中班语言小猪变形记精选教案多篇.docx

1、中班语言小猪变形记精选教案多篇中班语言小猪变形记精选教案多篇这是中班语言小猪变形记精选教案多篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。第1篇、中班语言活动小猪变形记（绘本）教案反思 活动目标： 1、读懂画面，理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程，感受有趣的故事情节。 2、结合白板图片，分段学习故事情节，大胆讲述小猪变形的有趣经历。 3、通过阅读，初步理解“做自己最幸福的道理”。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备： 1、绘本课件 2、小猪变形记绘本 活动过程： 一、激趣导入 1、假如我们能像孙悟空一样有72变,

2、你最想变成什么？ 2、有一只小猪啊,他也想变. 这是一只怎样的小猪呢？ 二、幼儿自主阅读，初步欣赏故事内容 1、师：请小朋友们轻轻地打开图书，我们一起在书中认识这只小猪 2、幼儿自主阅读，师巡视指导 三、结合电子图片，分段学习故事 第一段：变长颈鹿 1、这就是我们今天要认识的小猪，小朋友们觉得这只小猪的心情怎么样啊？你是怎么看出来的呢？ 2、哟，它在路上碰到谁了？那小朋友们想一想，你有什么办法能帮助小猪变成高高的长颈鹿呢？ 3、小猪踩着高跷散步去了，走着走着遇到了斑马，小猪得意的跟斑马打招呼他会跟斑马说些什么呢？（播放声音后，幼儿集体模仿）斑马会怎么回答他呢？ 第二段：变斑马 1、看，他找来了

3、什么？这一次小猪想变成谁？ 2、小猪给自己穿上了一件奇妙的新外套，出门向大象炫耀去了你猜他会怎样向大象炫耀呢？ 3、大象听了哈哈的笑了起来，他为什么要笑小猪呢？ 第三段：变大象 1、大象刚说完，用长长的鼻子吸满了水，对准小猪“哗啦！”， 你知道发生什么事了？小猪怎么样啊？ 2、可是还没等身上的水全干，小猪又想到了一个绝妙的好主意？这会是什么好主意呢？ 3、他会怎么变大象呢？（想一想大象有什么特别的地方？鼻子长长的、耳朵大大的） 第四段：变袋鼠 1、失败的小猪这次会想变成谁呢？我们来看看小猪在干什么呢？ 2、小猪最后成功的变成袋鼠了吗？ 第五段：变鹦鹉 1、小猪又失败了，这次他还会有什么好主意吗

4、？ 2、装好了翅膀的小猪得意的向猴子炫耀，猴子会相信小猪的话吗？你猜猴子会怎么回答小猪？可是小猪不听小猴子的劝告，结果怎么样啊？ 四、回忆小猪变形的过程，结合绘本，师幼共同完整阅读。 1、无聊的小猪见到谁就想变成谁，结果都失败了，我们一起来看看小猪都变成了哪几种动物？结果怎么样啊？小猪开心吗？ 2、小猪最后和同伴在泥潭里打滚开心吗？为什么呢？ 3、结合图书，师幼再次阅读 4、是呀，小猪终于找到自己真正的快乐了，原来只有做自己才是最快乐、最幸福的。小朋友，如果你是这只小猪你还会想变吗？因为我们都知道：做自己，最快乐！ 活动反思： 在开始部分，我没有直接切入故事，而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变

5、形的动物，运用小猪为什么要模仿他启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的好奇心，产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活跃。 紧接着跳进故事中，体会人物心理变化。在有趣的图画和优美的音乐中，教师开始讲述故事，此部分侧重于语言，让幼儿能运用故事中的语言表演模仿，体会小猪的心理起伏变化，为后面的分析讨论做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的优美，起到潜移默化的影响。 在沉思曲中我们开始了回味和思考，做自己最快乐其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主人公一次次的经历失败，他们的心中会有很多的想法需要表达出来。这时，教师抛出你想对小猪

6、说什么？你喜欢小猪吗？为什么？引发孩子们的思考回味，让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因。教师不对幼儿的看法作出对错的评判，充分让幼儿展示自己的见解。 第2篇、中班语言小猪变形记教案反思 活动目标： 1、引导幼儿根据不同动物的特征想象并表述小猪变成它们的方法。 2、学习小猪与动物之间的对话“我是一只了不起的*”，“你不是*，你是一只*样的小猪”。 3、在理解故事内容的基础上感受做一个真实的自己是最快乐的。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备： 故事PPT； 活动过程： 一、直接导入。 1、操作PPT，出示画面一，引导幼儿观察：树

