蜘蛛开店.docx

1、蜘蛛开店 二 年级下册第 课 蜘蛛教学设计教学目标一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：店、蹲、寂、寞、罩、编、夫、换、顾、露、趴、袜、匆、蜈、蚣2.趣味识字： 偏旁识生字:寂=宀+叔寞=宀+莫编=纟+扁织=纟+只终=纟+冬蜈=虫+吴蚣=虫+公联系实际识字:店饭店、商店;颈脖子;蹲体育课上我们做蹲起形近字:罩卓完宝顾顽同偏旁:编织终蹲趴蜈蚣形声字:期蜈蚣寞后鼻音:匆蚣3.易读错字：字形相近：蹲、编、露平舌音：匆翘舌音：罩多音字： 5.应会写字： 店、决、定、商、织、终、完、围、期（1）写正确： 决、商、终（2）写美观：店、终、完指导书写的字：店:第一笔要短,第二笔要长,第三笔要长,能把“占

2、”包住。这样写字才好看。终:咸的反义词是始,左右结构;它的偏旁是“纟”,一共8画,第五笔是横撇。宀:第一笔点要短,第二笔点要短,第三笔要长。6.需要重点积累的词语：蜘蛛、商店、口罩、顾客、招牌、匆忙、蜈蚣（二）重点读背内容：能用普通话正确流利朗读课文。背诵第1自然段。二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：商店、 蹲在、招牌2.了解词意的方法：联系上下文理解、课件演示法（二）重点问题：1.练习仿写： 有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。 。2.学生课前预习中质疑提出的问题。三、情感体验：教育学生遇到困难应仔细观察、认真思考。教学重难点：教学重点：指导同学朗读

3、课文，在了解蜘蛛的变化的基础上,明白做事要迎难而上,有始有终的道理。 教学难点：明白做事要迎难而上,有始有终的道理。教学准备一、教师（一）设计预习提纲。（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：二 年级下册第21 课蜘蛛开店预习提纲（或学案）学校： 班级： 姓名：一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.会认字。（只填序号） 店、蹲、寂、寞、罩、编、夫、换、顾、露、11趴、12袜、13

4、匆、14蜈、15蚣（1）我已经认识的字有：（2）我用有趣的办法记住的字是：说一说我的办法：（3）我把易读错的字用横线 标出并注音。2.会写字。（1）我能正确写出下列字：这几个字在书写时要注意左窄右宽决、织、终、 这两个字注意注意写方正商、围、（2）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观：店、终、完3. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）： （三）词语1、认真读课文并找出文中的蜘蛛、商店、口罩、顾客、招牌、匆忙、蜈蚣，试着用语言或动作把词语的意思表现出来。2.课文中还有哪些词语你认为用得很好，在文中画出来。并试着说说它的意思。二、文本细读1.试着和小组内同学分角色朗读课文，思考：蜘蛛开了

5、什么店？（标点符号 问号、叹号）2.通过读课文，想一想，蜘蛛开店这一课有哪些与自己的认识有不同的地方；看到课题你有什么疑问；课文中的内容你有什么不明白的；还有哪些问题，似懂非懂都可以提出你的疑问；（例：读课题提问“蜘蛛都开了哪些商店” ？）问题一：问题二：三、拓展延伸1. 尝试背诵课文第1自然段。2. 仿写 有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。 。教学时间1课时教学内容指导预习，精讲点拨栏目设计预习提纲预习展示 点拨指导导入一谜语导入“一物生来强,每天织网忙。织完静静坐,专等蚊虫撞。”同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?这是哪种昆虫?对了,这就是会织网的蜘蛛,今天我们

6、要学习的这篇课文讲的就是一只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事,它想开一个什么样的店?蜘蛛最后开成店了吗?带着这几个问题我们来读课文(板书题目蜘蛛开店)预习评价1. 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示）2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。3. 展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。识字学词展示朗读，1.朗读课文，达到正确流利。自我评价（ ）同桌互评（ ）1.教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。2、每个小组的 号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。3.全班评价。（我想表扬 因为 。 我想鼓励 因为 。我想提醒

