂上。绘本故事：甜甜的，真好喝。小组合作任务单。教学过程：一、谈话分享，引入绘本1、同学们，今天我们聊的话题，大家都很感兴趣。我们来聊

29、一聊吃，我想知道你们平时最爱吃什么？请学生分享一道自己最喜欢吃的美食。2、有一位小朋友，她最喜欢喝甜甜的东西了，其中她最爱喝的就是奶茶，她到底有多爱喝奶茶呢？让我们一起去见识一下。3、教师读绘本第一部分，引导学生猜一猜乐乐会发生怎样的变化？你从故事的什么细节中猜到的？学生交流：乐乐会发胖，因为她一日三餐都要喝奶茶，睡前也要喝奶茶，在奶茶里加了很多料，每次都要喝很多。4、教师引导：乐乐到底会变成什么样子呢？让我们继续往下看。教师读绘本第二部分。你们瞧，乐乐这样喝奶茶，不仅长胖了，还对身体产生了什么危害？如果你是乐乐的主治医生，你会给她什么样的建议呢？二、情景辨析，回想修正1、其实，有很多小朋友也

30、像乐乐一样，吃东西时只凭着自己的喜好进行选择，没有养成良好的习惯，让我们一起去瞧一瞧。2、教师播放录音，用录音的方式将四个生活小情景呈现出来。四段录音配合着图片，引导学生一边听一边看。情境一：哇，今天奶奶来我家，给我带了好多我喜欢吃的东西，我今天要把它们全部吃掉，哎呀，撑的我好难受呀。情境二：我不喜欢吃的东西可多了，青菜、鸡蛋、牛奶，还有鱼，我通通都不吃，谁来劝我也没用，我就是不喜欢吃。情境三：虽然就快吃晚饭了，但我还想再吃一块蛋糕，放学回来实在太饿了，吃了好多东西还是觉得不够饱。情境四：虽然已经快到睡觉时间了，但是书桌上的那块巧克力一直让我牵肠挂肚，我忍不过今晚了，睡觉前我就要把这块巧克力吃

31、掉。3、教师引导：同学们，图中的小朋友在饮食习惯上有不好的地方吗？你觉得这样做可能会有怎样的危害？4、同桌之间选择四幅图中的其中一幅展开讨论，在汇报时回答两个问题，一是图中学生这样的做法好不好？二是如果不好的话，会有怎样的危害？5、全班交流，教师小结：是的，不良的饮食习惯会给身体带来不好的影响，同学们，你们在平时的生活中有类似的不好的习惯吗？你想怎么克服它呢？6、学生说一说自己生活中不好的饮食习惯，并且说一说如何克服它。三、小组探究，反思食谱1、民间有一句非常通俗的口诀，不知道你们有没有听过，一起来读一读。出示，引导学生读一读：“早餐吃好，午餐吃饱，晚餐吃少。”吃饱吃少我们都懂，但什么是“吃好”呢？2、学生按照自己的理解说一说“吃好”是什么意思？3、教师引导：改掉不良的饮食习惯，我们才踏出了健康饮食的第一步，吃什么、怎么搭配也是相当重要的，而且有很多学问和讲究，现在就让我们来看看饮食该怎样搭配。4、出示膳食宝塔图片，引导学生来读一读教材中关于饮食合理搭配的文字，其他同学一边看图片，一边听讲解，对膳食宝塔有一个粗略的认识。