专注力和倾听能力教案幼儿园.docx

1、专注力和倾听能力教案幼儿园专注力和倾听能力教案幼儿园专注力,又称留意力,指一个人用心于某一事物、或活动时的心理状态。倾听，属于有效沟通的必要部分，以求思想达成一样和感情的通畅。下面由我为大家整理了关于专注力和倾听实力教案幼儿园，供大家参考。专注力和倾听实力教案幼儿园1目的：训练孩子的专注力限制水平，让孩子学会静心，打算进入上课状态。项目：1、唱数指导语：玩偶小熊说：“我可以一边拍手一边数数，你们可以吗?”让我们一起和玩偶小熊练习数数吧!大家一起从1起先，一边拍手，一边数数，始终数到20。 预备、起先!2、静心指导语：小挚友们让我们手放好、身体坐直、一动也不动，和玩偶小熊竞赛谁能坐得稳吧。二、留

2、意力限制训练目的：训练孩子的视觉留意力的集中性和指向性，延长留意力时间。项目：1、凝视60秒指导语：看玩偶小熊的眼睛多亮啊，你能和它对视60秒吗?看谁最仔细哦!2、追踪30秒指导语：快看，玩偶小熊要起先飞起来了，按老师的要求你就能盯得住!加油吧，看谁能坚持30个数。三、听知觉训练目的：训练孩子的听觉留意力，提高听课效率。项目：听觉留意力训练谁的耳朵听得好(1)请大家宁静，老师随机点名，听到名字的孩子拍一下手或者跺一下脚。(2)点名之后，请学生举手说出能记住几个小挚友的名字，越多越好。四、视知觉训练目的：训练孩子的视觉留意力和视觉辨别实力。项目：1、连线指导语：小挚友，请你和玩偶小熊一起拿起铅笔

3、来完成这些美丽的图形吧!老师会告知我们怎么样才能画的好。图片2、划消指导语：哇，“嘻嘻哈哈乐园”里要实行扮装舞会了，好多小挚友都带来了自己的面具J，你能把它们都找到吗?专注力和倾听实力教案幼儿园2活动目标：1、让幼儿学会用心倾听并懂得遵循指示。2、培育幼儿的留意力。3、发展幼儿思维和口语表达实力。4、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。活动打算：录音带、森林地图、各种植物和动物小卡片、若干小奖品活动过程：一、倾听故事我知道故事讲解并描述的是小白兔什么都不懂，却总喜爱说：“我知道”，小白兔出去玩的时候分别误把老山羊，小松鼠，刺猬当成了狼。后来，当他真的遇上狼的时候却又认不出，还被狼骗到了森

4、林中差点被吃掉，幸亏小松鼠和刺猬等赶来帮助，才救了小白兔。1、小兔为什么差点被大灰狼吃掉?2、听别人讲话，不仅要留意听，还要听清，听明白。二、倾听嬉戏这是什么声音，让幼儿学习留意听播放录有各种声音的录音带，让幼儿猜猜是什么声音，并适当地调低声音。小结：为什么有一些小挚友听得出的声音多，有些小挚友听得出的声音少呢?因为听得出的声音多的小挚友留意听了，仔细听了。三、嬉戏：我会做听指令做动作，让幼儿除了学习留意听，还要学习听清，听明白1、当听到老师指令时做出相应动作2、幼儿熟识嬉戏之后适当加大难度，并适时对幼儿进行表扬和小结。小结：能做对老师所说的动作的小挚友不仅留意听清老师所讲的话，还听明白了四、

5、生活阅历讲解并描述。1、在日常生活中，小挚友在什么时候会留意倾听呢?2、小结：只有用心倾听我们才会听懂别人讲的话，从别人那里知道更多的东西，而且留意倾听别人讲话也是一种礼貌。五、综合操作练习大家一起来布置，让幼儿学会遵循指示发给幼儿每人一张大森林地图，一套小动物卡片。当小挚友听到老师那细致听出老师低声发出的指令后，跑回自己位置把小动物卡片放入大森林地图中相应的位置。赐予按要求完成得即最快又精确的幼儿嘉奖。活动反思：这个活动通过逐层递进的方法胜利地让幼儿明白了“倾听”的重要性，并初步学会了应如何“倾听”，同时培育了幼儿的留意力。但在这次的活动中我有几点不足之处：首先，在其次环节中我没能预先推断出