7、底下躺着一只小猪，仔细看看，猜猜小猪此时此刻的心情？ 2、幼儿自由讲述后，教师引出小猪很无聊，并请幼儿说说“无聊的时候你会怎么办？” 二、师生互动，分段理解故事内容，学习小猪与动物之间的对话。 （一）小猪变成长颈鹿。 1、长颈鹿长得什么样？ 2、小猪想变成长颈鹿，它会怎么做呢？ 幼儿发挥自己想象讲述，后借助图片来展示验证孩子的想法。 3、当小猪踩着高跷走，遇到斑马它会怎么说？斑马又会怎样回答呢？ 幼儿自由讲述后，教师用故事中的对话来讲述，并分角色来学习小猪与斑马的对话“我是一只了不起的小猪”“你不是长颈鹿，你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。” 4、小猪适合长颈鹿的生活吗？为什么？

8、 （二）根据不同动物的特征，幼儿想象并表述小猪变成它们的方法。 1、小猪继续寻求更刺激的探险，后来它又遇到了谁？（斑马、大象、袋鼠、鹦鹉） 2、这些动物有什么特点？小猪想变成它们，它会怎样做呢？ 教师提出要求：选择一个自己喜欢的动物来想象并和同伴来讲讲。 3、请幼儿讲述自己的办法，对于合理的办法要给予肯定。（教师根据幼儿的表述来操作PPT） 变成斑马：找来黑白颜料，在自己的身上画了一件奇妙的新外衣。 变成大象：在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片大树叶。 变成袋鼠：在自己的脚上绑了两个大弹簧。 变成鹦鹉：找来羽毛和贝壳，给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。 （三）理解故事内容：

9、小猪变成其他动物后的结果，并学习小猪与动物之间的对话 1、小猪变成斑马后遇到了谁？它会怎样对大象说？大象又是怎么回答的呢？结果又是怎样？ 分角色帮助幼儿学说动物间的对话。 2、同样的方法进一步巩固小猪与袋鼠、鹦鹉、猴子之间的对话。 3、当小猪掉到泥塘里后，他的表情和心情是怎样的？（当猪一点乐趣都没有） 4、比较两幅画面，观察小猪前后的变化，引导幼儿猜测变化的原因。小猪为什么后来变得特别开心呢？ 先请幼儿来讲述，后教师讲故事。 三、完整欣赏故事。 1、借助PPT，教师和孩子一起讲述故事。 活动反思： 小猪变形记这本图画书中讲述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象，用各

10、种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的是，这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。活动开始请幼儿看封面，从而知道是讲小猪的故事。从“这一只小猪很不开心”开始了和小猪共同寻找快乐的旅程，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程。在欣赏绘本过程中发挥想象，猜测故事情节的发展，能丰富幼儿的想象能力。活动中教师能够引领幼儿一起阅读、一起欣赏图画书、一起大胆讲述小猪变形的有趣经历。幼儿参与表演，在与同伴之间语言交流中，大胆的表现自己，发展自己的语言表达能力及与同伴的合作交往能力。 第3篇、中班语言活动小猪变形记教案反思 活动目

11、标： 1、通过观察图片和猜测故事情节，能够大胆用语言描述小猪在模仿过程中的细节。 2、在自主阅读中让幼儿明白模仿别人是不会快乐的，只有做回自己能真正快乐。 3、培养幼儿自信、乐观、积极向上的情感。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备： PPT（图片和文字两种形式）、图片、自制绘本 活动过程： 一、游戏导入，引出主题快乐。 1、师幼一同玩“碰一碰”的游戏，师问：“你和你的好朋友都碰了哪里？和好朋友做游戏快乐吗？“从你们的表情中我就能感受到你们很快乐！ 2、出示第一幅图，问：“你们看看这只小猪快乐吗？猜猜他为什么不快乐呢？”幼儿自由讲述

12、。 3、教师点明主题：这只小猪很难过。他已经难过好几天了，不记得什么叫快乐了！他抱怨说：“烦啊！烦啊！烦啊！烦啊!烦啊!做猪永远不会有快乐！他愁眉苦脸，到处闲逛，想看看别的动物正在做什么开心事。 二、幼儿自主阅读小书，理解故事内容，能用较完整的语言描述小猪在模仿过程中的细节。 1、连续翻阅前4页图片，问：“小猪遇到了谁？他在做什么？他为什么要学长颈鹿呢？他是怎么炫耀自己的？结果怎样？ 2、你们还想知道小猪又有什么好注意吗？他又是怎么做的？我们一起在书中找找答案吧。 3、幼儿带着问题分组阅读，从中找出小猪为什么要模仿这些小动物，他从这些小动物身上找到快乐了吗？ 三、梳理故事内容，明白做自己才是最

