一年级心理健康教案916课下册.docx

1、一年级心理健康教案916课下册第九课 对不起，没关系一、教学目标学习处理同学间冲突的有效方法。二、教学重难点帮助学生学习和掌握有效的、积极解决问题的基本的冲突解决策略，并能运用到具体情境中去。三、教学准备小红花若干四、教学过程（一）天真屋（激趣导入）东东和丽丽是一对好朋友，可是今天，老师却看到他们发生了激烈的争吵，你们想不想知道发生了什么事？让我们一起到书本中去看看吧。阅读教材提问：1、课文中发生了什么事情？2、你有过相似的经历吗？说给大家听一听。3、教师小结。原来，在我们的学习和生活中，难免会与身边的人发生一些冲突或矛盾。这是很正常的现象。那么面对矛盾，我们该如何处理呢？下面我们先来看看东东

2、和丽丽的做法。（二）聊天室1、请三组学生分角色朗读表演三个情境。2、和你的同桌交流自己的选择和看法：你觉得东东和丽丽会怎么做呢？3、教师小结。做错事，即使不是故意的，也要勇敢承认，说声“对不起”。（三）游戏角1、讨论交流：下课了，你不小心被同学的脚绊了一下，差点摔倒，你会怎么想？怎么做？2、比较哪几种方法更好？以小红花奖励说出原谅、宽容对方想法的学生。3、教师小结。学会原谅他人的过失，别人会更喜欢你，你的朋友会更多。（四）加油站1、完成书中“我们一起来游戏”2、阅读道歉的艺术3、教师小结。我们要学会及时道歉；勇于承认自己的过失，不要找借口；照顾到对方的情绪；态度诚恳，不敷衍等。（五）亲子分享跟

3、爸爸妈妈讲讲，你原谅某个同学后的感受吧。五、结束语人难免有做错的时候，一次好的道歉能缓解双方之间的矛盾，修复彼此之间的关系。我们还要学会换位思考，原谅他人的过错，做一个宽容的人，你会发现你的朋友越来越多！第十课 我能坚持一、教学目标1、教会学生增强坚持性的方法。2、提高学生的坚持性。3、养成勇敢面对的态度和习惯。二、教学重难点帮助学生找到坚持下去的动力或理由三、教学准备A4纸，上面印有直径1cm大的黑点。每人一张。四、教学过程（一）天真屋1、阅读教材。想一想，丽丽怎么了？2、你在学习生活中有没有发生类似的经历呢？和你的同桌交流交流。3、教师小结。学习和生活中，我们每个人都会有觉得坚持不下去的时

4、候。（二）聊天室1、当你遇到坚持不下去的时候，你是怎么说服自己的？2、帮帮课文中的小华，他早上起不了床，该怎么办呢？能不能不上学，继续睡觉呢？他该怎么鼓励自己呢？（三）游戏角1、下面我们来做一个小测试，看谁坚持的时间久？请同学们将一本书平放在自己的头顶，看谁能在一分钟内保持不动。2、说一说你是怎么坚持住的？3、朗读有关坚持和毅力的名言。如：“常常是最后一把钥匙打开了门”；“只要功夫深，铁杵磨成针”；“冬练三九，夏练三伏”等等。（四）加油站1、请同学们盯着A4纸上的大黑点看，深深吸气，缓缓呼气，坚持一分钟。看谁的坚持性强。（五）亲子分享请爸爸妈妈帮助你，完成“加油站”中的练习。五、结束语生活中难

5、免会遇到困难，当遇到困难时，我们要学会鼓励自己坚持下去。只有这样，才能学到知识、本领，得到他人的赞赏和敬重，成为理想中那个勇敢的自己。成功的花儿才会绚丽地绽放。第十一课 我要举手发言一、教学目标 1、鼓励学生积极发言，培养学生积极举手发言的意识2、养成积极思考，主动举手发言的习惯。二、教学重难点引导学生在课堂上积极举手发言。三、教学准备小奖品四、教学过程（一）天真屋1、活动：心理自画像 老师发纸笔，提问：“看到老师发纸笔，谁来猜猜接下来我们要做什么？请举手。”请同学们想一想，当老师刚刚提问时自己是什么感觉。请大家用十分钟时间，以“当老师提问时”画一幅自画像。2、看看我们书中列举的原因，和你一样