6、幼儿由于生活阅历的缺乏，在我预先录制好的声音中有部分录音幼儿听不出来。其次，在生活讲解并描述环节中我没对幼儿进行更为深化细致的引导，使得活动与生活的联系不够紧密。在这次的活动中，我首先通过一个故事让幼儿很简单就明白了“倾听”的重要性，并有了倾听的愿望，因此，在其次环节中让幼儿带着这一愿望进行第一步“听”的活动，在听的过程中，我有意不断地调低音量，以锻练幼儿的留意力，这时我适时地表扬了个别细心听的幼儿，但假如这时的录音是幼儿比较熟识的声音，效果会更好。接下来的第三个环节中更进一步地让幼儿在听的基础上表现出所听到的指令，我在这时发觉幼儿对“听”己产生了较大的爱好，便发出了较好玩味性的指令，更激起幼

7、儿的爱好，如：扭扭你的小屁股，拍拍你的小肚皮等。在接下来的生活讲解并描述环节中，幼儿的发言也很主动，假如这时我能进行更为深化细致的引导，会更好地达到教学目的的。小百科：倾听，属于有效沟通的必要部分，以求思想达成一样和感情的通畅。专注力和倾听实力教案幼儿园3活动目标：1. 培育小挚友视察实力，娴熟运用从左到右，至上而下的视察 方法，为快速阅读打基础;2. 提高幼儿空间感知实力，相识“上、下、中间”的概念;3. 培育幼儿口语完整的表达实力，并在按部就班的达成目标的 过程中，增加幼儿自信念和社交实力。活动重点：培育小挚友根据正确的视察依次，快速阅读画面，同时能对看到的事物进行完整的描述。活动难点：对

8、口语完整表达的驾驭。活动时间：一课时(30分钟)活动过程：活动前调整好座位，分好组(如苹果队和草莓队)，调动两组良好竞争。以课呼“小教室，大世界，One World One Classroom ”起先活动。1. 静定活动 (是小挚友在特定的环境下，渐渐保持安静的心态，做 好学习打算)任课老师在活动前进行简洁引入，并提出要求“首先，请小挚友们站起来，跟电视里的美丽阿姨一起跳一段美丽的舞蹈，不要发出声音，看看谁跳得最好看。”配班老师在左或右前方领舞，任课老师视察，提示没投入的幼儿。(2-3分钟)活动结束进行简要点评，多激励和赞扬幼儿的表现。2. 腹式呼吸 (让小挚友知觉感官尽量放松)任课老师在活动

9、前进行简洁引入，并提出要求“接下来，小挚友们跟电视里的姐姐一起来做腹式呼吸，把簇新空气吸进去，把肚子里的废气排出来。闭上双眼，不要出声。”配班老师在左或右前方示范，任课老师视察和协助没能按要求做的小挚友。(1-2分钟)活动结束进行简要点评，多激励和赞扬幼儿的表现，适当订正个别不符合训练要求的状况，留意语气。3. 眼球训练(培育小挚友视觉专注实力，提升视觉平稳度，增加小挚友眼睛扫描的限制力)任课老师在活动前进行简洁引入，并提出要求。“接下来，小挚友们又该跟蝴蝶一起玩了。留意头不动，眼珠动，不要出声。打算好了吗?”配班老师和任课老师视察和协助孩子参加活动。冥想环节(培育小挚友想象实力，提升视觉扫描

10、实力)“小挚友们保持姿态，蝴蝶飞走了，我们在大脑中想象刚才蝴蝶飘舞的样子，小挚友们用眼珠再沿着蝴蝶飞过的路途飞两遍”留意视察和表扬做得好的幼儿。活动结束后进行点评，多激励和赞扬幼儿的表现，适当订正个别不符合要求的状况，留意语气。(2分钟)4. 第一个专注力活动我家餐厅这种活动是让小挚友依据实物，进行描述。一面培育说的实力，一面让小挚友能用心的看并表达出来，然后让小挚友进行默读、最终眼睛看大脑就有读的反应。进而培育速读实力。(一)复习检查 我家的客厅5分钟1“上一次，豆豆带小挚友去他家的.客厅去玩了，小挚友们还记得客厅的样子吗?我们今日先去看看吧。”点出客厅画面，提出要求“小挚友们细致看，专心想