13、快乐的。 1、幼儿自由讲述故事内容，描述小猪模仿小动物时的细节部分。 2、小猪想什么办法来炫耀自己？结果如何呢？他快乐吗？为什么？ 3、利用小图片来梳理故事内容，找出小猪真正的快乐是什么。 四、教师完整讲述故事内容，幼儿学讲故事中角色的对话，加深对故事内容的理解。 五、迁移生活经验，讨论，我们要怎样做才是真正地快乐？ 活动反思： 小猪变形记这本图画书中讲述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的是，这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。活动开始请幼

14、儿看封面，从而知道是讲小猪的故事。从“这一只小猪很不开心”开始了和小猪共同寻找快乐的旅程，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程。在欣赏绘本过程中发挥想象，猜测故事情节的发展，能丰富幼儿的想象能力。活动中教师能够引领幼儿一起阅读、一起欣赏图画书、一起大胆讲述小猪变形的有趣经历。幼儿参与表演，在与同伴之间语言交流中，大胆的表现自己，发展自己的语言表达能力及与同伴的合作交往能力。 第4篇、中班语言活动小猪变形记教案反思 活动目标： 1、通过故事前半部分的学习，对小猪变形进行创编。 2、通过“箭头”和“问号”的设置，激发幼儿发散性思维。 3、鼓励幼儿合作，完成连环画的集体创作。 4、引导幼儿在故事

15、和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 1、小猪变形记绘本 2、小猪图形人手一份。 3、图示7张。 活动过程： 1、导入： 出示绘本“老师带来了一本书，看看讲了谁的故事？” 认读书名“谁认识这个书名？”“你们知道变形是什么意思吗？”（改变原来的模样） 2、讲述故事前半部分。（边翻阅边讲） （1）如果你是小猪，你会怎么来变长颈鹿？ （2）我们来看看书里的小猪是怎么变的？ （3）小猪变成了长颈鹿开心极了，它还想要变，这次它会变什么呢？会怎么变呢？ 3、帮小猪变形。 （1）小猪到底会变成谁？请小朋友帮忙变一下。 （2）请小朋友先商量一下，你把小猪变成了谁？用了什么

16、方法？一组上的小朋友变的动物不要重复，不要一样。 （3）幼儿帮小猪变形。 （4）幼儿相互讲述：你把小猪变成了谁？用了什么方法？ 4、讲解图示： “小朋友帮小猪变了很多的形象，这里面肯定发生了很多有趣的故事，现在我们来把小猪变形的故事编成一本书。” 出示图示。“图上有什么？它们分别代表了什么意思？”（箭头表示我们看书的方向。问号表示变形时发生有趣的事情，或说的话，或讲的话） 5、续编故事： （1）把画纸贴到画板上。 （2）幼儿编故事。 （3）装订成书。 活动反思： 绘本故事小猪变形记是一本哲学书，它借用图画书的形式，让幼儿在轻松幽默中感知：做自己是最快乐，最幸福的事儿。让幼儿渐渐地认识自我，认识

17、他人的思想历程。这个历程对儿童健康成长非常重要，但往往也是漫长而曲折的。小猪变形记就用一种奇妙的方式为我们展现了这样的历程。 第5篇、中班语言公开课小猪变形记教案反思一、活动目标： 1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。 2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历，进行合作给故事情节排序。 3、理解做自己，最幸福的道理。 4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。 5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 二、活动准备： 1、材料准备：手指操音乐：鸡蛋咕噜噜（引导幼儿积极参与讲述和良好的倾听）；小猪变形记ppt；各个情节图片2、经验准备：幼儿对各种动物的外形特点

18、有一定的了解。 教学重点：理解故事情节以及内容、了解故事含义教学难点：知道每个人拥有自己的特点，学会欣赏自己。 三、活动过程： （一）、调整课堂秩序，激趣导入1、小朋友们，请把你们干净的小手伸出来，我们一起来做你们最爱的手指操鸡蛋咕噜噜 2、今天我们的课堂上来了一位小客人，让我们猜猜他是谁，请大家听谜语： 嘴长耳朵大，一条小尾巴，光吃不劳动，饱了就睡下。（打一动物：小猪）3、出示封面，你在封面上看到了什么？有什么奇怪的地方？（小猪有翅膀；字变形了）这几个变形的字你们认识吗？这是这本书的题目叫小猪变形记。 （二）、阅读欣赏故事（1）引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么？你猜它心里在想什么？请你学学小