7、一下 ，因为 。）4.正音。 注意的字音有：店、蹲、寂、寞、罩、编、夫、换、顾、露、趴、袜、匆、蜈、蚣（提醒大家注音本课中最容易读错的字。）2、多音字：为1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）为巩固检测：给加点字选择正确的读音。 2.在小组内说一说正确读音。3.学生齐读。3、常规识字4、趣味识字 （二）交流识字方法。1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字）2.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌、表演等的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）教师预设：（1）学生展示识记情况：多种形式认读

8、生词。（2）学生试着说识记方法：比如我记住了：偏旁识生字:寂=宀+叔寞=宀+莫编=纟+扁织=纟+只终=纟+冬蜈=虫+吴蚣=虫+公联系实际识字:店饭店、商店;颈脖子;蹲体育课上我们做蹲起形近字:罩卓完宝顾顽同偏旁:编织终蹲趴蜈蚣形声字:期蜈蚣寞3.组长评价，总结。（其他小组补充）4.难记的字。你觉得哪个字记起来比较困难？互助识字。（5）巩固检测：在我们的生活中，也可以认识很多新的朋友。谁来跟它打打招呼? 打乱顺序抢读生字。 4.教师出示本课生词：多种形式认读生词。开火车读、指名读、小老师领读、男女生比赛读、齐读 5.易写错字 神 爪4.易写错的字：（小组展示）（1）这几个字在书写时要注意左窄右宽

9、决、织、终、 这两个字注意注意写方正商、围、小组评论，说一说那个字写的好，好在哪里？（2）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确写美观：店、终、完指导书写的字：店:第一笔要短,第二笔要长,第三笔要长,能把“占”包住。这样写字才好看。终:咸的反义词是始,左右结构;它的偏旁是“纟”,一共8画,第五笔是横撇。宀:第一笔点要短,第二笔点要短,第三笔要长。（4）学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势）（5）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。（二）词语1、课文中有哪些词语你认为用的很好，在文中画出来。并试着说说它的意思。（1）展示词语小组长分工：（二字词语、三字词语、四字词语）（2）组员展示（以卡

10、片的形式出现，领读（3）教师预设：（4）选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）文本细读1.试着和小组内同学分角色朗读课文，读出蜘蛛想的。（标点符号 问号、叹号）2.通过读课文，想一想，蜘蛛开店这一课有哪些与自己的认识有不同的地方；看到课题你有什么疑问；课文中的内容你有什么不明白的；还有哪些问题，似懂非懂都可以提出你的疑问；）1.小组合作分工合作朗读课文，读出蜘蛛想的。（标点符号 问号、叹号） 2.教师重点指导：1.指生感情朗读句子。2.学生互评。3.说一说为什么这样读，谈一下你的理解和感受。学生课前预习中质疑提出的问题。蜘蛛开店这一课有哪些与自己的认识有

11、不同的地方；看到课题你有什么疑问；课文中的内容你有什么不明白的；还有哪些问题，1.小组合作交流，初步解决问题。2.汇总疑难问题，全班交流。3.重点指导。预设问题蜘蛛开了几次商店？都买什么？你明白了什么？拓展延伸1.尝试背诵第1段。2. 仿写。讨论：蜘蛛开店中蜘蛛的做法值得学习吗？生活中有没有蜘蛛这种的人？系统总结让我们展开想象,想象一下蜘蛛看到四十二只脚的蜈蚣,心里会怎样想,接下来又会发生什么,试着编一编吧!限时检测板书设计蜘蛛开店限时作业1、看拼音,写汉字。妈妈zh le件毛衣，wn gng后，妈妈ju dng送给姥姥。 2、书写要认真（1）这几个字在书写时要注意左窄右宽决、织、终、 （2）这两个字注意注意写方正商、围、3.根据课文内容填空。蜘蛛因为觉得寂寞、无聊,于是决定开店。它先卖（ ）,结果看到河马的嘴巴那样长,织起来好难,于是决定卖（ ）,看到长颈鹿后,它又改变主意,改成卖（ ）,结果碰到了多足的蜈蚣,把蜘蛛吓坏了,赶紧跑回了家。4.你觉得蜘蛛开店还会卖什么?它可以卖给谁?示例:我觉得蜘蛛开店还可以卖帽子,它可以卖给小松鼠。