11、，用正确的依次和完整的语言讲出你所看到的客厅。我们看是哪一队的小挚友表现更棒!”2 看图时间到。从各队请一位举手的小挚友回答。并作点评，对孩子回答的声音应有明确要求。对于违反活动要求的小挚友，要刚好用恰当的语言予以指出.(我喜爱举手回答问题的小挚友、知道答案请举手、小树苗挺起来”)对于表现更好的一方(综合考评，包括纪律，主动性等)加分表扬，短暂落后的一方提出激励。3老师带领大家细致听电视提示音，专心默念，然后集体操练，用笔描绘出正确的视察路径。在操练前可视状况再加入个别操练。(二)提出教学任务(10分钟)“刚才我们又去了一次豆豆家的客厅。小挚友们都表现得很好。豆豆很快乐，今日，他又要带我们去他

12、家的餐厅吃好吃的，大家想不想去。大家还是要细致看，专心想，用正确的依次和完整的语言讲出你所看到的餐厅。我们看是哪一队的小挚友表现更棒!好不好”1 点出我家的餐厅。作看图方法的提示和遵守活动要求的提示。看图时间到了后，不关闭图，激励幼儿看图说话。对于幼儿的描述赐予表扬，并发掘尽量多的幼儿来说。老师对幼儿的主动看法表示确定，对很少回答问题的幼儿要特别重视。2接下来，在老师带领下，全体幼儿调整状态进入听提示的环节。老师确认“打算好了吗?”然后点出对餐厅的正确视察和描述，在这个听的过程中老师协助和规范做得不到位的幼儿。可听两遍。3再次进入操练环节，这时幼儿大多知道描述的方式和依次，须要的是激励发言。可

13、以设置抢答环节，抢答到了，回答基本达标则可给该队加分嘉奖。最终进行整体操练结束。这个活动结束后，点评。对表现好的，有进步的，没敢举手的，都要兼顾到激励和表扬。5. 其次个专注力活动小动物爬高(8分钟)(一)提出教学任务“小挚友们刚才表现的真棒!集体激励一下自己。”(用各自班特定的方式)在这个环节，或许幼儿的留意力会有所下降，设置一个短暂的体觉活动，调整一下。(大西瓜，小西瓜，高个子，矮个子等)“好，豆豆今日还给我们带来了最终一个嬉戏，他说有几个挚友在树下练习爬高，小挚友们想不想去看看。(孩子互动回答)那老师请小挚友根据从上往下的正确依次视察，看看有几个小动物，他们都是谁，然后用完整的语言说出来

14、，大家行不行?”(孩子回答)苹果队和草莓队现在比分是. 看看谁是最终的冠军，好不好?”1 点出画面小动物爬高。老师提示“细致看，专心想，待会知道答案的请举手”。时间到了，老师问第一个问题“图上有几只小动物?”两队各抽几名幼儿，尤其不怎么回答问题的孩子，借这个机会给其熬炼的机会。并酌情加分。集体回答。老师问其次个问题“图上的三只动物是什么名字?”两队各抽几名幼儿，尤其不怎么回答问题的孩子，借这个机会给其熬炼的机会。有人说错依次的时候，老师先问听出来错误没有，并找人指出。并酌情加分。集体回答。2 引入方位描述。“小挚友，谁能告知老师图中的三只小动物分别在什么位置呢?”请小挚友自己回答。不足之处老师

15、不干脆订正，只是按正确描述的语句重复强调一下，加以完善。等几位小挚友回答过后，再统一听老师描述。“图中有三只小动物。小鸡在小羊的上面，小羊在小鸡和小牛的中间，小牛在小羊的下面”这个练习的答案不唯一，许多幼儿有自己的表达方式，只要方位是对的就应激励。3老师引导小挚友操练，从个别到集体。也可以实际教室中的物品叠加为例子，先认物品，在说位子。运用“上面、下面、中间”。此环节结束，点评。并酌情加分。6. 整个专注力活动结束。老师做点评，表扬和激励。统分，用各自班的特色对成功一方作出嘉奖。对未参加的幼儿提出激励。课后再持续追踪沟通。为下次活动做打算。整顿“一二三，要坐端”“小手拍起来，啪啪啪”。结束本次活动内容。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！