19、猪无聊的样子。 （2）小猪碰到了谁？长颈鹿在干什么？小猪心里会怎么想？ （3）小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢？现在的心情怎么样？ （4）小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。它会跟斑马说什么呢？斑马又会怎么说？ （5）小猪怎么了？你觉得小猪适合做长颈鹿吗？没关系，小猪又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢? （6）小猪斑马又遇到了谁？大象在干什么呢？小猪会对大象说什么？大象会怎么回答它？又会做什么呢？ （7）大象说完，哗啦！就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁？为什么小猪会

20、想变大象？ （8）它会怎么变大象？ （9）大胆想象小猪的变形经历（1）如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢？为什么？它会怎么变呢？请你猜一猜。 （2）我们的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢？我们一起去寻找答案吧，请大家认真的看。(幼儿阅读ppt余下变形部分)（三）、阅读后的小游戏： 小猪成功了吗？它都变成了谁？是怎么变的？老师这儿有小猪每次变形的图片，请你们在桌面上把它们按先后顺序排好队，老师等会看看哪组是天才记忆家。 （四）、回顾故事，教师总结（1）原来小猪学了这么多动物，先是给自己做了一对高跷变成长劲鹿，紧接着被给自己涂上黑白色的颜料变身斑马，鼻子上系上塑料管，耳朵上挂上大树叶变成大象，

21、又在脚上绑了两个弹簧变成袋鼠，接着又用贝壳和羽毛把自己变成了鹦鹉，小朋友们检查一下自己的顺序对了吗？（教师对排序排对了的幼儿进行鼓励）小猪去模仿这么多动物都没有成功。 （2）你们想知道小猪最后怎么样了吗？我们一起来看看故事的结局。 （3）哇，原来可怜的小猪掉到泥塘里去了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢？你有什么话想要对小猪说的吗？ （4）明白道理：做自己最幸福（5）小猪为什么又做回了自己？ （6）小结：小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人，想从中获得快乐，可是不管他再怎么模仿，别人都说不像，到最后他才发现做自己是最快乐的。我们每个人都有自己特别的地方，学别人是很累的，做自己才是最快乐、最幸福的，

22、希望小朋友们都最幸福的自己。 活动反思： 在开始部分，我没有直接切入故事，而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物，运用小猪为什么要模仿他启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的好奇心，产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活跃。 第6篇、中班语言小猪变形记教案反思活动目标： 感受故事的幽默有趣，学会用如果，那该多好啊！的句式完整表述。 能积极用语言、动作等形式大胆表述对画面的理解。 懂得不盲目模仿别人，做自己是最快乐的事情。 活动准备： 小猪变形记PPT 活动过程： （一）谈话导入，启发幼儿阅读故事的兴趣。 出示图片小猪，观察小猪表情，简单了解无

23、聊的意思。 教师：这是谁？它是一只怎样的小猪？（今天这只小猪有点无聊。无聊是什么意思？） （二）结合图片分段讲述故事，理解故事情节。 1出示长颈鹿吃树叶图，引导幼儿学说句式如果我变成长颈鹿，那该多好啊！教师：小猪是怎样看长颈鹿的？（仰视）请你来学一学。小猪接下来该怎么做？ 2. 出示小猪踩高跷图。丰富词汇：细细长长。幼儿用动作体验小猪踩高跷的感觉，提醒幼儿不做危险动作，注意安全。 教师：小猪做的高跷怎样的？（细细长长）小猪踩了高跷与刚才有什么不一样？幼儿感觉一下。 3. 引出斑马图，鼓励幼儿用动作、儿歌模仿小猪变成斑马的过程。 教师：小猪走呀走，他遇到了斑马，这么高的小猪碰到了这么矮的斑马，他

24、会和斑马说些什么呢？这时候小猪说话的语气怎么样？我们一起学一学。（学习与斑马的对话，感受小猪神气、得意的心情。）教师：斑马听了哈哈大笑起来，斑马为什么要笑小猪？斑马会对小猪说什么呢？ 教师：还没等斑马说完，哎呀小猪怎么了？小猪摔了一跤，它会怎么想呢？（引导幼儿学说：如果我变成斑马，该多好啊！）教师：小猪会怎么做？它模仿成谁了？ 4. 引出大象喷水图，了解小猪变成大象的过程，猜测小猪是否成功。 5. 出示小鸟飞翔、小猪遇小猴图，了解小猪变成小鸟的过程，讲述小猪遇到小猴的情景。 6. 出示小猪与同伴掉泥潭图，引导幼儿观察小猪的心情变化。 7. 介绍故事名称，教师用图示记录故事情节。幼儿讨论小猪是怎