6、吗？3、原来不积极举手发言的原因有几种，除了真的不知道怎么回答问题外，很多同学是因为害羞、性格内向；还有的同学是因为害怕说错了，被老师批评，被同学嘲笑。更有同学是因为懒于动脑思考， 想要坐享其成。（二）聊天室老师提问时，你认为哪种做法好呢？为什么？同桌间先交流再回答。（三）游戏角1、请大家来说一说，今天你举手的次数是多少？2、建立奖励制度，表扬举手多的同学。3、我要成为最积极举手发言的人，我要这样去做：4、活动2:看图形，说说它们像什么？看谁举手最积极！想象最丰富！（四）加油站1、请同学们双手十指交叉握住。看看哪个手的拇指在上，试试改变这个习惯。请积极举手，告诉同学们你的感觉。2、教师小结。养

7、成举手发言的习惯和刚才的换握练习一样，开始时会有不习惯，不适应，举手多了，慢慢就习惯了。（五）亲子分享告诉爸爸妈妈，今天上课你举手发言的次数，谈谈你的感想。让爸爸妈妈为你骄傲吧。五、结束语希望同学们以后上课时都能积极动脑筋，敢于表达、善于表达。养成积极举手发言的好习惯。第十二课 我可以接受批评一、教学目标1、培养学生面对批评时良好的心态。2、教会学生积极有效地应对批评。二、教学重难点让学生从态度上能接受批评，并学会用积极有效的方式应对批评。三、教学准备挨批评调查表，笑脸和哭脸标志。四、教学过程（一）天真屋1、同学们，你们有没有被老师、家长或其他人批评的经历？相信大家肯定都有。谁来说说你的感受和

8、想法？2、课文中的小强，今天就被老师批评了，让我们一起去看看吧！小强做错了事情，所以被批评了。3、教师小结。大家都有被批评的经历，被批评是难免的。而且挨批评时大家都会很难受，有时会生气，有时会委屈。（二）游戏角1、在全班做采访，问问你的同学：“请问你有过挨批评的经历吗？说说你的感受和想法吧”2、采访结束后，填写调查表。（统计挨过批评的男女生）3、教师小结。每个人都有做错事的时候，做错事挨批评是正常的，重要的是我们怎么来面对批评。（三）加油站1、分享交流：上学迟到了，老师批评了你。你会怎么选择？理由是什么？2、教师小结：面对批评，我们应该学习用积极的方法去处理。消极的做法不但不能解决问题，而且会

9、影响我们的心情。（四）亲子分享在家里是不是也有受到爸爸妈妈批评的时候？请同学们回家后跟父母分享今天课程感受，勇敢地向父母说“对不起”，并告诉爸妈你要改正错误了。五、结束语每个人都会犯这样那样的错误，当有错误时，要正确面对批评，大胆承认，不说谎话，虚心接受批评。这样就能不断进步，成为诚实勇敢的好孩子。第十三课 我已经长大了一、教学目标1、帮助学生觉察自己的成长。2、引导学生正确地认识自我。3、提高学生的自我认识能力。二、教学重难点重点：帮助学生发现自己的成长。难点：引导他们看到自己心理上的成长。三、教学准备水彩笔、A4纸若干、学生一年前的照片、ppt四、教学过程（一）天真屋1、同学们，我们从幼儿

10、园到现在已经是小学生了，我们都长大了。那么长大了的你，下面的事你都能做到吗？做到的话，给五角星涂色。（二）聊天室1、分享交流：同学们长大了，有哪些方面做得比以前好、有进步了呢？2、教师小结。长大不仅包括身体的成长，也包括心理的成长。同学们越来越懂事了，就代表大家的心理成长了。比如：知道自己的事情自己做，知道关心、体贴爸爸妈妈，知道帮助别人了。（三）游戏角1、请给代表你自己能做得事情的花朵涂上你喜欢的颜色。2、活动认识自己。填写表格，（1）我心目中的自己（我喜欢的人、东西、喜欢做的事、害怕的东西、我的优缺点、我的爱好和特长）（2）别人眼中的我（同学、老师、家长、邻居眼中的我，包括身体情况、学习情