25、样让自己获得快乐的？ （三）完整欣赏故事。 （四）情感迁移与拓展。 1重点观察最后一幅画面，感受小猪找回自己的高兴心情。 2理解故事的基础上懂的：做自己才最快乐。 活动延伸： 表演活动：幼儿自选角色与道具，教师指导幼儿继续表演。 课后反思： 这是一本幽默诙谐但又充满了寓意的绘本，因此在设计课程时，我尽量安排了许多夸张的语气词，来提高幼儿对故事理解的积极性，使孩子们在一种轻松愉悦的氛围下展开对故事的深入了解；在说说看看中，孩子们通过小猪一次有一次不懈地变形失败，意识到做自己才是快乐的，由此而引出要好好喜欢自己。 在延伸环节，由于事先做了调查，因此孩子们对喜欢或不喜欢自己准备了充足的理由；借此，我

26、列举了一名幼儿，从老师和小朋友们对她的评价出发，让她意识到自己的优点多于缺点，每个人身上都有与众不同的优点，从而令该名幼儿也改变了初衷，变得更加喜欢自己了。通过这节课的介绍，孩子们对故事所蕴含的道理已掌握到位，相信如若再设计一些角色表演穿插在活动中，可能会使语言课的活泼氛围推向*，收获更好的效果。 第7篇、中班语言公开课小猪变形记教案反思活动背景和设计意图：绘本，超越语言，跨越文化，给大家提供了一个广阔的想象世界。阅读绘本，使儿童开阔了自己的视野，丰富了生活经验，而绘本故事中的图画，更能激发创造性的思维，培养对美的感受。小猪变形记是一本富有童趣，贴近幼儿生活，又富有哲理的故事。孩子自我意识的建

27、立，是人生的思想的飞跃，这个历程对于幼儿的成长非常重要。小猪变形记就用一种奇妙的方式为我们展示了这样一个历程：小猪总觉得自己不幸福，一会装扮成长颈鹿，一会妆扮成斑马，一会装扮成鹦鹉，但是最后，这些创举都以闹剧告终，正当小猪被一连串失败打击的几近崩溃时，受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的快乐。主人公小猪可爱的样子和大胆的举动，让我们很容易联想到孩子，生活中很多孩子都有羡慕别人想改变自己的时候，他们有时就像小猪一样去盲目的模仿，而对自身所具有的特点没有自我认识，总是在失败中慢慢的开始认识自我，认识他人。基于这一点，在中班有趣的动物的单元中我选择了绘本故事小猪变形记与孩子们分享，引导孩子们将故事中

28、的经验迁移，明白做自己最快乐的道理。 活动目标 1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 2、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 活动名称: 阅读活动小猪变形记 活动领域：语言、社会领域活动目标：1.体会小猪的心理变化,明白做自己最快乐。 2.能运用我是了不起的.我会.的句式讲述故事中人物的语言。 活动重难点分析： 活动重点：幼儿能明白做自己最快乐。 活动难点：幼儿能够了解小猪为什么要变形，体会小猪的心理变化，了解表达小猪的心情。 活动准备:课件PPT；绘本图书小猪变形记。 活动过程: 一、 介绍绘本，观察封面，引出情节。 提问：从封面上你看到了什么？ 你

29、知道故事的名字吗？ 小猪会变成什么？ 教师介绍作者-英国本 科特。 二、 幼儿了解小猪为什么要变形。 1、 观察图书，了解小猪烦闷的心情。 提问：小猪的心情怎样？ 你怎么知道的？ 2、猜测小猪变成了谁，原因是什么。 提问：小猪为什么要做长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟？ 请幼儿模仿小猪变形的样子和动作。 教师小结：小猪觉得做一只小猪很烦，他想通过学别人找到快乐，他做了许多小动物，后来发生什么事情呢，请大家继续往下看。 三、听故事，了解小猪变形的过程，体会小猪的心情变化。 1、教师讲故事，丰富句式我是了不起的我会。 2、请幼儿在故事进行中，复述小猪等小动物的语言。 3、运用较适当的词语来形容小猪失败的心情。 教师小结：小猪一次一次的尝试去模仿其他动物，可是结果都失败了，自己的快乐还是没有找到。 四、 分析小猪失败的原因，揭示故事的结局。 1、请幼儿各抒己见，讲述个人的感受，分析问题。 提问：小猪都模仿了谁？结果怎样？小猪怎样才能得到快乐？你想对小猪说什么？你喜欢小猪吗?为什么？ 2、揭示故事的结局，体会小猪快乐的心情。 小结：小猪总想做别人来寻找自己的快乐，可是得到的却是失败、痛苦、难过、伤心，当小猪做自己