11、况、礼貌礼仪、行为规范、与人相处的情况）（四）加油站拿出你以前的照片，讲讲照片背后的故事，看看自己的成长。提问：照片上的你当时会做什么？跟那时比，你现在有什么进步和成长？（五）亲子分享（1）把课堂上自己觉察到的成长分享给爸妈。（2）请爸妈提一些具体的成长要求。五、结束语同学们，我们每天都在逐渐地成长，不仅是身体上的成长，也包括心理上的成长。希望大家比以前更懂得关心他人，自己的事情自己做，更有礼貌天天有进步！第十四课 我爱你们一、教学目标1、教会学生常见的表达感恩的做法。2、培养学生的感恩意识。3、帮助学生养成感恩的习惯。二、教学重难点重点：教会学生表达感恩的基本做法，学习表达自己的感恩之情。难

12、点：培养学生的感恩意识。三、教学准备PPT四、教学过程（一）天真屋世界上有很多关心、爱护我的人，比如我们的父母、老师、朋友分享交流：爸妈、老师是怎么关心、呵护我们的？（二）聊天室1、说一说插图中的小朋友在干什么？2、当家人为你做事时，你会怎么表示感谢呢？请大家说一说。（1）语言表达：如“我爱你们”、“你们辛苦了”、“感谢你们”等。（2）行为表达：如“帮父母做家务”、“给父母按摩”、“送小礼物”等。（三）游戏角1、说一说我们该如何感恩老师呢？我们能为老师做些什么事呢？2、说出你身边的感恩故事，找到学习的榜样和动力。（四）加油站请学生分别扮演爸爸妈妈和小朋友。表演A“下班后给爸爸妈妈一个拥抱，并说

13、你们辛苦了”B“下班后给爸爸妈妈端茶、倒水、拿拖鞋、揉肩捶背等等”（五）亲子分享回家后，为爸爸妈妈做一件力所能及的事情，比如捶捶背、梳梳头。并和你的同伴分享你的实践感受。五、结束语让我们一起唱感恩歌，唱出我们对家人、老师、朋友的感激和祝福！让我们胸怀一颗感恩的心，做一个知恩图报的好孩子！第十五课 保护好自己一、教学目标1、教会学生基本的安全知识和技能。2、培养学生的安全意识。3、帮助学生养成注意安全的行为习惯。二、教学重难点教会学生基本的安全知识和技能。三、教学准备PPT四、教学过程（一）天真屋1、阅读教材，提问：看完这个情境描述，你有何感受？2、教师小结：安全很重要，安全问题就在我们身边，我

14、们要学会保护自己。（二）聊天室1、出示交通标志，谁来说说这些交通标志的含义？2、安全知识竞赛将学生分为四组，在小组内竞赛，教师出题，每组竞选出两名代表再参加全班竞赛。（三）游戏角活动一：演一演1、4人一小组进行演练，每人轮流扮演小丽和陌生人。2、分享交流：鼓励学生分享扮演“小丽”的应对方法。3、教师总结有效的自我保护的方法。活动二：想一想1、说一说怎样安全地过人行横道？有哪些交通规则？2、说一说妞妞和乐乐该怎么办？（四）加油站1、出示图片，让学生判断安全与否。为什么不安全？2、你还知道或遇到过哪些不安全的行为？五、亲子分享告诉爸爸妈妈在课堂上学到了哪些自我保护的方法。第十六课 我的假期计划一、

15、教学目标1、帮助学生学习做假期个人计划。2、培养学生的自我管理意识。二、教学重难点帮助学生学习做假期个人计划。三、教学准备PPT四、教学过程（一）天真屋很快一学期就要过去了，寒假即将来临，你想在假期做些什么呢？说说你的想法。（二）聊天室很多同学过得都很枯燥，那么怎么使我们的假期充实而有趣呢？我们要事先做好安排，从学习、健身、娱乐、旅游、生活等多个角度出发拟定一个计划。下面请同学们完成书中的问题吧。（三）游戏角活动一：1、讨论交流：谈谈你这学期的学习收获。2、根据你的情况完成涂色。活动二：“七嘴八舌”学会制定旅游计划假期里你最想去哪里旅游？为什么？东东小朋友最想去太湖旅游，怎样制定一个最好玩、最

16、便宜、最安全的旅游计划呢？让我们一起为他出谋划策吧！（四）加油站小朋友，假期里我们不仅可以拥有丰富的生活，还可以利用假期，帮助自己改正坏的习惯，养成一个好的习惯！那么你打算帮助自己养成一个什么样的好习惯呢？（五）亲子分享（1）告诉爸妈自己的假期打算。（2）请教爸妈，如何把自己的打算变成计划？（3）请爸妈修改完善。五、结束语希望同学们，能够学会如何分配自己的时间、精力、钱物等，做好个人计划。拥有一个丰富多彩的假期生活！心理健康教育应该遵循以下原则：（一）教育性原则教育性原则是指教育者进行心理健康教育的过程中，根据具体情况提出积极中肯的分析，始终注意培养学生积极进取的精神，树立正确的人生观、价值观

17、和世界观。针对学生在学习、生活、交往中的矛盾冲突所引起的种种心理问题，以及由此而产生的对社会中的人与事的不满言行、错误观点甚至敌对情绪与态度，进行实事求是的分析，明辨是非，帮助他们端正看问题的角度，调整看问题的方法，建立积极的思维模式。（二）全体性原则全体性原则是指心理健康教育要面向全校所有学生，考虑到绝大多数学生的共同需要和普通存在的问题。所以心理健康教育可用集体的方式进行。当然面向全体，不意味着一定要忽视个别。实际工作中，还要考虑具体问题具体对待，使心理健康教育发挥最大效益。（三）差异性原则差异性原则是指学校心理健康教育工作要关注和重视学生的个别差异，根据不同学生的不同需要，开展形式多样的

18、、针对性强的心理健康教育活动，以提高学生的心理健康水平。人是有差异的，青少年学生也不例外，他们具有自己的个性特点，拥有不同的社会背景、家庭环境、生活经验和价值观念。学校心理健康教育不是要消除这些特点与差异，相反是要使学生的差异性、独特性最合适而完美地展示出来，这是学校心理健康教育的精髓所在。（四）主体性原则主体性原则是指学校心理健康教育要以学生为主体，所有工作要以学生为出发点，同时要使学生的主体地位得到实实在在的体现，要充分尊重学生的主体地位，充分发挥学生主体作用。其次，心理健康教育是一种助人与自助的活动，“助人”是手段，让学生“自助”才是目的。要达到自助的目的，只有让学生以主体的身份直接参与

19、这一活动，此目的方可达到。另外，青少年时期是学生自我意识、独立性迅速发展的时期，贯彻主体性原则，不仅发挥了学生的主体作用，还使学生追求独立的需要得到满足。（五）整体性原则教育者要运用系统论的观点指导心理健康教育工作，注意心理活动的有机联系和整体性，对学生的心理问题作全面考察和系统分析，防止和克服教育工作中的片面性。学校心理健康教育追求学生人格的整体性发展，最终达到提高学生心理素质和整体素质的目的。从社会价值取向看，它重视学生德智体美全面发展；从学生自我完善的需求看，它注重学生知、情、意、行几方面协调发展。从系统的观点出发，学校心理健康教育的对象是一个完整的活生生的人，而人的心理也是一个有机整体

20、。从个体心理的完整性和统一性，个体身心因素与外部环境的制约性、协调性等综合因素出发，全面把握和分析学生心理问题的成因及教育与辅导对策。（六）保密性原则保密性原则是指学校在心理健康教育过程中，教育者有责任对学生的个人情况以及谈话内容等予以保密，学生的名誉和隐私权应受到道义上的维护和法律上的保障。保密性原则是学校心理健康教育极其重要的原则，是鼓励学生畅所欲言和建立相互信任的心理基础，同时也是对学生人格及隐私权的最大尊重。在心理健康教育过程中，尤其是个别教育与辅导过程中，学生会向教育者泄露很多个人的秘密、隐私、缺陷，以及由此而产生的心理和行为的困扰、矛盾、冲突等。教育者有责任，有义务对所有这些信息保密。